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一年级数学教案：《废品回收》
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的一年级数学教案：《废品回收》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学教案：《废品回收》1
教学内容：
课本第59-60页《回收废品》。
教学目标：
1、在具体情境中，理解“比多比少”的实际问题。学会用加减法解决一些简单的实际问题。
2、在学具的操作中，能正确列式并进行计算。
3、培养学生提出问题、解决简单实际问题的意识和能力。
4、对学生进行环保教育，培养学生的环保意识，让学生认识到废塑料的危害，做到不乱丢弃塑料制品。
教学重点：
“比多比少”的实际问题解决，能正确列式并计算。
教学难点：
理解像“甲比乙多几个”和“甲比乙少几个”这样的话的意思。
教学过程：
一、创设要爱护环境的情境
教师活动：“老师想问同学们一个问题，如果在学校的走廊里，或是在公共场所在你的旁边有一个垃圾袋，你看到了，你会怎么做呢？”
学生活动：学生畅所欲言，找几名学生说说自己的看法。
（设计意图：通过与学生谈话，对学生能见到垃圾就拾起的做法进行表扬，培养学生讲卫生、爱护环境的好习惯，并引出本课所要探究的内容。）
二、主动探究、构建新知
教师活动：为了表扬同学们这种爱护环境的做法，老师给同学们放一段动画好吗？
（设计意图：通过播放教师自己制作的课件，激发学生的学习兴趣，产生想进一步学习、探究的想法。）
1、活动一
教师活动：图上的小朋友都告诉我们什么了？
学生将自己看到的数学信息说给全班的学生听。
你们能提出哪些数学问题呢？
（设计意图：学生对动画中前两个小学生拾垃圾的关系分析提出问题，锻炼学生的分析问题的能力）
进行反馈：
预测：学生可能会说，小丽收集了多少个塑料袋？……
教师活动：我们现在通过摆一摆的方法，来解决小丽收集的塑料瓶的个数。
教师一边和学生分析题意一边摆小棒。
师：说一说你们是怎么摆的。
（设计意图：通过学生摆小棒来解决问题，这样既锻炼了学生的动手操作能力，同时又锻炼了学生的合作交流能力）
教师活动：你们能列出算式吗？
课堂反馈：学生发表想法，教师对学生的`回答给予恰当的评价。
小结：求比一个数多几的数用加法计算。（板书）
2、活动二
画面出示第三个小朋友，学生根据图意提问题。
教师活动：你们能摆一摆小芳收集的塑料袋的个数吗？并把算式列出来。
（设计意图：教师放手让学生小组内通过交流，摆小棒，最后将算式列出来，解决问题。目的是给学生一个思维的空间，培养学生的交流、操作、探究的能力。）
3、活动三
教师活动：
播放智慧老人的话引出课题“回收废品”。
（设计意图：对学生进行环保意识的教育，同时通过课前搜集塑料袋对人类的危害的资料）
三、巩固练习
练一练的第1题。
投影出示图。
（1）观察图，找出已知条件。
（2）学生同桌摆小棒。
（3）独立列式。
师：你是怎样列式的？
生1：12+37=49（岁）
生2：12-7=5（岁）
师：说说你是怎样想的？
生1：大象比梅花鹿大37岁，也就是比12多37，所以就是12+37。
生2：小兔比梅花鹿小7岁，也就是比12少7，所以就是12-7。
总结：其实生活中藏着许多数学问题，只要动脑筋就会解开其中的奥秘，老师希望同学们多动脑，人人都当智慧星。
一年级数学教案：《废品回收》2
教学内容：
课本第30—31页以及练习1—4题。
教学目标：
1、学会用加减法解决一些简单的实际问题。
2、从小渗透环保知识，培养学生的环保意识。
3、体验数学与生活的紧密联系。
教具准备：
教学挂图、投影仪、电脑课件。
教学重点：
能正确列式并计算。
教学难点：
理解“比多比少”的实际问题。
学具准备：
小棒。
教学流程：
一、情境导入。
电脑课件出示图：公园里各个角落都有许多各式各样的塑料袋和塑料瓶。
师：这是教师今天特意去公园拍摄下的，你看到了什么？学生自由谈话，教师引导学生注意到塑料袋和塑料瓶。
师：这都是人们留下的，如果再这样下去我们美丽的公园将变成了什么样呀？学生想象，并发表简短的感受。
师：是呀，有三个小朋友也意识到了这个问题，所以他们决定一起来收集这些塑料袋和塑料瓶。
二、新课教学
1、出示挂图：
师：请同学们认真观察图，一起来认识这三个小朋友。生说出三个人的名字：小林、小红和小青。
师：他们好像正在讨论着什么事情，谁知道？请学生读出三人的对话。
2、提出问题：
师：根据他们的对话，你能提出什么问题？生：小红收集了多少个塑料瓶？（1）学生摆小棒，小组交流讨论。（2）集体交流反馈。
师：这个问题谁能解决？生：23+6=29（个）
师：你是怎样想的，为什么用加法呢？生1：我是通过摆小棒知道的，小林有23个，我就先摆23根小棒，小红多了6个，我就再增加6。23增加6可以用加法算式23+6来表示。
生2：小红说我收集的塑料袋比小林多6个，也就是说在小林23个的基础上再多加6。
师小结：原来要求比一个数多几的'数就是用加法的，多了多少就加上多少。
师：刚才同学们说得真好，还可以提出什么问题呢？生：我可以提出，小青收集了多少个塑料袋？
师：你能摆一摆小青收集的塑料袋的个数吗？
3、学生动手摆，然后表示。
教师对着学生摆的小棒提问：你会列式计算吗？学生列出算式：36—4=
教师提问：你为什么用减法计算？
生：因为小林收集的塑料袋是26个，小青收集的比他少4个，就要从26个里减去4个。
师小结：哦，小红比小林多，我们就是在26的基础上加，现在小青比小林少，我们也就在26的基础上减。
师：通过他们三人的努力，公园漂亮了许多，而且环境也得到了保护。
4、出示智慧老人的话，全班齐读。
三、巩固练习
1、练一练的第1题。
投影出示图。
（1）观察图，找出已知条件。
（2）学生同桌摆小棒。
（3）独立列式。
师：你是怎样列式的？生：42+6=48（只）
师：说说你是怎样想的？生：笑笑比淘气多6，也就是比42多6，所以就是42+6
2、练一练第2题。
（1）观察图，弄清题意。
师：“我们班再捐12本书，就和你们班捐的一样多”这句话怎样理解？
生1：也就是说笑笑班没有淘气班捐的多。生2：应该比淘气班少12本。
（2）独立列式计算。
3、比比谁算得快（练一练第3题）学生独立完成，然后说说你是怎样算的。
4、看图提教学问题。投影出示图。师：图上告诉我们哪些条件？你能提出什么数学问题？
（1）小组交流。
（2）集体反馈。
四、课堂总结。师：今天我们又学习了一种应用题，说说这种应用题有什么特点？你有什么好的解决方法和大家一起分享？
五、作业。选用课时作业优化设计。
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