大班教案
作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?下面是小编精心整理的大班教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班教案 篇1
教学内容:
1、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》
2、歌表演《小蚂蚁搬米粒》
教学目标:
1、能用自然地声音,快乐地,有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。
2、体会二声配合,参与歌表演《小蚂蚁搬米粒》,体会合作的乐趣。
教学重点:
能用自然地声音演唱《小蚂蚁搬米粒》
教学难点:
用“嗨呦”的搬运号子为歌曲做二声部伴奏。
教学过程:
一、组织教学,师生问好
二、课堂导入:
1、游戏:传信号
师:你们知道蚂蚁在是靠身体的哪个部位发出信号的吗?(生:触角)
师:今天我们就来模仿小蚂蚁信息传递的游戏,你会传递这条节奏吗?
4/4 xx x xx x | xx xx xx x |
2、讲故事
(1)师讲《小蚂蚁的故事》
师:一只可爱的小蚂蚁。请看它发现了什么?(一堆米粒)
(2)师讲《小蚂蚁的故事》练习“嗨—哟—”
师:一个个搬运太累了,搬不动
(3)练习“嗨哟嗨哟”
师:小蚂蚁找来了同伴,这下子轻巧多了:嗨哟嗨哟。你们会吗?
(4)完整练习
三、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》
师:今天老师带来一首歌名字就叫做《小蚂蚁般米粒》。请同学们聆听一遍,请同学们跟着音乐动起来,感受音乐的韵律。(播放音乐)
1、听赏,思考:这首歌的情绪是怎么样的?你听到了什么?
2、出示歌谱,按节奏朗读歌词
(一只小蚂蚁,要搬一粒米,嗨哟嗨哟嗨哟,搬呀搬不起,小蚂蚁,小蚂蚁,大家一起搬米粒。你帮我,我帮你,你扛我推齐用力。一群小蚂蚁,要搬一粒米,嗨哟嗨哟嗨哟,搬进洞洞里。)
3、听歌曲,念数板
4、师范唱,生思考:找一找歌曲有没有相似的地方?
5、师生接口唱歌谱,师唱第一,第三乐句的前三小节,生唱不相同的第四小结
6、生完整演唱歌谱
7、填入歌词,生完整地演唱一遍,注意数板的地方,边说边拍。
8、情绪处理
师:请大家演唱的时候把声音唱的轻巧、有弹性
9、加入嗨哟,完整演唱
四、歌表演《小蚂蚁搬米粒》
1、分小组,跟音乐伴奏边唱边表演《小蚂蚁搬米粒》
五、课堂小结:
1、讨论:从这首歌曲中你学到了什么?(团结一致、积极向上的精神)
教学反思
《小蚂蚁搬米粒》是一年级上册第七单元的歌曲,这首歌曲具有童趣,孩子们非常的喜欢。既然名字叫做小蚂蚁,那么我就以小蚂蚁为主要突破口,运用小蚂蚁搬米粒的故事贯穿整课。在新教材中,教学的目标并不止是让孩子们去唱好这首歌,还有让孩子们去模仿小蚂蚁搬米粒,并且喊出不同的嗨哟声,所以,在设计本课时,我把模仿与嗨哟的体会放在了课堂的开始。
在开始的时候,大屏幕出现了小蚂蚁的卡通图片,一下子就抓住了孩子们的好奇心,然后我说今天啊,老师给你们讲一个关于小蚂蚁的故事,孩子们满眼的好奇心一下子变得兴奋起来,仿佛催着老师快点讲,我们很想听,在讲故事的中间,我穿插了许多歌曲中的节奏在里面,以故事的口吻说成小蚂蚁们传递的信号,孩子们在模仿的.同时马上就学会并背下了,这对之后的歌曲学习做了非常好的铺垫。故事继续进行,通过多种方式搬运米粒,小蚂蚁的嗨哟声也因为不一样的搬运方式发生了改变。小朋友们模仿着小蚂蚁搬运喊出不一样的嗨哟声,在这一阶段,就解决了大家合作双声部配合的难点。但是由于这个地方花了太多的时间,导致最后的配合与表演,显得有一点仓促,没有让孩子们有充分的时间来配合与展示。
在歌曲的学唱阶段,因为选择了自己班的孩子,孩子们的学情以及音乐知识的掌握,我都很了解,并且,在前面的环节我与孩子们用了不同的方式听了歌曲许多遍,所以在学歌唱谱等的方面孩子们学的非常快,只需要老师在一遍帮助一下就能全部解决。在最后的歌曲处理与歌曲表演环节中,孩子们都保持着极高的兴趣,整节课在欢乐的气氛中结束,孩子们也能通过歌曲学会团结的重要性。
但由于第一次上这课,还有些地方需要反思改进。因为这是一年级上册的歌曲,孩子们很少的机会去尝试二声部的配合,所以在呈现的时候,有的孩子还是不能够明确自己应该唱什么,总是跟着另一边的孩子唱。原因是平时接触的机会太少,还有这节课最后配合的时间确实没有留有充足让孩子们去尝试、配合、表演。我会进行整合,继续完善该课。
大班教案 篇2
活动目的:
1、通过实验纸吸收水会张开,让幼儿了解"睡莲花开"的原因。
2、乐于参与活动,养成仔细观察和探索的习惯。
3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备:
每组一盆水,若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸·白纸、牛皮纸、报纸等)活动过程:
1、导入:引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣,导入活动内容)
2、教师示范折"睡莲"。
A、把正方形纸对折三次
B、将角对边折、
C、再剪去多余部分,将花瓣向花心折。
3、幼儿分组折纸,教师巡回观察指导。
4、将折好的"睡莲"放入水中:
A、请幼儿认真观察"睡莲"在水中发生了什么变化?
B、"睡莲"为什么会开花?
C、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。
D、师对幼儿的'回答进行小结:纸的主要成分是植物纤维,内有细小的毛细管,纸遇到水后,水沿着纸的毛细管上升,使纤维膨胀,于是,原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸,其吸水性不同,因而"花瓣"张开的速度也不同。
5、活动结束,请幼儿们收拾材料。
活动反思:
我根据中班幼儿年龄特点,他们对于新鲜事物充满好奇,好问、喜欢探索操作活动,能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。
首先,兴趣是最好的老师,我把各种纸质的睡莲展现出来,让幼儿猜想,它们能在土、沙,水里开放吗?因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏,有可能会有不同的猜想,教师对孩子的猜想暂且不做评价,让孩子进一步试着实验观察,结果结论一致,教师继续抓住幼儿探究心理,为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进,纸有多种,它们吸水性一样吗?幼儿通过猜想—————验证——————再验证,最后通过实验自己得出结论。
整节活动结束,老师和领导对活动的组织评价较高,组织比较严谨,幼儿的兴趣非常浓厚,探究欲望较高,最后通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足,比如:材料的投放方面,有纸质吸水性相差不太大,如果幼儿不注意观察,有可能结果不同,所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察,对于吸水性差别小的,放在区域中个别指导,培养幼儿的观察能力。
大班教案 篇3
一、活动目标:
1、明确秋游前要准备的工作,激发幼儿对远足活动的兴趣。
2、能通过语言将自身的经验进行表述,发展幼儿的语言表达能力。
3、养成积极动脑、大胆发言的.习惯。
二、活动准备:
幼儿秋游的图片或照片
三、活动过程:
1、出示图片,引导幼儿观察,激发幼儿对远足活动的兴趣。
2、通过谈话活动,明确远足活动前的准备工作。
提问:
(1)我们走出幼儿园应该选择什么样的天气呢?
(2)小朋友要准备什么呢?
(3)路上要注意什么呢?
3、引导幼儿围绕以上几个话题,分组进行讨论。
教师巡视倾听幼儿的谈话内容,适时地进行引导。
4、请个别幼儿进行总结介绍。
(1)每组请一位幼儿代表,对每组的意见讲述。
(2)教师进行个别指导、提醒。
5、教师进行总结。
6、延伸活动:在《家长园地》出关于远足活动的通知,鼓励幼儿用图画的形式制作“秋游备忘录”。
大班教案 篇4
活动目标:
1.初步理解绘本故事情节与发展,及所蕴含的寓意。
2.置身绘本情境,仔细观察画面,展开丰富想象,体会缺失一角的圆经历的艰苦与快乐。
3.感受绘本简约的色彩、线条,尝试用绘画形式扩编故事。
活动准备:
1.图书《缺失的一角》,两人一本(夹子夹住直到有一天——合适,很合适及结尾),故事大书一本(它又发现一角折起;虫儿说话折起)
2.故事FALSH (配音)
3.故事结构图示【1.缺失的圆,不快乐的表情;2.艰难,快乐,表情(过程、成长);3. 圆满的圆,不快乐的表情;4.缺失一角的圆,快乐的表情】
4.故事书架一个,黑板一块(放图示)
5.人手一支黑色记号笔,一张纸16K的一半,订书机。
活动过程:
一、观察“缺了一角的圆”,讨论引起阅读兴趣。
1.师出示图示缺失一角的圆(遮住缺失部分),引导幼儿讨论。
师:瞧!这是?
幼:一个圆。
师:一个什么样的圆?
幼:缺了一点(角)的圆。
师小结:它(画上眼睛)缺了一角,心情怎样?心里会怎么想?
幼:不开心;找到那一角(我的那一角在哪里呢?)
师:它缺了一角,可能丢了,失落了,觉得自己不完整,不快乐(出示不快乐表情),他会怎么做?
一起来看关于它的故事:《失落的一角》(出示故事大书,指读书名)
二、师幼分段阅读。
1.师和幼儿一起阅读故事书A部分。
师:他缺了一角,他很不快乐!
师:所以“他动身去找他那失落的一角”。
(指图)阅读
师:它怎么出发的?缺了一角,很不快乐,却唱着歌出发,为什么(怎么想的)?
幼:(心情又好了;觉得自己能找到……)
师:嗯!相信自己能找到,向着快乐出发。(出示快乐表情)
2.师引导幼儿阅读图书 B部分。
师:在寻找的过程中会遇到什么呢?一起来看:
师翻书(日晒雨淋——蝴蝶),幼儿阅读 师引导观察表述
师:寻找的过程中遇到了什么? (出示:雨、雪、花、小虫、 还有?
重点观察画面(太阳仔细看?甲虫超越两页连起来看)理解。
(我们一起来读一读)师幼共同阅读,以师讲述为主,引导幼儿讲述其中简单语句。
师:寻找的过程中被太阳晒,大雨淋,冰雪冻,心情怎样?用表情来告诉大家
(出示艰难图示)
师:和小虫说话、闻花香、和甲虫赛跑、和蝴蝶在一起,心情又是怎样的?(出示笑脸图示)
师:为什么它能和小虫说话、闻花香?为什么能和甲虫赛跑、和蝴蝶在一起?(不能滚得太快)
师:你觉得他会继续寻找失落的`那一角吗?为什么?
幼:会(有苦也有乐)不会(可能会有更多的困难)
师:寻找的过程有苦也有乐,坚持,向着目标,继续前进……
一起翻阅漂洋过海、穿越丛林、上山、下山。
师:寻找的路很长很长,……
3.幼儿自主阅读图书 C部分(直到有一天——终于找到了)
(1)师幼共同阅读“第一次相遇”
师:直到有一天,看,它找到那一角了吗?翻过三页,引导观察表述
幼:
师讲述…… 找到了吗? (找到了,可是那一角不愿意)
(2)幼儿自主翻阅(两人一起看,交流,看完放回)
师:它会遇到合适的一角吗?你们自己往下看,请靠篮子坐的拿一本书,和你旁边的好朋友一起看,打开蓝色夹子,仔细看这几页,那一角合适吗?为什么?
阅读后提问:遇到合适的了吗?根据回答翻到对应页 重点:观察理解掉了、碎了画面(前后画面连起来看)
寻找的过程不是很顺利,还遇到了什么?重点理解图:箭(危险)、坑、墙
师:这一角呢?(师讲述文字)终于它找到了失落的一角,心情怎样?
幼:快乐 用快乐的声音齐读:合适!非常合适!找到了!终于找到了!
师:向着目标出发,一路坚持,终于找到了,它很快乐!(出示快乐表情图)
4、师翻阅并讲述故事D结尾部分。
找到失落的一角,他又开始滚动,让我们打开黄色夹子,接着往下看。
师翻阅并讲述,幼一同翻阅 “ 快得不能和虫儿说话,快得不能?快得?”
它快乐吗?为什么? 幼:不快乐 (出示图示) 滚得太快,不能……
师:它完整了却不快乐,他会怎么做?
幼:幼儿先观察表述
阅读结尾 它做了什么,然后呢(心情)? 图示:缺失一角的圆 快乐表情
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