大班教案

时间:2024-03-22 08:08:52 教案 我要投稿

大班教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的大班教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班教案

大班教案 篇1

  设计意图:

  春天的脚步款款走来,微风吹上了我们的脸,孩子们的脸上洋溢着微笑和欢乐。因为春天来了,因为植树节要到了,每当植树节来的时候,天气总是暖暖的,小鸟总是唱着欢快的歌曲。为了让幼儿知道春天来了,植树节要植树的基本常识,特意设计了本次教学活动——植树节。

  活动目标:

  1、鼓励幼儿与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。

  2、通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动。

  3、让幼儿知道3月12日是植树节,加深幼儿对常见树的认识,了解树木与人类的关系。

  活动准备:

  1、植树的工具,在幼儿园内开辟种植角,备好柳树枝段。

  2、制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件。

  3、自制常见树小纸牌人手3~4张。

  活动过程:

  一、讲树

  1. 观看“风沙的危害” 多媒体课件,配以音乐解说,制造略显紧张的气氛。让幼儿通过听讲解、观看“风沙的危害”, 多媒体课件,了解风沙对人类的危害。

  2. 避免风沙带来的灾难呢?在讨论的基础上,让幼儿得出树木能阻挡风沙,避免及或减少风沙造成的灾害。

  3. 观看春天季节特征多媒体课件,引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

  二、夸树(植树对人类的益处)

  观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论,植树对人类的益处:净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。

  三、玩树牌

  幼儿每人3~4张小纸牌,上面绘有各种已认识的常见树木。幼儿自由结伴,两人一组玩树牌。

  玩法:双方同时出一张树牌,先拍桌者先讲:一要讲出这两种树的树名,二要讲出每种树的`一二个主要特征。三要讲出其是常绿树还是落叶树。都讲对了,两张数牌就归讲者所有;讲错了,就有对方讲。如双方均未讲对,就把这两张牌搁一边,双方重新出牌。最后以牌多者为胜。

  四、种树

  1.激发幼儿参与种树的兴趣——带领幼儿去园内的种植角,让幼儿说说如何种植“柳树”

  (1)种植工具

  (2)种植方法

  2.幼儿种植,老师巡回指导,帮助幼儿掌握每棵树枝的间距。

  3.插上小标志,便于日后负责照看和护理。

  编后语:

  植树节在春天,植树节的时候,我们小朋友将树苗运来了城市的郊区,拿着手中的小铁锹,将一棵一棵小树种栽了下去,等待着希望发芽,等待着长成参天大树,这是孩子的小小愿望,小树苗,你快快长大吧!

大班教案 篇2

  活动目的:

  1、对汉字有兴趣,能主动学习常见的汉字,增强对文字符号的敏感性。

  2、学习在田字格上摆图形,知道它们在田字格中的正确位置。

  3、养成细致观察的习惯。

  活动准备:汉字卡片、象形文字的图片等。

  活动过程:

  一、必学活动:(17人,重点指导)

  (一)开展游戏:谁是我的好朋友。

  玩法:幼儿围成圆圈,每人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌,一人边说边走,走到谁那儿诗歌结束,则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片,并说:“我的朋友在这里。”游戏反复进行。

  (二)了解汉字的由来。

  1、出示象形文字卡,让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。

  2、帮助幼儿分析每个汉字不同的`演变过程,了解每个汉字所表达的意思是不一样的。

  (三)开展游戏:给汉字找家。

  1、师逐一出示汉字卡片,引导幼儿认读,如门、窗、桌等。

  2、幼儿给字找家,把字贴在班上相应的位置上,巩固幼儿对汉字的认识。

  (四)开展游戏:大抽奖。

  玩法:幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券(奖券上写着汉字),对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。活动后可以找老师领取一份奖品。

  (五)小组操作活动。

  A组:用积木拼摆汉字。构区操作,墙上贴有字卡供参考。)

  B组:用塑料卡片拼摆汉字。(桌面操作,适合能力比较强的孩子。)

  二、自选活动

  :(10人,由冯老师指导)

  (一)自学活动:字格游戏。

  1、 印染花布:幼儿做印染工人,按范例摆图案,一定要与图样的位置一样。

  2、小小装饰师:幼儿做装饰师,按范例画图案,画的应与范例一样。

  3、跳格子:地上画好田字格,幼儿互相当指挥员,发出指令跳小格子,复习各格的名称、位置。

  (二)区域活动:(8人,由刘老师指导)

  美工区:粘字游戏等。

  操作区:汉字瓶子棋等。

  计算区:计算小花网等。

大班教案 篇3

  【活动设计】

  家乡是茶的故乡,茶内含丰富的矿物质,具有较高的药物及营养价值,又是我们家乡的经济产业之一,根据幼儿园指导纲要充分利用周围环境的有利条件,激发幼儿“亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识”。结合家乡具有民族特色的土罐茶,以“茶作为切入点,有计划的启发幼儿了解其中蕴涵的茶文化,探索其中的奥妙,从中感受和寻找兴趣,激发幼儿爱家乡,爱家乡人民的情感。

  【活动目标】

  1、幼儿通过赏茶、品茶、泡茶,体会其中的乐趣。

  2、知道泡茶的基本步骤与注意事项,了解茶的作用。

  3、让幼儿知道我们家乡是茶的故乡,激发幼儿爱家乡,爱家乡人民的情感。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  【活动准备】

  1、课件、磁带。

  2、茶艺表演所需的用具。

  3、幼儿操作用的茶具五套、茶叶、开水、盘子、纸杯等。

  【活动过程】

  一、赏茶与品茶。

  1、组织幼儿观看茶艺表演,引起幼儿兴趣。

  2、在等待茶叶泡开的时间里,教师结合茶具与茶艺表演和幼儿一起讨论“泡土罐茶需要什么?怎样泡茶?泡茶时应注意什么?”

  3、幼儿带着问题品尝土罐茶,它是什么颜色、味道的?当你喝到嘴里的时候让你有什么样的感觉?(汤色黄绿、香味扑鼻、香气浓郁、滋味浓醇)

  二、了解茶文化。

  1、以课件引出茶的.生长环境,让幼儿知道我们家乡是茶的故乡,激发幼儿爱家乡,爱家乡人民的情感。

  2、认识茶的作用。

  3、简单了解祭祀古茶树的传说。

  4、教师示范泡茶的用具和要求。

  (1)茶具:土罐适合泡此茶。

  (2)要选用好的山泉水。

  (3)先放茶叶、再把烧开的山泉水倒入土罐,等一会,让茶叶慢慢地泡开。

  (4)品茶:要双手扶住土罐倒茶,双手端杯。小口抿茶水,让茶香慢慢地进入到我们的身体。

  三、幼儿尝试泡茶。

  1、四个人一组,提出泡茶活动的注意事项。

  2、幼儿泡茶。

  3、幼儿间相互品茶或者向客人老师敬茶。

  四、活动结束整理用具。

  【活动反思】

  激发幼儿爱家乡的情感是幼儿素质教育的一个重要方面,怎样使孩子在轻松、自然又感兴趣的前提下,激发他们去收集、了解、关注有关宜兴的风景名胜和土特产呢?为此,我在活动前,让幼儿和家长一起去认识宜兴、收集图片,活动中我把大家收集的图片按类归放在一起,便于幼儿在观看交流。在第一环节中,通过紫砂茶壶的闻名一下子就激发了孩子的兴趣,再让孩子观看视频知道家乡特有的风景名胜,孩子被家乡景色和特产迷住了,激发孩子对家乡的自豪感。在介绍宜兴新城时,孩子在自由观看图片讲述时,由于已前知识经验,所以在介绍时就很活跃,再通过观看ppt,幼儿对宜兴的景观、雄伟建筑、土特产、名人等的认识,进一步激发孩子爱家乡的自豪感。通过本次活动,不仅让幼儿对宜兴有一个大概的认识,更激发了幼儿爱家乡的情感。

大班教案 篇4

  设计思路:

  新闻活动是我园的特色活动,本学期我们引入了潼江幼儿园的思维训练,设计本次活动是尝试新闻活动和思维训练的有效结合。

  幼儿进入大班,他们的思维从具体形象思维转化为抽象思维,加之幼儿在园内开展新闻活动,幼儿已经认识许多共识性的符号,这为本次活动的开展奠定了基础,而幼儿思维训练活动是充分开发幼儿脑潜能的活动,本次活动设计读信和写信两个主要环节,让幼儿运用共识性的符号从不同的角度理解信的内容,并能以自己已有的生活经验写一封图加文的信,从而激发幼儿产生不同的想法,得出不同的答案。

  目标:

  1、在老师的'引导下,运用已有的符号解读信的内容,并能用语言进行连贯的表述。

  2、 幼儿运用标记符号写信,激发幼儿的创造性思维。

  准备:

  背景图一幅,一封信(大幅、幼儿人手一份),

  幼儿人手一份记号笔及纸张

  过程:

  一、创设情境,引出信

  1、今天呀唐老师带来了一幅图片,等会呀小朋友仔细看看,图片上有谁?发生了什么事?

  幼儿说有妈妈(“你是从哪里看出它是猫妈妈的?”)“它在干什么?”

  你观察得真仔细!

  小猫在睡觉(“你为什么说它是小猫,而不是猫爸爸?”)

  小结:你们看得真仔细,小朋友从穿着、打扮上看出它们是猫妈妈和宝宝,你们真聪明!

  猫妈妈它背了包要出门了,可是猫宝宝还在睡觉,猫妈妈给猫宝宝留了一样东西,你们想想看,留了样什么东西?为什么?(信)

  2、幼儿猜测信的内容

  信上会写些什么?和旁边的好朋友商量商量。(幼儿讨论)

  说说信上的内容?(个别幼儿)

  二、幼儿解读信 在老师的引导下,运用已有的符号解读信的内容,并能用语言进行连贯的表述。幼儿运用标记符号写信,激发幼儿的创造性思维。

  1、“刚才呀,小朋友说了很多猫妈妈可能在信上写的内容,可信里到底写了什么?想知道吗?唐老师把这封信准备了好多封,你们去看看信上写了什么?”

  2、幼儿解读信,教师指导

  3、幼儿个别读信

  好了,我们都看好了这封信,快来座到自己的座位上,小猫已经竖起耳朵仔细听了,我请小朋友来念念这封信。

  教师把信的格式讲给幼儿听

  对了,第一行写上称呼,是写给谁的啊?(猫宝宝的),如果你们写给唐老师呢,那就在这写唐老师,你好,然后换一行写要说的内容,最后画上谁说的,和写这封信的日期)

  三、幼儿写信

  1、重点让幼儿了解写信的格式

  “谢谢你们帮猫宝宝看懂了这封信,它在家玩啊,等啊,还是不见妈妈回来,这时小兔打电话叫小猫去它家玩,这可怎么办啊?小猫想了想,也给妈妈留封信吧!信上可以写些什么?(幼儿个别回答)

  信的开头写上称呼,换一行写上要说的话,最后写上是谁写的和写信的日期,你们去写写看!”

  2、幼儿写信,教师观察

  对与幼儿在写信中创造出的新标记符号,加以肯定,予以表扬

  3、介绍给大家听

大班教案 篇5

  教学目标:

  1、知道汉字笔画“撇”和“捺”,知道“撇”和“捺”的笔顺和规则。

  2、学会正确的写字姿势,对汉字书写产生兴趣。

  3、培养幼儿做事认真、不马虎的良好习惯。

  教学准备:

  1、老爷爷画像。

  2、没画胡子的小猫图片,小兔子图片。

  3、有虚线型汉字的练习卡。

  4、彩笔、铅笔。

  教学过程:

  1、老师出示老爷爷画像,引出活动。

  2、老师示范撇和捺的'正确书写方法。幼儿交流讨论:论撇和捺的书写顺序。

  撇:从上往左下方斜出;捺:从上往右下方斜出,先写撇,后写捺等。

  3、幼儿练习写撇和捺,老师对姿势和书写拿笔不正确的幼儿,及时给予纠正和指导。

  4、幼儿大胆尝试书写。

  把自己想到的带有撇和捺的汉字书写下来。

  5、小结:老师及时对书写认真、姿势正确的幼儿给予肯定和表扬。

  6、教学延伸:寻找带“撇”和“捺”的汉字。

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大班教案 篇6

  活动目标:

  1、感受散文优美的语句及可爱的角色形象,乐意用散文的语句表达自己的感想。

  2、增长对大自然的热爱,懂得要爱护花草树木。

  3、具有一定的文学想象力和欣赏能力。

  活动准备:

  1、组织幼儿进行“找春天”的活动。

  2、一幅散文的背景图,活动角色:小灰狗、小灰兔、小猴子、拟人化的大兰花。

  3、表演头饰等道具。

  活动过程:

  1、观察背景图,引起听赏兴趣。

  设问:这是什么地方?(指认“篱笆”)哪些地方有篱笆?(或问:篱笆有什么用处?)

  2、听赏散文,初步感受语言美和意境美。

  设问:你听了这篇散文有什么感觉?散文里的篱笆是派什么用处的?散文里有谁?小动物们都到山坡上来干什么?

  3、欣赏配画朗诵,讨论理解散文内容。

  设问:小克狗(小灰兔、小猴子)是怎么看花的?(请幼儿一边模仿小动物的动态一边学说散文的短句)小动物为什么都站在篱笆外面看花呢?小动物们都不住篱笆里跑,可是谁却在偷偷地往外钻?为什么说“那篱笆拦也拦不住它”?你觉得这篇散文里哪些话很有趣?很优美?你喜欢散文里的'谁?为什么?

  4、边听边扮演角色,大胆地表达与表现。

  教师请个别幼儿扮演角色,集体有表情地跟念散文。

  附散文:篱笆

  春天到了,山坡上的花儿开了,真美,美得就像一片彩霞。小动物们都跑来了。

  咦?花儿外面怎么有一圈篱笆?它好像在说:“看花要站在外面,知道吗?”

  “知道啦!”瞧,小灰狗老老实实地站在篱笆外面,一边看,一边摇着尾巴。

  小灰兔踮起脚尖在篱笆外面看,一边看,一边咂咂三瓣嘴。就连那调皮的小猴子也站在篱笆外面看,一边看,一边眨眼睛,一眨、一眨……

  小动物们都不往篱笆里跑,可篱笆里的一朵大兰花却偷偷地从篱笆里往外钻……嘿,它在看小灰狗摇尾巴呢——那篱笆拦也拦不住它!

大班教案 篇7

  活动目标:

  1、根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式,从而感知加减法算式表达的数量关系。

  2、理解互换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。

  3、积极探索数学活活动,乐于讲述探索过程。

  活动准备:

  1、教具:四座城堡图,四幅画、数字1-7、符号+、-、=。

  2、人手四幅图片,笔、鞭炮四串、自制金牌、银牌若干。

  活动过程:

  1、复习巩固:开火车

  以前我们玩过数字5、6的开火车游戏。今天,老师带大家要玩数字7的开火车游戏。

  嘿嘿!我的火车一点开,你的'火车几点开?

  嘿嘿!我的火车6点开。(集体、个别)

  2、情境感知---看图学习7的第一组加减法.

  你们看,火车已经把我们开到城堡王国,一共有四座城堡,有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡,这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参观啊(电话响)是城堡国的国王打来的,说这四个城堡里分别有三副图片,请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情,要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡。你们愿不愿意来说一说(愿意),那好,就请我们小朋友开始去说一说吧。

  1)幼儿第一次探索操作---看图讲述

  (1)问:请你来说一说,你选择到了什么颜色的城堡?里面讲了一件什么事情?(树上有一只鸟,又飞来了6只鸟,树上一共有7只鸟)集体验证,并集体把这件事讲述。

  (2)分别请到其他颜色城堡的小朋友来讲述(得到大家验证后,再集体讲述)。

  小结:呀,我们小朋友真能干,一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清楚了,国王还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。

  2)幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式

  (电话再次响起),又是城堡国的国王打电话给徐老师,说,它还想考考我们小朋友,刚才是让小朋友分别讲了四个城堡里的事情,现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。

  1)交代幼儿操作要求

  集中提问:这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式读两遍。依次类推,分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。

  3、体验理解---互换规律

  1)请幼儿观察这些算式题,他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。

  小结:1+6=7、6+1=7数字相同,位置不同。但总数不变,所以看到1+6=7,马上就想到6 +1=7。我们把它称做为朋友题。同样看到7—1=6,马上就想到7—6=1。我们也把他们称做为朋友题。

  2)练习互换,老师拿出题卡,请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)

  4、内化迁移---幼儿游戏

  游戏规则:

  (1)每个鞭炮里面也藏着一个算式题,要是谁能把算式答对,鞭炮就能放的很响,而且还能得个小红花,同样,要是没能把算式答对,鞭炮就放不响。

  (2)每次请每队选一个小朋友参加进行比赛,看看到最后那队得到的小红花最多,那么就能得到金牌。

  小结:颁发游戏中金牌得主、银牌得主。

  活动结束:带小朋友进入城堡跳舞。

  活动延伸:

  1、继续探索7的第二、第三组加减。

  2、利用区域活动,进一步巩固看图列算式。

大班教案 篇8

  活动目标:

  1、通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾段的结构。

  2、与老师同伴一起游戏,能在乐曲的伴奏下做出各种农作物逐渐成长的动作造型,并根据音乐按角色完成农夫和小种子互逗得游戏,尝试多人合作进行游戏。

  3、在活动中幼儿通过教师引导循序渐进的学习,大胆表现农夫,小种子的'动作及表情,体验角色扮演合作游戏的快乐。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:1、PPT2、帽子(农夫)、角色挂牌(小苗苗)3、音乐《甩葱歌》、音乐图谱活动重点:通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾段的结构,体验角色扮演合作游戏的快乐。

  活动难点:能在乐曲的伴奏下做出各种农作物逐渐成长的动作造型,并根据音乐按角色完成农夫和小种子互逗的游戏,尝试多人合作进行游戏。

  活动过程:

  (一)观看PPT,了解农夫劳作情景。

  小朋友们,你们有没有见过农夫在田里劳作时的情景呢?让我们一起来看看吧!

  (二)进行农夫动作练习1、教师示范A段音乐动作(翻土、浇水看一看),幼儿跟音乐进行模仿学习。

  2、教师示范B段音乐动作(农夫观察小苗苗的动作、想办法、喷农药),幼儿进行模仿学习。

  3、师幼一起在座位旁完整模仿农夫动作。

  4、幼儿自由散点进行农夫动作练习(三)师幼学习模仿创编小种子逐渐长大的动作1、教师请配班老师做小苗苗,自己做农夫进行游戏展示,并提问:小种子有什么变化?他是怎么长的?在什么时候长的?

  2、小种子逐渐长大动作及创编动作练习(1)幼儿创编动作进行表演,师幼跟节奏进行模仿练习。

  (2)教师给出指令,这一次我种的是大南瓜,想一想南瓜它会怎么长呢?动作该怎么做?教师做农夫浇水,幼儿创编动作进行展示3、小苗苗生病枯萎,农夫进行观察救治环节练习(1)师:正在小苗苗长大的时候,忽然发生了什么事?农夫这时候要干什么?幼儿探讨随音乐进行练习。

  (2)当农夫喷洒农药的时候小苗苗又有了什么样的反应?教师做农夫喷农药,幼儿抖动并作出最终农作物造型。

  (四)农夫与小苗互动完整游戏。

  1、教师做农夫,幼儿自由做农作物进行完整游戏2、请男孩做农夫,女孩做小苗苗分组进行游戏3、请女孩做农夫,男孩做小苗苗,各自管理好自己的责任田地,并相互进行评比,谁的责任田长的最美最好。

  4、师幼讨论收菜动作并进行模仿。

  5、请二名幼儿和教师随音乐进行完整游戏,活动结束。

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