大班数学活动教案《小小理货员-规律排序》

大班数学活动教案《小小理货员-规律排序》

　　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的大班数学活动教案《小小理货员-规律排序》，欢迎阅读与收藏。

　　活动目标

　　1.能够仔细观察，发展观察、比较能力和初步的判断推理能力

　　2.通过动手操作、比较，发现物体的排列规律。

　　3.乐于创编新规律。

　　重点难点

　　活动重点：学习abcd的排序方式

　　活动难点：能用替代物排列出aabc的规律

　　活动准备白板课件幼儿操作材料

　　活动过程

　　一、情景导入：

　　小熊开了一家超市，他批发了好多好多的蔬菜水果。有一些已经摆在了货架上，还有一些还没来得及摆。

　　(一)出示货架1,让幼儿明白一定的规律。

　　1.提问：货架上有哪些水果？剩下的水果谁愿意帮小熊来摆一摆？

　　2.你为什么这样摆？

　　3.这样摆的货架整齐吗？为什么？

　　（二）出示货架2，让幼儿明白整齐是因为有一定的规律。

　　提问:1.这个货架上有哪些水果？

　　2.剩下的水果谁愿意帮小熊来摆一摆。

　　3.为什么这样摆？

　　4.他们整齐吗？为什么？

　　二、学习aabc的排序方式。

　　师：昨天，小熊家的超市生意特别好，很多水果都被顾客买走了。所以货架需要重新补货。

　　（一）出示有规律的相同种类的水果货架

　　引导幼儿观察货架，提问：

　　1.这个货架上有哪些水果？

　　2.顾客有没有从这个货架上买水果呢？

　　3.买了什么水果？你是怎么知道的?

　　（二）引导幼儿观察第一层：顾客有没有从第一层买水果？买了什么?你是怎么知道的？

　　(三)观察货架第二、三层，这一层的水果有没有人买？买了什么？为什么?

　　提问：1.这个货架的摆放规律和刚刚的货架一样吗？

　　2.那么这个货架是什么规律呢？

　　三、出示不同种类水果的货架，引导幼儿发现其规律。

　　那我们来看一看下面这个货架是不是也是这个规律呢？在发现规律之前，我们首先要将顾客买走的水果补到货架上，看看哪个聪明的小朋友可以查出来缺了那些水果。

　　1.出示水果货架，引导幼儿观察货架第一层。

　　师：小熊在货架的第一层都摆了哪些水果？顾客有没有从这一层买水果呢？买了什么水果？你是怎么知道的？

　　2.引导幼儿观察货架的第二层。

　　提问：小熊在第二层摆了哪些水果？

　　顾客有没有买这一层的水果？

　　买了什么？你是怎样发现的?

　　3.观察货架第三层，你觉得第三层货架的水果有没有人买？为什么？

　　4.你们发现了什么？这个规律和上面的水果一样吗？

　　小结：原来他们都是按照2个一样的和两个不一样的规律排列的。

　　四、用替代物替代aabc格式。

　　师：摆完了水果，现在我们来到了蔬菜区，小熊的要求是：必须按照刚刚摆水果的方法来摆，谁来试一试？

　　五、尝试创编新规律。

　　（一）幼儿操作，教师巡回指导，发现新的不同的规律。

　　师：老师在后面给你们准备了很多的图形宝宝，请你们按自己的想法给这些图形宝宝排一排规律，记住是跟我不一样的规律哦。

　　（二）分享：

　　挑出规律：例如aabb,aaac,aabcd等不同的规律进行分享。

　　活动延伸

　　还有很多有规律的东西，请你们在平常生活中去找一找

　　活动总结

　　活动以故事的形式为串联，巧妙地融合和数学认知，让孩子们在玩中学，符合纲要和指南的精神，同时活动过程层层递进，充分的让孩子在循序渐进的自我建构和经验提升中获得认知帮助，在活动中重难点把握适宜，孩子在轻松愉快的游戏中完成了活动目标。

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