小学一年级语文教案：春天来了

小学一年级语文教案：春天来了

　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的小学一年级语文教案：春天来了，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级语文教案：春天来了1

　　教学设想：

　　《春天来了》是苏教版一年级下册练习二安排的口语交际训练题。教学时，必须把握三点：一是紧扣题目，从内容入手启发引导打开“说路”。二是根据学生实际，因势利导，力求让学生说好。首先，注意让学生说出春天特有的景色和有趣的事。其次，结合教材描写的景物，引导学生把话说得有条理些。再次，在学生说的过程中，要相机引导学生把话说规范。三是创造条件，给予充分的时间和空间，让每一位学生都能充分参与交际。并注意培养学生良好的听说态度和语言习惯。

　　教学目标：

　　观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地说一段话。

　　教具准备：多媒体课件、录音机和带有歌曲《春天在那里》的磁带。

　　一、课前绘画丰富活源

　　教学本课时，正值春天。课前让学生留心观察周围的景物，可以用眼睛看，可以用鼻子闻，可以用耳朵听，可以用手摸，让每一位学生用彩笔画两张画儿，分别把所看到的印象最深的景色和人的活动描绘下来。意在以此提供源头活水，为学生交际时的有话可说创造物质基础。

　　[设计意图：这一活动意在引导儿童去发现秋天的特征，积累关于秋天的知识，亲身实地体验丰收的喜悦。］

　　二、歌曲导入，启发说路

　　1．导入活动

　　教师引导:春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们找到春天了吗？在那里找到的呢？

　　学生汇报自己在那里找春的。

　　播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。……”

　　教师引导：同学们，歌曲里的小朋友们是在什么地方找到春天的呢？为什么从这个地方可以找到春天？让学生以同桌为小组展开讨论，个别汇报，小结：从“红花”、“绿草”、“黄鹂”等景物中，我们可以找到春天，因为“红花”在春天里开放，“绿草”在春天里发芽，“黄鹂”在春天里歌唱。

　　教师引导：现在，我们来一起来看大屏幕，看看从这里能不能找到春天。

　　媒体出示：春意融融，鸟语花香的春景图，并配以解说。让学生边听边看，真实感受到春天的美丽，然后同桌一组展开讨论：

　　我们能否从中找到春天？是怎么找到的？

　　[设计意图：录像主要供儿童欣赏，启发想象，激发儿童对春天的热爱之倩，用身心来感受春天。］

　　学生代表汇报讨论结果。相机板书“春天来了”。教师提问：今天我们就以“春天来了”为题进行口语交际。就这个题目，我们能说些什么？

　　让学生讨论，汇报，小结

　　指导学生说好开头第一句话。可以说：“春天美极了！”也可以说：“春天来了。”……

　　指导说内容。可以说两个方面的内容：一是说春天里的景色，比如，“远处麦田一片碧绿”，“近处地面上小草钻出来了，很多小花也开了。”这是春天才会有的景色。二是说春天里人的活动，比如，“孩子们在铺满新绿的草地上追逐嬉戏”，这是春天里才有的人的活动。

　　［设计意图：通过上述环节，意在让学生打开思路、有话可说并且说的时候能抓住春天的特点。］

　　三、就近交流，借画学说

　　1．以同桌同学为一组，就课前自己绘画的内容互相说说画中春天的景色。要求：A.让对方听了以后能明白说的是春天的景色。B.按先上后下，先近后远的顺序说，让对方清楚说的是画中的那一部分内容。

　　学生充分参与交流。

　　让一对同桌同学到讲台前汇报。要求其他同学认真听，看看台上的同学说的是不是春天的景色，说得是不是比较有条理。

　　组织学生评议。评议着重围绕上述两点要求展开，对发言同学表达是否清楚明白和语言是否规范也应予以适当的评价，同时，对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以一定的评点，以培养学生良好的听说态度和语言习惯。

　　接着，另请一对同桌同学汇报，除了上述要求外，教师还可以提出“说的景色和说法最好与前一对同学不一样”的要求，以鼓励学生思维的求异性和语言表达的创造性。

　　随后，可以提出“他们说的好在哪里”、“他们说的什么地方你最欣赏”“你认为他们说的有不足的地方吗”等问题，组织学生进行评价。

　　学生自主上台汇报。组织学生评价。

　　[设计意图：这一活动培养了儿童对春天的情感，加深了对春天的认识。]

　　2．以前后桌同学为一组，就绘画的内容，互相说说春天里人的.活动。要求：①说的必须是春天里才有的人的活动。②说的活动要有人物、时间、地点。

　　学生练说，先后两次指名汇报，组织评议。评议时，以上述两点要求为侧重点，但应兼顾语言的规范性，以及听说态度等。

　　（也可以让学生自愿到前面汇报，及时给予鼓励。）

　　四、自由组合，深入练说

　　让学生三三两两，自由组合，互相说说自己所知道的、画中以外的春天的景色或者发生在春天里的有趣的事。

　　随后，以小组为单位，到讲台前汇报。

　　五、课外延伸，生活中说

　　让学生回家以后，向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者邻居小朋友说说自己所知道的春天的景色或者春天里有趣的事。意在沟通课内外联系，学用结合，在日常生活的交际中经受实际锻炼，养成真正的交际能力。

小学一年级语文教案：春天来了2

　　一教学目标：

　　1认识9个字，会写8个字，读“我的词语库”中的词语，自主积累词语

　　2能够正确、流利地读课文，背诵课文。

　　3了解课文内容，感受春天的美好。培养学生观察大自然的兴趣，激发学生对大自然的热爱之情。

　　二教学重点：

　　1认识9个字，正确书写8个字。

　　2朗读课文，读出儿歌的韵律和节奏，表达出自己的感情。

　　3了解课文内容，知道春天到来大自然发生的变化，感受春天的美好。

　　三教学难点：

　　1通过朗读表达出对春天的喜爱之情。

　　2正确书写本课会写字，尤其要了解撇的几种不同的写法：竖撇、斜撇、横撇、长撇、短撇。

　　四教学准备：

　　1字词卡片

　　2实物投影

　　3电脑课件

　　五教学时数：

　　2课时

　　六教学过程

　　第一课时

　　一导入

　　1、师：今天，老师给同学们带来了一首歌，会唱的同学可以跟着一起唱（放音乐《春天在哪里》）

　　2、师生共同欣赏并演唱歌曲。

　　3、师：那么春天究竟来到了什么地方呢？今天我们就一起来学一首诗歌，题目是《春天来了》。（板书课题）

　　4、齐读课题。

　　二初读课文，读准字音。

　　1、教师范读课文，学生做好指读的姿势。

　　2、师：这篇课文里面有些字啊，同学们不认识，就请你们把不认识的生字圈起来，读一读，并且标画出有几个小节。（自由读文）

　　3、师：课文共有几个小节啊？指名分小节朗读课文。

　　4、读儿歌中的生字词。（投影显示儿歌：小溪、流着、田野、鸟儿的家、动听的歌、充满、校园。）个人读、集体读。

　　5、读识字卡片：溪、着、田、野、的、听、园、充、满。（个人读、指名读、集体读、开火车读）

　　6、学生再读课文，提出不理解的字或词，全班讨论。

　　三精读课文，理解感悟。

　　1、再读课文，师：请同学们边读边想一想，春天到了哪些地方？带来了哪些变化？

　　2、学生回答，教师板书：小溪、田野上、鸟儿的家、校园里。

　　3、师：那你最喜欢春天来到了哪儿？请你把你喜欢的这一节读给大家听，读的时候要让大家听清楚春天来到这里后，发生了什么变化。

　　4、学生选读课文，其他同学说一说春天来到了什么地方，这里发生了什么变化：春天来到了__________,_______________。（板书：流着、草绿花开、唱歌、欢声笑语）

　　5、配乐听读儿歌，看课件体会：春天天气变暖以后，小草钻出地面，花儿开放，小溪潺潺地流淌，树木发芽，百鸟争鸣。春天美丽的景色令人陶醉。

　　6、师：春天的景色真美啊！那谁能试着将课文美美地读一读？老是也给他配上音乐。

　　7、学生配乐朗读，师生评议。

　　8、看课件练习背诵

　　9、发散想象。师：同学们，你们知道春天除了到过这些地方以外，还会来到什么地方？给那里带来哪些变化？

　　10、学生小组讨论，互相说一说。

　　11、小组汇报（如：春天来到了大山里，给大山穿上了新衣服；春天来到了公园里，把公园打扮得真漂亮；春天来到了草地上，给大地铺上了绿色的地毯；春天来到了花丛中，小蜜蜂采蜜忙......）

　　12、师：春天还来到了我们校园里，我们一起来读一读最后一小节，同学们边读边想：校园里的同学们在干什么呢？

　　13、齐读第四小节，指名回答。

　　四拓展练习

　　1、练习背诵

　　2、画一幅春天的图画

　　板书设计：

　　春天来了小溪流着田野上草绿花开鸟儿的家唱歌校园里欢声笑语

　　第二课时

　　一复习字词

　　1、读识字卡片，口头组词。（指名读，开火车读）

　　2、读“我的词语库”里的词语

　　二检查背诵

　　1、师：谁愿意把你最喜欢的一节背诵给大家听？其他的同学认真听，看他们谁最喜爱春天。

　　2、全班背诵，要表达出对春天的喜爱之情。

　　三学习会写字。

　　1、出示生字卡片（师：同学们看一看，这8个字中，哪几个是本课出现的？找出来读一读）2、观察黑板上的字，哪些字比较难写？

　　3、教师重点指导“听、色、尽”

　　师：这3个字里都有撇，请你们仔细观察，这些撇在写法上有什么不同？（有平撇、竖撇、长撇、短撇）

　　听：口字旁应写在田字格的左上格里。“斤”有两个撇，却完全不相同，一个是平撇，一个是竖撇。平撇短，竖撇长。学生练习书写。

　　色：上小下大，上面是刀字头，由两笔组成，第二笔是横折。“巴”中间的.短竖要与上面横折的尖对齐。竖弯钩的起笔要和第一笔的撇尖对齐，但不要挨上。竖弯钩要写大一些。学生练习书写，教师巡视指导。

　　尽：上下结构。长撇、长捺都要写舒展。捺要从横上起笔。两个点要上下对齐，都写在竖中线上，第二个点要写长些。学生练习书写。

　　4、学生自己学习其他的5个字，汇报自己识字时观察到的结构特点及重点笔画。

　　的：左小右大。这个字共有两个撇，左边的短一些，右边的长一些。

　　圆：全包围结构。笔顺是“先进门，后关门”。

　　京：上中下结构的字。最长的一笔是横。中间的口要写得扁。最后的两点要写得舒展，离竖钩稍远。

　　双：是由两个又“又”组成，左边的“又”第二笔变成点。

　　充：是上下结构的字。第二笔不要太长。下面是“儿”。

　　在写字本上先描一描，然后再写一写。用实物投影展示学生写的字。全班一起进行评价，进一步指导书写。

　　四反馈。

　　在听写本上练习听写8个会写字，不会写的看看书。

　　五作业。

　　背诵课文。

小学一年级语文教案：春天来了3

　　教学目标:

　　1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。

　　2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么?

　　3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。

　　4.能看图写几句话。

　　教学准备:一幅春天的大图,一只青蛙,蝴蝶,蜜蜂小图

　　教学过程:

　　一、导入激趣

　　我们现在是什么季节?冬天过后呢?你喜欢春天吗?为什么?

　　二、整体观察,练习说话。

　　1、老师跟你们一样地喜欢春天,现在让我们一起走进图画里去看看春天,好吗?

　　2、是一幅春天的图,多美啊! 说说图里都有什么?

　　3、刚才我们说了图里有什么,要想把图里都有什么说全了,不能一会儿说这一会儿说那,要按一定的顺序来说。按什么顺序呢?可以按从上到下,从近到远,从左到右的顺序来说。

　　——看图:

　　4、天空中有什么?

　　——天空中有太阳和燕子。

　　5、这句话说得很清楚。

　　6、小河边有什么?

　　7、先看看近处,再看看远处都有什么?

　　——学生认真看图。

　　8、谁来说说。

　　——小河边有柳树,有桃花,有迎春花,有小鸟还有小草。(点评:他把这么多的景物,用有什么,有什么,还有什么?这样的一句话说清了。)

　　——小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。

　　(点评:他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。)

　　——两人互相说说。

　　——指名说。

　　三、自主选择,扩展句子。

　　1、图里有这么多的`景物,把你最喜欢的景物找出来,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。

　　——学生说。

　　2、同学们到图里看到了这么多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想:春天,大自然里还有哪些景物。

　　——学生说。

　　四、板书设计:

　　天空中太阳燕子(飞来飞去)

　　小河边柳树(绿色)桃花(粉红)迎春花(金黄)小鸟(叫)(唱歌)(叽叽喳喳)小草(绿)

　　小河里小鱼(快活)(欢快)(游来游去)有人划船(高高兴兴)

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