和时间赛跑四年级语文教案

时间:2024-04-04 09:34:02 教案 我要投稿
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和时间赛跑四年级语文教案

  在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的和时间赛跑四年级语文教案,希望对大家有所帮助。

和时间赛跑四年级语文教案

和时间赛跑四年级语文教案1

  教学目标:

  在学生课前预习课文有所收获基础上,通过检查预习的方式了解在学生初读课文,理解课文内容,提出不理解的问题等情况,指导学生再读课文,讨论交流,结合自己生活实例,深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。

  教学准备:

  教师:幻灯、电脑、课件学生:预习课文,搜集有关珍惜时间的名言

  教学过程:

  一、全文初探

  (一)导入新课

  方案一:教师:今天老师给大家猜个谜语,看谁先猜到:“看不见,摸不着,跑得快,不长脚,只见它过去,不见它回头”。

  学生可能猜到谜底“时间”。

  然后教师问:“同学们对时间这个概念,是怎么认识的。”引出对时间不断流逝永不复返的认识。

  方案二:教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音,让学生认真听,教师问:“听到了什么?有什么感受?”学生能回答:“听到了钟表走动的声音,感受到时间一直往向走,不断流逝。”

  让学生交流预习时搜集的材料,加深对时间的认识。

  教师小结:台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝,时间的珍贵,更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑(板书),今天我们学习第三课《和时间赛跑》。

  (二)检查预习,质疑问难

  想想课文讲了哪些事?读后你明白了什么?第一问:学生在课前反复读课文基础上会回答:(1)外祖母去逝,爸爸和“我”谈话;(2)观察太阳变化;(3)观察小鸟飞行路线;(4)和太阳赛跑;(5)和作业赛跑五件事。如果学生说不全,引导其他学生补充。[这一环节设计,培养了学生抓课文主要内容的能力]

  第二问:质疑问难:四人小组活动,在小组讨论的基础上提出共性问题。在学生回答后出示预先写好的问题:

  (1)“所有时间里的`事物,都永远不会回来”什么意思?

  (2)“我”把什么当作一个谜?

  (3)“我”怕什么?

  (4)“说不出的滋味”是什么滋味?

  (5)“虽然明天还会有新太阳,但永远不会有今天的太阳了”什么意思?

  [以上全文初探过程,教师了解了学生理解课文内容的程度,为重点探究做了准备]

  二、重点探究,解决问题

  (一)学习课文(1—4自然段)解决前四个问题学习方法可采用指名朗读,自由读这部分内容。联系外祖母去世爸爸说的话谈感受来回答前四个问题,教师这样引入:“从刚才大家疑问中可以看出大家对第4自然段提出问题最集中,那么我们就先来解决这些问题。”然后,学生带着问题读书,小组内交流达成共识:这个谜是“我”对爸爸说的为什么所有时间里的事物都永远不会回来了感到不理解,感到可怕。这里还可以引导学生结合自己生活认识来谈。进一步理解“所有时间里事物都永远不会回来”这句话的意思。

和时间赛跑四年级语文教案2

  教学目标

  1. 学会本课生字词,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

  2. 联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

  3. 有感情地朗读课文,初步把握课文的主要内容,体会时间的意义,初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

  4. 搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

  教学重点、难点

  “我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵;“我”是怎样和时间赛跑,不断取得成功的。

  教学准备

  课文挂图,投影片,或多媒休课件。

  学生搜集有关珍惜时间的名言、谚语

  教学时间

  二课时

  第一课时

  1. 学会本课生字词,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

  2. 联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

  3. 有感情地朗读课文,体会时间的意义。

  4有关珍惜时间的名言、谚语

  一、谈话式引入

  你们都参加过什么体育活动?(跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑……)

  其中赛跑我们班谁最快?(请这位同学起立)

  大家都说你跑得最快,老师想请你跑回昨天,你行么?(不行!)

  为什么?

  今天我们一起来学习第三课《和时间赛跑》。

  板书课题:3 和时间赛跑

  二、 初读课文。

  1、 自读课文,画出生字词。

  2、 小组合作,自学生字词。

  要求:读准字音;

  认清字形;

  理解生字词。

  提示:查找工具书、跟同学讨论、联系上下文或生活实际、展开想象等方法。)

  3、 读通课文。做到不添字 、不漏字、不读破句。

  三、 检查自学。

  1、 让学生当小老师,交流自学生字词的情况 ;师指导书写(重点指导:

  3 学生自由选择文段参加班内的朗读,教师检查朗读情况分自然段朗读课文。

  3 请用最明白的语言说说:你都读懂了文中什么内容?不懂的还有那些?

  四学习课文第一至七自然段。

  1读了这几个自然段,你有什么感受?(时间太宝贵了;我们应该抓紧时间;时间太无情了,流去不流回……

  2哪些地方给了你这样的感受?找出来读一读。

  3提出你最难理解的'地方。

  4、根据学生的回答及质疑问难,重点解决思考*练习3中的几个句子:

  (1)“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”

  (2)“光阴似箭,日月如梭”

  可引导学生通过查找工具书帮助理解

  (3)“所有时间里的事物,都永远不会回来了“

  这句话是理解的难点,可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流,从以下几个方面帮助理解、体会。

  从父亲的话理解这句话

  1 默读父亲的话。

  2 结合生活实际,小组讨论交流理解父亲的话。(引导理解:昨天过去了,就再也回不到昨天;小孩长大了,就再也回不到童年;人死了,就不能复生。这就是 “所有时间里的事物,都永远不会回来了“的意思。)

  4指导学生有感情朗读课文段,引导学生学会客观评价他人的朗读。

  (4)虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了

  这句话是理解的难点,可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流,从以下几个方面帮助理解、体会。

  从我的生活体验理解这句话。

  1读“我”的生活体验。

  2引导学生理解“我”的看法:看到太阳下山,知道一天就这么过完了,看到鸟儿飞到天空,想到明天即使飞同样的路线,也永远不是今天了。“我”真切的感受到了时间一去不复返。

  3 出示父母或自己小时侯的照片,计算一下自己的年龄,让学生谈谈自己的体会,从中感受到“时间一去不复返”。

  4 同学互相推荐鼓励,有感情地朗读“我”的生活体验。

和时间赛跑四年级语文教案3

  教学内容:

  理解课文最后两个自然段,拓展练习。

  教学目标:

  通过课内外语文实践活动,使学生真正理解课文中心“和时间赛跑一定会成功。”

  教学过程:

  一、交流和时间赛跑的收获

  教师导入:“上节课老师布置给大家一个作业,试着和时间去赛跑,感受跑赢时间那份收获的快乐。下面我们来交流一下。”

  学生交流:先在小组内交流再指名全班性交流。

  (因为学生亲自去做了,有了体验和收获,兴趣会很强烈)

  学生可能回答:放学抓紧时间回家,抓紧写作业,比原来节约了时间,充分利用这个时间去看课外书、玩游戏、上网等。这一环节充分让学生谈,使学生此时的感受与作者的感受产生共鸣,在此基础上读第9、10自然段,感受作者20年里受益无穷的喜悦。最后全班齐读第10自然段,把自己感受融汇到读书中去。

  二、介绍林清玄背景

  这部分内容先由学生介绍,若学生不了解可由教师介绍,目的是让学生充分了解林清玄这位作家,对他产生敬佩之情,知道林清玄的巨大成功是他一直与时间赛跑的结果,激励学生如果能像他那样坚持和时间赛跑也能取得成功。同时,激励学生阅读林清玄的书,去吸取作家其他文章的精华。

  三、拓展练习

  1、出示两道数学课题:

  a、每天24小时,每年365天,80年共有多少小时?每年365天,80年共有多少天?

  学生计算得出:700800小时,29200天。

  2、写有关珍惜时间的片断或自己学习本文的`感受。学生此时会把自己发自肺腑的语言真真切切地写出来,如原来自己是怎样对待时间的,今后又将怎样珍惜时光,和时间赛跑等等。四、布置作业

  (1)设计“惜时”专栏

  让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言,谚语、诗歌、散文制作成手抄报贴在宣传栏。

  (2)把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上,作为自己的座右铭,激励自己一直和时间赛跑。

和时间赛跑四年级语文教案4

  一、教学目标

  1、认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。

  2、理解课文内容,理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  3、积累关于珍惜时间的格言。

  二、教学重点:

  有感情地朗读课文,联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

  三、教学难点:

  搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。

  四、教具准备:

  收集关于珍惜时间的格言。

  五、教学课时

  (一)第一课时

  1、导入新课:

  课前你们收集了有关珍惜时间的格言,谁来说一说?

  今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》,齐读课题,读了以后,你想知道些什么?

  2、自读课文,学习生字:

  (1)选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。

  (2)自学生字,读准字音,想办法记住字形。

  (3)同桌拿出生字、词语卡片,互相认读、正音。

  (4)检查生字词自学情况,指名读。

  (5)全班开火车赛读,比一比哪一组读得既响亮又准确。

  (6)小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。

  (7)推选读得好的同学当小老师,领读生字词

  3、再读课文,了解大意:

  (1)理解不懂的词语。

  ①提出不懂的.词。

  ②指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。

  ③师归纳方法:A.联系上下文理解。B.查词典。C.问父母。D.上网。

  (2)了解各段主要内容。

  (3)让学生自由的读课文。说说你知道哪段主要写的什么。(学生想说哪段就说哪边读边想,简要回答课文写了一件什么事?)

  (4)了解本文主要内容。

  4、识记字形,指导书写:

  (1)认读要求写的13个字,并分别组词。

  (2)与熟字比较,识记字形。

  (3)写字练习。

  5、作业:

  (1)熟读课文。

  (2)抄写生字词。

  (3)搜集关于珍惜时间的警句。

  教学后记:在学习生字中,学生易把“赢”与“羸”写错。本节课对课文的整体感知不够清晰。

  (二)第二课时

  1、导入新课:

  同学们,这节课我们继续学习,请读课题。

  2、理解课文内容:

  (1)学习第一自然段。

  同学们,请回忆一下,读小学的时候,我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢?(很好)请同学们自读第一自然段,你从哪些词语或句子体会到了什么?

  (2)学习二~四自然段。

  ①老师引读课文二──四自然段。

  ②说说你知道了些什么,从哪里知道的?

  ③你还有什么疑问?

  ④分角色朗读课文。

  (3)学习五、六自然段。

  ①齐读课文五、六自然段。

  ②你想到了些什么?

  ③齐读课文。

  (4)学习第七自然段。

  ①自读课文。

  ②“我”为什么“着急”“悲伤”,又为什么“高兴”“快乐”呢?

  ③齐读课文。

  (5)学习第八、九自然段。

  ①齐读课文。

  ②说一说每个自然段的主要内容。

  ③齐读课文。

  3、明白道理

  (1)学习了这一课,你明白了什么道理或受到了什么启发。

  (2)交流体会,谈感受

  (3)齐读格言。

  (4)同桌互相交流看后的心得体会。

  5、作业:抄写珍惜时间的警句。

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