小班教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的小班教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班教案 篇1
活动目标：
1、运用多种感官感知橘子的明显特征。
2、愿意用简单的语言与老师、同伴交流，表达自己的发现。
活动准备：
1、魔术箱3个，篮子一个
2、多于幼儿人数的橘子；苹果2个、剥好的橘子片2盘、纸巾。
活动过程：
一、情景引入：
1、介绍米奇魔术师
2、魔术师变出魔术盒。
二、好玩的橘子
1、请个别幼儿摸一摸，猜猜里面放的是什么？
提问：说说摸上去什么感觉？
你觉得它是什么形状的？
2、拿出橘子验证。
提问：说说橘子是什么样子的?
小结：橘子宝宝看上去圆圆的、黄黄的，摸上去是软软的`，闻起来还有股香香的桔子味道呢。
3、集体摸一摸、说一说
米奇变出大魔术箱，幼儿在装有橘子和苹果的摸箱内摸出橘子。
请你看一看、摸一摸、闻一闻、捏一捏橘子，最后把你的橘子宝宝介绍给周围的朋友，说说它是什么样子的？
三、会滚的橘子
1、会滚的橘子。
圆圆的橘子还会骨碌碌滚呢，我们一起把橘子滚呀滚，骨碌碌滚到老师这里来。
2、欣赏ppt (橘子滚到哪里去)
秋天到了，果园里的橘子树上结了一个个圆圆的、黄黄的橘子宝宝。成熟的橘子宝宝在树上待不住了，它从树上掉了下来。圆圆的橘子滚呀滚，滚到马路上，变成车轮子。圆圆的橘子滚呀滚，滚到草地上，变成小足球。圆圆的橘子滚呀滚，滚到屋檐下，变成大灯笼。圆圆的橘子滚呀滚，滚到手里面，变成小桔灯。
提问：圆圆的橘子都滚到哪里去了呀？
小结：原来圆圆的橘子滚到了许多地方变成了很多圆圆的东西。
提问：小橘子问我们，我还能变成哪些圆圆的东西呢？
小结：原来我们身边有那么多东西都是圆圆的呀，谢谢小朋友。
四、好吃的桔子
1、剥桔子
提问：圆圆的橘子我好想吃哦，要怎么吃呢？
怎么剥才能把桔子剥得又快又好？
小结：原来在橘子的中间有一个圆圆的小圆点，找到小圆点，嗯个小洞洞，再剥开橘子皮，这样就能剥得又快又好啦！
2、橘子一片片
提问：橘子剥开来，里面是什么样子的呀？
小结：一个橘子里面住着许多小橘瓤，他们相亲相爱围在一起，围成了一个圆圈圈。让们掰开来看看吧。
提问：看看一片片小橘瓤像什么?
小结：小桔瓤像月亮，小月亮，挂天上，摇啊摇，摇啊摇，摇到宝宝嘴里面！
我们一起来念儿歌让小桔瓤摇到宝宝嘴巴里。
提问：小桔瓤是什么味道?
小结：酸酸甜甜的橘子真好吃。谢谢米奇今天给我们带来的橘子。我们把好玩的橘子去介绍给我们的朋友吧！
小班教案 篇2
活动目标：
1.自然地随老师学唱歌曲，并积极扮演小象参加演唱活动。
2.借助老师体态动作，能够理解教学图片并理解记忆歌词，尝试创编各种动作与同伴演唱。
3.体验与同伴共同歌唱、律动、游戏的快乐。
4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重难点：
学会演唱歌曲，并在唱的过程中角色扮演
演唱过程中的动作创编
活动准备：两张小象图片，伴奏音乐，歌词卡片等
活动过程：
1.在活动开始之初，先用如下律动来展开
我有十个手指头，变成小鼓咚咚咚。变成小鸡叽叽叽。变成小狗汪汪汪，我有一双小小手，又灵巧来又能干，我有十个手指头，相亲相爱不分手。
带领幼儿一起做律动活动。结束之后适当进行评价，对表现得好的幼儿进行表扬。
之后由这个问题来引入活动：那刚才大家一起用手指头变出那么多东西，那老师也给大家用手指头变出东西来，大家看着是什么啊？
展示出小象的图片来引入话题，引发幼儿对活动的.兴趣。
2.引导幼儿理解歌词，整体感知歌曲
（1）教师用手指做小象，引导幼儿也用手指做小象，并和幼儿用手指进行游戏。
（2）教师自然地演唱歌曲，之后提出如下问题：你听到了什么？他们在哪里走？他们在干什么？他们就象什么？见了面干什么？边提问边引导幼儿理解歌词。
（3）教师再分段演唱一遍歌曲，让幼儿有更加深入的印象
3.幼儿学唱歌曲
老师带领幼儿通过分段的方式，男女生分开唱的方式来让幼儿学唱歌曲。
4.幼儿边唱边结伴游戏
老师播放歌曲的伴奏，让幼儿在伴奏音乐中找一个小伙伴，结伴扮演两只小象，边玩边唱。
5.幼儿创编各种结伴游戏的方法，并替换歌词演唱
师：两个象宝宝在一起勾鼻子，握握手，玩得很开心，象宝宝和朋友在一起还会怎样呢？（引导幼儿创编新歌词）。
可能会一起觅食，一起跳舞等。
6.幼儿结伴做韵律
活动：“大象洗澡”
师：哟，妈妈好象闻到了汗味了，象宝宝们，快快和妈妈到河里洗个澡吧！（带领幼儿随歌曲做小象洗澡的动作）
活动延伸：
美工区让幼儿印画小象吹泡泡。
教学反思：
首先从选材上来看，小班孩子的特点好奇好动好模仿，他们喜欢小动物，喜欢模仿小动物的的动作和声音，根据孩子的这一特点，我选择了《两只小象》这首歌曲。这是一个四三拍子的歌曲，旋律很优美动听，从孩子课堂的表现来看，孩子是很喜欢这首歌的。
小百科：象有灰、白二种颜色，形体庞大，它的身高丈多。是牛身高的2倍，眼睛像猪。四脚像柱子粗柱，没有指甲而有爪甲。行走时先移动左脚，卧下时用臂着地。
小班教案 篇3
目标：
1、尝试按一定规律排队
2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。
准备：
各种形状、大小、颜色的蜡光纸若干。
重难点：
幼儿按照一个特征交替排序，幼儿想象用各种动作来排序。
过程：
蜡光纸排队。
——出示蜡光纸，引导幼儿观察这些纸的形状、颜色、大小。
——启发幼儿给他们排排队。
——观察幼儿操作，发现其中交替排序的.例子。
——请按两种颜色交替排列的幼儿将自己的作品展示给大家看，说说自己的排法。
——全体幼儿再次学习排序。鼓励能力强的幼儿将数量和颜色（或大小）交替排序。如一个大，两个小，两个红，一个黑等。好朋友排排队。
——请两组幼儿男女各四人，分别站成两排。
——请男队和女队间隔排序，把两组的幼儿排成一排。如：一个幼儿站，一个幼儿站又一个幼儿站一个幼儿蹲。
礼物排排队
——翻幼儿用书，鼓励幼儿独立完成。
——引导幼儿互相检查，交流排得是否正确。
副组活动：
名称：碰一碰
目标：1、感受2拍子的音乐并按其节奏走步。
2、在对碰中享受愉快亲热的气氛。
准备：磁带
过程：1、学唱歌曲
——
幼儿跟随教师学唱歌曲。
——当唱到“找一个朋友碰一碰”时。马上找一位同伴拉起手。
2、跟随音乐游戏
——幼儿在自由空间跟着音乐走步。
——当唱到“找一个朋友碰一碰”时马上有找一位你的好朋友手拉手。
二、益智游戏：
名称：口到手到
目标：培养幼儿的反应能力，能做到手口一致。
玩法；口到手到，教师说到哪里就用手指到哪里。如：下巴、脸、漆盖、脖子、脚跟、头发、椅子等。
要求：幼儿手指的进度要快，不能慢，否则违反规则。
小班教案 篇4
活动目标：
1、学习日常生活中常用动词，如：飞、跑、爬、游、跳、走等。
2、创编儿歌，感受运动带来的快乐。
3、增进身体的协调性和灵活性，增进四肢肌肉的力量
活动准备：
课件《小小运动会》图片，律动《我真的很棒》，《健康操》，《动物模仿操》
活动过程：
一、创设情景，激趣导入，体操《健康操》
师:今天森林王国要举办一年一度的运动会，你们想看看吗？现在老师就想带你们去看看动物们的运动会，不过在去之前，你们要先过一关，即争取拿到门票才可以观看哦。
二、观看小小运动会课件，出示教学图片，启发幼儿完成问题。
哇!这么多小动物参加运动会，好热闹啊!我都看花眼了，那谁看清楚了告诉我：
a、运动会上有哪些小动物?(小鸟、小马、乌龟、小鱼、兔子)
b、他们分别在做什么?(小鸟在飞，小马在跑，乌龟在爬，小鱼在游，兔子在跳)
c、谁来表演一下：小鸟怎样飞，小马怎样跑
3、教师小结，即兴编出儿歌。
a、教师边朗诵儿歌边表演动作。
小鸟飞，飞得高。小马跑，跑得快。乌龟爬，爬得慢。小鱼游，游得欢。兔子跳，跳得远。
b、模仿操《动物模仿操》大家一起来表演。
三、互动学习
1、我来做，你来说。
(除了上述儿歌中的动作，还可适当增加小猫走、袋鼠跳等。)
2、我来说，你来做。
教师说出动词，幼儿做出相应的动作。
四、拓展延伸
教师和幼儿一起来做韵律操《我真的很棒》。
我真的很棒，我真的很棒。我可以走一走，我走呀走呀走。
我真的'很棒，我真的很棒。我可以转一转，我转呀转呀转。
我真的很棒，我真的很棒。我可以拍一拍，我拍呀拍呀拍。
我真的很棒，我真的很棒。我可以扭一扭，我扭呀扭呀扭。
我真的很棒，我真的很棒。我可以跑一跑，我跑呀跑呀跑。
我真的很棒，我真的很棒。我可以跳一跳，我跳呀跳呀跳。
小班教案 篇5
教学目标
1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。
2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。
3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
教学设计
第一课时
课前准备
(学生) 胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。
(教师) 课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。
教学过程
1.欣赏导入，激发兴趣。
（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或撕纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸撕贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？
（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解撕纸拼贴画的独特魅力）。
（2）讨论交流：①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。
（3）学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。）
揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。
2.传授方法，师生互动。
（1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”
边撕边示范边讲解：①先把纸张撕成小块面；②双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的'纸面，双手密切配合。
（2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？
（3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。（提示：在学生和教师的互动练习中，建议把纸片撕得稍大些。鼓励学生大胆随意撕纸，认知撕纸的多种方式，在演示过程中让学生通过观察，了解撕贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。）
3.小组合作，表现创意。
出示课件，提供集体创作的建议：
（1）讨论表现的内容主题和表现方法。
（2）分工合作，组织随意撕纸活动。（四人小组合作进行。）
（3）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。
（4）学生创作，教师巡视指导。
（提示：在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。）
4.展示作品，师生评价。
（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。
（2）选出典型作业，全班评，教师小结。
（提供评价建议：①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当；②作品表现的内容是否有创意，与众不同；③作品表现的工艺技巧性与撕的韵味是否统一等。）
5.小结谈话，课后拓展。
教师小结：今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。
学生课外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。
第二课时
课前准备
(学生) 收集废旧胶水（固体胶）、废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。
(教师)课件、范作、剪贴画和点彩画、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。
教学过程
1.欣赏比较，启发谈话。
（1）出示剪纸拼贴画、撕纸拼贴画。谈话：①这两幅画漂亮吗？②是用同样方法完成的吗？
（2）比较分析：①这两幅画在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③哪幅画更富有童趣？
2.结合教材，激发创意
小班教案 篇6
活动目标：
1.喜欢倾听故事《聪明的小白》，理解故事内容，了解外出时保护自己的方法。
2.学说故事中小白对狐狸和狼说的话。
3.知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5.乐于探索、交流与分享。
活动准备：
1.手偶：小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。
2.故事图片。
3.课件动画片。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿兴趣。
一猜谜语导入。
1.师：孩子们，今天我们猜一个小动物的谜语，看看谁听得最认真，猜的最快好吗？
2.猜谜语： 红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜和青菜，走起路来蹦蹦跳。
二出示小白兔手偶，调动幼儿兴趣。
师：谁猜出来了？（小白兔）你们喜欢小白兔吗？老师把小白兔请到了咱们班（出示手偶），我们快来和它打个招呼吧。（引导幼儿向小白兔问好）这只兔子叫小白，它给大家带来了一个有趣的故事，你们想听吗？
二、理解故事，学说对话。
一利用手偶完整讲述故事。
1. 提出要求：小朋友们要认真听故事，边听边想：故事的名字是什么？故事里都有谁？小白兔遇到了什么事？
2. 教师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶讲述故事。
3.说一说：故事的名字是什么？故事里都有谁？小白兔遇到了什么事？
二出示图片分段讲述故事。
1.出示图片一、教师讲述第一段：
⑴提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么？它想什么了？它是怎样做的？
⑵讨论：如果你是小白，看见小蜜蜂你会怎么做？为什么？
2.出示图片二，教师讲述第二段和第三段：
⑴提问：小白遇到了谁？狐狸是怎样说的？小白是怎样做的`？为什么？狐狸见到小白不理它又怎样做了？它对小白说了什么？小白是怎样说的？
⑵说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不认识你，不吃你的东西。）⑶讨论：如果你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办？
3.出示图片三，教师讲述第四段和第五段：
⑴提问：小白又遇见了谁？狼说了什么？小白是怎样做的？为什么？狼见小白不理它说了什么？小白是怎么回答的？
⑵说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不认识你，不跟你走。）⑶提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的？小白怎么做了？它喊什么了？
⑷讨论：小白为什么要大声喊“救命啊！救命啊！” 如果你是小白，你会怎么办？你觉得哪种办法更好？
4.出示图片四，教师讲述第六段：
提问：听见小白的叫喊，谁来了？大灰狼怎样了？
三利用课件整体欣赏故事。
1.播放课件，幼儿观看。
2.交流：
⑴兔子小白为什么会遇到危险？它以后会怎么做？
⑵果你是兔妈妈，看到小白遇到了危险心里会怎么想？你会对小白说什么？（不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助）。
三、延伸活动。
1.在美工区提供小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片，幼儿进行涂色，制作头饰。
2.表演区提供故事图片、录音磁带、头饰表演故事。
3.语言区提供故事图片、手偶，讲述故事，续编最后一段。
附故事：《聪明的小白》
兔子小白跟妈妈出去采蘑菇，看见一只蜜蜂在花丛中“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”地飞。小白想：咦？小蜜蜂要去哪呢？于是蹦蹦跳跳地追了过去。蜜蜂越飞越远，小白离妈妈也越来越远了。
这时，一只狐狸从一棵大树后面走出来，说：“嘿！这不是小兔子吗？自己在这儿玩呀？”小白知道狐狸经常做坏事，没有理它。
狐狸见小白不理它，转了一下眼球，拿出一根胡萝卜，说：“我这里有一根好吃的胡萝卜，给你吃吧！”小白说：“我不认识你，不吃你的东西！”
小白继续往前走，一只狼从大石头后面走出来，说：“嘿！这不是小兔子吗？自己在这儿玩呀？”小白知道狼经常欺负小动物，没有理它。
狼见小白不理它，假惺惺地说：“小兔子，我带你去找妈妈吧！”小白说：“我不认识你，不跟你走！”大灰狼见小白不跟它走，就龇着牙伸着爪子去抓小白。小白挣脱狼的爪子，大声喊：“救命啊！救命啊！”
大象和兔妈妈听见了小白的叫喊，带着动物们飞快地跑来。大灰狼看见来了这么多的动物，灰溜溜地逃跑了。
教学反思：
小班幼儿年龄小，自我防范意识差，容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，如果你遇到这些事情应该怎么办？我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白遇到危险时的做法，易于幼儿理解。幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
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