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四年级数学教案：复习运算定律
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的四年级数学教案：复习运算定律，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级数学教案：复习运算定律1
教学目标
１．使学生进一步掌握加法和乘法的运算定律，认识运算定律之间的联系和区别，进一步掌握减法、除法运算中的'一些规律。
２．使学生进一步认识运算定律或规律的应用，更加熟练地掌握简便计算的方法，提高学生合理、灵活计算的能力。
教学重难点
使学生进一步掌握加法和乘法的运算定律，认识运算定律之间的联系和区别，进一步掌握减法、除法运算中的一些规律。
教学准备
投影片
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、揭示课题
二、复习运算定律
三、复习简便算法
四、复习小结。
五、课堂作业
我们已经复习了四则圆酸意义及各部分之间的关系，今天这节课，复习运算定律及其应用。（板书课题）
１．提问：在加法里，学过哪些运算定律？
什么是加法交换律？你能用算式举例说明吗？
什么是加法结合律？用字母公式如何表示？
２．思考：在乘法里，学过了哪些运算定律？
什么是乘法交换律？字母公式怎么表示？
乘法结合律呢？乘法分配律呢？
３．比较运算定律。
４．判断下面各题对不对，为什么？
（１）８１×５×４＝８１×（５×４）
（２）２９×（１３＋１７）＝29×13+29×17
（3）63×（18×12）=63×18+63×12
（4）57×（26×4）=57×26+57×4
（5）35×12×2=（35×2）×12
1．做复习第7题。
指名两人板演，其余学生做在课本上。
集体订正。
2．说出下面各题怎样算比较简便，并口答得数。
44+169+56=362-（162+171）=
256+198=25×17×4=341-98=
45×18=360÷15÷4=287+104=
25×24+25×16=420÷28=470-104=
3．复习第8题。
指名学生判断每小题的运算对不对，并说明理由。
让学生在课本上订正。
4．复习第10题。
学生先尝试着完成，然后组织交流。
这节课我们复习了什么内容？我们学过哪些
运算定律和运算中的规律？应用运算定律或者规律有什么作用？
做复习第9题。
课后感受
在多次练习比较后，绝大部分同学掌握得还是不错的，就是有个别同学当各种运算定律混淆在一起的时候，有点搞不清。
四年级数学教案：复习运算定律2
教学内容：复习加法和乘法的运算定律及其应用--教材第74页5题及练习十七7-11题与12*-13*。
教学目的：使学生进一步掌握加法和乘法的运算定律，会应用这些定律进行一些简便运算；能够比较熟练地计算三步式题和解答一些比较容易的三步计算的文字题。
教学过程：
一、口算
做练习十七的第7题。
（2分钟口算竞赛，直接在教材上写出得数）
二、复习加法、乘法的运算定律和简便算法（第74页第5题相关内容）
1．加法的运算定律。
教师：“加法有哪些运算定律？用字母怎样表示？”
让学生说，教师板书用字母表示的形式：
加法交换律：a+b=b+a
加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）
2．乘法的运算定律。
教师：“除了加法有运算定律外，还有什么运算有运算定律？有哪些运算定律？”让学生先用语言表述，再说出用字母怎样表示，教师板书：
乘法交换律：a×b=b×a
乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）
乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c
然后引导学生比较加法和乘法的交换律、结合律有什么联系和区别。使学生进一步认识到它们的表达式类似，只是运算的方法不同。
3．做练习十七的第8题。
巩固加法和乘法的运算定律，看谁能够根据运算定律填写适当的数或符号。
4．加法和乘法的一些简便算法。
做练习十七的第9题。
让学生在练习本上做，看谁算得又对又快。让先做完的学生说一说自己是怎样算的（不用说出应用了什么运算定律），再了解全班有多少学生没用简便算法计算。然后让没有用简便算法计算的`学生说一说，算得快的学生是怎样应用运算定律进行计算的。如果还有一些学生说不清楚，教师要结合运算定律进行讲解，使他们学会用简便算法。
三、作业
1.做练习十七的第10-11题。
2.提前做完的学生可以做练习十七中的第12*题和第13*题。
四年级数学教案：复习运算定律3
教学内容：教科书第176页第6、7题，练习四十二的第13-17题。
教学目的：使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用这些定律进行一些简便运算，进一步提高整、小数四则混合运算的熟练程度。
教学过程：
一、复习加法、乘法的运算定律和简便算法
1。加法的运算定律。
教师，“加法有哪些运算定律？用字母怎样表示？”让学生说，教师板书田字母表示的形式。
3．加法的一些简便算法。
4．乘法的一些简便算法。
教师出示，8×34×25=9×47+8×53＝
让学生在练习本上做，看谁算得又对又快。让先做完的学生说一说自己是怎样算的(不用说出应用了什么运算定律)，再了解全班有多少学生没用简便算法计算。然后让没有用简便算法计算的学生说一说，算得快的学生是怎样应用运算定律进行计算的。
二、复习整、小数四则混合运算
1、四则混合运算的顺序。
提问：“什么叫第一级运算？什么叫第二级运算？”
然后让学生看着式题说一说四则混合运算的顺序，使学生进一步掌握：在计算时，要先看题里有没有括号，如果有括号，要先算小括号里面的`，再算中括号里面的：如果有两级运算，要先做第二级运算，再做第一级运算：如果只有同一级运算，要从左往右算。
2、四则混合运算的一些简便算法。
3、列综合算式解答文字题。
列综合算式解答文字题的关键是怎样使用小括号和中括号。
三、课堂练习
做练习四十二的第13-17题。
1．第13题，提示学生要先观察每道题应用了什么运算定律，再填空。每做一题要把运算定律写在题的后面。
2．第14题，让学生独立做。订正时，指名说一说每道题应用了什么运算定律。
3．第15题，提示学生根据四则运算各部分间的关系进行计算。订正时，抽出两道题让学生说一说是根据什么进行计算的。
4．第16题，抽出两道小题，让学生到前面板演，其他学生在练习奉上做；教师了解大部分学生的做题时间及出错的情况，以便再进行针对性的练习。订正时，让板演的学生说一说是怎样应用运算定律进行计算的。
5．第17题，让学生先把判断结果填在书上，再指名说-说第2、3小题错在什么地方，怎样改正。
四年级数学教案：复习运算定律4
1．教师：请同学们回忆一下，我们学过了哪些运算定律？（加法交换律、结合律；乘法交换律、结合律、分配律。）如何用字母表示7
随着学生的回答，教师板书：
加法乘法
交换律：a+b＝b+aa×b=b×a
结合律：（a＋b）+c＝a+（b＋c）（a×b）×c＝a×（b×c）
分配律：（a＋b）×c＝a×c+b×c
然后引导学生对它们之间的联系和区别进行横向比较。
“加法交换律和乘法交换律有什么相同点和不同点？”（相同点：都是把两个数交换位置，运算结果相同；不同点：运算方法不同。）
“加法结合律和乘法结合律有什么相同点和不同点？”（相同点：都有三个数，不管相邻的哪两个数先进行运算再同另一个数运算，结果都不变；不同点：运算方法不同。）
通过比较，使学生明确加法和乘法的交换律、结合律，表达式类似，只是运算方法不同。
2．练习。
（1）做第45页的第5题。
让学生看一看这道题中的`算式各符合哪个运算定律，然后分别填在横线上。
（2）做练习九的第8题。
根据运算定律给每个算式填上适当的运算符号或数，订正时，说一说依据。
二、复习简便算法
1．让学生做下面的题，并说一说怎样做简便，应用了什么运算定律。
82+78+226×35×50
136+68+64125×80×50
25+43+75+5745×4×25×20
271+53+47+2962×7+38×7
2．让学生口算下面各题，并说一说是怎样算的。
469+98437—305
469—98324—48—52
3．让学生做练习九的第9题，指名说一说简便计算的依据。
三、巩固练习
1．做练习九的第10—12题。
（1）第10题，让学生独立做，集体订正时，说一说运算顺序。
（2）第11题，独立做，集体订正。
（3）第12题，让学生先自己做。其思路是；先求出第一个小长方形木板的面积，然后求它的宽，最后根据边长的特点分割。
2．对学有余力的学生让他们做练习九的第13一15题，和第45页的思考题。
第15题，解答这道题需要有一些有关汽车速度方面的常识。做题前，教师可以告诉学生一般汽车每小时最多能行一百千米左右，然后再让学生做。
思考题，让学生自己找规律填数。
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