中班教案

时间:2024-03-24 09:45:34 教案 我要投稿

中班教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的中班教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班教案

中班教案 篇1

  活动目标:

  1、熟悉歌曲,能跟音乐边唱边做游戏。

  2、掌握游戏中找朋友的节奏和动作,能在听到猫叫声后迅速回“家”。

  3、遵守游戏规则,体验和同伴合作游戏的快乐。

  活动准备:钢琴一架

  活动过程:

  一、复习歌曲:《小黑猪》

  二、教师边唱边示范游戏玩法

  提问:听到猫叫声后,小朋友要赶紧怎样?

  你们听到在什么地方要找到朋友?

  教师和孩子一起练习“来,来,来好朋友”的动作。

  三、教师和一名幼儿一起听音乐边唱边玩游戏。

  重点提醒找朋友的`动作,暗示听到猫叫后才能躲藏的规则。

  四、请一名老师做猫,请两名幼儿做小老鼠玩游戏。

  提问:刚才做游戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢?(请幼儿大胆创编各种看和听的动作)

  五、请两名幼儿做小老鼠,偷偷请一名幼儿做老猫进行游戏。

  提醒老猫要伪装好,不要被别人看出。

  六、为游戏取名字

  教学反思:

  《小老鼠找朋友》这是首深受孩子们喜爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐,还有它那有趣的歌词。歌词的大意是:一楼住着小老鼠,它真的很孤单,想要去找朋友,来、来、来,好朋友,依次是二楼、三楼,到四楼的时候,住着一只老猫想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠”的形象、如何展现“老猫”在最后关头的机灵,可以抓到老鼠,正是我们孩子渴望表演的,活动一开始,教师就抓住这些细节。以游戏“谁来了”导入活动,让孩子的积极性很快得到了提升,在此基础上老师巧妙运用讲故事—唱故事—玩故事,让幼儿“玩”得自然、“玩”得快乐、“玩”成目标,减轻了孩子们枯燥学习的负担,更显趣味性。在活动中根据因材施教的原则,注重个体差异、注重孩子的相互学习,从歌曲、游戏到表演,创造、表现、体验始终贯穿整个活动。

中班教案 篇2

  活动目标:

  1、理解故事内容,乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识,感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。

  2、喜欢倾听故事,能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心,初步体验文学作品中浓浓的爱的情感。

  3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  活动准备:

  故事《秋秋找妈妈》、ppt课件

  活动过程:

  一、引出故事主角:秋秋小鸟,引发幼儿倾听故事兴趣(课件出示秋秋小鸟)师:这是谁?你能用几句话来形容一下他长的样子?

  师:请你仔细看看,秋秋的脸蛋长得怎么样?

  幼:秋秋的脸蛋什么样子的?(胖嘟嘟的脸蛋)秋秋身上的羽毛什么颜色的?黄色)它身上还长了什么?(可以动作提示,翅膀)再仔细发现一下,秋秋的脚长得怎么样?(一双有条纹的脚)老师小结:一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟,秋秋。

  师:那小朋友们,你们发现秋秋的表情怎样?他开心么?

  你们猜猜看秋秋为什么不开心。

  师:原来,秋秋是只孤单的小鸟,他没有妈妈。秋秋终于决定要去找妈妈了,我们一起来听这个故事--《秋秋找妈妈》。

  二、完整讲述故事,理解故事内容(教师完整讲述故事)

  三、播放课件,观察图片,理解故事内容

  1、师:秋秋找啊找,它遇到了谁?(长颈鹿)秋秋大声喊:你是我的妈妈吗?

  师:秋秋怎么会把长颈鹿当成自己的妈妈?(它们什么地方长得一样?)幼儿交流:因为……(身上的颜色都是黄黄的。)师:那么长颈鹿是不是秋秋的妈妈呢?为什么?

  幼:不是。因为……师:它们什么地方长得不一样?

  幼:秋秋有一对翅膀,长颈鹿没有。

  师:你们说得真好。现在让我们来听一听长颈鹿是怎么对秋秋说的:可是我不像你那样长着一对翅膀呀。

  师幼一起学说:可是我不像你那样长着一对翅膀呀。

  2、师:秋秋没有找到妈妈。来我们一起往下看。秋秋继续向前走,忽然它大声喊起来:你是我的妈妈吗?瞧,他又看到了谁?(企鹅)呀,秋秋为什么要问企鹅是不是自己的妈妈?(它们都长得什么样?)幼儿交流。

  师:你们说,秋秋找得对不对?为什么?(看看它们的脸蛋一样吗?身体的.颜色呢?)幼儿交流:企鹅不是秋秋的妈妈。秋秋长着……企鹅不是长着……师:请你来做企鹅,你会对秋秋怎么说?

  幼儿尝试说:可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。

  3、师:秋秋没有找到妈妈。来我们一起看下一页。秋秋继续向前走。这一次,它遇到了海象,它把海象当作了妈妈。来,我们一起来学一学秋秋说:你是我的妈妈吗?

  师:这一次,秋秋找对了吗?(不对)师:秋秋为什么又会把海象当作自己的妈妈?

  师:那么为什么海象不是秋秋的妈妈?(仔细发现一下,它们的脚一样吗?)师:请你来做海象,你会对秋秋说什么话?

  幼儿学说:可是我不像你那样长着有条纹的脚。

  4、师:最后秋秋太难过了,他遇到了谁?(熊太太)师:熊太太想做秋秋的妈妈,她是怎么说的?(秋秋,我能做你的妈妈吗?)师:这时候,秋秋说了什么?(可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀,胖嘟嘟的脸蛋和又条纹的脚)5、讲述图片8-11师:最后秋秋有没有找到妈妈?

  幼:找到了师:现在的秋秋又是怎样的心情?这一切的好心情都是谁带给他的?

  (幼儿表达自己的看法)师:你觉得熊太太是怎样一位太太?幼儿讨论小结:小鸟秋秋和熊太太虽然长得不一样,熊太太不是他们的妈妈,却能用象妈妈一样的爱对待他,给他温暖和幸福,这就是一位好妈妈。

  四、结束活动师:熊太太做了秋秋的妈妈后又发生了什么事情呢,老师这里有一本书,书的名字就叫《秋秋找妈妈》,中午休息的时候给你们讲,好吗?(好)

中班教案 篇3

  目标:

  1、通过活动培养幼儿探索科学的兴趣

  2、发展求新求异思维

  材料:细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张

  过程:(一)引起兴趣

  老师尝试让纸立在桌上失败,激发幼儿动手的兴趣。

  (二)幼儿操作

  1、老师重点观察幼儿操作情况,先鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来,看谁用的方法多,而且和别人不一样。

  2、启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来,同样要用又新又多的`方法。

  (二)结束部份

  1、幼儿讲解演示自己的方法,与同伴交流。

  2、老师总结:一张纸能立起来,其中包含了很多科学道理,随着我们不断学习和长大,我们就会明白,所以我们一定要好好学习,去探索更多的科学奥秘。

  评析:这本来是一个科学探索活动,但我发现了其中的创新价值,因而稍作修改运用了一番,效果还不错,幼儿开始用胶泥、回形针、绳子等铺助材料或粘、或卡或拴使纸立了起来,后来没有任何辅助材料了,他们也能用折叠、组合等方法让纸立起来,充分调动的求新求异思维,在活动的最后,有的幼儿还两个、三个合作,将纸组合造型,还取了不少象形的名字,体现了复合思维的萌芽。

中班教案 篇4

  目的:

  1、在各种活动中继续巩固对1—10各个数字的认识,激发幼儿对数字的探究兴趣。

  2、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  准备:

  1、与数字相关的物品。

  2、数字卡,白纸条。

  过程:

  一、寻找生活中的数字,初步感知数字的用途。

  1、教师出示1—10的数字卡片,引导幼儿观察并正确认读。

  2、介绍材料,引导幼儿去寻找物品上的数字。

  3、都有些什么数字?这些数字有什么用?(教师依次介绍)

  二、回忆生活中的有关数字,进一步感知数字的`用途。

  1、我们的生活中还有什么地方也有数字?他们都有什么用?

  2、教师出示自己家的门牌号码、摩托车号码、电话号码,鼓励幼儿说说自己家的号码。

  三、尝试用数字来表达

  1、请幼儿在白纸上用数字粘出自己家中的电话号码。

  2、引导幼儿与同伴交流,教师观察幼儿数字是否贴正确。

中班教案 篇5

  教学目标:

  1、 结合故事听音乐,初步感受乐曲的基本情绪及节奏变化。

  2、 积极参加音乐活动,体验游戏的快乐。

  3、 熟悉《小马运粮》旋律,并用相应的动作进行表演。

  4、 认真倾听并积极参与歌唱活动。

  教学重难点:

  幼儿能结合故事听音乐,并愿意参加游戏活动,体验游戏的快乐。

  初步感受乐曲的基本情绪及变化。

  教学准备:

  小马运粮的情景图片、音乐、黑板。

  教学过程:

  一、 导入活动,引起幼儿兴趣

  1、配乐故事《小马运粮》。

  师:小朋友,今天老师给你们带来了一个有趣的故事,名字叫做《小马运粮》,一起来欣赏一下吧。

  提问:故事里有谁?发生了一些什么事情呢?

  2、教师出示三幅图片,结合图片提问。

  提问:

  (1)天气晴朗,小马驮着粮食慢慢的走在路上,发出了什么声音?(嘀哆)

  (2)小马是怎么游泳的呢?(一会儿上一会儿下)

  (3)上岸后,小马又是怎么跑到村子里去的?发出了什么声音?(嗒嗒嗒)

  二、 欣赏理解音乐,感受乐曲基本情绪及节奏变化

  1、 结合故事,初步欣赏音乐

  师:宝宝们知道吗?其实这个故事里面还藏着一段好听的音乐呢!我们一起来欣赏一下。(完整欣赏音乐一遍)

  2、 分段欣赏音乐,感受乐曲的基本情绪及节奏变化。

  (1) 播放第一段音乐

  师:天气晴朗,小马背了一袋粮食走在马路上,它出门了。

  小马背着重重的粮食,走起路来应该是什么样的?

  (2) 播放第二段音乐

  师:前面有一条小河挡住了小马的去路,这下小马跳进了河里。它怎么样游泳的?

  (3) 播放第三段音乐

  师:小马终于上岸了,这时候它的心情怎么样?怎么样跑进了村子里了?

  (4)探索小马运粮的动作。

  师:这么好听的音乐,我们再来听听看,听得时候请小朋友想一想,小马在运粮的时候,它还会做些什么动作呢?(师幼一起探索运粮的各种动作。)

  3、再次完整音乐一遍,探讨动作

  提出要求:宝宝们听出来了吗?这么好听的音乐,让我们一会儿再来欣赏一遍。这次欣赏的时候,余老师请小朋友们仔细地想一想,小马在运粮的时候它还会做些什么动作?

  (1) 刚才老师看见了小朋友们在做小马驮粮食的时候,他把粮食放在肩上,还有没有不同想法的小朋友,你想把粮食放在哪里呢?(背、头……)

  (2) 师:小马在游泳的时候,想一想小马它还会做些什么动作呢?

  (3) 师:小马上岸后,它跑到了村子里,它是怎么跑的?

  4、 再一次完整欣赏音乐

  师:接下来,老师要请宝宝们听着音乐,跟着老师一起来表演小马运粮。

  三、音乐游戏:“小马运粮”

  师:小马运粮,运得可真高兴呀,我们一块儿来玩一个有趣的游戏,好吗?

  游戏途径:

  瞧,那里有一条小河,小马刚出发的时侯是在路上慢慢的嘀哆嘀哆的.走,然后游过小河,最后小马上岸,嗒嗒嗒的跑回村子。那我们就从这里出发,然后经过小河,最后到达村子(教师演示游戏路径)

  游戏进行2-3遍。

  四、活动延伸

  1、可在乐曲伴奏下开展小马运粮体育游戏活动。

  2、小马终于把粮食送到了村子里,这个游戏好玩吗?跟老师一起到大操场,到更大的河里去游泳好吗?

  活动反思

  音乐是用声音来反映自然现象、社会生活和人的思想感情的一门艺术,是根据声音的高低、长短、强弱、音色等特征,构成节奏、节拍、速度、力度、旋律、音区、音色、调式、和声、织体、曲式等音乐的基本表情手段和组织形式来表现人的内心情感、反映社会生活的。然而音乐又是一门很特殊、很“难”的艺术。怎么样在“难”的音乐和幼稚的孩子之间架起一座桥梁,怎么样将音乐和孩子沟通起来呢?我认为,只有游戏才能做到这一点。

  在音乐游戏的创新教学中,我们作为创新者,本着主线要新、思路要清楚,让幼儿自己学着去发现、归纳,把重点放在孩子对音乐的感受和表现上,步步深入下去,逐步地形成以主动参与、积极探索、主动思考、主动创造为基本学习方式的新型教学方式,为孩子将来具有一定的创新能力打下坚定的基础。

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