一年级语文上册教案《蚂蚁和蝈蝈》

一年级语文上册教案《蚂蚁和蝈蝈》

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的一年级语文上册教案《蚂蚁和蝈蝈》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级语文上册教案《蚂蚁和蝈蝈》1

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1．正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

　　2．理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。

　　3．以教材为依托，对课文内容有所拓展、辐射，训练儿童思维的生动性。

　　过程与方法：

　　渗透“图文结合、读中感悟、联系生活、引导想象、角色表演”的学习方法。

　　情感、态度和价值观：

　　1．懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。引导学生确立正确的生活观和价值观。

　　2．培养学生阅读的兴趣，鼓励个性化的体验和表达方式。

　　教材分析

　　《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来。课文中即有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比。寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。本文图文并茂，有助于学生观察想象，理解课文内容。

　　学生分析

　　《蚂蚁和蝈蝈》是本学期学生接触的第五篇童话故事。学生已有了一定的阅读基础，通过第一课时的学习，绝大部分学生都能把课文读通顺，读流利。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

　　教学难点：

　　会用“有的……有的……”说一句话。

　　设计理念

　　新课标关于一年级阅读教学阶段目标的要求是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。因此，我在课件教学中，根据低年级学生身心特点及认识规律，以学生自主、合作、探究读书为主要教学形式，采取看看、说说、读读、演演等多种手段让每个孩子都喜欢读书，主动地把读书视为一种乐趣，一种享受，努力培养学生读书的兴趣。

　　教学过程：

　　课前谈话：

　　1、小朋友背儿歌，师：小朋友能背这么多的儿歌，真了不起！老师心里也痒痒的，也想来背两首，欢迎吗？

　　“身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道。”说的是谁？

　　接着听！“腿长胳膊短，眉毛盖住眼，有人不吭声，无人弹琴把歌唱。”说的又是谁呀？（学生猜

　　2、今天老师又把它俩从童话王国请来了，一起读《蚂蚁和蝈蝈》（板书课题）

　　一、创设情境，引入课文

　　1、师描述：（放列车音乐）童话列车开得真快，一会儿就到了童话王国。（出示课文背景画）瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲儿地叫着，热呀热呀，那是什么季节呀？

　　2．夏天真热！你们感觉到了吗？

　　●过渡：天气这么热，蚂蚁和蝈蝈在做什么呢？

　　二、教师引导，读悟一、二自然段

　　请小朋友轻轻打开课本，自己读读课文第一、二自然段，看看它俩在干什么？

　　1、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？齐说（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。）齐读。我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？[课件演示]：运粮过程

　　出示句式：他们有的有的还有的。

　　哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗？学生边表演，老师一边说：蚂蚁长得那么小，但它搬的'粮食却很大，很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出来了，汗水不停地往下滴，个个满头大汗。

　　你觉得这是一群什么样的蚂蚁？说的真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？谁用赞许、敬佩的语气来读这一段话。（出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗）学生读课文

　　师评:XXX这位小朋友把这几个次读的比较慢、比较重，好像自己就是劳动的蚂蚁中的一员，正卖力地干活……XX,他在读的时候，皱着眉头，老师知道他一定体会到了干活的艰辛。

　　2、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈呢？[课件演示]蝈蝈们在干什么？引导看图想象：还有的蝈蝈在干什么呀？

　　他们唱歌、睡觉、跳舞、聊天……真舒服、好快活，这就叫自由自在。（出示词卡）

　　出示句式：他们有的有的还有的，个个。

　　2、（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）谁来读一读这句话？个别读、齐读。学生想象蝈蝈自由自在地乘着凉，它们看到蚂蚁在劳动，还笑话蚂蚁呢，它们会说些什么呢？

　　5、蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。（出示这一节）指名读

　　三、学习第三小节

　　过渡：时间过得真快，冬天到了，[课件演示]小朋友听，什么风刮起来了？听后你觉得怎么样？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）谁来读？一起读

　　1、看图，这时，蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看。（出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说些什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？

　　2、谁来读这句话，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。（出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。）

　　3、（出示图片）蝈蝈在哪里呢，过得怎样呢？它们可能会说些什么？

　　4、（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）指名读，读出蝈蝈又冷又饿。5、现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蝈蝈，来读一读蝈蝈的句子，谁来演一演？

　　四、总结课文，拓展延伸，发挥想象

　　1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了？

　　2、（出示：成语歌）夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然”。

　　3、学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？句式训练：我想对蚂蚁说___。我想对蝈蝈说_____.

　　4、对，只有辛勤劳动，才有幸福生活。(出示句子)齐读

　　烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉。

　　北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。

　　小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。

　　领读，齐读。

　　6、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？

　　五、板书设计：

　　蚂蚁和蝈蝈

　　夏天满头大汗自由自在

　　冬天安然过冬又冷又饿

　　只有辛勤劳动，才有幸福生活。

一年级语文上册教案《蚂蚁和蝈蝈》2

　　一、教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

　　二、教学重点难点

　　1、识字写字。

　　2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

　　三、教具准备

　　生字卡片多媒体动画

　　四、教学过程

　　第一课时

　　一、板书课题，导入新课

　　1、板书：蚂蚁（）指导两个第三声在一起怎么读。

　　板书：蝈蝈（）指导读好轻声。

　　彩色板书：“和”可以换什么字，你从这知道了什么？

　　2、齐读课题

　　二、初读指导

　　1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

　　2、检查：

　　出示词语认读

　　粮食满头大汗自由自在冬天呼呼洞里

　　又冷又饿乘凉刮躺在装满

　　（1）指名读。

　　（2）开火车读。

　　（3）齐读。

　　（4）去拼音读。

　　指名分自然段读课文，相机正音。

　　3、再读课文，思考段意。

　　（1）夏天，蚂蚁忙着搬粮食。

　　（2）蝈蝈在树下乘凉，笑蚂蚁傻。

　　（3）冬天到了，蚂蚁和蝈蝈的不同结果。

　　4、课文讲了一件什么事？

　　三、教学生字

　　1、出示生字：蚂蚁汗洞冷

　　2、指名认读。

　　3、口头组词。

　　4、学生自学笔顺，书空。

　　5、交流记住字形的方法。

　　6、教师范写指导。

　　7、学生描红，临写一个。

　　四、作业

　　1、抄写生字。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、认读词语。

　　2、指名分段读课文，说说课文大概。

　　二、精读训练

　　1、讨论：书上有几幅图，从事情的发生时间看，哪个在前，哪个在后？

　　（1）看通版图，自由练说。指名说图意

　　（2）看另两幅图，说说什么季节，什么内容？

　　2、过渡：课文是怎么告诉我们的呢？

　　3、学习第一段

　　（1）自由读，你知道了什么？

　　交流：天气热。

　　从哪儿看出？（满头大汗）

　　想象天气热的情景，用自己的话说一说。

　　蚂蚁在搬粮食。怎么搬的？

　　出示：有的.------有的------“有的”指什么？（一些蚂蚁）

　　你觉得小蚂蚁怎样？（勤劳）

　　（2）指导朗读，读出天气的热，小蚂蚁的勤劳。

　　4、学习第二自然段

　　（1）指名读，你读懂了什么？

　　（2）蝈蝈怎样小蚂蚁的，会说些什么？

　　（3）联系课文说说蝈蝈怎么“自由自在”？（有的-----有的-----）

　　（4）你觉得蝈蝈怎样？（懒惰）

　　（5）指导朗读。

　　5、句式训练：

　　例句：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

　　他们有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

　　下课了，同学们在操场上玩，有的（），有的（），个个开心极了。

　　秋天到了，树上的叶子有的（），有的（），非常好看。

　　（），有的（），有的（）。

　　6、学习第三自然段

　　（1）齐读，蚂蚁和蝈蝈的结果一样吗？为什么？

　　（2）这时蚂蚁会想些什么，说些什么？蝈蝈怎么想的，会说什么？

　　（3）蝈蝈“再也神气不起来了”他们什么时候神气过？现在为什么“神气不起来”？

　　（4）指导朗读。

　　三、总结

　　1、有感情齐读课文。

　　2、从这个故事中你受到了什么启发？

　　四、教学生字

　　1、出示生字：“由、冬呼、粮”

　　2、认度读生字，口头组词。

　　3、分析结构，记忆字形。

　　4、教师范写指导，学生描红。

　　五、作业

　　1、熟读并背诵课文。

　　2、抄写生字。

　　3、练习用“有的------有的------”说话。

　　4、组词

　　冬（）呼（）

　　东（）乎（）

一年级语文上册教案《蚂蚁和蝈蝈》3

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，感受阅读的乐趣。

　　2.知道只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

　　3.进行句式训练，培养学生的说话能力。

　　教学重、难点：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.知道只有像蚂蚁一样辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

　　教学准备：课件、词卡

　　教学过程：

　　一、检查复习，激趣导入：

　　1.复习认读生字：粮汗冬冷由凉洞

　　2.读准词语。指名读，全班认读。

　　3.再次走进课文，听蚂蚁和蝈蝈的故事。（师范读）

　　二、感受蚂蚁的勤劳：

　　（一）感受夏天的热

　　师：故事的刚开始是发生在什么时候？

　　1.指名说。板书：夏天

　　2.说说夏天给你什么感觉？引导学生说句式：当你……的时候，你想说：“夏天真热。”

　　3.师：夏天这么热，蚂蚁却在搬粮食，它们感觉热吗？找找文中的词语。指名说。

　　理解“满头大汗”的意思。（说明蚂蚁干得很辛苦、很起劲）读这个词语。

　　（二）感受蚂蚁的勤劳

　　1．师：见过蚂蚁搬粮食吗？怎么搬的？指名说，做动作。（推、拉、背）

　　2．师：蚂蚁搬粮食的方法可真多呀！老师也亲眼看见蚂蚁搬粮食的情景，并且我把它们劳动时说的话记了下来。

　　（1）学生借助拼音自由读。

　　（2）师生配合读。

　　（3）说说这是一群什么样的`蚂蚁？（板书：勤劳）

　　3．读第一自然段：

　　（1）指名读，读出蚂蚁的勤劳。

　　（2）齐读。

　　师小结过渡：夏天，蚂蚁忙着储备过冬的粮食，忙得满头大汗，热火朝天。这真是一群不怕苦、不怕累的蚂蚁。而蝈蝈呢？它们在干嘛？

　　三、感受蝈蝈的懒惰：

　　1．自由读第二自然段，到文中找找相关的句子。

　　2．出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在

　　（1）指名读。

　　（2）说说你读懂了什么？从哪儿读出来的？（板书：自由自在）

　　（3）理解“自由自在”的意思。（舒服悠闲）

　　（4）说说：蝈蝈为什么要“躲”在大树下？

　　（5）默读，想象蝈蝈还会干嘛？指名说。

　　4.分男女生读第二自然段，读出蝈蝈的自由自在。

　　5.讨论：蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，蚂蚁傻在哪儿呢？指名说。

　　四、对照比较，体验情感：

　　1.出示图，生仔细观察，说说此时又是什么季节？从哪儿看出来的？

　　2.听风声，说说此时你感觉怎样？（体会冬天的寒冷）

　　3.出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。

　　指名读。读出冬天的寒冷。

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