小学一年级语文语文园地教案
作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的小学一年级语文语文园地教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级语文语文园地教案1
教学目标
1．掌握两种识字方法：加一加、减一减，成为另一个字。
2．认识字、代、舌、页、弓、秒、炒7个生字。
3．认读词语，进行词语积累训练。
4．朗读背诵《小鸟》。
5．口语交际：《我们身边的垃圾》培养学生语言交际能力和合作能力。
教学重点和难点
积累词语，掌握两种识字方法，培养学生的语言交际能力。
教学课时
3课时
教学过程
第一课时
一、我的发现
1．多媒体闪跳式出示：
取趣干赶方仿
（1）你发现了什么？这儿的每一组字之间有联系吗？
（2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。
2．这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？
（1）同桌讨论。
（2）交流。相机认识字字。
（3）给字字找朋友：生字、字母、汉字。（多媒体出示）
（4）指名读，齐读。
3．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？
多媒体出示：
袋活题张
（1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论。
（2）交流出示：
dài
shé
yè
gōng
代舌页弓
（3）活动：我来当小老师。
小老师先提醒认读的注意点，再领读。
4．这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字？
（1）多媒体出示：
禾火禾少火丁火少
（2）活动：我来当小老师。
5．小结：今天，你学会了哪种新的认字方法？
二、我会认
1．今天我们认识了哪些新字呢？
多媒体出示：
字代舌页弓秒炒
（1）齐读
（2）活动：找朋友。
2．练习巩固：比一比，谁最棒。
（1）比一比，看谁认得快、认得多。
（同桌互读）
（2）指名开火车读，如果可以，请扩词。
第二课时
一、我会读
1．多媒体出示
奇怪聪明活泼冰凉可口
准备赶快观看包围堆积
花花绿绿干干净净高高兴兴
1．自由读、指名读、开火车读。
2．你能从中选一个词语说一句话吗？
二、读读背背《小鸟》
1．指导朗读。
自由读，指名读，师生评议。
指导好停顿：
小鸟，小鸟，你/轻轻地/跳，我/栽的/小树，它/还/太小/太小。
2．为什么要让小鸟轻轻跳，还要再轻一点儿？
3．你能把我对小树的关心、呵护读出来吗？指导：要读得轻一些，别惊动了小树。
自由读，指名读。
4．我喜欢小鸟吗？你能读出来吗？
指名读，男女生赛读，齐读。
5．自由练背，抽背。
6．齐背。
第三课时
口语交际：我们身边的垃圾
一、观看图片，导入
1．多媒体显示：劳动课上，一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上，然后包扎好投进垃圾箱。
2．交流：图上的小朋友是怎样处理垃圾的？
二、垃圾从何而来。
同学们，我们身边的垃圾是怎么产生的？
（1）指名说。
（2）小组讨论：比一比，谁的发现多。
（3）集体交流。
（我们小学生的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑，还有一些食品的包装袋等。）
三、如何处理生活垃圾。
1．生活中的废弃物是无可避免的，它们也就成了垃圾。你们自己是如何处理的呢？
（1）指名说。
（2）评价说一说，谁的做法好，谁的做法需要改进，怎么帮他改一改。
2．在日常的'生活中，你有没有发现一些不好的现象，如随手乱扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？
指名说
（及时劝阻，若不行，就用自己的行动做出榜样。）
3．同学们，你们知道吗？垃圾还可以废物利用呢！
（1）听故事：《一张废纸的自述》
（内容简介：我是一张白纸，从工厂里生产出来后和姐妹们一起呆在超市里，被一位小朋友买回家。他在我身上画了漂亮的图画，日子长了，就把我扔了。我进了垃圾箱，后又从垃圾回收站中转到造纸厂，处理后重新回到了超市里。）
（2）听了这个故事，你知道了什么？交流。
（3）生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢？小组讨论后交流。
（铁、塑料制品等）
4．平时我们处理生活垃圾的时候，要注意什么呢？
（不随地乱扔，垃圾要入箱）
四、小组合作，画出想法
你能不能把你的想法画出来呢？
（1）小组讨论，如何画。
（2）小组合作作画。
五、展示交流
小学一年级语文语文园地教案2
教材分析
园地以三组字引导学生自主发现，用“加一加”、“减一减”、“合一合”的规律来识字。另外，以展示台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字，激发学生识字的兴趣，让学生养成在生活中识字的好习惯。口语交际有两部分内容：一是让学生就身边的垃圾问题进行交流；二是把想法说说、画画，然后到课外去实践。通过背诵小诗、口语交际，让学生体会保护环境的重要性，学习、生活、发现并快乐着。
教学目标
1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。
2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。
3、与同学交流时，敢于大胆发表自己的见解。
4、知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。
课前准备
1、多媒体教学.课件。
2、学生课前收集食品的包装或商标。
课时安排 3课时
教学设计与说明
第一课时
一、激情导入
（.课件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！咦，这是我们班领养的园地“月季园”，让我们一起进去看看吧！
二、我会认1
1、（.课件呈现：园地中有许多月季花。）这些花一枝上开两朵，更妙的是他们还藏着小秘密呢！请学生点击花，点出字后读一读，有困难的，其他同学帮。
2、四人小组认字，相互帮助学习。
3、请学生当小老师来领读带拼音的字。
4、去掉拼音读一读，说说怎么记这些字。
5、谁在今天的识字中又有新的发现？（说出“加一加”、“减一减”方法的奖给一朵小红花。）
6、回忆所认识的字，哪些也可以用“加加、减减”的办法记。
三、我会认2
1、（.课件呈现：教师领养的桃花园，再特写为一枝上开着四朵花。）这四朵花中也藏着秘密，谁来揭开。
2、请学生点击其中的一朵花，出现一个字，读读，再击一下，大花下开出两朵小花，是构成字的两个部分，再读读。将四朵花中的四个字都点出。
3、请学生讨论有什么办法记住它们。
4、谁又有新的发现？（得出“合一合”方法的奖给红花。）
5、老师用.课件出示几朵小花，小花中的字为：女、马、子、口，请学生将两朵小花合为一朵大花（一个字）。
四、展示台
1、请学生拿出课外收集的商品包装或商标。
2、四人小组认读。
3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。
4、布置成展板，学生互动认读。
小朋友，你们的努力使我班的月季园又开放出许多鲜花（看.课件），我们今天真是收获不小啊！
第二课时
一、导入
上节课，小朋友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了许多鲜花（.课件展示）。
二、我会读
1、（.课件出示102班的杏花园，门口有个小朋友在喊“买票进园”）102班的同学在卖门票呢，想不想进去看看？
2、点击门票出现“我会读”中的词，哪个小组的同学先会读就先进去。要求：
a、小组内每个同学都会读后举手示意。
b、检查读词时，小组内同学一人读一个，组内同学不得提醒。
3、学生准备，老师巡视。
4、按举手的先后顺序读，其他同学当裁判。
5、请读得又准又快的组介绍自己的经验。
6、学生出题考对方。（如：用词说话、找意思相近的词、找结构相同的词等）对方不知道的我们班同学帮忙。
四、读读背背
1、（.课件出示：102班的小朋友当导游引领大家欣赏美景。一棵树上有小鸟在欢唱。）小朋友，你们真能干，看小鸟都在为你们唱赞歌呢！
2、（.课件出示：导游小朋友的诗《小鸟》）他请大家帮忙跟小鸟说说。学生自由读。
3、小组内交流一下，“我”为什么要小鸟轻轻地跳。
4、指名分节朗读。同桌一个读一个配上动作。
5、回放小鸟又跳又叫的画面，请小朋友告诫小鸟。（读背）当学生能有感情地朗读或背诵时，让小鸟停下来。
五、练习
1、读读说说：暖和——暖暖和和明白——欢喜——开心——
2、课外收集自己喜爱的`小诗读读背背。
第三课时
我们身边的垃圾（口语交际）
教学目标：
1、通过调查了解生活垃圾的来源，知道垃圾的产生不可避免，但可以处理好。
2、在交际过程中，学会倾听老师、同学的讲话，大胆表述自己的想法。
3、通过画画等，设想垃圾的处理，懂得从小就该爱护环境。
课前准备：
1、查垃圾的来源。
2、多媒体.课件一组。
3、画画、做模型等所需的材料。
教学设计与说明
一、创设情境，揭示话题。
小朋友，告诉你们一个很不幸的消息：地球爷爷生病了。听，他在痛苦地哼哼呢！（播放地球爷爷呻吟的声音），你们知道是谁惹的祸吗？告诉你们是垃圾。
1、出示班级垃圾桶，猜一猜里面有些什么。
2、揭题：这些垃圾在我们不知不觉中出现在我们的身边，因此，我们称它们是“我们身边的垃圾”。（出示）
二、回顾调查，说说由来。
小朋友，你们在调查生活垃圾的事被地球爷爷知道了，他要和你们说话了。（播放地球爷爷的声音：小朋友，你们辛苦了，你们能告诉我垃圾是从哪儿来的吗？）
1、请小朋友分四人小组说说自己调查的结果。
2、小组汇报调查结果。组长汇报时如有遗漏，请组员及时补充。
3、老师展示：老师要大家去调查垃圾是怎么产生的的时候，自己也做了个有心人，你们看这是大街上的垃圾和垃圾的产生。（多媒体.课件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶将一包药渣撒在小区的路上。
4、请小朋友说说在.课件中发现了哪些垃圾。
5、将结论告诉地球爷爷：垃圾的出现不可避免，但我们可以让垃圾进入垃圾箱。
三、开展活动，处理垃圾。
地球爷爷的声音：既然在你们的生活中不可避免出现垃圾，你们又不可能在垃圾中生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理吗？我设立了“金点子”奖，看看谁能得到这个光荣的奖项。
1、先把老师看到的街上的垃圾处理好。
2、指名说说大街上的垃圾的处理。
3、创设情景，制止乱扔垃圾的行为。（老师扮演.课件中的老奶奶，学生制止老奶奶乱扔垃圾的行为。）老师随时表扬注意文明礼貌、讲话得体的学生。
4、自由组合开展出“金点子”比赛活动。
四、互动交流，语言交际。
垃圾的处理现场发布会开始了。
1、请小组派代表介绍本小组金点子，其他组员随时补充。是画或模型的展示在黑板上。
2、其他小组的小朋友听仔细，看清楚，等他们介绍完
小学一年级语文语文园地教案3
一、 导语：
小朋友，春天来了，燕子也从南方飞回来了。你看，它还来到了我们教室里。想跟我们小朋友好好来讲讲它这一路飞来看到的美景呢！
二、我会读
春燕把它这一路上看到最美的风景都写在这些漂亮的叶子上了，赶紧来看看，它都写了什么？
1、 出示词语卡片：春暖花开，……
2、 读，自由读。小朋友们能读出它们吗？遇到不会的字请看看拼音，再有不会的可以请教边上的小朋友。
3、 来，都会读了吗？让我们来检查一下，看看哪个小朋友最能干！
4、 好，让我们请个老师带着我们读吧。请一个学生。男孩女孩分别当老师。
5、 小朋友们，你们看到了这么美丽的风景，想到了哪个词？原来春暖花开是这么漂亮的呀！让我们美美的来读读这个词。……
6、 小朋友们你们发现了吗？这些词都是有关春天的词语，你还知道哪些有关春天的词语？
三、 我会写
为了奖励小朋友，春燕又送给大家一句话：你看是用拼音写的。可是这一点也难不倒大家。比一比，谁先知道春燕说是一句什么话？
1、 请每个小朋友拼读，注意读准每个字的字音。自由读。检查。
2、 拼读。对了吗？
3、 那我们能不能把这句话写出来呢？
4、 提醒：写的时候要注意什么？每个字是由哪些笔画组成的。在田字格的位置是怎么样的。举例：范写：就好像这个“春”字，我们就应该想到，春有哪几笔组成。在田字格中间的位置。
5、 小朋友们，你们书上也有这句话。请你们把它写在书上，好吗？
6、 学生自由练写。评议。写得真漂亮。你看这里还有一个小句号。说明一句话说完了。下次小朋友自己写的时候也可以用上它。
7、 小朋友，你看，春燕送了你们一句话，小朋友们能不能也回送春燕一句话呢？告诉春燕，春天来了，你身边发生了哪些变化。
四、 课间操《嘀哩嘀哩》
小朋友送给春燕那么多美丽的`句子，春燕高兴极了，开心地唱起歌来。看看，我们会唱吗？播放《小燕子》。其实，春天来了，还有许多地方都悄悄发生了变化，你听，这里有几个小朋友在找春天呢！他们找到春天了吗？那我们小朋友也跟着他们一起去找找吧！你看，那里有一朵花，这里有一棵小草，让我们一起带上我们的小眼睛，挎上我们的小花篮，让我们一起去找找吧！
小朋友们，你们发现了吗？其实，不仅仅有关于春天的词语，春天的句子，在我们身边有关春天的歌曲也很多，那我们小朋友能唱几首有关春天的歌曲呢？
五、 读读背背
小燕子说它见过一个很美的地方，那里春天是花园，秋天是果园。小朋友们想不想去看看？出示：幻灯
说说，你都看到了什么？
你们看，春燕还写了一段话呢，我们一起来读读吧。都写了什么？原来这里是春燕的故乡。
1、 自由读。借助拼音读准每个字的字音。你看，他都已经读完第二遍了。真好。送他一棵小草。
2、 抽读。请一个小朋友来读。（评价：他能把每个字都读准了。真了不起）。
3、 同桌读。谁能像他一样把这段话的每个字都读准，读顺？读给你的同桌听听？
4、 指导感情朗读。谁能美美的来读读？让我们大家看见一个美美的春天？丰收的秋天？（自己练一练）
5、 比一比，谁读得好？我好像听到有的小朋友连口水都快流下来了。
6、 指导背诵。小朋友，葛老师都能把它背下来了呢！你们信吗？示范背诵。（一边让小朋友看图，一边背诵）你能吗？
7、 抽背。齐背。
六、结语：小朋友，春燕今天带我们看了计多美丽的春天的景色，真谢谢它，其实，如果我们小朋友爱观察，你随时都可以发现，春天就在我们身边。让我们跟春燕说再见吧！
小学一年级语文语文园地教案4
教学目标：
1、识字、引导学生用汉字的规律识字，初步认识多音字。
2、积累词语，并感悟词语的搭配。
4、展示自己从街道招牌里学到的生字，培养自主学习的能力。
教学重点：
学习识记生字的方法。
教学难点：
展示自己从街道招牌里学到的生字，培养自主学习的能力
教学过程：
第一课时
（一）、导入
今天又到了“我的发现”时间了。这一次，我们会有什么新的发现呢?
1、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。
2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。
3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。(相机在四行字的前面板书四个偏旁) 还发现了什么?能举个例子吗? (提手旁与手有关，如“摇”要用用来摇) 教师和学生共同总结：字的偏旁与宇的意思有关。
4、用这种方法你又认识了哪些字呢?(多种形式读“我会认”中的生字)
5、你还认识有这四个偏旁的字吗?(小组互相讨论，进行汇报)
（二）、我会读
今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发现什么?
1、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。
2、指名读，说一说你发现了什么?
(句子里有两个字是一样的，但读音却不一样) 对了，这就是我们说的多音字。
3、用它们不同的音来说说不同的词。
4、你还知道哪些多音字? (交流、巩固学过的多音字)
（三）、生活识字
老师展示拍摄的照片——学生熟悉的街道和校园。引导学生认读照片上的生字，鼓励学生平时留意身边的汉字。
第二课
（一）、导入
时间老人的脚步声响起了，又到了“日积月累”的时候，今天我们要积累些什么呢?一块来看看吧！
（二）、读读记记
1、用自己喜欢的方法读一读。(自己读，与同桌读，小组成员一块儿读)
2、指导朗读。
1、指名读，正音。
2、分小组练习朗读。
3、伴乐朗读短语。
3、发现积累方法。
你们在哪见过这些短语?
(在课文里见过，如“绿油油的荷叶”是“荷叶圆圆”一课的) 教师小结：在读书的时候做个有心人，就能积累许多好词好句。
（三）、扩展练习。
你还能开动脑筋，把这些词语说得更具体些吗?
（四）我会读
(出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图)
你看见了谁?谁跑过来和她一块玩了?(出示儿歌题目“浪花”)
1、借助拼音初读儿歌。
2、指导感情朗读儿歌。
1、学习第一自然段。
浪花是怎样和我一起玩的?(学习朗读第二句)
多调皮的浪花呀!我和它玩得高兴吗?从哪看出来的?(学习朗读第三句)
你们喜欢这调皮、可爱的'浪花娃娃吗?(伴乐朗读第一自然段)
2、学习第二自然段。
我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你们看，它真的来了，这回它给我带来了什么礼？多么珍贵的礼物，你们喜欢吗?那你们会怎么读呢?
又是做游戏，又是送礼物，这么淘气、可爱，多像一群——淘气的娃娃。
你喜爱这些“淘气的娃娃”吗?能把你的喜爱通过读表现出来吗?
3、伴乐朗读儿歌。
第三课时 口语交际：猜谜游戏
（一）、创设情境，激发兴趣
1、同学们，告诉你们一个好消息，张老师想拍一个关于小兔和小松鼠的故事，放给全校小朋友看。今天，到我们班来选两个最佳小演员，你们有没有信心被选上?好，让我们一起来看看故事的开头吧!
2、出示图片。
教师解说：哇!今天天气真好。小兔高高兴兴去散步，走着走着，忽然看见小松鼠急急忙忙向他走来
3、假如你是小兔和小松鼠，接下来你会干些什么呢?那就让我们拿出课前做的头饰，排练一下吧!
（二）、合作排练，自主展示
1、两人分角色排练。
2、在小组内评选出合作得最好的一对搭档。
3、小组派代表在班上交流。(用数码摄像机拍摄下来)
4、放刚拍摄下的镜头，全班同学认真看完后评议，教师相机指导评议重点：
1、哪两个小朋友合编的故事好听?
2、哪两个小朋友说得好?
3、哪两个小朋友演得好?
5、评选“最佳小演员奖”，颁发奖杯，并给所在小组每人发“最佳合作星”。
（三）、自由选择，组内续编
1、(课中，老师故作惊讶状)哎呀，我忘了一件事，包老师说她今天太忙，不能来看小朋友演出，让你们拍下的故事待会儿讲给她听。你们愿不愿意?那我们先练—练，好吗?另外，再在全班评出一个“故事大王”，由他代表全班小朋友讲给包老师听，行吗?
2、再看图，各小组从中选出最喜欢的故事情节，在组内合作续编。
3、各小组派代表在全班交流，生评议，教师相机点拨评议重点：
1、他把故事说清楚了吗?句子说通顺了吗?
2、讲的时候，他加上了表隋和动作，你觉得怎样?
4、评选“故事大王”，颁发奖章，并给所在小组每人颁发“最佳合作星”。
（四）、总结课题，拓展延伸
1、这节课，我们根据一个故事的开头，把下面的故事编出来了，咱们班每个小朋友都是续编故事的小能手(板书：续编故事)。老师相信，你们还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事。而且，不光会讲故事，还会画故事。那今天，我们就别、兔和小松鼠之间的故事画出来，回家给爸爸妈妈看，再把你编的故事讲给他们听，好吗?
2、课后，把小朋友的画张贴在教室各处，便于小朋友课间交流。
板书设计：
教学反思：
这节课上，我出示了《语文园地四》中“我的发现”部分的字，让学生在这些字中寻找规律，在偏旁规律的基础上让学生想一想这些字的区别以及怎样记住这些字，将所有出现的字扩词，在讲述动词时还可以借用肢体语言来让学生理解和记忆的更加深刻。初步教会他们形声和形义两种字。在“我会读”环节中，我让学生自由朗读句子并仔细观察，看一看句子中有什么特别的地方，想一想多音字的不同用法。在具体的实例中教学会比单个的枯燥讲解理解的更加透彻些。
小学一年级语文语文园地教案5
教学目标
1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。
2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。
5、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。
6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
7、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
教学重、难点
认识反义词和读句说句。
教具准备
挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。
课时安排 2课时
第一课时
一、教学目标
1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。
2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。
二、教学重点：认识反义词读句说句。
三、教学难点：读句说句。
四、教学过程：
（一）、我会写
1、导入。
（1）师：小朋友们，今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母，还记得吗？
（2）依次出示卡片。（学生开火车读）
（3）引导学生评价并随时纠正读音。
2、找一找。
（1）教师贴画，两座房子，分别写着声母和与韵母。
声母 韵母
（2）游戏
送声母、韵母回家。（学生一个个为他们找到家）
（3）贴完后，指读，评价。
3、写一写。
（1）学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。
（2）各组同学合作给拼音分类。
（3）按要求把声母、韵母抄在四线格里。
（4）同桌互相检查。
（5）师生共同评价。
（二）、我会连
1、游戏。
（1）做“反话游戏”，同学听到老师的话，就用手做出相反的动作。
（2）老师说，同学做。
（3）哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。（如：黑与白，粗与细，高与矮，胖与瘦。自由发言。）
2、学生对字游戏。
3、学生把成对子的词卡贴在黑板上，当小老师带读。
4、动手用尺连线。
（三）、我会读
1、游戏“识字接龙”。
每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌为一组，一个同学摆出识字卡，另一个同学迅速读出字音。
2、还可以自由组合，合作玩游戏。
3、把自己认为是一类的摆在一起。（学生自由讨论，动手摆一摆。）
4、请学生上台操作，当小老师指读。
5、全班齐读。
（四）、我会连
1、出示题目。
（1）学生先自己试读，不会读的字可互相交流，或向老师请教。
（2）教师指名，学生说一说。
（3）指名小老师带读，全班跟读。
（4）学生自由选择词语说话。
2、试着连一连。
（1）学生在书上做练习。
（2）学习组长检查。
（3）教师巡视辅导。
（五）、扩展活动
回家把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。
五、作业布置：回家把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。
六、板书设计：黑与白，粗与细，高与矮，胖与瘦
七、课后反思：
第二课时
一、教学目标：
1、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。
2、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
3、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
二、教学重点：认识反义词读句说句。
三、教学难点：读句说句。
四、教学过程：
（一）、读读说说
1、谈话导入。
（1）小朋友们在家里，爸爸妈妈和你经常做的事有哪些？
（2）学生自由发言。
（3）出示书上的句子，学生读一读。
小组互相读。
2、看图说句子。
（1）出示三副孩子活动的图画。
（2）同学们看看，图上画的是谁？在做什么？
（ ）踢（ ）。
（ ）洗（ ）。
（ ）读（ ）。
（3）同桌讨论后，指名说。
（二）、我会认
1、出示“姓氏花”。
进行有趣的识字练习，请大家把自己认识的`姓说给同学听，看谁得多。
2、学生交流。
（1）教师巡视。
（2）学生小组讨论，不断扩展识字面。
3、做练习。
（1）明确要求：看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。
（2）涂好后，读给大家听一听。
（3）如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。
4激励：看看谁的花开得最美。
（1）请同学上台交流识字方法。
（2）出示课本外的姓氏，请学生读一读，涂一涂。
（三）、读读背背
1、示图，你看见了鹅，想说些什么？
（1）指名发言。
（2）这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了，他像你们一样，高兴地赞美这只大白鹅。
2、出示古诗。
（1）教师范读。
（2）谁来和老师比一比，看谁读得好。
（3）学生试读。
（4）组织学生评价。
你为什么这样读？引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子，及作者的喜爱之情。
3、教师带读，学生自由读，比赛背。
（四）、练习
1、我能看拼音写笔画，写汉字。
heng shu pie na dian
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、把意思相反的字连起来。
上 左 出 大
右 下 小 人
3、加一笔，成新字。
大———（ ） 木———（ ） 二———（ ）
五、作业布置：把自己认识的姓说给爸爸妈妈听，看谁得多。
六、板书设计：heng shu pie na dian
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
七、课后反思：
小学一年级语文语文园地教案6
教学目标：
1.认一认课程表中的课程名称，学习“文，数学，音乐”5个生字。
2.用拼音，能按声母表的顺序连一连，复习23个声母。3.通过“摆一摆，比一比”等方法，帮助孩子区分形近字母。
重点难点
1、熟练朗读并背诵课文。
2、培养孩子的拼读识字能力和语感。
教学过程：
一、谈话导入（识字加油站）
1.小朋友们，你们知道潘老师现在给大家上的是什么课呀？指名回答。?出示图片：对的，瞧，这就是我们用的语文书，这两个字你会读吗？
读得真好！你是怎么认识它们的？你还在哪里见过这个字？是的，只要小朋友们善于观察，乐于动脑筋，做个有心的孩子，我们就会不知不觉认识很多字，成为识字大王哦！这是一个词语，你能用这个词语说一句话吗？
2.那你们知道今天是星期几吗？我们今天有哪些课呢？平时你是怎么提前知道上什么课的？?多媒体课件出示班级课程表：这就是我们班的课程表，会看课程表吗？?你知道我们今天有哪些课吗？引导学生说说今天有什么课？
3.同桌说一说，如果遇到大家都不认识的.字可以向老师请教。
4.逐一看图读词语，相机学习生字。
（1）学习“数学”：这就是我们的数学书，这两个字会读吗？
课件：瞧，这个小朋友在干什么？这是篆文的学字，表示一个人在房子里用两只手扒拉着算筹，就是学。慢慢地就变成现在的学。表示学习的意思。你能给它找到朋友吗？
（2）学习“音乐”
星期一我们还有小朋友们最爱上的音乐课呢？出示：这两个字会读吗？看图，这是同学们在音乐教室上音乐课呢，再读词语。我们还有美术课，读词。
（3）去掉图片你还认识他们吗？开火车读。
指学生领读。（谁来当小老师带着我们读）你在哪儿还看过这些字？
5.再看一看课程表，你还知道我们有哪些课程？（根据学生的回答，圈画，读）
二、声母连线
过渡：小朋友们真会学习。老师给你们一个赞。我们通过看一看，比一比，问一问，读一读等方法认识了这么多生字，认识了这些字，我们会看课程表，我们就知道了我们每天要上的课程，这就是学语文，用语文。小朋友们，我们不光认识了生字朋友，我们还认识了23个声母朋友，今天潘老师把它们也请到了我们的课堂上。
1.多媒体课件出示23个声母，快数数，客人们都到齐了吗？开火车读。
2.哎呀，客人们太多，站得有点乱，我们给他们排排队吧。老师把他们分成了7组，我们来看看。
3.教师引导男、女生分别竞赛读，拍手读。
4.为了让大家更好地记住它们的顺序，老师还编了一首小儿歌呢。范读。
出示：b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。”5.游戏：小兔采蘑菇
过渡：小朋友们读得真棒！有一只小黑兔想请你们去帮它采蘑菇，愿意吗？蘑菇采完了，小黑兔还想听我们读一读声母呢？6.连字母
（1）小朋友们表现真棒！有一个动物朋友想跟大家交朋友，不过它的脾气有点怪，它说，请小朋友们按声母表顺序连一连，它才会出现，赶紧拿起你们的笔，连一连吧，看看它是谁？（海豚）齐背声母表。
（2）还有一个动物朋友也想跟大家交朋友哦！我们一起来看看是谁？（生背声母表，师连线。）（兔子）
三、拼音字母模仿秀
过渡：你们真了不起！按顺序记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？（c）指名回答。
1.很多的字母，我们可以用小手表示出来，你还会表示哪些字母？
学生小组内交流。老师这儿也有一些手指字母，我们来看看学学吧。
2.游戏“我摆你猜”。
切换展台：我们除了可以用小手，身体来表示字母，老师还准备了一些道具，你能用他们摆出字母吗？指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？
3.小结
4.比一比，读一读。
过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。?出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们 把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。其它两组教法同上。
四、课堂小结
这节课你的最大收获是什么？
小学一年级语文语文园地教案7
一、文本教学解读
语文园地三是拼音学完后的一个全面复习和巩固，安排了3个板块的内容：“用拼音”“字词句运用”“和大人一起读”。
“用拼音”安排了4个小练习：
“读一读，把音节读准。”这是读音相近音节的对比练习。5组扇面分别呈现：两拼音节和整体认读音节的对比、前后鼻音的对比、平翘舌音的对比、带不同介母的音近音节的对比，以及带有介母和不带介母的对比。将这些容易混淆的音节一组组比较拼读，可帮助学生区分相似音节，提高拼读的准确性。
“比一比，读一读。”这是区分形近复韵母ie、ei和iu、ui的练习。通过两组音节词，引导学生在生动形象的语境中区分、巩固这两组易错易混的形近复韵母，提醒学生牢记它们在音节中声调标注的规律。
“秋游的时候，你想带什么？”这个练习把音节拼读和生活课堂紧密结合，为学生创设了一个秋游的情境，呈现了孩子秋游时可能需要的9种物品的音节词，在提高学生拼读兴趣的同时鼓励学生独立自主。
“读一读，记一记，再说一说你的.名字里有哪些声母和韵母”是通过“读、记、说”复习巩固23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。“说一说你的名字里有哪些声母和韵母”将拼音学习与学生生活连接，在提高学生学习兴趣的同时，鼓励学生在生活中巩固所学。
“字词句运用”安排了2个小练习：
“读一读，说一说。”这个练习是“车”字的“开枝散叶”。7个词语清晰地分为3组“叶脉”：最左边一组是车的种类，中间一组是与车有关的事物，最右边一组是和车有关的表现动作的词语。学生在朗读词语中复习生字，感知每组词语的异同，感受汉字的魅力。
“拼一拼，写一写。”是借助拼音让学生正确拼读的同时，复习“口、日、目、田”4个生字的书写。这4个字基本笔画相同、结构相同，集中练习，有利于学生在对比中把字写得规范、端正，能初步感受书写的规律。
“和大人一起读”安排了一篇小短文《小鸟念书》。这篇短文生动活泼，富有童趣。课堂上，教师可以和学生分角色朗读。文中多处出现AABB式的象声词，可引导学生读出节奏感。课后还可以请学生读给家长听，或亲子朗读、亲子表演等，体验共同阅读的乐趣。
二、教学活动设计
教学目标：
1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母，整体认读音节。
2.正确拼读音节词，了解秋游该带什么，并能选出来。
3.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。
4.认读由核心字“车”组成的7个词语，了解每组词语的异同，感受认识汉字的趣味性。巩固“口、日、目、田”的书写，规范写字姿势，掌握笔顺规则，并能迁移运用至其他汉字的书写。
5.和大人一起读《小鸟念书》，感受阅读的快乐。
教学重点：
1.能正确拼读常用物品和自己的姓名。
2.识记声母表、韵母表和整体认读音节表，能正确区分形近的韵母。
教学难点：
能正确拼读音节。
教学时间：2课时
教学过程：
板块一 拼音大闯关
1.活动一：第一关，我会读音节。
（1）读准音节。自由读、同桌互读、师生轮读等多种方式，把音节读正确。
（2）每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节（三个音节）的相同点和不同点。
提示：可创设闯关情境。如：同学们，这节课我们要去拼音王国游玩，但是需要闯关成功才能进去。
（3）互动游戏：顺风耳。
游戏准备：学生事先准备音节卡片。
②语：我们来比一比，看谁的耳朵最灵。请听仔细。
②教师或小老师报音，其他同学找出相应的音节卡片，边举起卡片边迅速读出来：“找到了，找到了，yān yān yān。”看谁找得对、准，读得快、准。
提示：可顺着报、逆着报、打乱顺序报，增加练习量。
2.活动二：第二关，我会读音节词。
（1）比较韵母“ie”和“ei”、“iu”和“ui”。
（2）读准音节词。自由读、同桌互读、师生轮读等多种方式，把两组音节词读正确。
拓展阅读：区分复韵母ui和iu、ei和ie的儿歌。
提示：拓展内容附后。
3.互动游戏：你读我找。
（1）请一名学生抽音节词卡。
（2）读出自己所拿卡片的音节。
（3）再找一名同学到大屏幕上找到这个音节词并指出来。
提示：可顺着报、逆着报、打乱顺序报，增加练习量。
4.活动三：第三关，我会认，也会选。
（1）创设情境，帮助学生回忆外出游玩的情景。让学生先说一说，出去玩一般都会带哪些物品。
（2）学生练习拼读音节词。
（3）游戏：大屏幕随机出现音节词，学生开火车读出音节词并说出该物品的用处。
比如：出示“mào zi”，学生认读“帽子”，并说出帽子能遮阳。
（4）拓展说话：除了书上的这些物品，秋游的时候你还想带什么其他物品？同桌商量并尝试用拼音记下来。
5.活动四：第四关，我会背，也会说。
（1）游戏：开火车。
将声母和韵母分为三列“火车”。如火车头b一出现，接着是持“p、m、f、d……”等声母卡片的同学陆续走上讲台。每人右手搭在前一个学生的肩上，左手将字母卡片面向同学举起。火车头发出“呜——”的一声后，每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音，最后唱着字母歌回到座位上。另两列火车的车头分别是“ɑ”和“zhi”，练习方法和前面的一样。
（2）让学生口头拼读自己名字的音节，说说自己的名字里有哪些声母、韵母和整体认读音节。
（3）找找同学名字中的声母、韵母和整体认读音节。
板块二 字词巧运用
1.活动一：上“车”旅行。
（1）复习生字“车”，提醒读好翘舌音。指名读、齐读。
（2）出示这3组词语，领读、指名读、齐读，并试着说说这样分类的原因。
（3）尝试用其中一个词语说话。
（4）互动游戏：“车”字组词接龙赛。
以小组为单位接龙说词语，看哪个小组接得又快又准又多。
提示：可分类别接龙。如，“消防车、救护车、摩托车、公共汽车”“车轮、车窗、车站”“下车、开车、倒车”。
2.活动二：小小书法家。
（1）拼读音节词。
（2）指导孩子正确书写生字“口、日、目、田”。先引导学生观察字形特点，再书写。注意写字执笔的姿势。写后，学生自我评价，同桌互评，全班评价。
提示：引导学生比较4个字的异同点，在比较中注意笔顺，把字写正确，力求书写规范、端正、整洁。
板块三 你我共阅读
1.活动一：自由读。
提示：老师（家长）和孩子读给对方听。注意读好象声词。
2.活动二：分角色读。
提示：老师（家长）和孩子分角色读，大人读老师部分，孩子读小鸟部分。
3.活动三：演一演。
提示：大人演老师，小朋友演风和学生，也可以由小朋友独自来演。
小学一年级语文语文园地教案8
【教学目标】
１、引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。
２、区别同音字、形近字，加深对字义的理解。
３、能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。
４、培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。
５、能根据情境想出解决问题的好办法。
【教学重点、难点】
进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。
【教具准备】
识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。
【教学课时】
３课时。
第一课时
〖教学目标
１、引导学生发现新的识字方法，区别形近字、同音字，激发学生的'识字兴趣。
２、进行朗读训练。
〖教具准备
识字卡片。
〖教学过程
〖我的发现
１、自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么？
２、引导学生归纳小结。
如：“千”和“口”合起来是“舌”；
“舌”和“甘”合起来是“甜”；
“土”和“里”合起来是“埋”；
３、学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。
４、交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。
５、用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。
〖日积月累
１、我会填。
⑴ （出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。
⑵ 选择适当的字填在书上的（ ）里。
⑶ 集体订正。
⑷ 扩展练习。
坐 座 圆 园 声 生
（ ）位 公（ ） 学（ ）
请（ ） （ ）形 （ ）病
２、我会读。
⑴ 自读短文，了解短文主要写了什么？
⑵ 小组合作学习，将短文读正确、读流利。
⑶ 指名读，并说说这台机器有什么用处。
⑷ 说说自己读了短文后的感受。
小学一年级语文语文园地教案9
教学目标
1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法；
2、初步了解多义字；
3、口语交际；
教学重点：
学习识记生字的方法。
教学难点：
展示自己从电视里学到的生字，培养自主学习的.能力。
教学过程：
第一课时
1、导入：小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？
2、我会认
（1）我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？
（2）学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。（3）学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。
（4）小组学习“我的发现”中的汉字，读读这些字，你发现了什么？（5）集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。
（6）认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。
3、读读想想
（1）小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？
（2）你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？
小学一年级语文语文园地教案10
【教学目标】
1、知识与能力：引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法，初步了解多义词，积累词语。
2、过程与方法：合作练习
3、情感态度价值观：培养学生善于动脑的好习惯。
【教材分析】
“我的发现”有两项内容：一是识字，让学生发现“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法认识6个生字；二是读六个带有“张”字的词语，体会“张”字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。日积月累这里包含三个内容：“我会读”要求读一些常用词语，在积累词语的.同时巩固生字；“读读背背”要求读背一首小诗《花园果园》。 “识字加油站”，是让学生展示自己从电视上认识的汉字，目的在于培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。
【学情分析】
学生掌握知识较好,所以学习语文园地一时较容易,
【教学准备】
教师：投影
学生： 生字卡片
【课时】2课时
教学过程
第一课时
一、我的发现
1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字。
要充分体现学生的自主性。可放手让学生去观察、议论，鼓励学生发表个人见解。
2.让学生用自己的话来说，再加以归纳。如“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”等。
3、掌握和运用两种识字方法，教师引导学生从本处列出的字中，发现其它的识字方法，还可说说自己用什么方法记住了课外看见的字。
4、生字条中的7个生字，让学生在充分自学的基础上，巩固、检查认读和识记情况。用生字卡片巩固，通过读词语巩固。如：评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包等。
这个教学安排中出现的识字方法，同学们在上学期的学习中已经接触并学会了应用，发现规律不会很难，可以联系口语交际把意思表述完整。
【设计意图】：引导学生学习识字的两种方法，并练习运用。
二、日积月累
1、“我会读”让学生说说还知道有关春天的什么词语（如鸟语花香、万紫千红等）。“万、颜、百、欢”是本组学的生字，要注意巩固。
2、“我会写”要求看拼音写两个句子：①春天来了。②小朋友们长高了。教学时，先让学生自己读一读拼音，比一比谁先知道要写的是什么句子。然后想想要写的字是由哪些笔画构成的，这些笔画应该写在田字格中的什么位置。教师可示范写一两个字，再让学生自己练写。写完一句后，评一评，再写第二句。句子末尾的句号可提醒学生注意。
充分注意激发、调动和保护学生写句子的兴趣，注意打好写话的基础，特别是认真写字的习惯。
三、“读读背背”
让学生自己读课文，如有不认识的字，引导学生回忆，让他们向别人请教。“村”是本组学的生字，要注意巩固。然后，让学生简单说说短文写的是什么。最后，用竞争的办法，看谁先把短文背下来。背诵时，注意不要用唱读的方式，而要用正常朗读的方式。
训练学生朗读和背诵的能力。
小学一年级语文语文园地教案11
【教学目标】
１、通过认字，引导学生发现识字方法。
２、通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。
３、引导学生积累好词好句，优秀段篇。
４、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。
【重点难点】
自主识字，主动积累词汇。
【教学课时】
３课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
师：小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？
（出示语文园地四）
二、我发现
引导学生发现规律，自主识字。
请大家翻开书，读一读我的发现这部分的汉字，看一看有什么规律。
学生Ａ：我发现目字旁的字和眼睛有关。
学生Ｂ：我发现月字旁的字和身体有关。
学生Ｃ：我发现足字旁的字和脚有关。
学生Ｄ：我发现提手旁的字和手有关。
１、我们读一读这些字。
２、指名读要求会认的字：
擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。
３、教师小结：
形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？
（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）
二、我会读
积累词汇，丰富语言。
１、教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？
（有的字下面加了点）
２、教师范读，听一听，你发现了什么？
（带点的字读音不同，意思也不同）
３、自由读：
注意带点字的读音。
４、指名读，齐读。
第二课时
１、出示图画，提问：
你去过海边吗？那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的？
２、没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。
３、老师范读。
４、学生试读，把句子读通顺、连贯。
５、请同学接龙读短文。
６、说一说：
现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？
（可爱、淘气）
７、齐读，指名读：
（指导朗读）
露出可爱的.笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。
８、配乐朗读短文。
第三课时
口语交际：续讲故事
一、创设情境
１、出示插图。
２、出示小兔插图：
有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。再出现小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。
提示：
小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？
怎样帮助小松鼠？
⑴ 自由发挥讲，讲给同桌听。
⑵ 小组内交流。
⑶ 指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。
⑷ 评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。
过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。
二、画一画
１、学生自由画画，老师巡视。
２、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。
３、小组交流。
４、评出小画家。
三、拓展活动
根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。
小学一年级语文语文园地教案12
（我的发现）
这项活动目的是引导学生发现两种识字方法熟字加偏旁、熟字换偏旁，学习自主识字，并认识七个生字。
（日积月累）
这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。
1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识评、访、挤等七个生字。
2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。
3、正确地读写句子。
4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。
复习第一单元生字、课文。预习语文园地一
教学过程：
一、我的发现
1、自由读，你发现了什么？
2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？
3、分男女生读
4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。
二、日积月累
1、我会读
a、齐读词语
b、出示春天公园图，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）
2、我会写
a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。
b、指名读句子。
c、写句子，注意生字在田字格的位置。
d、同桌评比，谁写的句子又对又美。
3、读读背背
a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。
b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。
c、指名读，说说短文写的是什么？
d、齐读，注意不要唱读。
e、小组赛背
三、课外延伸
课外收集有关描写春天的'词语、古诗去读一读、背一背。
口语交际：春天在哪里（第二教时）
教材在安排口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。
唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。
收集有关春天的歌曲、图片。
教学过程：
一、展示台：歌唱春天
1、放一放收集到有关春天的歌曲
2、唱一唱你会唱的春天歌曲
二、我看到的春天
1、指名说一说自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里？春天在大地上
2、四人小组交流收集到的图片、资料。
3、派代表全班展示、交流
三、我听到的春天
自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受
四、我画的春天
1、自由画春天
2、小组交流你画的什么，为什么这样画。
3、评一评谁画得好，讲得好
4、派代表在全班展示交流
5、放入自己的成长袋中
五、识字擂台
1、四人小组赛
2、优胜者赛
小学一年级语文语文园地教案13
学习目标
1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。
2、通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语。
3、了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词。
4、学习猜谜语。
教学过程
谈话激趣
经过一学期的学习，小朋友们学了许多本领。今天我们就要去语文俱乐部语文园地六中去大显身手，参加四关擂台赛，看看哪个小组、哪个小朋友是俱乐部的擂主？有信心接受挑战吗？
第一关：我会说看谁说得多
1、出示题目中带偏旁的字认读。（在汉字王国中我们认识了许多汉字朋友，还记得他们的名字吗？）
2、这些汉字朋友有什么特征？能说出他们的偏旁吗？指名学生一一说出9个字的偏旁，教师相应板书。
3、认读偏旁。
4、偏旁大搜寻。（有这些偏旁特征的汉字朋友还有很多，把他们邀请出来。小组成员合作，比一比哪一组邀请的汉字朋友又快又多？）
5、集体交流。小组派代表汇报，教师板书。（教师根据偏旁的字数给每一小组加分）
6、扩展练习：你还知道哪些偏旁？都有哪些汉字朋友？
第二关我会连
1、认读词语，找朋友。分组合作连线，交流汇报。
2、你发现外面下半圈红红的、绿绿的、白白的三个词有什么特点？
3、读出词的不同意思。如：把可爱的与小猫连在一起，你又发现了什么？（一是小猫很可爱；二是可爱的是小猫，不是别的。指导读好语气）
4、扩充练习：可爱的还可以与谁交朋友？找出课文中外圈词更多的.朋友。（哪个小组找得多，得分最高。）
第三关读读说说
1、过渡：小朋友真聪明，顺利地闯过两关，老师真为你们高兴。你能开开心心地读读这些词语吗？（出示课文中的四组词语认读）
2、我的发现：每组前后两个词语有什么不同？
3、应答赛。师说前面两个词，生答后面的叠词。或师说后面的叠词，生说前面的词。
4、加赛：你知道还有那些词也能这样说？
第四关我会猜
过渡：最激动人心的时刻就要到了，我们马上就要抉出今天的擂主。
1、读两则谜语，做到读准音
2、集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的小组加分，说说是怎样猜出来的？
3、扩展活动。
对抗赛：分小组出谜语，其余小组猜。出谜语的小组与猜出谜语的小组加分。
总结、颁奖
1、总结
2、对今天获得擂主的小组颁奖。
小学一年级语文语文园地教案14
教学目标：
1、学会8个一类生字，10个二类生字。
2、了解古诗的大概内容，熟读背诵古诗。培养学生热爱祖国壮丽河山的思想情感。
3、培养学生探究性学习的能力、以及口语表达能力、激发学生的创造性思维，发挥他们的想象力。
教学重点：
1、背诵古诗。
2、区别形近字。
3、认读一类字，正音。
教学难点：
1、指读，开火车分句读。
2、指导有感情的朗读全文。
(一)学习生字
引导学生在小组合作探究之中采用多种方法识字。
送：半包围结构
字义：1把东西从甲地运到乙地2赠送3送行，陪伴人到某一地点
扩词：送信 欢送
归：左右结构
字义：1返回，回到本处2趋向3归并合并4由属于5珠算中称一位数的除法。
扩词：归国 物归原主 归本 还原
众望所归
官：上下结构会意字反义词：兵
字义：1政府机关或军队中经过任命的'。一定登记以上的公职人员。2指属于政府的或公家的。
字谜：没有各个管。
扩词：官方 官司 官员 官腔 官逼民反 官运亨通
折：左右结构形生字
字义：1折断 2损失 3弯曲 4佩服 5转变方向
字谜：撕去中间/一边接，一边断，接起来，还是断。
扩词：折合 折回 折旧 折扣 折中 折子 百折不挠
胡：左右结构形声字
字义：1我国古代称北方和西方的少数民族。2乱，无道理3文言表示疑问的词，为什么、何故
扩词：胡同胡子胡儿二胡
如：左右结构
字义：1依照 2像，相似 3到，往 4连词
扩词：如果如今
树：左右结构
字义：1木本植物的总称2种植、栽培3立建立
梨：上下结构木部形声字
字义：1梨树2梨树结的果实
字谜：封山育林/木制犁断
扩词：梨花 梨树 梨园 梨汁 白梨
(二)学习二类生字
(三)小结，熟读古诗
本节课选的这四行诗主要是写景。作者不仅把风雪严寒的西北景象，写成春意盎然的南国风光，而且用“千树万树”这样广阔的景物设喻，显得气势磅礴，在读的过程中，要把古诗的意境读出来。
(四)采用多种方式读诵古诗。
布置作业
朗读背诵古诗
小学一年级语文语文园地教案15
教学准备：
各种食品包装
教学过程;
一、板题示标
同学们，这节课我们来一起继续学习语文园地六的内容。
二、展示台（第一次“先学后教”）
1、看一看;这些东西是什么？
2、仔细观察图上的字，再说出来。
3、实物展示学习：
结合食品包装理解商标上字词的意思和食品的用途，边朗诵边识记生字。
不认识的字可以请教别人或查字典。
4、小结：在平时生活中可以认识许多字。
三、关于学习的.名言（第二次“先学后教”）
1、借助拼音自读。
2、多种形式朗读比赛。
3、小组活动：你读懂了每一句的意思是什么？展示、交流。
4、全班反馈。
3、语境运用练习。
4、你还知道哪些关于学习的名言？
六、当堂训练：背诵关于学习的名言。
板书设计：
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