五年级数学教案：《分数加减混合运算》

五年级数学教案：《分数加减混合运算》

　　作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的五年级数学教案：《分数加减混合运算》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级数学教案：《分数加减混合运算》1

　　一教学内容

　　分数加减混合运算

　　教材第117、118的内容及第120页练习二十三的第1一4题。

　　二教学目标

　　1．通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。

　　2．培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。

　　3．养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。

　　三重点难点

　　掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。

　　四教具准备

　　投影。

　　五教学过程

　　（一）导入

　　1．说一说下列各题的运算顺序。

　　112+8-1316-4+2124-(18+3)

　　2.老师指出：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。

　　（二）教学实施

　　1．出示例1的表格。

　　(l）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。

　　(2）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？”

　　(3）提问：森林部分指什么？怎样列式？

　　(4）请学生试着算一算，集体交流计算方法。

　　老师巡视，请不同算法的同学板演。

　　方法一：＋一方法二：＋一

　　=＋一=＋一

　　=一=

　　==

　　(5）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。

　　2．出示例1的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的'几分之几？

　　(l）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位”1“？是什么意思？

　　(2）请学生列出算式：1－－或1－(＋)

　　(3）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。

　　1－－1－(＋)

　　=－－=1－(＋)

　　==1－

　　=

　　提问：比较这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？

　　3．小结。

　　提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？

　　引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。

　　4．完成教材第118页的”做一做。

　　学生试着独立完成，集体交流计算过程，重点看运算顺序及书写美观情况。

　　5．完成教材第120页练习二十三的第1-4题。

　　学生独立完成，集体订正。第2-4题，鼓励学生用不同的方法解答。

　　（四）思维训练

　　某市举办一次数学竞赛，设一、二、三等奖若干名。获一、二等奖的占获奖总人数的，获二、三等奖的占获奖总人数的。获二等奖的占获奖总人数的几分之几？

　　（五）课堂小结

　　本节课我们研究了分数加减混合运算的顺序和计算方法。分数加减混合运算的顺序与整数加减综合运算的顺序相同。

五年级数学教案：《分数加减混合运算》2

　　教学目标：使学生进一步掌握分数加减混合运算的计算方法，并能比较熟练地进行计算，正确解答相应的应用题。

　　教材分析：本练习共安排了5道练习题和1道思考题。第1题是分数加减混合运算的`口算练习，第2题是分数加减混合运算的计算练习，第3题是文字题，第4、5是应用题。

　　教学过程：

一、口算练习P140、1，先让学生说说运算顺序，再口答。

　　二、基本练习

　　1．计算P140、2

　　2．文字题P140、3要求列综合算式解答。

　　3．应用题P141、4--5其中第5题让学生知道把一项工程看作单位1，甲队每天做了这项工程的15分之1。乙队每天做这项工程的10分之1，两队合做一天是多少？还剩几分之几？

　　三、思考题：仔细观察后说一说，先填哪一个？怎么算？

　　四、小结：这节课我们复习了什么？通过复习你有什么收获？

五年级数学教案：《分数加减混合运算》3

　　教学目标

　　1．使学生知道分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算的运算顺序相同．

　　2．使学生知道分数加减混合运算也可以一次通分，再计算．

　　教学重点

　　能运用运算顺序正确进行计算．

　　教学难点

　　使学生掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好．

　　教学步骤

　　一、复习：

　　1、口算：

　　3/12+5/121/2+1/31/3-1/4

　　2/1-4/11/5+3/51-1/3

　　2、计算：

　　1/5+2/5+3/51-5/8-1/8

　　二、探究新知．

　　新课导入：这节课，我们学习新的内容--分数加、减混合运算．

　　（板书课题：分数加减混合运算）

　　（一）教学例1（没有括号的算式计算方法）【演示课件“分数加减混合运算”】

　　教师提问：回忆一下整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？

　　学生回答：整数加减混合运算顺序是从左往右依次计算．遇到有括号的，应该先算括号里面的．

　　教师谈话：请同学们打开书136页读一下第一段的文字．这一段告诉我们什么内容？

　　学生回答：这段文字告诉我们：分数加减混合运算的运算顺序与整数的相同；为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行计算．

　　1．出示例1：计算

　　2．观察算式：这是一个加减混合运算的等式；

　　三个分数是异分母的分数，计算时应当从左往右计算；

　　分母不同，计算时应先通分．

　　3．学生独立解答．

　　第一种算法：第二种算法：

　　思考：比较这两中算法，那种比较简便？

　　教师强调：三个分数是异分母分数，先一次通分比较简便．

　　4．小结没有括号算式的计算方法。．

　　5．反馈练习：

　　（二）教学例2（有括号的算式的计算方法）【继续演示课件“分数加减混合运算”】

　　1．出示例2计算

　　教师提问：请同学们观察一下这个算式与例1有什么不同？（有了小括号）

　　这道题的运算顺序是什么？（这道题的运算顺序是先算括号里面的，再算括号外面的）

　　2．学生独立解答．

　　思考：这道题为什么分步通分计算比较好？

　　3．总结有括号算式的计算方法．

　　4．反馈练习．

　　三、全课小结．

　　今天我们学习了什么内容？它的'运算顺序是怎样的？

　　四、随堂练习．

　　1．填空．【继续演示课件“分数加减混合运算”】

　　分数加减混合运算的运算顺序和____________相同．没有括号的分数加减混合运算顺序是：______________；有括号的分数加减混合运算的运算顺序是先算____________，后算______________．

　　2．计算．

　　3．计算．

　　五、布置作业．

　　1．从里减去，所得的差与相加，和是多少？

　　2．从里减去与的和，差是多少？

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