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二年级数学教案：整百、整千的加减法
作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的二年级数学教案：整百、整千的加减法，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级数学教案：整百、整千的加减法1
教学目标
1、通过熟悉的买电器的生活情景，学生能提出加减法问题，探索口算整百、整千数的加减法的方法。
2、能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。
教学重难点
【教学重点】：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。
难点：算法的多样化。
教学过程
一、准备练习
出示准备题要求能快速准确地计算出结果。
1、口算：
40+30= 62—40= 25+30= 32—8=
86—50= 56—38= 35+25= 7+15=
2、口答：
85是由（）个十和（）个一组成
300是由（）百组成。
（）个十和（）个一组成64。
[设计意图]复习旧知，为新知学习奠定基础。
二、教学新课
1、出示主题图，引导学生看图。
爷爷家今年建了一栋新房子，今天要给家里买电器。爷爷说，我想买一台电视机和一台电冰箱。
爷爷去家电商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。
2、根据这幅图提出数学问题。学生自由说一说
问：
（1）爷爷一共花了多少钱？
（2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？
（3）买了电冰箱比买电视机多了多少钱？想一想：要用什么方法来解决？
[设计意图]让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。
三、教学新课，探究整百、整千、数的加减的算法
1、根据上面的情况，选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上，根据问题列出相应的算式。
爷爷说：你能帮我算一算一共花了多少钱吗？
一共花多少钱？各自进行计算并汇报是怎么想的.。
板书算式：20xx＋1000=（）
想一想：（）个千加（）个千是（）个千，也就是（）。
出示课件总结。
那么，电视机和电冰箱哪个的价格贵？你知道电冰箱比电视机贵多少元？买了电冰箱比买电视机多了多少钱？
先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，板书算式是：20xx－1000=（）
想一想：（）个千减（）个千是（）个千，也就是（）。
组织学生进行汇报，教师板书算式。
2、拆数游戏
把下面各数拆成整百和整十数。
80，50，130，360，480，520，790，210，630，1200，2600，4800
拼数游戏
把文字描述的数学写在括号里。
7个十（）；
6个百（）；
13个十（）；
24个百（）；
4个千5个十（）；
5个千6个百8个十（）。
3、出示：80＋50 = 130－50=
你是怎样想的呢？
8个十加5个十就是13个十，也就是130。
4、出示900＋600=
1500－600=
要求学生独立完成
在练习本上做做、想想应该怎么算？
320 + 40 =
组织小组活动，解决问题集体校正
四、展性练习
知识城堡
5个百和2个千组成的数是（）。
A：5200 B：2500 C：20xx
比最小的四位数少250的数是（）。
A：1200 B：1250 C：750
算一算并说一说你是怎样算出来的：
80＋510＝1200＋500＝
3000＋400＝870－70＝
700－300＝140＋60＝
1500－800＝1000－200＝
口算，课件出示。开火车口算。
出示购物广场，解决问题，指生列式计算。
（1）一辆自行车多少钱？
（2）买这两辆车一共需要多少钱？
（1）买这两样东西一共要花多少钱？
（2）洗衣机比VCD机贵了多少钱？
五、课堂总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？学到了什么知识和本领？
二年级数学教案：整百、整千的加减法2
教学内容：教材P83—84
教学目的：
1．通过练习，巩固前面所学的.整百、整千数加减法的知识，加深学生对万以内数的认识。
2．通过练习提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率。
3．加深学生对所学知识的应用意识。
教学重、难点：
提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率。
教学过程：
一、口算练习
1．口算，其中几道题请学生说说做法。
900－300500+4002000+50008000—3000
300+504000+3003500—500600+7000
800+9004500+7003300—800
2．口算计时比赛
二、数学游戏
1、猜价格
例：提示：彩电大约3000元
学生根据所给的近似数，猜测准确数，猜中为止。
出示准确数。
2、送信
P84第4题
三、练习
P832
先指名说，后同桌互说。
P843、5
二年级数学教案：整百、整千的加减法3
教学目标：
1、让学生能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。
2、让学生能过自己探索计算方法、解决生活中实际问题，培养独六立思考、主动探索的精神。
3、让学生体验数学与的密切联系，形成良好的思维习贯。
教学重难点
让学生能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。
教学准备
通过生活中的事例，使学生自然进入学习状态，经过叫考找出计算的方法，再经过交流选择自已喜欢的口算方法，接着用自己的计算方法进行巩固练习。解决实际问题，整个教学过程，让学生体验到数学与生活的密切联系。
教学过程
一、导入新课
（课件出示）
师：小明的爷爷昨天上街买了两件电器：电视机和电电冰箱，一台电视机1000元，一台电冰箱20xx元，谁能告诉我，小明的爷爷一共花了多少钱？
教师一边叙述一边板书：一台电视机1000元，一台电冰箱20xx元。
二、课授新课
1、教学例9
（1）请学生说一说小明的爷爷共花了多少钱，是怎么算的`。
（请学生介绍自己的算法。1个千加2个千是3个千，就是3000。因为1+2=3，1000+20xx=3000......）
（2）比较这些不同的算法，同桌互说自己喜欢的方法。
（3）这台电冰箱比电机贵多少元？
（学生自己计算，同桌交流算法。）
2、数学例10。
（1）出示：三年级有男生80人，发生50人。
①请学生根据条件提出问题。
②全体学生练习解答题。
③请学生说一说怎样计算的。
（2）师：如果要求女生人数，题目中应告诉我们什么条件？那又怎样求女生人数？
（学生按要求回答后，全体学生练习130-80。）
（3）师：观察黑板上例的内容，从而揭示课题，其次注意口算时，例9和10相比，例10有进位或退位。
三、巩固练习
1、小组比赛，完成课本第82页的“做一做”第1题。
（小给比赛，比一比看哪线在最短的时间内最先做完，然后再看哪一组的正确率最高，优胜小组得小红旗一面。）
2、课体第82页的“做一做”第2题。
（1）看图、审题，弄清题目的意思。
（2）解答前两个问题。
（3）请学生说一说是怎么做的。
（4）师：你还能提出什么问题吗？
（在做这题时，一定要让学生表述清楚，否则就题意不明确了。比如：“麦子和稻谷一共有侈少袋”不能说“一共多少袋”。每提出一个问题，全班同学列式解答。）
3、游戏（听算）
教师报一个数，学生快速报出逄式（加法、减法不限）开火车进行。到哪个地方停了，这组就算输。
如：教师报700.学生可报300+400，200+500，100+600，900-200，800-100，1000-300......
四、课堂小结
谈一谈本节课学习的收获。
五、布置作业：完成《新课作业设计》中本课的练习。
六、板书设计：
二年级数学教案：整百、整千的加减法4
详细介绍：
教案示例
课题：口算整百、整千数的加减法
教学目标
1．使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算．
2．初步培养学生的类推能力和的灵活性．
3．初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯．
教学重点
口算整百、整千数的加减法的`算理．
教学难点
掌握口算方法并口述其算理．
教具、学具
口算卡片、课件
教学过程
一、复习旧知【演示课件整百、整千数加减法】
1．（1）13个十是多少？
（2）25个百是多少？
（3）5个千呢？
（4）80里面有（）个十．
2．简答题．
700里面有（）个百．
130里面有（）个十．
4000里面有（）个千．
二、进行新课【继续演示课件整百、整千数加减法】．
（一）学习例3．
1．出示①400＋300＝
思考：口算这道题可以怎么想？
学生可能出现以下解法：
A．400是4个百，300是3个百，4个百加上3个百是7个百就是700．
B．400加300等于几，因为4加3得7，所以400＋300最后等于700．
C．用笔算的方法，从个位加起，最后得700．
教师板书：400＋300＝700
想：4个百加3个百是7个百．
2．出示（2）700－300＝400．
学生发言．可能会出现多种做法，教师均要给予肯定，特别要肯定这种想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400．
3．出示（3）20xx＋6000＝
小组讨论．出现几种方法后，说出计算结果．
4．出示（4）9000－4000＝
学生推理出：9个千减去4个千等于5个千
（二）学习例4
1．出示例4200＋30＝
230－30＝
230－200＝
学生可自由选择一道题向大家介绍快速口算的方法．
2．学生汇报：
200＋300＝2302个百加上3个十等于2个百3个十是230．
先减整十数先减整百数
3．小结：几百几十减几十，可以用整十数先减去整十数再加整百数．也可以几百几十先减去整百数，再加上整十数．
4．练一练
200＋4003000＋60009000－7000
450－504500－40003400－400
（三）教学例5
1．出示例580＋50＝
130－80＝
130－50＝
思考：这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果．
【80＋50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130．
计算130－80和130－50这两道题时，可以看到减到想加法递推．
因为80＋50等于130，所以130减去80就等于50．或因为80＋50等于130，所以130减去50就等于80】
2．出示：900＋600=1500－600=
师问：你是怎么计算出来的？
3．练一练
70＋50＝400＋600＝800＋900＝
120－50＝1000－600＝1400－800＝
（四）总结．
让学生观察板书后讨论，今天学的是什么样的口算？通过学习有什么收获？（板书课题：整百整千加减法的口算）
三、巩固练习【继续演示课件整百、整千数加减法】．
1．口算下面各题．
900－300540－3002900－800
20xx＋5000640－2007200－200
4300－3005200－200360－360
2．接力赛．看算得又对又快．
四、布置作业【继续演示课件整百、整千数加减法】
1．口算（3分钟完成）
700＋5003000－20007000－1000
400＋507000－2000400＋500
600＋50090＋503000＋20xx
1700－8001200－700360－70
4600－50050＋700630－30
2．直接写出答案．
500＋30＝7000－1000＝550－50＝
700－200＝60＋30＝370－80＝
4500－200＝70＋80＝720－20＝
3．扩展题．（供学有余力的学生完成）
（1）．（）＋350＝750400－（）＝80
（）－70＝210280＋（）＝780
（2）．菜店有萝卜350千克，卖了一些，还剩80千克，卖了多少千克？
4．思考题．
用10、20、3080八个数，分别填在小圆圈里，使每个大圈上五个数的和等于210．
板书设计
整百、整千数加减法
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