北师大版数学教案数一数
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的北师大版数学教案数一数，欢迎大家分享。
北师大版数学教案数一数1
教学目标：
1、知识技能方面：在信息技术的辅助下创设情境，使学生认识新的计数单位“千”、“万”，了解单位间的关系，并会数出物体的个数。
2、数学思考方面：在数学活动的过程中，能进行简单的、有条理的思考，并能数出或估算出生活中的大数。
3、解决问题方面：使学生进一步体会数与生活的紧密联系，并帮助学生积累一些生活中大数的例子。
4、情感与态度方面：学生能够积极主动地参与生动、直观的数学活动，获得成功的体验，建立学好数学的信心；并在活动中，让学生感受到数学与生活的密切联系。
教学重点：认识新的计数单位“千”、“万”，了解单位间的关系。
教学准备：
教师：计算机一台、教学软件。
学生：计算机若干台。
教学过程：
一、在信息技术的辅助下，展示搜集到的生活中的大数。
1、教师谈话，引入主题。
师：“同学们，前几天我们分别通过各种方法搜集到了很多生活中的大数，谁先来给大家介绍一下你搜集的信息？”
2、学生利用现代信息技术，展示交流搜集到的信息。
学生展示搜集到的生活中的大数，教师结合内容进行人文、环保、爱国教育。注意培养学生倾听的能力。
【利用现代信息技术，展示学生收集的作品，便于学生集中交流，更具形象直观性，吸引学生注意力。】
3、教师利用现代信息技术，向学生展示信息。
师：同学们收集了这么多生活中的大数，老师也收集了一些，我忍不住也想和大家分享一下。
4、学生谈一谈自己的体会。
师：看到这些大数你有什么体会呢？
5、小结：我们通过上网、查阅图书、询问家长，可以了解到在我们生活中有很多这样的大数，也有关于大数的一些数学知识。今天这节课我们就来研究和“生活中的大数”有关的数学知识。
二、在信息技术的辅助下，建立计数单位“千”“万”的概念。
1、课件显示大立方体。
师：请你估计一下，一共有多少个小正方体？
师：要知道究竟有多少个，我们需要数一数，请4人小组商量一下可以怎么数？
学生上机操作。
2、根据学生回答，教师进行电脑演示，由一组十，由10组百，由百组千。
①、一个、一个地数出一排，10个一是一十；
②、一十、一十地数出一百，10个十是一百；
③、一百、一百地数出一千，10个一百是一千。
3、软件拖出10个一千的大立方体，学生数数，认识计数单位“万”。
师：现在小正方体更多了，你能用刚才的方法数一数吗？
4、出示数位表，学生说说数位表的位置和顺序，个别学生拖动“个”、“十”、“百”、“千”、“万”填进相应的位置里，理解数位顺序。
师：今天这节课我们认识了新的计数单位“百”、“千”、“万”，还有我们以前学习的单位“个”、“十”，它们各有自己的'数位顺序，请同桌两人先互相说一说。
全班交流，教师根据学生回答进行课件演示（强调数位顺序表应从右边起）。
数位顺序表
……（）位（）位（）位（）位个位
【运用现代信息技术进行直观演示，有利于学生建立计数单位“千”“万”的概念，并了解他们之间的进制关系。】
三、解决实际问题。
1、估一估：
①、一本书有100页，10本书有多少页？
②、我校大约有学生一千人，像这样的10所学校大约有多少人？
2、看图说数：一共有多少个小正方体木块？
课本第29页，学生看图在小组内交流，并说一说这个数有几个千、几个百、几个十和几个一组成的。然后进行全班交流。
3、教师给出一个数，如“248”，个别学生上机操作，拖出相应的数量的小正方体，进一步练习大数的组成。
4、小组轮流活动（上机操作）：其中一人说数，其余同学托出相应数量的小正方体。
【运用现代信息技术，在网络环境下进行巩固练习，可以为学生提供充分的活动空间。让学生自己动手操作，在电脑操作的过程中，能有效地促进学生进一步思考、交流、感悟，加深对数的意义的理解。】
四、师生总结：
今天这节课我们学习了生活中的大数，你有什么收获？有什么感想呢？
北师大版数学教案数一数2
教学内容：
北师大版一年级下册24-25页的内容。
教学目标：
1、经历数数的过程，体会数的产生和发展，初步理解非整十两位数的意义。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十是一百。
教学重点：
让学生亲身经历十个十个地数数的过程，建立10个十是一百的概念。
教学难点：
知道数到几十九的下面是多少。
教学方法：
动手操作、独立思考、合作交流。
教学准备：
小棒100根、皮筋10根、计数器。
教学过程：
一、谈话引入
师：小朋友，请拿出准备好的小棒和皮筋，这些小棒里藏着很多的数学知识，这节课我们要把这些小棒来摆一摆，再数一数，去寻找里面的.数学知识。
板书：数一数。
二、探究新知
1、直观认识几十几。
（1）摆一摆
谈话：请拿出10根小棒捆成一捆，这是多少？再捆一捆呢？
请学生摆出9捆小棒摆在课桌上。并要求学生一边摆一边数。
（2）几十九添一
提问：9捆添上1根呢？添上2根呢？……
讨论：九十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？
小组内讨论后再交流。
让学生从四十数到一百，每个人都要在小组内数给同桌听。
2、认识整十数和一百。
1捆是10根，2捆是几个十呢？2个十是多少？（板书：2个十是二十）接下去你会说吗？同桌的小棒放在一起，数一数，你们一共捆了几个十，是几十？老师一共捆了90根，你们知道是多少捆吗？如果再添上1捆，是多少根呢？（板书：10个十是一百）
组织学生交流：10个十是多少？一百里面有几个十呢？
3、练习。
（1）有多少个小方块？数一数。
让学生说出自己的方法，用自己的方法数一数有多少个？让学生看清图中的一条木块有几个小木块，然后独自填写。填好后，组织学生交流。
（2）圈一圈，数一数。
指名说出题目要求，独立完成后组织交流。
三、巩固练习（25页练一练）
1、第1题。
第2幅图，让学生交流，说说怎样把零散的小棒变成捆？
2、第2题。
出示方块图，学生练习，集体订正，说出方法和结果。
3、第3题。
圈一圈，数一数有多少个鸡蛋？学生练习，师指导。
4、第4题。
数一数，再添多少时100？先数出原来有多少，再思考添加多少。
5、第5题。
让学生自己阅读，了解。
四、游戏
数字接龙：老师报一个数字，学生接着数出它后面的5个数或前面的5个数来。
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