- 五年级数学教案：《积的近似值》 推荐度：
- 相关推荐
五年级数学教案:《积的近似值》
作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的五年级数学教案:《积的近似值》，欢迎大家分享。
五年级数学教案:《积的近似值》1
教学内容：教科书第7页的例５及做一做，练习二的第1～4题
教学目的：使学生会用“四舍五入法”截取积是小数的近似值；培养学生随机应变的能力；培养学生热爱生活的情感。
教学重点：会用“四舍五入法”取近似值
教学难点：如何根据实际情况取近似值
教学过程：
一、复习铺垫
１、按要求用“四舍五入法”求出每个小数的近似值
1.283（保留一位小数）
5.404（保留整数）
2.876（保留两位小数）
指名口答并说说怎们用“四舍五入法”求一个小数的近似数
２、导入
小明为隔壁的王奶奶买了8只苹果，共重1.47千克，这种苹果每千克3.85元，请大家算一算应付多少元？
二、新课展开：
(一)１、请学生汇报计算结果
3.85×1.47＝5.6595(元)
２、师问：如果你是营业员，你该请顾客付多少钱呢？（小组讨论）
３、请学生说这种付款的.理由和方法。
４、小结：告诉学生这里的5.66是5.6595的近似数，使学生明白小数乘法乘得的积，有时会出现很多位小数，但在实际应用中往往不需要用“四舍五入法”取它的近似值。
板书：积的近似值
(二)教学例５
１、指名读题
２、指名板演，其余在练习本上独立计算
３、结合板演，进行集体订正
问：①钱币的最小单位是什么？
②付款时只需要算到什么？
③以元为单位的小数只要精确到什么位？
④横式上为什么用约等号？
４、小结
(三)做一做
Ｐ７第1、2题
指名板演，其余自练，教师巡视辅导
集体订正，典型错误重点分析
三、巩固练习
１、做Ｐ８(1)第一题
Ｐ８(2)第一题
①引导学生看懂发票
②明确表格中的“金额”就产总价，指导求白粉笔的金额
③总计金额数要用大写数字，若学生认识大写数字
④填在书上，教师巡视辅导
⑤集体订正
３、学有余力的学生做第5题的思考题
三、全课小结
Ｐ８(1)、(2)剩下的题目
五年级数学教案:《积的近似值》2
教学要求：
1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
2、使学生初步了解发票的格式，金额的计算方法，初步认识
大写数字以及总计金额的写法。
教学重点：用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
教学难点：根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。
教学用具：投影片若干张。
教学过程：
一、激发：
1、口算。
1.2×0.30.7×0.50.21×0.81.8×0.5
1-0.821.3+0.741.25×80.25×0.4
0.4×0.40.89×10.11×0.680×0.05
2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投影出示)
保留整数
保留一位小数
保留两位小数
2.095
4.307
1.8642
思考并回答：（根据学生的回答填空）
（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值？
（2）按要求，它们的近似值各应是多少？
3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的.小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）
二、尝试：
1、出示例5：食堂到菜场买青菜49.2千克，每千克价钱是0.92元。应付菜款多少元？
2、读题，找出已知所求。
3、生列式，板书：0.92×49.2
4、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。
5、引导学生思考：
(1)人民币最小的单位是什么？
(2)以元为单位的小数，“分”在哪个数位上？
(3)在收付现款时，通常只算到什么位？
(4)菜款应该怎样付？
(5)横式中的结果应该怎样写？
6、指导看书：向学生介绍目前由于市场上已经没有“分”币出现，因此一般在付款时只要算到“角”即可，也就是保留一位小数。
7、尝试后练习：
▲P.7页做一做1.计算下面各题。
0.8×0.9（得数保留一位小数）
1.7×0.45（得数保留两位小数）
▲P.7页做一做2.一种面粉每千克的售价是2.14元。买14千克应付多少元？
学生独立解答后指出：
(1)这题只有两位小数，不必再求近似数；（或保留一位小数）
(2)一定要根据题目的要求或实际情况来判断是否要取近似数。
三、示范
1、投影出示：P.8页4题。
文兴文化用品商店发票
第003574号
购货单位：育群小学1994年9月15日
货名
数量
单位
单价（元）
金额
百
十
元
角
分
白粉笔
35
盒
1.50
彩色粉笔
18
盒
2.50
白报纸
15
张
0.38
蓝墨水
5
大瓶
3.72
浆糊
4
大瓶
3.40
总计人民币大写佰拾元角分
2、看发票。
⑴发票中的“金额”是什么？（总价）
⑵认识11个大写数字，并读两遍。
3、填写发票。
⑴白粉笔的金额为：1.50×35＝52.5元。
⑵师示范填写白粉笔的金额。
⑶学生独立计算并填写。
⑷教师个别辅导，集体订正。
四、运用
1、P.8页3题：一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米。计算出这个操场的面积是多少平方米？
2、P.8页5题：两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？
3.0593.5783.5743.5833.585
五、体验：
谁来小结一下今天所学的内容？
六、作业：
P.8页1－2题。
五年级数学教案:《积的近似值》3
第五单元 小数乘法和除法
积的近似值
教学内容：
课本第66页。
教学目标：
1.能根据要求正确运用“四舍五入”的方法求积的近似值。
2.初步了解求积的近似数时表示的精确程度，理解求得积的近似数时，小数末尾的0不能去掉。
3.进一步培养学生运用旧知和类比推理的能力。
教学重点：
会用“四舍五入”的方法求积的近似值。
教学难点：
求近似值过程中的'连续进位。
教学准备：
课件
教学过程：
一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟）
1．让学生说说“精确到个位、十分位、百分位、千分位”是什么意思？
讨论：1.9736精确到十分位是2.0，这个0能不能省略？
精确到个位、十分位、百分位、千分位
就是利用“四舍五入”法保留整数、一位小数、两位小数、三位小数……
这个0不能省略，因为它表示20个0.1.
2．明确学习目标。
正确运用“四舍五入”的方法求积的近似值。
二、自主学习，建构模型。（预设15分钟）
出示例9。
追问：谁能来说说怎样来求积的近似值？
1．自主学习导学单：
(1)用竖式计算的正确答案是多少？
(2)求近似数时要保留几位，四舍五入求近似数时要看哪一位？
(3)结果后面用什么等号，为什么？
2．说说求积的近似值的方法。
教师结合板书小结：求积的近似值，要先算出相乘的积，然后看要保留的小数的后一位，用“四舍五入法”取近似值。在写横式得数时，注意要用约等于。
三、组织练习，完善认识。（预设12分钟）
基础题：
完成“练一练”第2题。
说说做第⑵题的时候是怎样想的？
专项题：
完成练习十二的第8、9、第10、第11题。
教师充分让学生说说每一题的思考过程。纠正巡视中发现的错误。
四、课堂总结：
通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？
教学反思：
【五年级数学教案:《积的近似值》】相关文章：
五年级数学教案：《积的近似值》04-04
积的近似值教学反思02-28
《积的变化规律》说课稿01-16
《积的变化规律》教案04-02
《积的乘方》教学反思04-22
积的变化规律说课稿12-21
积的乘方教学反思12-28
《商的近似值》教学反思04-28
商的近似值教学反思05-06
(精选)商的近似值教学反思07-08