二年级语文教案:送给盲婆婆的蝈蝈

时间:2024-04-10 18:29:51 教案 我要投稿
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二年级语文教案:送给盲婆婆的蝈蝈

  作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的二年级语文教案:送给盲婆婆的蝈蝈,仅供参考,欢迎大家阅读。

二年级语文教案:送给盲婆婆的蝈蝈

二年级语文教案:送给盲婆婆的蝈蝈1

  教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

  2、激发学生奉献爱心,关心和帮助盲人。

  教学重难点

  1、背诵课文。

  2、理解课文内容,激发学生关心、帮助他人。

  教学准备

  挂图、投影

  教学过程

  二次备课

  一、听写生字。

  二、学习课文。

  1、指导看图。

  出示投影片:(1)图上画了哪些人?

  (2)系红领巾的小朋友在做什么?他的表情怎么样?他拿什么?

  (3)小结图意。

  2、分小节学习。

  第一小节:(1)指名读。(板书:送蝈蝈)

  (2)这一节说了什么?他为什么这样高兴?他为什么要关心盲婆婆?

  (3)小结。

  4)齐读第一小节。

  第二小节:(1)指名读。(板书:让它、替我、唱歌)

  (2)这一节有几句话?第一句说了什么?(学生答)

  (3)第二句说了什么?对盲婆婆称“您”而不是“你”表达了什么意思?“红领巾”爱“蝈蝈”,但他更爱谁?

  (4)小结。

  (5)齐读第二小节。

  第三小节:(1)指名读。(板书:领、看到、想起、欢乐)

  (2)这一节有几句话?第一句说了什么?这句中的“歌声”指什么?“歌声会领你走进田野”是什么意思?明明知道盲婆婆看不见,为什么要说她会看到小溪的清波呢?

  (3)第二句说了什么?句中的'“往日”指的是什么时间?这句话是什么意思?

  教学过程二次备课

  (4)出示投影片:《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿着什么?她的神情怎么样?她为什么这样开心?她在什么地方?有哪些景象?

  (5)小结。

  (6)齐读第三小节。

  第四小节:(1)指名读。

  (2)按以上学习方法学习这小节。

  (3)检查自学效果。指名说这节写了什么?

  (4)指名有感情地朗读这节。

  三、总结。

  四、指导朗读。

  五、指导背诵。

  六、作业设计。

  1、比一比,再组成词语。

  忘(  ) 你(  ) 邻(  ) 古(  )

  盲(  ) 您(  ) 郊(  ) 居(  )

  2、扩词。

  野

二年级语文教案:送给盲婆婆的蝈蝈2

  教学要求

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课15个生字,其中田字格上的5个只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

  3、理解诗歌内容,教育学生要奉献爱心,主动关心、帮助残疾人。

  教学重点、难点

  1、词句的训练,指导朗读和背诵。

  2、第三小节的理解。

  课前准备:课文录音、投影片、词卡

  教学时间3课时

  第一课时

  一、揭示课题。

  1、板书课题,齐读。

  2、释题:蝈蝈是一种身体绿色,能发出清脆声音的昆虫,盲婆婆指失明的老年妇女。

  二、初读课文。

  1、朗读课文,找出生字。

  2、教学生字。

  生字读音部首笔画组词笔顺

  盲喜邻野童难忘

  3、理解词语。

  词语解词

  喜滋滋欢喜的样子

  邻居住家接近的人或人家

  田野有农田的野外地区

  欢乐欢喜和快乐

  童年儿童时代

  清波碧清的水

  4、指名分节朗读课文。

  三、指导书写。

  野:“里”的最后一笔改为提。

  喜:下面的口要比上面的口大些。

  替:左上的`第四笔是点,第八笔是捺,日稍扁些。

  难:“又”的最后一笔改为点。

  四、当堂巩固。

  完成《习字册》上的描红练习。

二年级语文教案:送给盲婆婆的蝈蝈3

  【教学目标】

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

  2、激发学生奉献爱心,关心和帮助盲人。

  【教学重难点】

  理解课文内容,激发学生关心、帮助他人。

  【教学课时】

  2课时

  【教学准备】

  生子卡片、多媒体课件

  第一课时

  【课时目标】

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

  【教学过程】

  一、导入

  1、直接导入

  今天,老师和同学们一起学习课文,齐读《送给盲婆婆的蝈蝈》。(出示课件:生字)认识它们吗?

  一生领读,其余学习跟读。

  2、学习词语。

  (出示课件:词语)你能读好它们吗?

  开火车读。

  二、品读课文

  (一)、学习第一自然段

  1、今天,我们学习课文—《送给盲婆婆的蝈蝈》,课题中有一个表示动作的词是什么?(送)

  2、为什么要给盲婆婆送蝈蝈呢?(生:在我上学的时候,替我给婆婆唱歌)

  那我不上学的时候会给婆婆唱什么歌呢?谁能替他唱一唱?(齐唱一首歌)

  3、这样是一只怎样的蝈蝈?(出示课件:美丽、会唱歌)

  4、指导朗读。(用几句话用什么样的语气来读呢?)指名读、大家读、教师读。

  (二)、学习第二自然段

  1、我捉回蝈蝈时的心情怎样?从哪个词可以看出来?(乐呵呵)

  2、我送给盲婆婆时的心情又是怎样?从哪个词可以看出来?(喜滋滋)

  3、这两个词都表示心情怎样?你还知道那些表示心情高兴的词语?(笑逐颜开,欢天喜地,乐淘淘,欣喜若狂)

  4、指导朗读。

  【课堂作业新设计】

  一、读拼音,写汉字。

  pó pó lín jū nín hǎo tì huàn

  ()()()()

  qí tián yě pū dǎo

  一()()()

  二、根据课文填空。

  歌声会把您(),让您看到(),闻到(),听到()。

  答案;一、婆婆邻居您好替换

  起田野扑倒

  二、领进山野小溪里滚动的清波山花扑鼻的花香

  百鸟齐鸣的欢歌

  第二课时

  【课时目标】

  激发学生奉献爱心,关心和帮助盲人。

  【教学过程】

  一、学习第三自然段

  1、你看,盲婆婆双手捧着蝈蝈,聚精会神地听着,仿佛听到了什么?有仿佛看到了什么?

  (听到小鸟清脆的叫声,听到小溪流淌的叮咚声……

  (看到美丽的田野,看到美丽的校园,看到美丽的公园……

  2、是啊,歌声会领您走看到小溪……

  歌声会把您带回想起往日……

  能把这种欢乐的感觉读出来吗?

  3、指导朗读。

  指名读、齐读、分组读。

  4、同桌合作

  歌声还会带领盲婆婆到那里去呢?

  用“歌声会……歌声会……”说下去,同桌讨论,看谁说的最精彩!

  三、学习第四自然段

  1、闭上我们的小眼睛,听!(课件出示蝈蝈叫声图)

  2、刚才听到什么了?(蝈蝈的叫声)

  3、这是一只xx(会唱歌的蝈蝈)

  4、您听xx(咯咯,咯咯,咯咯)

  5、省略号表示什么?(蝈蝈一直在唱歌)

  6、指导读好:“咯咯,咯咯,咯咯”声音由重到轻。

  四、通读课文,体会感情

  故事学完了,那文中的“我”是一个什么样的孩子呢?

  生:我是一个懂事的孩子。

  生:我是一个关心别人的孩子。

  生:我是一个尊敬老人的孩子。

  师:同学们说的对!我们也有做这样的好孩子,在生活中学会去关心别人,帮助别人,尤其是对残疾人,更要献出一份爱心。

  师:课文中的谁是残疾人?(盲婆婆)。盲婆婆也就是眼睛怎么样?她生活在一个什么样的世界呢?好,请大家闭上眼睛,我们一起来体会一下盲人的感觉吧。谁能把你手中的语文书送给老师?

  (生开始了行动)

  师:现在来说说你们的体会吧!

  生:走路不方便,搞不清方向。

  生:看不见,不敢向前走。

  生:总是撞到桌子。

  生:很难过,什么也看不到。

  生:很害怕。

  师:只是一会儿时间,就让你们有这么多的'感受。是啊,一个盲人的生活,有太多的不方便,那要是一直过这样的生活,该有多痛苦啊!那你们觉得一个最需要什么?

  生:需要拐杖,需要帮助,需要眼睛,需要领路人,需要亲人。

  师:在别人最需要帮助的时候,我们及时伸出援手,这不是挂在嘴上的,而是用实际行动来表示的。小朋友,你们能把这些语言中的爱化为你们的行动吗?(能)

  师:今天我们学的课文中就有这样一位小朋友,他是谁?(我)。让我带着对自己这样一份爱心,背诵课文一遍好吗?

  【课堂作业新设计】

  一、给下列字组词

  故()识()婆()能()

  爱()雨()出()朋()

  二、分清“你”和“您”;

  老师说:“小xx,()的作业完成了吗?”

  奶奶,()走路小心呀!

  三、说一说:

  盲婆婆有了这只会唱歌的蝈蝈以后会有多高兴呀,想象一下她在蝈蝈的歌声中会想到什么?

  答案:一。故事识字婆婆能力

  爱人下雨出去朋友

  二。你您

  三。看到了小溪的流动,闻到了花香。(答案合理即可)

  【板书设计】

  送给盲婆婆的蝈蝈儿

  捉蝈蝈送蝈蝈陪婆婆

  【课后反思】

  《送给盲婆婆的蝈蝈》这节课,我以捉蝈蝈、送蝈蝈、陪婆婆,这样一条主线展开,让孩子知道帮助别人也是自己最大的快乐。

  课堂上,为了让孩子亲身感受盲人的生活,我设计了其中一个游戏环节:就是把学生手中的语文书送到老师的手中。使他们深深懂得了盲人的痛苦和他们的需要,这就是我想要的课堂效果,我想,在今后的日子里,当孩子们偶遇盲人时,不会嘲讽只有爱心的付出了。

  板书设计也是不可缺少的,我设计的板书是用一组动词串联,然后以爱心为图示形式一个整体,意在只要人人献出一点爱,世界将充满爱。通过今天这节课的教学,让我明白,设计好的教学流程,往往还需要考虑一些意外的课堂生成,否则会成为课堂败笔的。

二年级语文教案:送给盲婆婆的蝈蝈4

  教学目标:

  1.学会本课生字“婆、绿、邻、居”等,理解由生字组成的词语。

  2.初步了解课文的内容。

  3.能正确、流利地朗读课文。

  教学准备:录音机、投影机、投影片、小黑板。

  教学过程:

  一、揭题,质疑。

  1.观察图画,揭示课题。

  (大屏幕出示蝈蝈图)这是什么?出示:“蝈蝈”。今天,我们要学习一篇有关蝈蝈的故事。揭示课题:5、送给盲婆婆的蝈蝈。

  2.教学“盲、婆”。

  3、解释“盲婆婆”,做实验体会“盲人”的.痛苦与不便,教育学生要爱护自己的眼睛。

  4.质疑。看了这个题目,你已经知道了什么,想知道些什么?还想知道些什么?

  二、初读课文。

  过渡:课文是一首叙事诗。现在我们来读课文,想一想,文中有没有把大家想知道的事情,告诉我们?

  1.看图听课文录音朗读。

  提问:听了录音朗读你知道了什么?

  2.交流。(1)蝈蝈是谁送的?(2)为什么他送蝈蝈给盲婆婆?

  3、学生借助拼音自由朗读课文。

  3.检查自学情况:(1)指4.名5.读生字词。(2)齐读生字词。

  6.试读课文,7.理清文章结构。

  (1)揭示四段的意思,(小黑板出示)想一想,怎样填序号。

  ( )“我”的心意。( )“我”送蝈蝈。

  ( )“我”的愿望。( )“我”的信心。

  (2)小结。

  三、教学生字。

  1.出示蝈蝈图,这只蝈蝈是什么颜色的?大屏幕出示“绿”,拼读lü。

  提问:你觉得“绿”字哪儿最容易写错?

  用“绿”组词并说话。大屏幕出示:

  绿

  绿色

  ______是绿色的。

  绿( )_________

  2、教学“邻居”。大屏幕出示:

  邻居

  我的邻居家有_____________。

  邻居之间要。

  3、教学“乐、喜”。大屏幕出示:

  乐呵呵喜滋滋

  笑

  爷爷地说:“你真是个好孩子!”

  4、巩固练习。

  (1)读生字。(2)读词语。

  四、练读课文。

  过渡:刚才这些生字,小朋友读得很准确。学了这几个生字以后,你能把课文读得更好吗?

  1.学生先自由读,同桌互相听。

  2.指名读,要求读准字音,读出节奏来。

  五、写字指导。

  过渡:请大家翻开《习字册》,观察一下,怎样在田字格里把下面几个字写得漂亮呢?(大屏幕出示生字:婆绿邻居)

  1.分析字形。

  2.范写。

  3.学生描红。

  4.评价交流。

  六、作业。

  1.抄写生字。

  2.练习有感情地朗读课文。

二年级语文教案:送给盲婆婆的蝈蝈5

  教学目标:

  1、 正确流利地朗诵课文,背诵课文。

  2、 正确认读4个生字,会写8个生字“捉、您、鼻、鸣、替、波、齐、得”。

  3、 体会人与人之间的关爱之情。

  课前准备:课件,生字卡片。

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学环节 教学过程 设计意图

  复习 背诵7课 生字开火车 经常性的复习可以使学生把生字记得牢。

  创设情境 (放课件)你们看画面中的小姑娘正在干什么?(捉蝈蝈)我们一起学学蝈蝈的叫声好不好?

  你们看小姑娘捉到了蝈蝈多高兴啊!你们想象一下她捉了蝈蝈干什么用呢?(生想象回答)那么到底干什么用呢?请同学们打开书36页。 激发学生的情趣,发散学生的思维,充分发挥学生的想象力,引导学生进入课文的情景,理解课文 1、 自己朗读课文,遇到问题做记号。

  2、 读课文,自己读明白了哪些?

  3、 小组交流读懂的地方。

  4、 指名说。

  教师在这个过程中注意把握以下几个问题,让学生领会

  1、 小姑娘为什么要送盲婆婆蝈蝈儿?你是从哪里知道的?

  2、 领会百鸟齐鸣的意思。

  3、 小姑娘的`心情如何?说出关键的词。(乐呵呵,喜滋滋)

  4、 表示心情高兴的词还有那些?

  5、 珍妮是个怎样的孩子? 本课难度不大,估计学生会容易理解。因为贴近学生生活,所以,把认读生字放在后边,取而代之的是读后说想法,他们一定有很多要说的。

  教师要注意引导学生认真读课文领会课文内容,在课文内容的基础上进行拓展。

  背诵课文 引导学生在理解课文的基础上进行背诵。

  限定时间,然后进行小组长考试的办法。 力争使学生在校完成学习任务。

  谈自己的生活体验 你在生活中关爱过他人吗?和同学说说,小组交流。

  全班交流。

  把你的感受也写一写。 引发学生表达的欲望,并落实到写上,培养写话能力。

  小结 小结本课内容。回读全篇课文。

  第二课时

  教学环节 教学过程 设计意图

  复习引入 指名到讲台上背诵课文。 给学生创造机会,当众发言。同时检查背诵情况。

  学习生字 这里主要是认读生字的学习,在学生反复读的基础上,达到熟读,然后进行开火车抽测。 充分利用学生瞬时记忆,在读中强化对字整体感知,从而达到正确认读,不再进行逐个分析,因为大部分学生经过一年半的学习对生字已经能够领会,一些分析的方法已经掌握,冗长的分析只能导致他们的厌烦。

  写生字 重点讲解三点水旁,心字底的写法,如果学生已经掌握得比较好,可以让学生独立去分析,然后进行书写,如果还不能很好掌握,这里有必要复习,教师进行示范。

  “鼻、替、齐”这几个上下结构的字,上半部写的要紧凑。 注意复习学过部首的写法,对学生写不好的地方及时进行补课。

  生字测验 考本课生字,针对问题及时补救。 利用充分发挥遗忘曲线的作用,让学生在最佳记忆时间巩固掌握生字。

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