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小学数学四年级教案不带括号的混合运算
作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的小学数学四年级教案不带括号的混合运算，希望能够帮助到大家。
小学数学四年级教案不带括号的混合运算1
教学内容：
教材第14页例l、“试一试”和“练一练”，练习三第l～5题。
教学要求：
1．使学生初步掌握含有两级运算不带括号的混合运算的运算顺序，能按顺序计算比较容易的三步计算式题。
2．使学生知道先求两积（两商、一积一商）再求和（差）的混合运算可以把第二级运算的两步同时计算、脱式，培养学生灵活计算的能力。
教学过程：
一、复习引新
1．复习。
（1）出示150x 3+320、400生做在练习本上。指名两人板演，其余学
（2）集体订正。让学生说先算什么，再算什么，然后检查每一步计算。
（3）提问：在我们学过的没有括号的混合运算两．步计算式题里，如果有乘法和加、减法，或者有除法和加、减法，要先算什么？
2．揭示课题。
我们已经知道了在1昆合运算里，如果没有括号，要先算乘法或除法，再算加法或减法。今天这节课，我们就学习比较容易的'三步计算的混合运算。（板书课题）
二、教学新课
1．教学例1。
（1）出示例l。提问：例1里有没有括号，有哪几种运算？乘法和加法的混合运算要先算什么？
（2）指名两人板演，其余做在练习本上。检查订正。先看是怎样算的，再看每一步结果。
（3）如果学生没有用比较简便的计算过程，则提问：在加法前先算的哪两步？两步乘法能不能同时计算同时脱式？所以可以省略哪里的一步？省略这一步，怎样算，怎样写？（计算并板书比较简便的计算过程）
如果学生已经用比较简便的计算过程，则提问：这道题里先算了哪两步？最后算了什么？这样算对不对？
小结：这道题按计算顺序，是求前后两部分的积相加的结果，要算出两步乘法的积之后才能相加，所以，我们可以把前面和后面两步乘法同时计算同时脱式，这样计算的过程就比较简单。
2．教学“试一试”。
（1）如果将例1里的加号改成减号，乘号改成除号，（板书：150÷3—40÷8）应该怎样算？怎样算比较简便？
（2）指名两人分别板演，其余做在课本第14页上。
（3）集体订正。让学生说一说是怎样算的。
追问：为什么前后两步的除可以先算？
3．小结：今天这里学习的是比较容易的三步计算混合运算。
因为题里都没有括号，所以要先算乘除法，再算加法或减法。由于这里都是先求前面和后面两部分的积或商，再求这两部分的和或差，所以前面和后面两部分里的乘或除可以同时计算，同时脱式，这样算比较简便。
（评析：这里的小结，既指出了在没有括号的算式里，先算乘或除，再算加或减的运算顺序，又让学生明确了本单元学习的混合运算三步式题的特点和比较简便的计算过程。语言不多，但却全面，又便于学生理解、掌握。）
三、巩固练习
1．完成“练一练”。
（1）让学生把两题里先算的部分画出来。
（2）指名两人板演，其余做在练习本上。然后集体订正。
2．做练习三第1题。
（1）让学生在书上口里填得数。
（2）小黑板出示，学生口答得数，老师板书。
（3）提问：每一道题都先把哪两步算出来，再算差或者和？
3．做练习三第2题前4题。
（1）指名四人板演，其余学生分四组，每组一题做在练习本上。
（2）集体订正。
4．做练习三第3题。
（1）做第3题第（1）题。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体检查板演题。
提问：这两题的运算顺序有什么不同？再看一看计算的结果相同吗？
指出：第1小题先算30个25和50个25，再加起来是80个
25，得20xx，第2小题先算30力口50得80，再乘25就是80个25，也得20xx。
（2）做第3题第（2）题。
学生集体做在练习本上，教师巡视指导。
提问：这两题的运算顺序有什么不同？看一看计算结果相同吗？
（3）小结：在没有括号的算式里，要先算乘除再算加减，为了使计算简便，前面和后面的乘或除可以同时计算，同时脱式。
四、布置作业
1．课堂作业：练习三第4、5题。
2．家庭作业：练习三第2题后4题。
小学数学四年级教案不带括号的混合运算2
教学内容：教材第14页例2、“试一试”和“练一练”，练习三第6～10题。
教学要求：
使学生进一步掌握在没有括号的算式里，要先算乘、除再算加、减，知道计算过程中连续两步乘、除或加、减部分，仍按从左往右顺序依次计算，学会计算这样的三步计算式题。
教学过程：
一、复习引新
1．做第14页复习题。
(1)小黑板出示。
指名学生依次说出每题里各有哪些运算，应该按怎样的顺序
计算。并口答运算过程及得数，老师板书。
(2)提问：在没有括号的算式里，只有乘、除法，或者只有加、减法，按怎样的顺序计算?有乘法或除法，又有加法或减法，运算顺序是怎样算的?
2．引入新课。
从刚才的两道题可以知道：没有括号的算式里，如果只有乘、除法或者只有加、减法，就按从左往右的顺序运算；如果有加或减，又有乘或除，就要先算乘、除，再算加、减。我们今天根据这些运算顺序的规定，来继续学习三步计算的一些混合运算。(板书课题)
二、教学新课
1．教学例2。
(1)出示例2。
提问：这道题里有哪几种运算?要先算哪一部分?乘、除法连在一起的这部分又要按怎样的顺序运算?谁来说一说，这道题先算哪一步，再算哪一步，最后算哪一步?为什么要这样算?
(评析：例2是已经学过的混合运算的运算顺序的综合应用，即整个算式要先算乘、除法，要先算的部分只有乘、除法就从左往右算，这样的运算顺序学生不难理解。因此，在复习的基础上加以归纳、整理，使学生进一步明确已经学过的运算顺序，就便于学习新的'例题。到学习例2时，老师主要引导学生分析、推理，这样一方面便于学生认识并得出例2的运算顺序，另一方面又便于提高学生分析推理和运用知识的能力。)
(2)现在请同学们自己算一算，在练习本上写出运算过程和每一步的得数。指名口答每一步计算，老师板书。指导学生校对，有错误及时订正。
2．教学“试一试”。
(1)出示题目。提问：这道题会算吗?
指名板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。指名两人说一说为什么按这样的顺序计算。
(2)指出：在像上面这样的算式里，有加、减法又有乘、除法，要先算乘、除法再算加、减法。如果在计算过程里要算乘、除连在一起的部分，或者加、减连在一起的部分，就要按从左往右的顺序计算。
3．做“练一练”。
指名说出每道题的运算顺序。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。
三、巩固练习
1．做练习三第6题。
让学生按照各题指定的运算顺序，在小黑板出示，学生口答，老师板书。
指名学生说一说每道题先算什么，再算什么，最后算什么。
2．做练习三第8题。
小黑板出示，让学生检查算得对不对。
指名学生说出题里的错误及原因，并把应该先算的画出来。
指名两人板演改正，其余学生做在练习本上。
集体订正。
提问：这两题在计算出乘法或除法后，后面两步都是按怎样的顺序计算的?为什么?
指出：计算过程中，如果遇到要计算的部分是加减法连在一起，或者乘除法连在一起，仍然按从左往右的顺序计算。
3．做练习三第9题第一行。
提问：这两道题的运算顺序有什么不同?
指名两人板演，其余做在练习本上，要求能简便的要用简便方法。
集体订正，教师评讲。
说明：第1小题是乘除法连在一起的三步混合运算，乘除部分
要按从左往右的顺序计算。第2小题是先求前后两部分的积，先同时算两部分积比较简便。
4．做练习三第10题。
学生读题理解题意。
让学生做在练习本上。
提问：第一个问题求什么?该怎样列式?(板书算式)第二个问题求什么?该怎样列式计算?(板书算式)从上面解答你看出，求第二个问题要先求什么?
四、布置作业
课堂作业：练习三第7题第一组，第9题第二行。
家庭作业：练习三第7题第二组。
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