中班教案

时间:2024-03-18 09:13:47 教案 我要投稿

中班教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的中班教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班教案

中班教案 篇1

  活动目标:

  1、发展动作的灵敏性、协调性和奔跑能力。

  2、练习单足战立。

  3、发展幼儿的动手能力。

  4、喜欢参与游戏,体验。

  环境材料:

  胶圈20个线芯16个小动物头饰20个老虎头饰1个。

  活动规则:

  1、音乐响时,"小动物"可在"树林"里自由玩(跳胶圈、绕过线芯跑),音乐一停,所有"小动物"必须跳进胶圈里,单足站立,如果掉下来就会给老虎捉去。

  2、老虎不能捉单足站在胶圈里的"小动物"。

  活动指导:

  1、跳胶圈时必须两脚并立起跳。

  2、单足站立时双手可侧平举以延长站立时间。

  教学反思:

  课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的'游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

中班教案 篇2

  活动目标

  1、感知物体的弯曲性,了解常见物体弯曲的必要性。

  2、学习观察弯曲形状物体的方法,提高观察能力。

  3、体验弯曲的物体给人们生活带来的便利。

  活动准备

  1、自制眼镜一副,真正的眼镜一副。

  2、两部电话线不一样的.电话机。第一部的电话线是弯弯绕绕的;第二部的电话线是直的。

  3、课件。

  活动过程

  一、实验一:镜腿直直。

  1、教师出示两副眼镜,请两个幼儿分别戴上然后与教师一起做游戏。

  (1)咦,这个小朋友的眼镜为什么一直掉下来?你们知道这是为什么吗?

  (2)这个小朋友的眼镜为什么不掉下来?为什么?(引导幼儿发现弯腿跟直腿的区别)

  教师:哦,原来直直的镜腿不能勾住耳朵,容易掉下来;真正的眼镜有弯弯的镜腿,能勾住耳朵,不容易掉下来。

  二、实验二:电话线直直。

  1、教师出示两部电话机,拿起第一部电话机听筒,边做接电话状,边走动几步,使弯绕的电话线伸长。

  2、教师拿起第二部电话机听筒,边做接电话状,边走动几步,由于直的电话线不能伸长,把电话机拖过来掉到地下。

  提问:你们发现什么了?为什么呢?(引导幼儿发现弯弯绕绕的电话线和直直的电话线的区别)

  教师:哦,原来弯弯绕绕的电话线可以伸长,所以我们可以走来走去接电话,用起来很方便;直直的电话线不能伸长,只能在原地接电话,很不方便。

  三、讨论:假如它是直的

  1、出示有山、汽车的图片,引导幼儿观察画面,讨论:这辆汽车能上山吗?为什么?

  2、出示图片(衣架、躺椅……)提问:它是什么形状的?

  讨论:假如它是直的会怎么样?

  教学反思

  活动中发现孩子们对科学探索活动很感兴趣。但是在假设环节中,如“假如蚊香是直的”,我觉得如果有可操作的模型蚊香,幼儿就体会更深了,现在光凭想象效果不佳。但尽管如此,孩子们还是很积极,都能参与到讨论中。

中班教案 篇3

  活动设计背景

  房子与人的生活有着密切的关系,孩子自出生后,就每天与房子打“交道” ,首先进出自己家的房子,然后注意到周围的房子,再后来认识到幼儿园的房子.......孩子在成长中不断地看到、接触到各式各样的房子,渐渐地对房子有了一定的了解,对于见到的不同样式的房子,孩子也会萌发出自己的疑问(为什么这个房子跟自己家的不一样)通过本次谈话活动,让孩子进一步认识、了解各式各样的房子,及房子的共同点及不一样的地方在哪里,本节课说授课知识,贴近幼儿的生活,容易激发幼儿的好奇心和学习探究的欲望。

  活动目标

  1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”

  2、能联系自己的生活经验,运用简短语言讲述房子的特点。

  3、培养幼儿认真倾听的习惯,并能大胆地在同伴面前进行讲述。

  4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  教学重点、难点

  教学重点:通过本活动的学习及认识,使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。

  教学难点: 对于房子的构架及组成这些房子内部知识,孩子们还是有点陌生的。所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。

  活动准备

  1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片

  2、事先鼓励幼儿观察自己家的房子和幼儿园

  3、将部分房子图片事先贴在主题墙上,便于幼儿观察

  4、多媒体使用的多种房子图片及相关的 “门、窗户、房顶”图片

  活动过程

  (一)开始部分

  1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’

  教师:“老师带小朋友来参观墙上的‘房子’,你们认识这些房子吗?”

  教师“看看这些房子,他们长的一样还是不一样?”

  幼儿参观后讨论,回答,教师总结。

  (二)展开部分

  1、教师展示图片,介绍每一种房子的名称 (平房、楼房、蒙古包)

  教师出示图片,请幼儿说房子名称

  教师:“小朋友们。仔细看看,图上是什么房子?”

  2、教师引导幼儿在仔细观察一遍,房子的不同在哪里

  教师:“小朋友们,刚才呀,你们说了这些房子长得不一样,那现在再仔细的看

  一看,房子哪里不一样呢。”

  通过幼儿观察及教师引导,师幼共同总结出: 平房只有一层,是矮一点的,楼

  房有很多层,高高的,蒙古包一般建在游牧区,是圆形的。 可总结为

  平房平房矮矮的,楼房楼房高高的,蒙古包蒙古包圆圆的。 (加肢体语言)

  3 、游戏 《我问你答》

  教师:“小朋友们,现在呢,我们一起来玩个游戏,好吗?”

  教师“小朋友小朋友你告诉我”

  幼儿 “老师老师我告诉你”

  教师“什么房子高高的”(边说边用肢体动作示意)

  幼儿“楼房楼房高高的`”

  ............

  教师可多问几遍,可集体问,可个别幼儿单独问

  4、请小朋友们和教师一起在主题墙前,观察几种房子的相同点

  教师:“孩子们,刚才我们说了房子长得不一样,因为有的是矮矮的,有的是高

  高的,有的是圆圆的,我们现在再一起看一看,房子的哪里长的是一样的?”

  师幼一起找出房子的共同特征:都有 门、窗户、房顶。 教师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音,让幼儿看图片说一说。

  (三)结束部分

  教师出示在电视上播放事先准备好的不同房子的图片,让幼儿说一说这是什么房子,并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的,幼儿集体说完之后教师可循环播放图片,让幼儿们在一起互相说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶,活动在自然中结束。

  延伸活动

  鼓励幼儿在结构区用积木(或纸盒)搭建房子

  教学反思

  这节课,教材很贴近我们的生活,所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进行,幼儿能分辨出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的,楼房楼房高高的,蒙古包蒙古包圆圆的。” 只是,上课时, 教学目标中的第三点(培养幼儿认真倾听的习惯,并能大胆地在同伴面前进行讲述。) 这点完成的不太好,我在问个别幼儿问题的时候, 往往是大部分的幼儿都在说,没有做到倾听别人说话,在这方面,我以后也会注意。把每节课都当做公开课去上,本着严谨的教学态度去准备教案,更加完善教学过程。

中班教案 篇4

  目标:

  欣赏面具与脸谱,比较它们与一般人的脸的不同点;感知脸谱艺术的美。

  初步画出想象中的脸谱。

  准备:

  油画棒、记号笔、课件、一张面具、一幅平面图。

  活动过程:

  一.出示图片,幼儿欣赏

  1.看看这些像什么?你在什么地方看到过?

  2.(老师带上面具)老师戴的你在什么地方看到过吗?

  刚才欣赏的与老师戴的都是好朋友,我们一起来认识一下它们叫什么名字?(面具)

  3.我们再来欣赏一下面具。

  4.(出示脸谱)这两张与我们刚才看的'面具有什么不同?

  5.这些又像脸又与面具不同的也有一个名字,叫脸谱。(出示平面图与面具比较)

  6.其实每一张脸谱都有一个好听的故事,比如这张脸谱(国王),老师能想象出一个优美的故事,请小朋友听我讲。

  7.小朋友也试着想象一下这张脸谱(公主)画的是谁?她最喜欢什么?

  小结过渡:欣赏了这么多脸谱,小朋友知道了脸谱与我们的脸有很多不同,它们很夸张,但这些夸张的脸谱能让我们想像出很多故事,所以它是一种很美丽的艺术。如果请你来画一张脸谱,你会在脸谱上画些什么、编一个怎样好听的故事呢?现在让我们想一想然后画一张脸谱试试。

  二.想象创作

  1.老师加强观察,及时介绍不同于别人的图案,同时也用提示性的问题帮助较低层次的幼儿,如在脸上画一个嘴巴,表示妈妈的吻,可以吗?

  2.对于先画好的幼儿建议他们涂色。

  三.交流分享

  1.幼儿介绍自己画的脸谱。

  2.提出下次涂色的要求。

中班教案 篇5

  活动目标:

  1、感受声音的轻和响;

  2、初步体验在不同的场景中发出轻和响不同的声音;

  3、学会自我控制,兼顾他人。

  4、主动参与实验探索。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、幼儿自己制作的在园一日生活各环节(如:午餐、点心、搬椅子、穿衣服、睡觉、问好、唱歌、上课回答问题等)的图片;

  2、玩具动物一只、轻和响的分类标志各一;

  3、噪音的录音。

  活动过程:

  1、讲述故事,引出轻和响(声音越讲越轻,直至听不到)能听到我的声音吗?为什么?

  原来,为了能让别人听清楚,我们必须用响亮的声音说话。

  2、用响亮的声音介绍自己

  3、听噪音录音,感受响是不是所有的时候都要用响亮的声音呢?

  (听噪音的录音)你能听清楚他们在说什么吗?为什么?

  有时候,所有的人都在大声说话,就太吵了。

  4、回忆幼儿园的一日活动,区分轻和响

  1)、在幼儿园你都会做些什么?(随着幼儿的回答逐一出示图片)

  2)、什么时候需要轻轻的.,什么时候需要响一点呢?(出示轻和响的分类标志)

  3)、将一日生活各环节图片按照轻和响的要求分类。

  5、实践轻和响

  1)、大声的向老师问好、大声的唱歌

  2)、小动物想睡觉了,轻轻的哄小动物睡觉;小动物睡着了,轻轻的搬椅子、轻轻的走路。

  教学反思:

  该活动最大的亮点在于从幼儿的生活出发,让幼儿感受、区分和实践不同场景下的轻和响,真正体现了"源于生活,并服务于生活"的教育观念。

  整个活动一气呵成,首先是感受轻和响,借助讲故事和听录音这两种形式,潜移默化中让幼儿知道,轻和响是相对的,是可以相互转化的,同样的行为在不同的环境下应该采取不同的方式。其次,区分轻和响,则运用幼儿自己制作的在园一日生活各环节的图片作为教学具,在按标志分类中体会不同场景下轻响有度的做法及其原因。最后有针对性的选择了几个易于操作的行为让幼儿实践轻和响,首尾连贯自然。

中班教案 篇6

  活动目标

  1、学习从上到下地观察猪,了解猪的外形特征。

  2、了解猪与人民的关系,知道猪的用途。

  3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动准备

  1、图片:猪

  2、幼儿用涂色纸,蜡笔。

  活动过程

  一、导入,引起幼儿兴趣。

  教师:今天,我们班来了一位胖胖的小动物,你们猜它是谁呀?

  (然后出示玩具猪)

  教师:噢!是小猪,还是一只胖乎乎的大肥猪。

  二、引导幼儿观察猪,并观看老师的示范

  1。了解、认识大肥猪的外形特征。

  (1)大肥猪是什么样子的?

  (2)圆圆的头上有什么?是什么形状的?

  (小小的圆圆的眼睛、象三角形一样的耳朵、圆圆的翘翘的鼻子。)

  (3)身体像什么形状?(椭圆形)

  (4)身体的后面有什么?下面有什么?是什么样子的?

  (细细的尾巴,四条粗粗的短腿,脚上有尖尖的蹄子。)

  2。讨论怎样来剪出大肥猪的身体各部分,知道用什么图形来表示猪的哪个部位,

  并能够正确的选择图形剪出图形。

  3。介绍一种新的涂色拓印的方法。

  (1)把白色的底版用回形针把剪好的大肥猪纸板固定住,

  然后选择自己喜欢的颜色蜡笔在底版上进行涂色,直至出现大肥猪的轮廓。

  小朋友们在观察老师涂色的时候很细心,知道选择了什么颜色的.蜡笔进行涂色,

  也知道了是怎样来涂色的,在观看老师制作的过程中,学会了制作的方法。

  三、幼儿进行操作,启发幼儿想象添画充实画面的背景。

  1。在幼儿进行大肥猪的制作,教师交待制作要求:

  底版和大肥猪纸板在涂色是不能移动,涂色是注意力度,以防底版画破。

  2。启发幼儿,添加相应的事物。

  你的大肥猪在什么地方呢?

  (如:农场里的房子、田野里的树木和草地,丰富画面的背景,使画面更加充实。)

  四、展览幼儿作品

  请幼儿相互介绍自己的猪住在什么地方,在做什么?

  小结:本节课整体来说效果还是不错的,在画小猪的身子的时候有个别的小朋友画的不是很好,需要老师耐心指导。在上色上,小朋友掌握的还是不错的。

中班教案 篇7

  活动目标:

  1、引导幼儿理解作品内容,把握作品的神奇情节,天真美好的人物形象和欢快积极的情感基调。

  2、帮助幼儿懂得“把快乐传递,让更多的人快乐”的道理。

  3、理解词语:诱人。

  活动准备:

  《会唱歌的生日蛋糕》ppt。

  活动过程:

  一、欣赏歌曲导入。

  请一教师弹《祝你生日快乐》歌曲。

  1、刚才我们听的是什么歌?什么时候会唱这首歌呢?(过生日的'时候)

  2、过生日的时候,我们还会吃?(点击“生日蛋糕图片”)

  3、有一只小熊,他也想做生日蛋糕呢。不过他的生日蛋糕可神奇了。想知道发生了什么事么?小朋友们自己听故事,看看故事里都有谁;猜猜发生了什么样的事情。

  二.初次欣赏。

  1、教师播放故事。

  2、谁老告诉我,你看见故事里都有谁?他们在做一件什么事情?为谁做的生日蛋糕呢?吃了生日蛋糕之后,发生了什么神奇的事情呢?

  三.完整欣赏故事。

  教师结合ppt,完整讲述故事一遍。

  1、现在谁能告诉我,这是为谁做的生日蛋糕?

  2、吃了蛋糕后,发生了什么神奇的事情呢?这是一个什么样的蛋糕?(会唱歌的生日蛋糕)

  3、歌声是从哪里冒出来的呢?

  四.教师分段讲述故事。

  1、小动物们是怎样做蛋糕的呢?(一边一边)

  2、“烤箱里飘出了诱人的香味。”“诱人”是什么意思呢?谁来做一个“诱人”的样子看一看?大家都来做做“诱人”的样子。

  3、小熊吃了蛋糕,发生了什么神奇的事情?

  4、小熊吃了蛋糕以后,从肚脐眼里冒出了歌儿,小熊高兴吗?分给好朋友们,好朋友们吃了以后呢?他们高兴吗?看来这真是一块快乐的蛋糕,谁吃了就会高兴,有快乐。

  五.创编故事结尾。

  1、他们把蛋糕给外婆送去了,外婆吃了蛋糕以后会发生什么样的事情呢?然后外婆也会高兴地哈哈大笑,感到很快乐。

  2、如果你的爸爸妈妈过生日了,你想送一块什么样的蛋糕。请幼儿自由讲述。

  六.结束活动。

  如果你想快快乐乐的话,其实很简单,今天我们就学习到一个方法,把自己快乐的事情讲给别人听一听,把自己的快乐分给别人一点。别人变得高兴了,你会变得更快乐!

中班教案 篇8

  活动目标:

  1.熟悉ABA音乐曲式结构,能跟着音乐节奏用动作初步表现小老鼠的趣事。

  2.体验情节游戏的快乐。

  3.感受音乐的欢快热烈的.情绪。

  4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  活动准备:

  课件、电脑、投影仪

  活动过程:

  1.律动

  看课件,听音乐做动作,和小动物、客人老师打招呼。

  2.观看课件,跟着A段音乐做小老鼠打喷嚏动作

  看图谱,理解图谱和音乐关系,走两步,打两个喷嚏。

  结合情境,重点讲解走的动作和脸上的表情。

  3.观看课件,跟着B段音乐做小老鼠晒太阳动作

  引导幼儿和老师一起创编晒太阳的动作。

  4.观看课件,跟着A段音乐做小老鼠回家动作

  结合情境,重点讲解走的节奏和A段音乐的感情区别

  5.看课件图谱,完整跟音乐做动作。

  6.歌表演《太阳高照》

  活动反思:

  《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构,A段音乐较欢快,B段音乐较舒缓,比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说,让他们理解乐曲ABA的曲式结构,有一定的难度,因此,运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动,能帮助幼儿轻松地理解音乐。

中班教案 篇9

  设计意图:

  这一活动来自于中班下册"青蛙"这一主题里的一个活动。动物主题中蕴含着丰富的教育内容。以幼儿感兴趣的动物为载体,通过听听、说说、游戏等活动,能激起幼儿学习的兴趣,丰富幼儿的知识经验。 语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展的敏感期。因此学习对话贯穿始终。

  活动目标

  1、能安静地倾听故事,知道故事名称、理解故事内容;发展幼儿的观察、比较的能力。

  2、根据故事内容,分角色表演。

  活动准备

  1、小蝌蚪的头巾若干,把幼儿打扮成小蝌蚪

  2、活动教具一套

  3、录音机、磁带

  活动过程

  1、 分段欣赏故事,学讲角色对话。

  (1)幼儿听音乐跟着老师学小蝌蚪游的动作(双臂交叉抱住身体、晃着头),游进池塘(活动室)

  老师:嘘---(幼儿安静下来)暖和的春天到了,睡了一个冬天的青蛙妈妈醒来了(老师做动作、幼儿学动作)……产下许多圆圆的卵(老师、幼儿全体蹲下扮成卵)……青蛙妈妈产下卵慢慢地活动起来了(做动作)……非常地快乐。

  (2)逐一出示活动教具,幼儿在提问中学讲对话

  a. 有一天,鸭子妈妈……小蝌蚪高高兴兴地向前游去(边讲边操作活动教具)

  老师:小蝌蚪看到了什么?怎么问?鸭妈妈怎么回答?

  b. 一条大鲤鱼……小蝌蚪再向前游去(边讲边操作活动教具)

  老师:把谁当成了妈妈?大鲤鱼怎么说?

  c. 一只大乌龟在前面游……小蝌蚪又向前游去

  老师:又把谁当成了妈妈?乌龟妈妈怎么说?

  d. 小蝌蚪游呀游……结束

  老师:小蝌蚪找到妈妈了吗?开始时它怎么问青蛙妈妈?青蛙妈妈怎么说?(了解青蛙生长过程)

  e. 告诉幼儿故事的题目

  老师:刚才我们讲的故事题目是《小蝌蚪找妈妈》(跟念)

  2、安静地听录音,整体欣赏故事。

  下面我们完整地听录音机阿姨讲〈〈小蝌蚪找妈妈〉〉的故事。

  老师:听完后问:小青蛙找到了妈妈心情怎么样?

  那么你们遇到高兴的事情会怎么样?

  (深入词汇,要求幼儿把自己高兴的.情形表现出来)

  3、 学习分角色表演,学讲对话。

  (1) 故事里谁是你最喜欢的,为什么?

  (2) 请喜欢鸭妈妈的小蝌蚪到鸭妈妈身边来(将活动教具中的鸭妈妈贴在椅子上)

  同样请喜欢鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈分别站好

  喜欢做小蝌蚪的和老师一起

  (3)教师讲叙述内容,幼儿分角色表演并说出对话内容。

  (4) 听录音,自由分配角色表演。

  (5) 结束:小蝌蚪咱们和鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈一起到外面游玩去。(离开活动室)

  活动反思:

  1、本次活动先分段欣赏故事,利用活动教具吸引孩子的注意力,使幼儿在活动中获得了多方面的知识,了解青蛙的生长过程、有礼貌地问答以及开心时你会怎样表现,挖掘了活动中有价值的、隐在的教育机制,使幼儿得以全面发展。

  2、活动第二部分以角色游戏的形式进行,让孩子自由选择故事中的角色,符合幼儿的兴趣和需要,符合幼儿的年龄特点,同时体现了孩子的主体性。最后孩子自由组合分角色表演,使活动进入高潮。幼儿在活动中的积极性很高,从头到结束都保持着浓厚的兴趣。

  3、活动根据孩子的年龄特点,听听说说玩玩动静结合,做到"动"、"静"结合,有张有弛,幼儿学起来有劲,教师上起来省心,教学效果大大提高。

  4、但活动中也存在着一些问题:角色游戏活动中孩子们自由选择角色后,老师在讲叙述的过程中,每一角色的出现孩子等待的过程很长,特别是最后出现的青蛙妈妈,导致个别孩子出现注意力分散。

中班教案 篇10

  一、活动背景

  有一次,我班开展了科学活动《认识消防车》,接着又观摩了消防队员的演习,使幼儿对消防队员的工作渐渐有了了解。他们对消防队员爬上云梯的动作印象特别深,此时,有的幼儿提出要玩"消防队员"的游戏。我考虑到通过体育活动的形式能较好地满足幼儿的愿望,让他们体验一下当"消防队员"的感觉。根据本班幼儿动作发展的水平,我设计了进行爬、跑、跳、平衡等综合练习的活动--"小小消防队员"。

  二、过程实录

  (一)活动目标

  1、 在活动中进行跑、跳、平衡、攀爬等综合练习,锻炼腿部肌肉和提高运动能力。

  2、 有勇敢向上的精神和关爱动物的情感。

  (二)活动准备

  1、 皮筋2条、小椅子3把、浪木2架、梯子2架、桌子2张、垫子4个。

  2、 绿色小帽、动物、细水管(均与幼儿人数相同)。

  3、 红色皱纸、彩色皱纸(若干)。

  4、自制音乐磁带、录音机。

  (三)活动过程

  1、 开始部分师:"小队员们,我们一起上训练场吧!"穿戴整齐的"小小消防队员"听音乐跟着教师走、跑交替进入场地后,在场地上一起做操。

  (评:幼儿以消防队员的身份出场,他们一下子就沉浸在角色之中,精神饱满。)

  2、基本部分

  (1) 师:"在训练之前,请大家把消防帽和灭火器取下摆 好,然后迅速集合。"(幼儿把取下的消防帽和灭火器摆放在指定地点)(评:设计这一环节,一是为了使幼儿象消防队员那样听从指挥、行动迅速,二是养成幼儿把物品摆放整齐的良好习惯。)

  (2)分散活动:

  ①介绍活动器械并示范:

  师:"这里是草丛,我们先从起点处快速跑到草丛边,然后跨跳过草丛。"(教师示范)师:" 这里有两座吊桥,过吊桥时要小心,不能从桥上掉下去,要走得又快又稳。"(个别幼儿示范)师:"这儿是矮墙,爬矮墙的时候不要急,爬上矮墙后,要双脚并拢往下跳,轻轻落地?"(个别幼儿示范)("矮墙"由梯子、桌子组成,详见附页的"场地布置图"。)(评:幼儿的活动能力不同,因此设置 高低不同的草丛和矮墙,可让幼儿根据自己的能力,选择适宜的高度来进行练习。另外,请幼儿来示范,可发挥榜样的作用,培养幼儿相互学习的 观念和习惯。)

  ②幼儿第一次分散练习,教师观察指导,进行个别辅导。 发现幼儿存在的共性问题,集中进行指导。

  (评:在练习跳过"草丛"时,出现了一些问题:有的幼儿助跑距离短,有的幼儿跨跳动作不够正确,有的幼儿跳不过去……,只有小部分的幼儿能较出色地完成动作。看到出现这样的情况,我马上把活动的难点转移到这儿来,首先调低了皮筋的高度,然后集中幼儿再次进行示范,提醒幼儿先练习跳过矮?"草丛",再跳过高的"草丛"。)

  ③幼儿进行第二次分散练习,以练习跳过"草丛"为主。

  (评:经过老师的指导和幼儿自己多次练习,他们渐渐掌握了这一动作的要领。一部分幼儿能顺利地跳过高的"草丛",而能力弱的幼儿都能跳过矮的"草丛"。)

  (3)游戏:"消防队员救火"播放"电话铃声"的录音,教师"接电话",然后集中幼儿,交代游戏内容和规则。

  师:"刚才,队长接到一个报警电话,有一处森林着火了,需要我们赶到那儿,把火扑灭,救出森林中的动物。现在你们戴上"消防帽",背上"灭火器",然后赶快集合!"(幼儿迅速穿戴好后,集合)师:"我们要迅速走过吊桥,爬上矮墙并双脚跳下,跨过草丛,赶到森林里,一起灭火(把绑在树枝上的红色皱纸解下)并救出森林中的动物。"(师生一起出发,开始游戏。)(评:游戏时,幼儿的脸上都露出紧张的神色,一个个都想以最快的.速度赶到"火灾现场",行动迅速,加上音乐的陪衬和环境的设置,幼儿有了"身临其境"的感觉,十分投入。)

  3、结束部分师生带着动物从森林处回到场地中间,边走边讨论。

  师:"你们知道森林怎么会着火的吗?"幼A:"是有人把香烟头扔到森林里了。"幼B:"有人在森林里过夜,还点火取暖,第二天早上,忘记灭掉火就走了。"师:"我们怎样预防森林火灾的发生呢?"幼A:"禁止在森林里吸烟。"幼B:"在森林里竖一块牌子,上面写:禁止烟火。"师:"我们为动物们找一个新家吧。"(幼儿看到场地边有一座漂亮的组合滑梯,就跑了过去,把动物们都放在了那里。)(评:在谈谈说说中,活动由基本部分自然转换到结束部分,幼儿的身体也由运动的紧张状态逐渐恢复到相对安静状态;通过谈话,还对幼儿进行了安全教育。)

  三、活动反思

  活动的内容来源于幼儿生活,满足了幼儿的需要。幼儿在活动开展之前,就表现出了很高的积极性,主动参与准备工作,纷纷从家中带来装方便面的碗,做"消防帽",还和老师一起制作"灭火器"……兴趣浓厚,盼着早些开展活动,在活动中幼儿更是充分发挥了他们的主动性和积极性。

  整个活动的每一环节衔接紧凑,过渡自然。活动从"小小消防队员"进场操练→练习本领→灭火、救动物→为动物找家,环环紧扣,层层递进。其中, 游戏"消防队员救火"这一环节将整个活动推向高潮,幼儿将在分散练习时所获得的动作技能和经验,发挥得淋漓尽致。另外,在此次活动中,除了注重动作技能的培养,还通过让幼儿救出动物、为动物找新家的情节安排,对幼儿进行了爱心教育;通过与幼儿的交谈,使他们进一步了解了如何预防森林火灾的小常识,加强了对幼儿的安全教育。在《小小消防队员》的活动中,充分体现了促进幼儿身心和谐发展的教育观念。

  在活动的基本部分采用分散练习的方法,提高了幼儿练习的密度,减少了不必要的等待; 幼儿还可以根据自己的实际情况来练习本领,如有的幼儿过"吊桥"已经能做到走得又快又稳,就可以不必再练习了,可以专心练习其它本领了。老师也可以在幼儿分散练习时进行巡视,更好地观察幼儿的练习情况,及时指导。

  四、资料附录音乐磁带、录像带。

【中班教案】相关文章:

中班教案01-04

中班教案01-04

中班教案01-05

中班教案01-05

中班教案01-05

中班教案01-06

中班教案01-06

中班教案01-06

中班教案01-06

中班教案01-06