认图形一年级数学教案

时间:2024-04-03 13:32:03 教案 我要投稿
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认图形一年级数学教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的认图形一年级数学教案,欢迎大家分享。

认图形一年级数学教案

认图形一年级数学教案1

  一、情境导入,作好铺垫

  (1)谈话:看,老师给小朋友们带来了什么?(出示一些物体)

  师:仔细观察,你能把这些物体分一分吗?

  指定学生在视频展示台上分一分。

  分完后,分别请学生说一说每种物体的名称。

  小结:这些积木可以分成三类:长方体、正方体和圆柱。

  (2)摸一摸。

  引导:老师为你们每人准备了长方体、正方体、圆柱体。请选择一块自己喜欢的积木,先看一看、摸一摸它的表面,再跟同桌小朋友说一说,你拿的是什么物体,摸上去有什么样的感觉?(学生自主活动,然后在小组里交流)

  全班交流:让学生拿着积木,先摸一摸它的面,然后说一说感受。学生可能说出:长方体的面长长的、平平的;正方体的面方方的、平平的;圆柱的底面圆圆的、平平的,侧面是弯弯的。

  【意图:直截了当的导入,集中了学生的注意力。让学生对物体进行进行分类,有效地唤起已有的知识储备。又通过动手摸一摸感受各物体上都有平面,为从“体”到“面”的抽象认识过程打好基础。】

  二、动手操作,建立表象

  1、画一画。

  (1)谈话:小朋友说得真不错,瞧,手印宝宝来看大家学习了!(老师把手按在黑板上,描出一个手印)

  师:刚才老师是怎么把这个手印宝宝搬黑板上的.?

  请学生描述。

  提问:你能把这些物体平平的面像这样印在白纸上吗?

  (2)请拿出你最喜欢的一个物体,在白纸上留下一个它的脚印。

  分工合作画一画。

  教师巡视,指导学生操作。

  (3)全班交流。

  结合学生的汇报进行演示,并把得到的图形贴在黑板上。

  (4)让学生演示沿着边画长方形、正方形或圆的过程,并让每一个学生都照样子画一画。

  2、分一分。

  谈话:你能把这些图形分一分吗?(先让学生议一议,再指名到黑板上分一分)

  3、提问:每一类图形,分别叫什么名称呢?(根据学生的回答,在每一类图形下面板书长方形、正方形和圆,并揭示课题:认识图形。)

  4、谈话:在生活中,我们经常与这些图形见面。(出示“试一试”)看,这里有一些不同形状的物体,你能说一说哪些物体的面是长方形,哪些是正方形,哪些是圆吗?

  在学生回答时,指导学生把话说完整,如:信封的面是长方形。

  提问:你还能举出这样的例子吗?

  【意图:通过不同操作方法的交流,实现解决问题方法的共享,加深对“面”附着于“体”的感受。在揭示长方形、正方形和圆的名称时,先让学生分一分,体验长方形、正方形和圆有形状、大小的不同。】

  三、操作巩固,加深认识

  谈话:小朋友们这节课学得开心吗?认识了哪些图形朋友?(长方形、正方形和圆)

  请同学们课后观察一下,在家庭、学校、商店等哪些地方用上了正方形、长方形和圆?并与爸爸、妈妈、同学进行交流。

  1、围一围。

  出示“想想做做”第1题。要求:你能在钉子板上围出一个长方形和一个正方形吗?(学生操作。在交流时,教师出示一个围错的正方形,让学生说出错误,体会正方形的四条边都一样长)

  提问:在这样的钉子板上,能围出一个圆吗?(先让学生说一说,再让学生试着围一围)

  2、画一画。

  出示“想想做做”第2题。要求:你能在下面的方格纸上画一个长方形和一个正方形吗?

  学生活动后,说一说自己是怎样画的。

  3、涂一涂。

  出示“想想做做”第3题。要求:这里有哪些图形,如果把这些图形用颜色分开来,你认为用几种颜色合适?请小朋友先用水彩笔给这些图形涂上颜色,再数一数每种图形有多少个,填在表格里。

  【意图:由于学生还不能用规范的语言表述长方形、正方形和圆的特征,因此,很难回答“为什么这个图形是长方形”等类似的问题。在教学时,通过围图形、画图形、给图形涂色分类等有层次的活动,引导学生逐步体会图形的特征,形成表象。】

  四、拓展练习,创新提升

  1、用正方体画正方形。

  (1)让学生在一个正方体上选几个面分别画正方形。

  (2)提问:比一比画出的这些正方形,你发现了什么?(让学生先在小组说一说,再集体交流)

  2、用长方体画长方形。

  拿出一个长方体,提问:你能用这个长方体画出不同的长方形吗?

  提问:比一比画出的这些长方形,你有什么发现?

  3、说一说:在我家书房的墙上贴有一些图案,说一说,每个图案分别是用什么图形拼成的,每种图形分别用了多少个?(课件出示用长方形、正方形及圆拼成的图案)

  五、课堂总结

  谈话:今天你认识了哪些图形宝宝?

  板书设计:认图形

  长方形

  正方形

  圆

认图形一年级数学教案2

  教学目标:

  1、直观认识长方形,正方形和圆,知道这些常见图形的名称,能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。

  2、在学习活动中,培养学生初步的空间观念,及多种方法解决问题的意识和能力。

  3、与小组合作,培养学生自主探究,合作交流,敢于创新的意识。

  教学重点、难点:

  从物体的表面抽象出平面图形。

  教学准备:

  课件;长方体,正方体、圆柱等积木若干;水彩笔、剪刀、橡皮泥、印泥等工具;尺子,钉子板。

  教学过程:

  一、创设情境,体验形体

  春天来了,森林里多美啊!小白兔想在这美丽的大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢?小朋友,你能帮它设计一下,用台上的积木设计一座漂亮的小木屋吗?(小组合作搭积木,教师巡视,适时指导。)

  小朋友搭得都很漂亮,你们用到了那些积木,你能把积木按不同的形状分一分吗?(学生动手分积木)

  学生交流:我们用到了长方体,正方体和圆柱......

  二、操作感知,建立表象

  1、小朋友选一块自己喜欢的积木,看一看,摸一摸,跟同桌的小朋友说一说,你拿的是什么体,它的面是什么样的?(学生边摸边说)

  2、全班交流:

  ----长方体的面长长的,平平的:

  ----正方体的面方方的,平平的;

  ----圆柱体的面圆圆的,弯弯的。

  3、小朋友,你能不能想办法把这些面记下来?我们准备了白纸,橡皮泥和印泥等工具,小朋友先在小组里说一说,你打算用什么方法记下这些面,比一比,看看那个小组想的方法最多。

  4、小组合作活动,探讨把面记下来的方法。

  5、全班交流,加以演示:

  ---我把正方体放在纸上,照着它的边画下来;

  ---我把长方体放在纸上,用剪刀沿着它的边剪下来;

  ---我拿圆柱体的面在印泥上沾一下,然后印在纸上,就留下了这个面。

  6、小结:

  小朋友的.办法真多呀!(电脑演示:从长方体、正方体、圆柱上分别移下了长方形、正方形和圆)我们把它们都请下来。你们认识这些图形吗?和它们打个招呼吧!

  7、板书课题:认图形

  三、操作巩固,加深认识

  1、其实,在生活中,这些图形已经和小朋友见过面了,大家在教室里找一找,哪些物体的面与这些图形是相同的?

  2、学生可下座位寻找,全班交流。

  3、小白兔家门前有一块空地,它想围出一块地种萝卜。小朋友,你能不能用上刚才学的本领,帮小白兔围一围呢?围好后和小伙伴说说你围的是什么图形?(学生相互合作,在钉子板上围图形)

  ---你围了什么图形?

  ---有人在钉子板上围出圆形吗?

  ---为什么围不出圆形?

  4、(电脑出示斜放的长方形)这是个什么图形?为什么和刚才的长方形不一样?

  ---原来长方形可以躺着,站着,也可以斜着,它们都是长方形。

  5、现在许多图形都赶来开会了,你来说说,来了哪些图形?(出示第42页的第5题)

  ----每种图形有多少个,你能用水彩笔给这些图形涂上颜色,统计好个数,填在表格里。(学生涂色并统计)

  ----交流图色的方法,表扬把相同的图形涂上同一种颜色的学生。

  6、开会的图形被小朋友理清楚了,(出示一长方体)老师手上这个长方体上藏着几个不同的长方形,你能找到吗?

  四、全课总结,联系实际

  今天我们又上了一堂快乐的数学课,认识了许多图形,它们是:长方形,正方形和圆。这些图形在我们生活中到处都能看到,小朋友下课后留心观察一下,在我们的校园里,家里,哪些物体的面也是这些图形?

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