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《爱因斯坦与小姑娘》教案
作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《爱因斯坦与小姑娘》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《爱因斯坦与小姑娘》教案1
教学要求
1学会本课文生字，理解有生字组成的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。凭借课文具体的语言材料，理解新词。能用“一面......一面......”、“只好......”造句。
理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而有平凡的品格和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。
教学重点、难点
着力指导学生感悟人物对话。引导学生反复诵读、演示、体验，从而感悟任务的内心世界和精神品质。
教学准备
《爱因斯坦与小姑娘》课文朗读磁带、爱因斯坦的画像、课文插图投影、生字投影片、有关文字投影片、学生收集有关爱因斯坦的材料
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
正确、流利地朗读课文，学会生字新词，了解课文大意。初读课文，精读课文第一段。
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、交流材料揭示课题
1、出示爱因斯坦的画像
2、板书课题：爱因斯坦与小姑娘
交流收集的有关爱因斯坦的材料
二、初读课文感知内容
1、提出自学要求
自学生字词
联系上下文说说自己理解的内容
初步理清文章层次
1、检查自读效果
相机指点：按爱因斯坦与小女孩遇到的次数并说说内容
自由读课文
自学
指名读生字、领读生字、说说生字的写法
交流自己理解的'词语（生词、新词）
指名读课文、学生评议
交流课文层次
三、再读课文抓住明线
提出要求
自由读课文，画出有关爱因斯坦外貌的内容
自由读，再四人小组讨论
注意爱因斯坦的外貌变化
思考：爱因斯坦外貌能说明什么？
作业布置
抄写生字词语熟读课文
第二课时
教学目标
精读课文。联系全文体会人物语言的含义，感知肖邦强烈的爱国主义精神
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
课文分别写了小姑娘与爱因斯坦几次相遇
说说课文的段落和各段内容
二、精读课文
（一）学习第一段
1、提出学习要求：重点读爱因斯坦外貌的语句，思考小姑娘怎么会产生这样的想法。
2、师提示描写人物外貌的顺序
3、引导思考爱因斯坦为什么这么不修边幅
4、读第三自然段，理解小姑娘的纳闷
5、小结：说说这一段写了什么内容
（二）学习第二段
按学习第一段的方法学习
练习用“一面......一面”说一句话
小结；说说这一段的内容
（三）学习第三段
提出要求：自读，说说课文写了哪几个方面。
A爱因斯坦穿戴整整齐齐
B小姑娘教爱因斯坦收拾房间
理解“只好”
（四）学习第四段
指名读第一自然段
说说爱因斯坦的外貌
再读语句，体会爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究
读人物的对话，体会爱因斯坦当时的神情和态度
理解“纳闷”
读好纳闷的内容（反问句）改为陈述句再读反问句，说说段意
学生表演：分角色读对话，演示情景
说说自己读懂了什么内容
A爱因斯坦的外貌“衣衫不整”
神态：一面踱步一面埋头沉思。
（科学家的特点）
B在对话中感受爱因斯坦平易近人
（不承认自己是伟人，还请教小姑娘）
朗读对话体会说说段意
自由朗读，思考，交流
（读描写小姑娘神态的语句）
（读描写爱因斯坦房间的语句）
试用“只好”说一句话
说说这段段意
齐读
读出小姑娘的感受
体会爱因斯坦只知道思考科学问题，不拘生活小节的人物特点
四、总结全文
思考：爱因斯坦是不是“伟人”？为什么？
他不把时间花在穿戴、布置房间和收拾东西上，而把精力放在搞科学研究上。
作业布置
有感情地朗读课文、四人小组选读表演一段内容。完成课后习题4。补充习题。
板书设计
爱因斯坦与小姑娘
爱因斯坦小姑娘
第一天笑衣服肥大
撞纳闷
第二天做鬼脸衣衫不整
遇一口气说了出来
第三天等待整整齐齐
等手把手
（平易近人善良可爱）（天真活泼乐于助人）
《爱因斯坦与小姑娘》教案2
教材说明
这是一篇略读课文。写的是世界著名科学家爱因斯坦和一名普通的小姑娘之间互相帮助的事，反映了爱因斯坦平易近人的作风。
文章可以分为4部分。
第一部分（第1～3自然段）：一个小姑娘在路上撞上了一位衣着不整的老人。父亲告诉小姑娘，那老人是世界上最伟大的人——爱因斯坦。小姑娘感到很奇怪。
第二部分（第4～13自然段）：第二天，小姑娘又遇到了衣着不整的爱因斯坦，并告诉爱因斯坦穿戴的要领。
第三部分（第14～22自然段）：第三天下午，爱因斯坦按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐的，他邀请小姑娘到家里做客。在爱因斯坦的工作室，小姑娘帮助爱因斯坦拜摆放东西、收拾房间。这部分内容进一步表现了爱因斯坦的平易近人。
第四部分（第23自然段）：爱因斯坦告诉小姑娘的母亲，小姑娘教他怎样穿戴和布置房间，他教小姑娘做数学。
通过爱因斯坦说的话，可以进一步看出爱因斯坦的`平易近人。在他看来，小姑娘能够教他穿戴和收拾房间，这是很了不起的本领；而自己没有什么本事，只能教小姑娘做数学题。话语中充满了对小姑娘的赞扬。
教学目标：能够认读5个字；了解课文内容，知道爱因斯坦是个伟大的科学家，感受他平易近人的作风；能够分角色朗读课文
教学重点：感受爱因斯坦平易近人的作风。
教学思路：
一、充分自读，了解课文内容
1、先看课后认读字表自学生字，然后充分地自读课文，了解课文大意。再围绕“课文写了爱因斯坦和小姑娘之间的哪些事”这一问题，进一步自读思考。要能抓住文章的主要内容并能表达清楚就可以了。参考答案如下：
（1）爱因斯坦和小姑娘在路上相遇，小姑娘发现爱因斯坦衣着不整。
（2）第二天，两人再次在路上相遇，小姑娘告诉爱因斯坦应该怎样穿戴整齐。
（3）第三天，爱因斯坦按照小姑娘说的穿戴的整整齐齐的，并邀请小姑娘到家里做客。在爱因斯坦的工作室，小姑娘帮助爱因斯坦收拾房间，爱因斯坦帮助小姑娘做数学题。
2、检查朗读，指导正确、流利。
3、学生汇报：指导用词的准确。如"短而硬"、"棕褐色"、"陷"、"蓬乱"等词分别把胡子、眼睛、头发的特点表现得如在眼前，使人仿佛见到爱因斯坦衣冠不整、头发蓬乱的模样。如果文章这么写--
老人蓄着小胡子，一双棕褐色的眼睛，长着灰白头发。
你还会有这样的感受吗？
4、“读了课文，你对爱因斯坦有了哪些了解”是在上一问的基础上，进一步思考后才能回答的问题。
通过课文的语句、段落我们可以知道：爱因斯坦是个伟大的科学家，他对人真诚、平易近人，没有架子，等等。
二、分角色朗读课文
1、分小组练习。
2、选择一两个小组在全班分角色读。组织学生对角色朗读的情况进行评议。
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