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五年级语文教案夜晚的实验
作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的五年级语文教案夜晚的实验，欢迎阅读与收藏。
五年级语文教案夜晚的实验1
一、教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
3、能联系课文语言环境懂得课后作业4中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
4、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
二、教学重点：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、感受科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
三、教学时间：
三课时
四、分课时设计：
第二课时
课时目标：
1、按照事情的发展顺序，抓住关键词语，感悟课文的语言材料。
2、感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
课时重点：
按照事情的发展顺序，抓住关键词语，感悟课文的语言材料。
课时难点：
感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教具准备：
图表一份、小黑板、课文录音磁带
教学过程：
教学过程
自我加减
一、激趣导入：
（出示蝙蝠夜间飞行的图片）同学们，你们知道蝙蝠在漆黑的夜晚自由自在地飞行，是靠什么来辨别方向和确认目标的吗？意大利科学家斯帕拉捷就此做了一系列有趣的实验。他是怎样做实验的？结果如何？这些实验又有什么重大意义呢？今天，我们继续学习第7课：夜晚的实验。
二、精读第一段
1、播放课文录音第一段。
2、出示：这个现象引起了他的好奇。
引导学生就看到这句话进行质疑。（什么现象？好奇什么？）
3、出示默读，口头填空：
斯帕拉捷时，常常看到
现象，产生好奇：
。
4、齐读，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习？从哪里看出来的？
出示板书观察细致，对常见想象敏感，好奇心强。
出示，加着重号（（1）他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。
（2）蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？）
5、指导朗读这两句，突出重点词语，读好疑问语气，表现斯帕拉捷强烈的好奇。
6、过渡：于是，斯帕拉捷着手进行实验啦，实验的情况如何呢？
三、精读第二段。
1、板书默读，思考：
斯帕拉捷共做了几次实验？分别是怎样做的？结果怎样？小组讨论完成表格。（尽可能使用课文中的语言文字）
次数
实验做法
实验结果
交流。
① 蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔
②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松
③全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行
④堵住耳朵很快就跌落到地上
2、一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢？写的时候要有重点。课文重点写了哪一次实验？（第一次）
3、轻读2、3自然段，看看文中是怎样写的。
交流，点拨。（指导读有关语句并概括）
（1）先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。
师生问答：
板书时间--？地点--？做法--？结果--？思考--？
（2）提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。”为什么？（事实完全出乎他的意料）
（3）“瞎子”加上引号指什么？（特指蒙上眼睛的蝙蝠）出示书后练习4（1）
4、指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。
自由试述。
指名复述，评议。
5、与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的？请大家默读第4-6自然段
（1）第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的.猜想。
（2）第5自然段写最后一次实验的做法和结果。
提问：为什么次实验做法一带而过，而实验结果较细地加以描写呢？
（因为结果与先前截然不同）
（3）第6自然段写斯帕拉捷的发现。指导读好感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。
教学过程
自我加减
6、从2至6自然段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神？
出示板书（勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休）
指导读好第3、4自然段中的三个问句出示这三句
指名读，齐读。
7、小结：
2至6自然段生动、简练地记叙了斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。
四、略读第三段。
过渡：这一秘密又促使很多人进一步思考
出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？
（1）说说句中引号的用法。
（视线能穿透黑夜，看到黑暗中的物体。通常耳朵只会听到声音，而蝙蝠却能像听到声音一样“听”到前方的物体）
（2）同学们，就你们的课外知识和课前预习，能对此做一个简单的解释吗？
（把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来）。
板书
（“超声波”）
（喉咙）物
蝙蝠的
（耳朵）体
（“超声波”）
五、布置作业：这种人耳听不到的超声波可以为人类做哪些事呢？请同学们回去查找详细资料，下节课我们再来交流。
六、板书设计：
8、夜晚的实验
（四次实验的表格）
（“超声波”）
（喉咙）物
蝙蝠的
（耳朵）体
（“超声波”）
次数
实验做法
实验结果
次数
实验做法
实验结果
次数
实验做法
实验结果
五年级语文教案夜晚的实验2
第二课时
课时目标：
1、按照事情的发展顺序，抓住关键词语，感悟课文的语言材料。
2、感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
课时重点：
按照事情的发展顺序，抓住关键词语，感悟课文的语言材料。
课时难点：
感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教具准备：
图表一份、小黑板、课文录音磁带
教学过程：
教学过程
自我加减
一、激趣导入：
同学们，如果请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么？
（起因，即他做实验的缘由是什么）
作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。
二、精读第一段
1、播放课文录音第一段。
2、出示：这个现象引起了他的好奇。
引导学生就看到这句话进行质疑。（什么现象？好奇什么？）
3、默读，口头填空：
斯帕拉捷时，常常看到
现象，产生好奇：
。
4、齐读，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习？从哪里看出来的？
观察细致，对常见想象敏感，好奇心强。
（1）他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。
（2）蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？
5、指导朗读这两句，突出重点词语，读好疑问语气，表现斯帕拉捷强烈的好奇。
6、过渡：斯帕拉捷着手进行实验啦，实验的情况应怎样来写？（重点写，具体写）
三、精读第二段。
教学过程
自我加减
1、默读，思考：
斯帕拉捷共做了几次实验？分别是怎样做的？结果怎样？小组讨论完成表格。
次数
实验做法
实验结果
交流。
①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔
②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松
③全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行
④堵住耳朵很快就跌落到地上
2、一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢？写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪一次实验？（第一次）
3、轻读2、3自然段，看看文中是怎样写的。
交流，点拨。（指导读有关语句并概括）
（1）先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。
师生问答：
时间--？地点--？做法--？结果--？思考--？
（2）提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。”为什么？（事实完全出乎他的意料）
（3）“瞎子”加上引号指什么？（特指蒙上眼睛的蝙蝠）
4、指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。
自由试述。
指名复述，评议。
5、默读第4-6自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的？
交流。（先概括，再读有关语句）
（1）第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。
（2）第5自然段写最后一次实验的做法和结果。
提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢？
（因为结果与先前截然不同）
（3）第6自然段写斯帕拉捷的发现。
教学过程
自我加减
6、指导朗读。
重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。
指名读，齐读。
7、小结：
这一段简练、生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的`秘密的经过。
8、从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神？
（勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休）
四、指导复述实验过程。
1、分部分复述。
借助板书，抓住文中关键语句进行。
同桌试述，指名复述，评议。
2、完整复述。
指名复述，评议后各自练习复述。
五、作业设计：
１、按课文内容填空。
后来人们继续（），终于弄清了其中的（）。原来，蝙蝠靠（）发出人耳听不到的（），这种声音（）传播，一碰到物体就（）回来。蝙蝠用（）接收到这种（
），就能迅速（），（）地自由（），捕捉食物。
２、欣赏佳句。
超声波就像一位无声的功臣，广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。
这是一个（）句，把（）比作（），这样的比喻好在（）。
五年级语文教案夜晚的实验3
第三课时
课时目标：
1、复述全文，内化课文语言。
2、初步认识“超声波”，了解“仿生学”。
教具准备：
图表一份小黑板
教学过程
自我加减
一、复习导入。
1、斯帕拉捷是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？
要求：先概括回答，再详细地复述。
2、读了这个故事，你受到什么启发？
（要注意观察，对一些现象进行思考，要勇于探索等）
3、过渡：斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢？
二、精读第三段。
1、自由读第三段，概括回答。
2、指名读第7自然段。
出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？
说说句中引号的用法。
（视线能穿透黑夜，看到黑暗中的物体。通常耳朵只会听到声音，而蝙蝠却能像听到声音一样“听”到前方的物体）
3、引读第8自然段和第9自然段的前半部分。
（1）作图揭示其中奥妙。
（2）把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。
（“超声波”）
蝙蝠的.（喉咙）物
蝙蝠的（耳朵）体
（“超声波”）
4、齐读课文最后一句。
说说读懂了什么。（实验造福了人类）
5、交流：读了这一部分，你又受到什么启发？
（科学家前赴后继地进行科学研究，以丰硕的科研成果造福人类，我们也应当努力学习，勤于钻研，立志造福人类。）
6、复述第三段。
三、总结课文，复述全文。
1、课文记叙斯帕拉捷通过多次实验，揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过，告诉我们，正是这次实验，引起科学家对超声波的研究，使我们今天能够享受它带来的巨大恩惠。同学们读了这个故事，在思想上受到启发的同时，在写法上肯定也有不少的收获。谁想说说？
2、自由练习复述全文。
四、板书设计：
7夜晚的实验
蝙蝠：凭什么......
（做法结果
斯帕拉捷思考发现）
原来是......
超声波
巨大恩惠
六、我的教学反思：
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