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weather教案

时间：2024-03-28 15:57:59 教案我要投稿

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weather教案

　　作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的weather教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

weather教案

weather教案1

　　第六课时

　　教学目标：

　　1、能让学生运用Is it...? Yes, it is./No, it isn't. 写句子。

　　2、能听懂录音。

　　3、会唱Let’s sing 的歌曲。

　　4、能听懂 Story time 的内容。

　　教具准备：教学光盘、单词卡片。

　　教学重点：掌握两个重点句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”的正确书写。

　　教学难点：在四线格中的正确书写Is it...? Yes, it is./No, it isn't.

　　教学过程：

　　一、复习引题

　　1、日常口语交流。

　　2、Review：A、B两部分的词语及对话。

　　二、教学新课

　　1、让学生练习运用Is it...? Yes, it is./No, it isn't.练习说句子。

　　2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

　　三、巩固练习

　　1、读短文并回答问题。（这种题型第一次出现，教师可以先让学生口头回答，再让学生动笔写。）

　　2、听录音并打勾。

　　3、看一看并连线。

　　4、唱Let’s sing 的'歌曲。

　　5、听录音看动画理解Story time 的内容。

　　四、布置作业

　　1、唱第30页的歌曲给家长听；

　　2、听录音并跟读Story time。

　　五、板书设计

　　六、教学反思

weather教案2

　　一、教材分析

　　本课内容是以PEP小学英语第四册第四单元B部分的第一课为蓝本来设计,主要学习有关天气的词汇,以及运用这些词汇表达天气的情况。学生在本单元的A部分已经学过“This is the weather report. It's cool/warm/cold/hot in Harbin/…”等有关天气的词句,对如何描述天气情况有了初步的认识。本课要求在此基础上进行进一步听说读写等方面的拓展。重点：认读rainy、windy、sunny、cloudy等词汇,并能运用这些词汇描绘天气难点：London、Singapore、Moscow、Sydney等城市名称的发音。

　　二、教学目标

　　1、知识目标：

　　（1）能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy

　　（2）能听懂,会说：Here's the world weather. It's rainy/…in London/…

　　2、语言技能目标：

　　（1）能够用英语简单谈论天气情况。

　　（2）能听懂Let's do部分的句子,并能按指令做动作。

　　3、情感态度目标：培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。

　　4、学习策略目标：积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。

　　5、文化意识目标：利用谈论天气,了解不同国家的特色建筑,自然风光,感受世界风情,培养健康的世界观。

　　三、课前准备

　　图片、词卡、转盘、大信封、中国地图、世界地图、课件、图表、主持人奖章

　　四、学生分析

　　四年级的学生活泼好动,他们对英语已经有了初步的感性认识,并具有一定的听、说、读、写的能力,教师在设计活动时,要注重从学生的实际出发,活动的形式和内容要符合他们的心理、生理特点和认知水平。同时注重学生自学能力的培养,以及他们用英语思维,分析问题和解决问题的能力。

　　五、教学步骤

　　Step 1 Cheerful Warm—up（愉快热身）

　　T：What's the weather like today? Mmm! It's warm today。 Let's chant!教师运用课件呈现本单元A部分的chant：Mmm! It's warm today! Take off your jacket!…。教师和学生一起边说边做。

　　从生活中的实际话题出发,引出歌谣,活跃课堂气氛,同时复习旧知,为下一步的新授做铺垫。

　　Step 2 Vivid Presentation（生动呈现）

　　1、教师运用简笔画呈现天气词汇：Look!It's sunny/snowy/…（详见板书）sunny　　 snowy　　 cloudy

　　2、教师运用课件中的风声、雨声呈现词汇：Listen!It's rainy/windy.注：教读生词时,教师采用以下方式：sun——sunny　 rain——rainbow———rainy snow——snowy cloud—cloudy　　 wind———windy

　　运用简笔画和自然界中的声音呈现词汇,让学生从不同的角度来体验和感受生词的含义,直观生动。用读音、意义上相关联的词来降低生词的难度。便于学生记忆。

　　Step 3 Interesting Practice（趣味操练）

　　1：坐井观天教师将准备好的井口图片拿出（一张和天气图片一样大小的纸片,中间挖空一个圆,作成井口的样子）,把井口图依次覆盖在不同的天气景象图上,慢慢移动,让学生在移动过程中,根据井口所露的部分帮助小青蛙来猜测井外的.天气。

　　2：比比谁的眼力好教师把生词卡片装入大信封,慢慢抽动其中的一张,露出部分字母,让学生大声说出自己判断出的生词,随着词卡的逐步呈现,学生可以在整个过程中不断调整,更改自己判断的生词。教师引导学生在活动过程中总结本课生词的共同点（末尾都有字母y）游戏活动

　　3：听一听,指一指教师先和一名学生示范,而后让学生2人一组,将生词卡放在桌上,一个说出生词,另一个将相应的单词指出来。游戏活动3：转盘教师用课件呈现一张伦敦的大笨钟的图片,说：Look!Where is it?It's London. What's the weather like in London? Guess!接着教师转动手中的转盘（上面分5部分,分别写着5个天气生词）,让学生猜测：It's sunny/…in London.等等。

　　用莫斯科红场、新加坡的街景、纽约的女神像、悉尼歌剧院的图片引出Moscow、Singapore、New York、Sydney等城市名称。然后用转盘的游戏让学生操练：It's ainy/cloudy/…in Moscow/Singapore/…等。

　　利用图片的不完整性,巧妙设置信息沟,让学生在观察活动中巩固生词的听说。将生词从听说进一不落实到认读,学生可以在活动过程中总结生词的共同点（末尾都有字母y）小组合作进一步落实生词认读。用标志性建筑介绍国外城市,将文化意识渗透语言教学中；将词汇的操练逐步过渡到重点句型的操练,同时将难点词汇（城市名称也放入句子中操练。

　　Step 4 Task 1 To be a weather reporter（任务1：小小气象员）

　　课件呈现北京天安门的图片,教师说：What's the weather like in Beijing ? Sorry, I don't know. Let's watch the weather report.用课件呈现课文中天气播报的片段,然后让学生根据预报片段说出北京的天气。教师指着中国地图和世界地图分别说：This is the map of China. This is the map of the world.让学生理解world的词义,教读：world .

　　（课件呈现一则招聘广告）：We need some weather reporters. Come and have a try!

　　World Weather CCTV教师先做示范：Here's the world weather. It's sunny in Beijing. It's rainy/…in Singapore/…鼓励学生大胆上台应聘,对表现好的学生颁发“weather reporter”的奖章。

　　自然衔接上一步,培养学生的注意力和听力。自然引出生词,为下一步的任务活动做准备。创设具体的情景,让任务活动水到渠成；教师示范,让学生明确任务活动中的目标语言点。合理运用评价手段,调动学生的学习积极性。

　　Step 5 TPR活动（教学Let's do部分）

　　教师指者下雨的图片,作出焦急的样子,说：Oh!It's rainy。 Open up your umbrella。拿出雨伞做动作,带领学生边做边说；用相同的方式引出Let's do部分的其他句子（借助简笔画）。用课件播放Let's do部分,学生边听,边说,边做。

　　创设情景,体验各种天气情况下的生活。让学生在TPR活动中调动感官,巩固新知。调节学习情绪。

　　Step 6　 Extension（拓展）

　　1、Task 2：Making a trip plan（任务2：制定旅游计划）教师让学生拿出课前发下出的旅游计划表（如附件1所示）。说：We are going for a trip. Listen to the weather report, then choose the right weather.教师播放各城市天气预报的片段,让学生在各城市相应的天气词汇栏里打勾。教师说：Choose a place and decide what to take. Fill in your table and discuss with your partners.教师先示范,而后让学生四人小组讨论自己的旅行计划。如：I'm going to London. It's rainy in London. I can take my sweater, hat…等。小组评议出“本组最佳的旅游计划”.抽几个小组向全班同学汇报自己的旅行计划。全班评选出最佳的的旅游计划。教师向学生颁发“最佳小组合作奖牌”。填写小短文（详见案例）

　　2、Task3：Look and predict the weather（看图预测天气）用课件呈现蚂蚁搬家；满天星空；燕子低飞等图片,让学生根据生活经验,预测明天的天气：It's _______tomorrow。而后告诉学生一些天气谚语,如：Many stars tonight,much sunshine tomorrow.等。

　　利用听力练习,检查学生对新词汇的认读能力以及对重点句子的掌握情况；为任务活动做好铺垫。

　　培养学生用英语解决生活中的实际问题的能力。同时滚动复习已学词句,拓展课文内容。评价形式多样化、生活化。注重过程评价,促进学生发展。将语言教学融入生活的体验；同时体现了学科整合的思想。

　　Step 7 Homework（家庭作业）

　　一星级（1 star）：跟读本课的课文录音5遍。

　　二星级（2 stars）：观看电视台的天气预报节目,用英语向家人播报,并作为下节课的Free Talk的主题。

　　三星级（3 stars）：收集有关天气的英文谚语,相互交流。一、二星级为必做题,三星级为选做题,供能力较好的学生选做。

　　分层次布置作业,让不同层次的学生都能在原有基础上尽可能的得到发展。作业形式多样,拓宽了学用渠道。

　　活动名称：Weather

　　活动级别：1—2级

　　活动材料：单词小图片、旅游计划表、中国地图、世界地图、气象员奖章

　　语言技能：Listening,speaking,reading and writing

　　语言知识：与天气有关的词汇与句型