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幼儿园大班社会领域教案模板《搭围墙》
作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班社会领域教案模板《搭围墙》，希望能够帮助到大家。
设计意图
幼儿的日常生活和空间方位认识、辨别、运用有着密不可分的关系，我们支持幼儿在生活中能运用到自己对空间方位的理解，解决问题。在运用的过程中，也潜移默化的促进着幼儿空间方位认知的发展。在前期考虑到本班幼儿在对空间方位辨别与认识水平，处于从自身为中心到客体为中心的阶段，于是我设计了本次活动，《搭围墙》中创设了一个为小狗家搭围墙的游戏情景，提供给幼儿可操作的颜色不同的正方体积木，幼儿根据以客体（小狗家）为中心，来辨别左右搭围墙。活动中，孩子们要挑战从易到难三个层次不同的难度，使幼儿感知以客体为中心时，客体与其他客体的空间关系。
活动目标
1、在以自身为中心区分左右的基础上，尝试以客体为中心辨别左右。
2、能运用方位词清楚、连贯地描述物体所在的位置。
3、培养幼儿的空间方位感，感知左右的相对性与可变性。
重点难点
1、以客体为中心区分左右。
2、能够运用方位词描述物体所在的位置。
活动准备
物质准备：
1、颜色不同的正方体积木4套，小狗家房子4个。
2、红黄蓝绿色标签各1个，黑板4块。
3、示意图5套。
经验准备：幼儿前期已有的以自身为中心区分左右经验。
活动过程
一、导入“左右”游戏。
师：小朋友们，今天我们一起来玩游戏。两个人一组合作来玩，玩的过程大家要相互鼓励呦。最重要的是合作的过程要仔细听要求。
师：请小朋友们看看自己左边坐的是谁，右边坐的是谁？
（幼儿以自身为中心观察左右方位）
师：现在请一个小朋友上来和我面对面的站着，我们都举起右手，嗯？怎么我们都举起右手，看上去却不是举得同一只手呢？
（幼儿回答）
小结：“原来当自己和对方面对面，这时我们改变了位置，所以你和对方的方向不一样了，左右方向也发生了变化”（小结）。
二、合作搭围墙（以客体“小狗家”为中心，辨别左右方位搭围墙）
1、两人共同看着示意图搭围墙（每组的示意图是相同的）
师：看看桌子上有什么？（房子、正方体积木）
师：这个房子是小狗的家，待会我们来给小狗家搭围墙，正方体积木是搭围墙的材料。现在我们是和小狗的家面对面的，小狗家的左边是哪一边？小狗家的右边是哪一边？（幼儿回答）。怎样搭围墙呢？很简单！看着示意图，两个小朋友一起搭，搭好以后坐好，不用说，我就知道你搭好了。
（教师将示意图出示在黑板上）
（1）引导幼儿根据小狗家为中心，辨别左右方位搭围墙。
师：一起来看看示意图上，小狗家左边的第一格是放什么颜色的积木？小狗家右边的第一格是放什么颜色的积木？
（幼儿两人一组根据示意图搭围墙。）
师：好的，开始搭围墙吧！
师：大家都完成了，检验一下是否各组的小朋友搭的围墙是否正确。小狗家左边的第一格放绿色正方体积木，小狗家右边的第一格放白色正方体积木。小朋友们大家搭正确了吗？给你的伙伴一个大拇指！
（2）请幼儿说说以小狗家为中心，小狗家围墙是怎样搭的。
师：第二次搭围墙有一点难度了哟，看看这一张示意图，谁来说说小狗家左边围墙第一格放什么颜色的积木，第二格放什么颜色的积木，小狗家右边围墙第一格放什么颜色的积木，第二格放什么颜色的积木。（关注幼儿是否能以小狗家为中心辨别左右方位，介绍小狗家围墙是怎样搭的。）
师：好的，开始搭围墙吧。
师：大家都完成了，检验一下各组的小朋友搭的围墙是否正确。小狗家左边的第一格放蓝色正方体积木，第二格放黄色正方体积木。小狗家右边的第一格放红色正方体积木，第二格放白色正方体积木。小朋友们大家搭正确了吗？给你的伙伴击个掌！
2、两人分工合作，一人看示意图一人搭围墙。（每组的示意图为相同的）
师：第3次搭围墙，要加大难度了哟！待会每组请一个小朋友来搭围墙，另一个小朋友一边看示意图一边告诉搭围墙的小朋友，小狗家左边的围墙怎样搭的，小狗家右边的围墙怎样搭的。要注意的是看示意图的小朋友不能动手搭，只能介绍围墙怎么搭。
师：现在请看示意图的小朋友，拿着示意图站在搭的小朋友座位后面，站好就可以开始了。
师：大家都完成了，现在我把示意图贴在黑板上，大家检查一下有没有需要调整的，有需要调整的请举手。
（将需要调整的围墙拿到前面来，请所有幼儿观察哪里出了问题再进行调整。这个环节老师再次着重点明以小狗家为中心来辨别左右方位搭围墙。）
3、加深游戏难度，巩固幼儿经验（每组的示意图为不相同）
师：接下来第4次搭围墙挑战要开始咯！仔细听规则，这里有4张示意图，它们是不一样的，待会请每组看示意图的小朋友上来选一张示意图贴上本组的标签，再将示意图贴在黑板背后。这一次看示意图的小朋友要走上来看示意图，记住怎么搭的之后回去告诉搭的小朋友怎么搭（规则讲两次）。完成以后请各组小朋友坐好举手示意。
师：接下来是验证的环节，我们小组和小组之间来验证（将各组选择的示意图发到各组桌子上），每组的小朋友去看看其他组的小朋友搭的围墙是否和示意图上小狗家的围墙一样。如果发现有问题需要调整的，请举手待会我们一起来调整。
师：这次每组小朋友都配合得很好，都是按照小狗家的左右方位来辨别左右的，观察示意图的小朋友，观察得很仔细，搭围墙的小朋友听得也很认真，所以这一次大家搭得围墙都和示意图上的围墙一模一样。
三、总结
师：今天我们合作搭围墙，搭围墙时我们以小狗家为中心来辨别左右方位。在生活中，小朋友们可以去观察，当我们改变了自己的位置后，再以自身或其他物体为中心来辨别左右方位，这时左右方位会发生变化哟。
1、本次活动幼儿参与度高，游戏中幼儿始终运用以客体（小狗家）为中心，辨别左右来搭围墙。
2、因为学前幼儿对空间方位的认知发展是从以自身为中心逐渐过渡到以客体为中心的，幼儿在操作积木搭围墙时，可能会出现还是以自身为中心来搭围墙，这是因为幼儿的发展规律或是没有认真听规则，老师这时应根据幼儿表现积极引导幼儿。
3、在完成游戏任务时幼儿两两合作，观察的小朋友必须观察并介绍清楚，搭的小朋友也必须认真倾听另一个小朋友的介绍来搭围墙，如果遇到了困难、问题，两个小朋友要商量解决问题，促进了幼儿的社会化发展。
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