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《秦兵马俑》六年级语文教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《秦兵马俑》六年级语文教案，希望对大家有所帮助。
《秦兵马俑》六年级语文教案1
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
重点难点：
抓住过渡句统领全文的结构和内容。
课前准备：
兵马俑的资料。
教学时间：
二教时
教学过程：
第一教时
一、导入新课
秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。
二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。
思考：秦兵马给你的印象是什么？
三、检查、交流：
1、指名朗读生字、找出新词。
2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。举世无双：全世界找不到第二个。形容极其稀有。
南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。
所向披靡：所向：指力所到达的.地方；披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。
若有所思：若：好像。好像在思考着什么。
惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想试试。
久经沙场：形容参加过多次战斗。
绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。
身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。
3、朗读词语。
4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。
（1）写秦兵马俑和它出土的地方。
（2）写秦兵马俑规模宏大。
（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。
（4）写将军姿态。
（5）写武士姿态。
（6）写骑兵俑姿态。
（7）写车兵俑姿态。
（8）写弓nu手姿态。
（9）写马俑姿态。
（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。
5、从过渡段入手给课文分段。（将3至10节归并在一起。引导学生用过渡段概括段意。）
四、精读第二段
1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）
2、这一段在说明方法上有何特点？（列举了大量的数据，增强直面感受。）
3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）
（1）这是什么句？（双重否定句）
（2）换一种说法。（走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）
走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？
4、有感情地朗读课文第二段。
五、指导写字
1、老师示范。
2、学生描红。
六、作业
抄写词语，感情朗读课文
第二教时
一、复习
1、听写词语
2、课文除了写兵马俑"规模宏大"，还写了什么？
二、精读第三段
1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马不仅俑规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。）
2、自学课文第三段完成表格。
兵马俑
类型众多、个性鲜明
将军俑、久经沙场，肩负重任
武士俑、威武凝重
骑兵俑、勇猛善战
兵车俑、分工明确，各司其职
弓拏手、张弓搭箭，神情专注
马俑、形体健壮，跃跃欲试
3、朗读有关语句。
4、学习第10节引读
5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
三、齐读最后一段
1、这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。
（"举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物"与"这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。"）
2、找出两句中的一对近义词。（"举世无双"与"绝无仅有"）
3、体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。
四、总结课文
1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
五、作业
有感情地朗读课文。
板书：
规模宏大
19秦兵马俑
类型众多、举世无双、个性鲜明
《秦兵马俑》六年级语文教案2
教学要求：
1、凭借课文的语文材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
2、联系课文内容领会过渡段在文中的作用。
教学过程：
一、复习导入
1、出示图，师问：这是什么？教师板书课题：秦兵马俑。
2、把你知道的`秦兵马俑的有关情况向大家介绍一下。
二、学习第四—九自然段。
1、兵马俑有哪些类型？他们各有什么特点呢？出示自学要求，学生自学。
自学要求：
①读一读，圈出表示外貌、神态、动作的词。
②议一议，你喜欢哪一类兵马俑，为什么？小组交流。
③演一演，根据书上的描写做一个动作，其他同学猜猜演的是什么俑。
2、学生自学，教师巡视指导，参与小组学习。
3、交流。
三、学习第十自然段。
1、学生默读，用横线画出表示神态的词。
2、指导学生感情朗读。
四、导读第一自然段和第四自然段。
五、总结全文，体会、过渡段在文中的作用。
六、作业：
1、依照文中的过渡段练写片断。
2、搜集秦兵马俑相关的课外资料。
《秦兵马俑》六年级语文教案3
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会”兵马俑不规模宏大，而且类型众多，个性鲜明“在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学准备：
朗读磁带，投影片
教学时间：
三教时
教学过程：
第19课第一教时总第73教时
一、揭示课题，导入新课
1、板书课题。
2、解题。
3、秦兵马俑究竟是什么样子的？
二、自读课文，了解大意
1、轻声读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。
2、默读课文，边读边想：秦兵马俑给你的印象是什么？
三、检查自读情况
1、读带有生字的.词语。
2、通过联系上下文理解部分词语的意思。
3、指名读课文。
四、精讲”兵马俑的规模宏大“
1、文中哪一节讲了秦兵马俑的规模宏大？
2、默读第二节思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？
3、师生讨论。
4、朗读体会。
5、讨论：人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受呢？
6、指导朗读第二自然段。
五、作业
1、完成文后练习第2题。
2、抄写文后第三题的词语。
3、有感情地朗读课文。
《秦兵马俑》六年级语文教案4
一、复习导入
1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，是用哪句话连起来的？
2、过渡段在划分段落时一般是归于上段还是归于下一段？
二、讨论课文分段
1、默读课文，给课文分段。
①第2-10节讲了兵马俑的哪两个方面。
②按两个方面把2-10节分为两段。
2、概括段落大意。
第一段（第1节）：总领全文。
第地段（第2节）：写秦兵马俑的规模宏大。
第三段（第3-10节）：写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。
第四段（第11节）：总结全文。
三、学习第一、四段
1、指名读一段。
①”举世无双“、”享誉世界“是什么意思？这两个词说明了秦兵马俑的价值是怎样的？
②这一段主要写了什么？
2、指导有感情地朗读第一段。
3、齐读最后一段。
①这一段主要讲了什么。
②这一段和文章的第一段是怎样的呼应的？
③师生接读：秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟（军阵的排列），生动地再现了（秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势），形象地展示了（中华民族的强大力量和英雄气概）。这在古今中外的雕塑史上是（绝无仅有的）。秦兵马俑被誉为”世界第八大奇迹“，”二十世纪考古史上的伟大发现之一“。1987年12月，联合国教科文组织已将秦始皇陵（包括兵马俑坑）列入”世界文化遗产名录“。秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的，它是全人类的一份珍贵文化财富。
4、总结。
这篇课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点，反映了中华民族的`聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
四、有感情地朗读全文
五、课外延伸：
1、师提问：对于秦兵马俑你还想了解些什么？学了课文后你还有不明白的地方吗？
2、课外找找资料，找找你感兴趣的内容。
板书设计：
19秦兵马俑（举世无双、享誉世界）
（不仅）规模宏大（而且）类型众多、个性鲜明
展示中华民族的强大力量和英勇气概
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