10以内数的认识数学教案

时间:2024-04-11 14:10:47 教案 我要投稿

10以内数的认识数学教案

  作为一名教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的10以内数的认识数学教案,希望对大家有所帮助。

10以内数的认识数学教案

10以内数的认识数学教案1

  教材简析:

  这一部分的教学是通过学生们在校园活动的画面,以浓厚的兴趣数这些物体的个数。而且教材还把从综合画面里提取了物体,按个数从少到多排列在综合画面的下方,并用圆点表示物体的个数。区分基数和序数的含义。会写610这几个数字。

  教学目标:

  基础目标

  结合图片正确的数出数量是610的各数。会认、读、写610各数和数的组成。

  能力目标

  培养学生初步地思维能力。培养学生动手操作的能力。

  道德情感目标

  结合插图教育学生尊敬老师,喜欢校园生活,激发学生学习数学的兴趣。

  教学重点:

  结合图片正确的数出数量是610的各数。

  教学难点:

  会认、读、写610各数。

  教具使用:

  教学挂图、学具盒、投影。

  教法学法:

  观察图片,指导学生说出小朋友的位置,并且根据图片让学生大胆提出其他问题。教师要注意学生的积极性,要注意运用学生的学习情绪,来和他们进行学习。

  教学过程:

  一、 复习巩固。

  教师检查学生对110的认识。复习15的写法。

  二、导入新课。

  1、出示图片,指导学生观察。

  图中都有谁,他们在干什么?通过观察让学生回答图中的问题:扎辫子的'女孩子排第几?引导学生提出其他问题。例如大树有多少棵?有几名跑步的学生?培养学生的自主学习能力。

  以同位互学的形式开展你说我答,教师巡视。然后以提问的形式检查学生的自主学习情况。

  学生通过排第五排第一中的第明白1、2、310还可以表示第1、第2、第3第10。形成基数和序数的初步概念。

  2、引导学生进一步观察图片,跑步的小男孩身上的6表示什么意思?使学生进一步区分6号和第6的区别。指导学生自主提问:身上的8、10表示什么意思?

  三、学习写数字。

  1、引导学生仔细观察图中610的形状及正确的书写方法。(可以让学生描一描,写一写。)

  2、教师巡视学生的写字姿势、书写笔顺。困难学生个别指导。

  3、把你写的数字给老师展示一下,评一评谁写的最好。

  4、把你不懂的问题记录下来,老师和大家一起讨论。

  四、教师小结。

  现在我们把我们学习的110数一数,写一写。

  五、课后作业。

  读写110。

10以内数的认识数学教案2

  第10课时

  教学内容:24页例1--例3,课堂活动1,练习三

  教学目的:1、对6--10没的感性认识

  2、培养良好习惯

  体验数学来源与生活,生活中到处有数学

  教学重难点:1、8的书写

  2、抽象出数表示的意义]

  教学过程:

  一、谈话引入

  1、有谁知道现在是什馍季节?

  下面来看图,你说是什麽季节?请你用有数字的话说你看到了什麽?

  老师板书:6、7、8、9、10

  2、教学例2

  (1)学生对立用小棒摆6--10

  (2)学生上台摆

  3、教学例3

  (1)问:你会用手指表示6--10吗?

  (2)涂方格表示6--10

  观察方格,你知道了什麽?让学生感悟依次多1

  (3)读数,并用手指表示

  (4)书写

  老师示范

  学生书空

  在书上写

  二、课堂活动

  1、引导学生读题

  理解题意思后在完成

  2、根据方格图写10的组成和分解

  三、课堂练习

  32页2、4

  课后记:

  第11课时

  教学内容:25--26页例4,例5,课堂活动2、3、4、5、练习三1、3

  教学目的:1、初步感受几个和第几个。

  3、能正确在直尺上,数轴上按顺序填数

  4、能实际应用

  教学重难点:确定物体位置是第几

  教学过程:

  一、谈话引入

  1、春天到了,森林的小动物门在开运动会,下面就请小朋友看看他们都是谁?他们在比赛什麽?谁跑在最前面?出示图

  2、学生看图说,并且把结果填在书上

  3、全班依次说第一是、、、、、、、、、

  4、教学例5

  (1)0在直尺上表示什麽?

  (2)请你把直尺上的'数填完

  (3)顺数0--10

  倒数10--0

  (4)引导学生观察,从左往右你发现了什麽?

  (5)老师指任意一个数,学生说他的位置

  二、课堂活动

  1、26页2

  依次连线,完成后,观察,你发现了什麽?

  2、27页4

  学生独立完成

  3、27页5

  观察:这幅图说了什麽?有谁知道发射火箭是怎样数数?

  为什麽倒数?

  三、课堂活动

  32页1、2

10以内数的认识数学教案3

  活动目标:

  1.认识1-10的序数,学习确定物体在序列中的位置

  2.掌握序数词,会用第几准确的表示物体在序列中的位置

  3.培养幼儿的观察力,记忆力

  活动准备:

  玩具小熊一个,邮包一个内装8封信,背景图房子一间,10扇门,门上各有一小动物,幼儿人手一份操作纸,人手一套1-10的实物卡,每桌一份江湖

  活动重点:

  让幼儿认识1-10的序数,知道物体在序列中的位置

  活动难点:

  在幼儿掌握序数的基础上,会用第几准确的表示物体在序列中的位置

  活动过程:

  1.出示小熊,引起幼儿兴趣,学习1-10的序数

  师:你们看谁来了?(小熊)小熊是森林里的邮递员,最近森林里造了一批新房子,小动物们都搬进了新家,邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了,你们愿意帮助小熊吗?我们来看看这座新房子一共有几间房?每间房里有一只小动物让我们来告诉小熊:

  小兔住在第几间房?

  小羊住在第几间房?

  小猪,小狗,小马,小刺猬,小青蛙,小猫,小鸡,小老鼠

  2(1).师:哟,小熊今天包里的.信还没送呢,你们愿意帮它来送吗?

  (出示信,请个别幼儿上前来送信,要求边送边说:“**的信送到第几扇门里”)

  (2).“好了,小熊口袋里的信全都送完了,让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信?”

  (3).“好,让我来考考小朋友,刚才你们在送信路上发现石子路是通向第几扇门的?”

  3.幼儿操作

  师:小熊今天还给小动物们带来了许多新鲜的水果和蔬菜,可是粗心的小熊漏发了,有些小动物没有收到,我想小朋友找一找第几间房里的小动物没有收到,然后请你从箩筐里找出来涂上胶水,给它们送去,好吗?

  4.评价

  让小熊来看看,小朋友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家。

  5.师:好了,小朋友帮助小熊也累了,让我们到森林里去玩吧,玩的时候请你看一看,森林里哪些花和树不见了,请你找到它,把它种好好吗?

10以内数的认识数学教案4

  第14课时

  教学内容:32--33页5--9

  教学目的:

  1、进一步巩固加减法算式的联系

  2、通过学生主动探索,发展学生思维

  4、培养学生具有辨证发展

  教学过程:

  一、复习

  1、对口令

  2、看图写算式

  △△△△

  △△△

  ()+()=()()-()=()

  □□□□□□□()○()=()

  二、练习指导

  1、32页5

  引导学生理解题目要求

  2、定时练习,夺红旗,33页6

  3、33页8

  学生独立看图列式,

  4、33页8

  出示图,春天到了,森林里有许多蘑菇,小白兔,小灰兔可高兴了,他们要去才蘑菇,现在一共采了几朵?你猜小白兔采了几朵,小灰兔呢?

  (1)自己猜,填在书上

  (2)全班交流

  5、33页9

  猫博士出了一道题,把小名难住了,你能帮他想想办法吗?

  自己想,小组交流在全班交流

  课后记:

  第15课时

  教学内容:34页例1、2,35页课堂活动1--4

  教学目的:1、初步学会一图四式

  3、进一步理解加减法的之间的'联系

  4、正确计算8、9的加减法

  5、进行安全教育

  教学重难点:

  1、一图四式的方法

  2、正确计算

  教学过程:

  一、新授

  1、教学例一

  出示图,说说这些小朋友在干吗?游泳池由个字,认识吗?(浅水区)

  老师:小朋友门小,开始游泳的时候在浅水区安全一些,你们游泳最好和父母一起,不能自己到河边去,那是安全的。

  (2)看动图意义,并说,根据自己说的意义写算式

  板书5+3=83+5=88-5=38-3=5

  (3)说计算方法

  (4)一图四式的方法

  2、教学例2

  (1)分小组合作学习,拿9个圆分2堆,可以怎样分?

  (2)根据不同的分发,看书34页,填书

  老师写9的加法减法算式

  (3)学生读

  二、课堂活动

  1、对口令

  2、35页2

  3、35页3,引导学生观察,认识“?”就是我们要求的问题,学生看图后说图的意义,在列算是

  4、35页4

  指导涂的方法

  课后记

10以内数的认识数学教案5

  活动目标:

  1、初步理解单数和双数的意义,能区分10以内的单、双数。

  2、复习巩固对1-10序数的认识。

  3、培养小朋友的判断、分析能力。

  活动准备:

  1、教具:1-10面小红旗、数字卡片各一套,1-10的圆点卡片一套(圆点均匀两两排列)。

  2、学具:1-10的数字卡片各一套,小事子各10颗。

  活动过程:

  一、复习10以内的数。

  1、教师出示小红旗任意几面,小朋友很快说出其数量。

  2、教师出示任意数字卡片,小朋友能击出相应次数的掌声。

  3、教师出示任意一圆点卡片,教师能踏出相应次数的脚步声。

  二、学习区分单、双数。

  1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子,分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个,启发小朋友说出各行棋子的数量,并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。

  2、(1)师问:“小朋友们,想一想,怎样把各行的棋子两两排队?谁能上来演示一下?”

  (2)引导小朋友观察并说出:“哪些数两两排队后剩下一个?哪些数两两排队后没有剩余?”

  小结:两两排队后,有一个单独的.,表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后,没有剩下的,表示这些数量的数叫双数。

  3、全体小朋友操作小石子。

  教师分别报出7、8、9、10这几个数,小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子,然后进行两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。

  4、出示1-10的圆点卡片,按顺序排列。

  引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数,哪些是双数。

10以内数的认识数学教案6

  第12课时

  教学内容:28页例1--例3,29页课堂活动1、2、3

  教学目的:1、进一步巩固加法的多种计算方法

  2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式

  4、正确计算6、7的加法

  5、培养良好的`习惯

  教学重难点:计算方法

  教学过程:一、复习

  对口令

  二、新授

  1、教学例1

  出示图

  抽学生说图的意思

  问:怎样列式?板书:4+2=6

  你怎样算的?

  (1)同桌说(2)小组交流(3)全班交流

  2、教学例2

  (1)用小棒摆

  左边4根,右边2根,可以算什麽?

  用什麽方法计算,怎样列式?

  4+33+4

  你怎样算?

  3、出示葵花图

  (1)学生说图的意思

  (2)可以怎样写算式?

  学生填在书上。

  1+6=77=()+()

  第二种学生讨论后填

  (3)观察,两个算式,你发现了什麽?

  老师:第二个是把得数写在左边

  三、课堂活动

  1、29页1

  引导学生读懂题意,看懂图,有几个要求:写加法算式,得数是7

  (1)先连线,在填算式

  2、游戏

  对手指,合起来是7

  (1)师生对(2)同桌对

  3、29页3

  引导学生看懂兔的意义,先画再填

  特别是第二幅图让学生探索多种画法,从而对应多种算式

  课后记:

  第13课时

  教学内容:30页例4、5、6,31页课堂活动1--3

  教学目的:1、进一步巩固减法意义

  2、进一步理解掌握看图写两个减法算式方法

  4、自主探索计算方法

  5、正确计算

  教学重难点:1、自主探索计算方法多阳性

  2、正确计算

  教学过程:一、复习

  对口令

  二、新授

  1、教学例4

  (1)出示图

  学生观察,并且用3句话说

  (2)还剩多少匹马?怎样列式?

  板书:6-2

  (3)你怎样算6-2?

  自己想,小组交流,全班汇报

  (4)老师让学生说方法

  2、教学例5

  (1)学生拿5个黄圆,2个红圆摆一排

  (2)学生根据摆的圆与两个减法算式

  7-27-5

  问:7-5你怎样计算?

  3、教学例6

  (1)出示图,看了以后说3句话

  (2)自由说,全班交流

  (3)怎样写算式?学生说一种图的意思,就写一个算式。

  板书:4+37-47-3

  观察:3个算式有什麽相同和不同?

  小组交流后全班讨论

  老师小结:根据一个加法算式可以写2个减法算式

  三、课堂活动

  1、分一分,读一读

  (1)引导学生读题,理解有几个要求

  (2)学生独立完成

  (3)全班交流

  2、看图填空,学生独立完成

  3、对口令游戏

  (1)老师说加法算式,学生说两个减法算式

  (2)学生互相说

  (3)看卡片说得数

  课后记:

10以内数的认识数学教案7

  活动题目:

  找朋友

  活动目标:

  1、认识10以内相邻数

  2、感知一个数与前后两个相邻数之间的关系

  活动材料:

  1、纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个,1—10的长条点卡

  2、数字卡1—10,每人一份

  活动过程:

  1、认识6的相邻数

  教师将三种动物卡片散贴在黑板上,提问:黑板上三种动物卡片有什么不同?

  教师:谁能把一样动物卡片放在一起,并且把它们排队教师:每种动物卡片的数目可以用数字几表示?请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。

  教师:动物卡片是怎么样排队的?6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片?6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片?

  教师:为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的'前面?6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面?

  教师:6的前面是几?6的后面是几?6比5怎样?6比7怎样?

  2、感知相邻数之间的关系

  教师出示1—10的长条点卡,引导幼儿观察,并匹配数字卡教师:教师指着8的长条点卡,提问:图上几个圆点?请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

  教师:1个数字有几个朋友?是两个什么样的朋友?

  教师:数字9有朋友吗?它的朋友是谁?

  3、游戏:找朋友

  教师:老师报一个数,就请你在自己的卡片中找,把这个数的两个朋友举起来。

  教师:该游戏重复多次后,可请幼儿两人一组,一人报数,一人举数卡,然后交换玩。

  有效提问:

  1、每种动物卡片的数目可以用数字几表示?

  2、6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片?6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片?

  3、6的前面是几?6的后面是几?

  4、数字9有朋友吗?它的朋友是谁?

  有效词汇:

  相邻数,报数,关系活动延伸:

  活动建议:

  提供"填空卡",让小朋友巩固对相邻数的认识。

  区角活动:

  在区角中引导幼儿观察自己的毛巾、茶杯的号数,找找它们的相邻数朋友。

  家园共育:

  请孩子观察自己及邻居家的门牌号码,散步时观察一条街中的每一个门牌号码,帮助孩子积累与相邻数相关的经验,巩固对相邻数的认识。

10以内数的认识数学教案8

  第一课时

  教学内容:4--5页1--5的认识例1--例3

  教学目标:1、对1--5各数感性的认识

  2、培养良好的习惯

  3、初步体验数学来源与生活,生活离不开数学

  教学重点:1、边摆边数数

  2、由抽象的'数到物体可一表示什麽

  教学过程:一、谈话引入:数学在生活中的用处可大了,特别是数字,我们常常用,请你仔细听,找找老师说的下面的这句话中有那几个数字:小红书包里面有1个文具盒,2本书,3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗?

  (1)出示图,看图,用数字说一句话

  (2)想一想,你能按照一定的顺序说说图意吗?

  (3)按照数字顺序从1说道5

  (1)摆学具数数

  学生一边摆一边说,从1到5

  92)在黑板上写1--5,请学生在黑板上数字上面百圆

  (2)老师指圆,学生说数,问:3个圆片用几表示?5个圆片呢?......

  老师指数字,学生说圆片。

  问:3用几个圆片表示?4呢?

  刚才用数字2表示2个圆片,2还可以表示什麽?

  看书5页例3

  小结:2可以表示任何个数使的物体。

  小组讨论:说说3、4、5可以表示什麽?

  全班交流

  五、课堂活动

  6页1题

  课后记:

  第二课时

  教学内容:5页例4,6页课堂活动3、4,12页练习一1、2

  教学目标:1、进一步巩固1--5的认识

  2、初步感知1--5各数的联系,变化,感悟数序

  3、初步学会用手指比,划,涂,写1-5

  4、操作分小棒,亲身体验探索数的分解的多样性。

  教学重难点;规范书写1-5各数

  教学过程:一、谈话引入

  昨天我们学习了1--5个,小朋友们能用手来表示吗?

  1、看书例4,共右个要求:比,划,读,写,想想,你认为小手和小嘴怎样分工最合适?

  小组讨论交流,全班交流

  2、根据手和嘴的分工,完成例4

  自己练习后小组交流

  3、书上有这样一句话,1添上1是2,2添上1是3,..........你能用手指表示吗?

  4、教学在田字格里面规范书写

  91)让学生说1--5的形状

  (3)老师示范,学生书空

  (4)学生练习

  三、课堂活动

  1、6页1,写数

  2、6页3,圈一圈,写一写。

  出示这些图,引导学生看懂题意。

  3、下面用5根小棒分成2堆,看谁的方法多。

  独立操作后全班交流。

  四、课堂练习]

  12页1、2

  课后记:

10以内数的认识数学教案9

  第21课时

  教学内容:48--49页整理和复习1--5

  教学目的:1、进一步掌握1--10的大小顺序,区别基数和序数

  3、巩固比较方法,正确比较多少,会熟练应用〈,〉、=

  4、熟练掌握一图四式

  5、初步感知整理和复习的重要

  教学重难点:1、基数和序数的区别

  2、看图写算式

  教学过程:一、谈话引入

  1、我们已经学完了一单元,这节课我们就来回忆复习一单元的内容。

  2、带领学生回忆

  3、小朋友认识了哪些数?你们会顺数和倒数吗?抽学生数后全班练习

  4、48页1,填完后,引导学生观察每组数的规律

  5、49页2,独立完成

  6、49页3,独立完成

  7、小朋友会比较大小,什麽时候用〈,〉、=呢?

  完成48页4

  二、练习

  ()○()=()

  △△△△△

  △△△△△()○()=()

  ○○○○○○○()○()=()

  □□□□□□□□□()○()○()=()

  ★★★★★★()○()○()=()

  ★★★

  课后记:

  第22课时

  教学内容:49页--51页6、7、8、9、10

  教学目的:1、通过亲身经历,探索,感悟10以内的加减法的整理方法

  2、观察发现加减法表的一些规律

  4、熟练计算10以内的`加减法

  5、培养小组合作精神,教学重难点:1、观察发现规律

  2、初步学会整理方法

  教学过程:一、激发整理的欲望

  我们已经学习了0以内的加减法,谁来说说你辉酸10以内的哪些加减法题?

  学生说,老师板书

  老师:看了这些算式,你想说什麽?

  那我们今天就来整理10以内的加减法。

  二、经历整理的过程

  1、给黑板上的算式分类

  2、整理加法表

  (1)分小组合作完成,按一定的顺序排列

  (2)交流

  (3)学生填49页6

  (4)出示加法表

  观察:横看,你发现了什麽?

  竖看,你发现了什麽?

  除此以外,你还发现了什麽?

  小组讨论,全班交流

  横看:得数分别是1、2、3、.........

  竖看:几+1几+2...............

  1+99+1等只是交换了位置

  于是我们把45个加法算式分成两部分,是左边25道,右边20道,我们只要记住左边25道就可以了

  3、整理减法表

  (1)50页学生填

  思考:横看,你发现了什麽?

  竖看,你发现了什麽?

  你还发现、了什麽?

  讨论后交流

  横看:2-几................10-几

  竖看:几-1.................几-9

  于是把减法表也分成两部分

  三、练习

  1、50页7

  2、51页9

  3、51页8、10

  课后记:

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