大班语言教案大全
作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的大班语言教案大全，欢迎大家分享。
大班语言教案大全1
活动目标：
1、帮助小猴设计新房周围的环境，使幼儿了解环境与人们生活的关系。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的观点。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
1、幼儿已观察过小区周围的环境。
2、图片，设计图纸和笔。
活动重难点：
重点：理解环境与人们生活的关系。
难点：为小猴设计新房周围的环境。
活动过程：
一、谈话活动，主题导入。
1、小猴刚搬了新房，我们一起去参观参观。
2、小猴为什么一点也不高兴？
3、小结：原来新房周围空荡荡的，一点都不美，所以它不太满意。
二、初步交流，经验分享。
1、请小朋友帮助小猴想想办法，并说明理由。
2、要求幼儿能结合自己的生活经验讲述。
三、讨论分析，经验拓展。
1、理解图片内容，感知各家新房设计的长处。
小猴来到谁的家？看到它们的新房子周围有些什么呢？
你觉得小动物家周围的环境怎么样？好在哪里？
2、这些好朋友的新房子环境都不错，小猴应该听谁的'呢？
四、设计活动，大胆表达。
1、如果你是小猴，你会怎样设计新房周围的环境？
2、请小朋友做设计师，为小猴设计新房周围环境。
3、幼儿简单介绍自己的设计图。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
大班语言教案大全2
活动目标：
1、引导幼儿根据两片树叶的外形以及散文的情节进行想象，发展幼儿的想象力。
2、激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿口语表达能力。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
活动准备：
1、图片三幅，图一画有两片树叶的树苗若干棵；图二表现两片树叶象眼睛的背景；图三是表现两片树叶象耳朵的背景。
2、教师准备一些树林中的动植物图片。
活动过程：
1、出示图一，激发幼儿想象。
出示图一，问：图画上有什么？（小树苗）小树苗有几片树叶？（两片）请小朋友仔细看看，这两片树叶象什么？（幼儿充分想象）老师这里有一篇散文，我们来听听散文里说这两片树叶象什么，好吗？
2、教师朗诵散文片断，引发幼儿想象。
①教师朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只眼睛。（出示图二）提问：散文里说两片树叶象什么？（象小树的眼睛）小树的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼儿想象讲述，教师把事先准备好的图片一一贴入背景图）是啊，小树就像小朋友说的那样看到了很多美丽的东西，它心里怎么样？它觉得它看到的这个世界怎么样？
②教师继续朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只耳朵。（出示图三）提问：散文里还说两片树叶象什么？（象小树的耳朵）小树的耳朵静静地听呀听呀，它听到了什么？（幼儿想象讲述后，教师把准备好的图片贴入背景图）
③小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来，发生什么事了？（幼儿想象后）教师讲述：哈，小树苗一蹦，就长高啦！
3、学习朗诵散文。
教师完整朗诵散文一遍后，问：散文里讲了些什么？讨论后，教师放慢速度，以等待的方式引导幼儿学习朗诵散文。
4、幼儿讨论：学完这篇散文，你又什么感觉？引导幼儿体验春天的美好。
5、延伸活动：画小树苗。
上面画上两片叶子，画好后让幼儿说说自己的树叶象什么，它们在做什么，心里怎样想，你的小树苗长大了没有。
附
两片树叶
小树苗种上没几天，就长出了两片树叶。
瞧！这两片新叶子，多象是小树上的'两只眼睛。两只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美丽！
瞧！这两片新叶子，又象是小树上的两只耳朵。两只耳朵静静地听呀听呀，嗬，这树林会唱歌！
小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来。哈！小树苗一蹦，就长高啦！
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
大班语言教案大全3
活动目标：
1、喜欢猜谜活动，并根据谜面提供的线索猜出谜底。
2、探索谜语和儿歌的区别，了解谜语特性。
3、积极地参与猜谜、遍谜活动，大胆地表达自己的见解。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、知了、荷花图片
2、创编谜语需要的图片（西瓜、电风扇、伞）
活动过程：
一、回忆猜谜经验，激发幼儿猜谜的兴趣。
1、小朋友都玩过猜谜的游戏，怎么才能猜出谜底呢？
我们都是通过谜面提供的线索猜出谜底的。
二、集体猜谜语，能够根据谜面特征猜出谜底。
1、今天老师给小朋友带来了一则谜语的谜面，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么？
2、教师念谜面。（说鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都知，其实全不晓）小朋友你们知道谜底是什么吗？为什么？
3、出示谜底图片，引导幼儿理解谜面的字面含义。
你是怎么知道谜底是知了的'？引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。
知了会飞但是它不是鸟，而且喜欢躲在上叫知了知了…，听起来好像什么都知道，其实它什么也不知道。
4、教师朗诵另一则谜语的谜面，请小朋友也来猜一猜。并引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。
5、教师朗诵谜面。（池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑面迎风摇，只坐绿船不划浆。）
6、小朋友你们知道谜底是什么吗？你是怎么知道的？教师出示荷花图片。
三、通过讨论，探索谜语和儿歌的区别，节谜语的基本特征。
1、小朋友你们觉得谜语和我们平时念的儿歌一样吗？有什么地方相同？有什么地方不同呢？鼓励幼儿大胆表达自己对儿歌和谜语的认识。
2、教师总结：谜语有谜面、谜底。谜面一般就是一首儿歌，叫做“谜语歌”。谜语和其他儿歌的不同在于，儿歌里不能说出所要猜的物体的名字，而是把它的外形、特点等说出来，猜谜的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。
四、尝试根据事物的特征创编谜语。
1、出示一张实物图片，引导幼儿集体尝试创编。
2、小朋友，这是什么？西瓜是什么样子的？有什么特点？谁能试着编一句谜语？
3、在进行创编的时候，我们不能说出被猜物体的名字，但要描述出其主要的特点。
大班语言教案大全4
设计意图：
“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命”。众所周知，几乎所有的幼儿都喜欢游戏，在游戏中小朋友能找到无穷的乐趣，并乐此不疲。这说明游戏与幼儿之间有着固定的，天然的联系。这也是新纲要中所指幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教充于各项活动之中”的一个主要原因之一。因此，我设计了此活动，整个活动都是在一个又一个的游戏中进行，把枯燥的教学过程穿插在游戏中，改变了传统的教学模式，让孩子在游戏中学会知识。
活动目标：
1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面，并能用不同的方式进行表达。
2、学习运用各种感官进行有趣的描述。
3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《小动物去旅行》。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。小虫、小鱼、蚂蚁若干。
2、材料准备：人手一把夹子（课前分给幼儿）、人手一张不同形状的树叶。
3、事先教唱歌曲《小树叶》。
活动过程：
1、游戏：“捡落叶”
（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？
幼：是小树叶。
（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。
师：张老师请每个小朋友捡一片自己喜欢的落叶。都捡到了吗？
（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的。）
师：瞧！老师捡到的树叶是尖尖的。
你们捡到的树叶长得是什么样的呢？谁来说说？......（简单评价幼儿回到的.情况。）
2、游戏：“风中之叶”
（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。
师：你们喜欢自己捡到的树叶吗？（喜欢）
请你们来当小树叶好吗？（好）我们一起来当吧。瞧！
教师示范把小树叶夹在身上。
师：都准备好了吗？
秋天到了，小树叶离开妈妈去旅行，我们一起出发吧。小树叶先来到草地上。叶子被微风吹得轻轻动了几下（教师和幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，又不动了（进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。
师：小树叶休息一下，刚才我们去旅行飘到哪里？草地上有什么？（小虫）小树叶变成它的什么？（发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）
（2）幼儿扮“小树叶”飘到“小河”里。
师：呀！风又来了，小树叶被风吹到小河里，飘呀飘，飘呀飘。小树叶被风吹到了哪里呀？（小河里）小河里有什么？（小鱼）变成了它的什么？（发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）
（3）幼儿扮“小树叶”飘到马路上。
师：小树叶顺着小河飘到“马路”上，飘呀飘，飘呀飘。
小树叶被风吹到了哪里呀？（马路上）马路上有什么？（蚂蚁）变成了它的什么？（发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）
3、游戏：“树叶找家”
（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。
师：小树叶飘呀飘又回到草地上，风停了，我们休息一下。
师：A、刚才小树叶先飘到哪里呀？（草地上）变成什么？（小虫的屋子）
B、小树叶又飘到哪里呀？（小河里）变成什么？（小鱼的小伞）
C、小树叶最后飘到哪里呀？（马路上）变成什么？（蚂蚁的汽车）
（2）集体进行创编儿歌。
师：现在我们一起把“小树叶”去旅行的事变成儿歌，好吗？
师：我们一起再帮儿歌取个好听的名字吧。（请幼儿来编。）
（3）完整朗诵儿歌两遍。
4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”
师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗？
幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。
点击此处查看儿歌：小树叶去旅行
活动反思：
1、整个活动过程幼儿的学习兴趣相当高，他们是在快乐中学习。
2、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，给了幼儿足够的发挥空间。
3、整个活动下来，幼儿学的开心，是在玩中学，学中玩。
大班语言教案大全5
教材分析：
这是西安出版社出版的幼儿园课程——语言（大班上册）中的一首抒情味浓郁、意境优美、格调清新的诗歌。作者在四小节诗歌中，写了月亮的四次出现：一次出现在树梢，一次出现在池塘，一次出现在天空，一次出现在脸盆里。大家一看见这逗人的月亮，都产生了同样的感受，以为这是月亮和自己友好的表示。诗中的小鸟，青蛙、星星、宝宝，每一种对月亮友好的情谊，一次比一次加深，一次比一次亲切。从写作上，一次实一次虚。月亮挂在树梢上，月亮是实，月亮漂在池塘里，是月亮的影子，月亮是虚，再写月亮升在天空中，月亮又是实的，而最后写月亮睡在脸盆里，又是月亮的影子。这样虚实结合，在写作程序上这种巧妙的安排，体现了作者精心结构的一番匠心。诗歌的每一节，都是一些互相重复的字眼。这种重复，不光是字眼的重复，韵律的重复，实际是感情的重复。每重复一次，感情就加深一次。在重复之中，又有一些具体而微妙的变化。同是月亮，由于环境的不同，所用的动词各有不同：第一节在树梢，用了一个“挂”字；第二节在池塘，用了一个“漂”字；第三节在天空，用了一个“升”字；第四节在脸盆，用了一个“睡”字，都用得准确而又贴切，很生动。
活动目标：
1、理解诗歌内容，感受诗歌意境美。
2、理解在不同的场景中，有不同的人物。并使用不同的动词来表现诗歌。感受诗歌的生动之处。
3、运用自己已有的经验仿编诗歌。
4、感受我走月亮走及倒影的自然现象
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、给幼儿奖励的用帖纸剪好的“月亮”贴画。（把平时的“桃心”换成“月亮”形状。）
2、课件。
树上：小鸟、小猴、小松鼠、猫头鹰、萤火虫等；
池塘：小鱼、小虾、小蝌蚪、螃蟹等；
天空：星星、太阳、云朵、彩虹等；
睡在：脸盆、杯子、衣服、等。
3、不同场景的挂图各一张。
4、开场音乐《月亮婆婆喜欢我》退场音乐《月亮对我笑笑》。
5、头饰。“月亮”（教师用），小鸟、青蛙、星星、娃娃头饰（幼儿游戏用）
活动过程：
一、听《月亮婆婆喜欢我》的音乐做动作，走到各自位置，坐成半圆形。
二、谈话导入：
师：小朋友见过月亮吗？月亮是什么样的？（课件出示月亮一个月的变化图）月亮有时圆圆的像个圆盘，有时弯弯的像个香蕉。今天我们要学习一首有关月亮的诗歌，名字叫《月亮和我好》。
下面老师先朗诵一遍，小朋友认真听，听一听都有谁说了“月亮和我好”。这节课表现好的小朋友会得到一个“月亮”贴心哦。
三、学习诗歌。
1、欣赏诗歌：（教师随课件朗诵诗歌）
结束后问：诗歌中，都有谁说了“月亮和我好”。
幼：小鸟、青蛙、星星、娃娃。
边说边做做表现他们的动作！
2、分析诗歌：（返回课件，引导幼儿理解诗歌并学习用动作表现诗歌）请幼儿看字读，重点词汇读重一些。
（1）小鸟在哪看见的月亮？（树梢，大声读一读）
问：月亮怎样在树梢？（出示字卡“挂”）大声读出来！谁能用动作表现“挂”？
师：月亮挂在树梢上，小鸟看见了，就说月亮和我好。
（2）问：青蛙在哪儿看见的月亮？（同上，读一读有颜色的大字）
池塘里的月亮是真的吗？哦，是月亮的影子！影子漂在池塘里，谁做个“漂”的动作？哦，月亮的影子在水里还随着水波一动一动的呢。青蛙看到了，就说：月亮和我好。
（3）问：月亮怎样在天空？
天空真高啊，月亮升在天空中，天空的星星怎么说？
（4）问：娃娃在哪儿看见月亮了？（脸盆），脸盆里的月亮是什么呢？
脸盆中的月亮又是月亮的影子，脸盆就像个小床，月亮躺在里面呢！多形象啊！
诗歌中用到了一些词，老师做动作，你来猜一猜：（比如：月亮挂在树梢上的“挂”等。）课件出示相应的'字，指出这些词都是“动词”。用了这些动词，诗歌更生动了。
3、学习用不同的方式继续记忆诗歌：
师：你认为到底月亮和谁好呢？树梢、池塘、天空、脸盆的月亮是同一个月亮吗？（课件放到大图）
（月亮给大家做伴，在夜晚陪着大家，大家都喜欢月亮，所以都说月亮和自己好。其实呀，月亮和大家都好，是吗？）
（1）看大图完整读第一遍：（让我们看大图来朗诵一遍吧；）
（2）边做动作边读：（再来一次，做上动作吧；先看月亮在哪儿，再说那儿有谁说月亮和我好了。）
（3）用很美轻轻的声音读：（晚上用什么声音？用很美轻轻的声音读吧。眼睛看着图，做上动作读一遍！）
（4）分角色读。（分成四组，教师读前半部分，月亮在哪儿，幼儿读后半部分。回答谁说“月亮和我好”，比一比哪组说的好！）
4、游戏：唱诗歌。
师：这首诗歌太美了，老师把它变成了一首歌曲，我把《月亮婆婆喜欢我》前两句的词变了，老师来唱歌，小朋友也坐累了，请起来，站到这个圈上，配合老师做动作。好吗？
（教师在中心带月亮头饰唱，幼儿分别带小鸟、青蛙、星星、娃娃头饰，老师唱的谁，谁围到老师跟前来，大声说一声“月亮和我好”）
这个游戏我们有时间继续再玩。下面我们还有个任务呢，看谁最聪明！来把这首诗歌变一变！怎么变呢？老师先变一个好吗？
四、引导创编诗歌。
1、教师先示范。
2、“月亮还会在哪里呢？谁还会说月亮和我好？”出示想象画，引导幼儿学会仿编诗歌。
要求：首先要说出地点，然后要说出跟月亮好的那位朋友。
每一幢房子顶一个月亮，屋顶说：“月亮和我好。”
每一片夜空镶一个月亮，星星说：“月亮和我好。”
每一列火车载一个月亮，轨道说：“月亮和我好。”
每一片沙滩冲一个月亮，浪花说：“月亮和我好。”
每一扇窗户贴一个月亮，姐姐说：“月亮和我好。”
看课件，鼓励引导幼儿大胆仿编。
（给创编出图片上内容的贴大点的月亮，夸他是“小诗人”，能创编出图片没有内容的幼儿贴蓝色月亮，称为“小诗仙”。）
师：小朋友以后多观察，还有谁在什么地方能看到月亮，然后把你编的更美的诗歌带给小朋友，大家一起分享。好吗？
五、结束：
让我们跟着“月亮”一起出发，听着这首《月亮对我笑》，出去休息吧！（教师带上“月亮”头饰，带幼儿下场）
活动反思：
整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。
大班语言教案大全6
活动目标：
1、在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。
2、懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
PPT、胡椒粉、故事图片。
活动过程：
一、多媒体导入
我们今天来看一段录像好吗？（播放录像）刚才的录像里有谁？他在干什么？
刚才的宝宝才很高兴地一边唱歌、一边弹琴地洗着澡。唉，你们喜欢洗澡吗？你们喜欢在哪里洗澡呢？（幼儿结合生活经验讲述）
小结：哦，原来你们都喜欢在大而美丽的浴缸、浴室……里洗澡，洗完澡身体变干净了，感觉很舒服，能使我们快快地长大。
这些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢？（澡盆）
二、阅读图书内容
（一）阅读第一、二幅内容。
这里也有一个澡盆。是谁的澡盆呀？
小熊很喜欢这只小澡盆，天天用它来洗澡，一边洗一边还快乐地唱歌呢。听——。
引导幼儿跟着音乐《在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。
懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。我爱洗澡》一起快乐、自由地洗澡。
小熊一天一天在长大，而小澡盆还是那么小，在里面洗澡会怎么样？
（二）阅读第三、四幅内容。
小河马路过小熊的家，看见小熊在小小的澡盆里洗澡。
小河马邀请小熊到哪儿去洗澡？你是从哪里看出来的？小熊会同意吗？
我们来听听小熊是怎么说的？
（三）重点阅读第五、六、七、八幅内容。
1、小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀？小熊为什么哭呀？
2、想办法
（1）猜一猜小河马会想什么办法帮助小熊？（幼儿自由讲述）
（2）教师出示3幅图片，看一看小河马究竟用了哪些办法？俩俩交流。
3、教师出示胡椒粉，教师和幼儿一起认识体验。
（1）最后，小河马用了什么好办法？你见过或吃到过胡椒粉吗？
（2）出示胡椒粉瓶子，教师看看闻闻并模仿小熊打喷嚏。幼儿一一闻闻说说做做。
小结：小熊闻到胡椒粉后打了一个响亮而又力大无比的喷嚏，把小澡盆给震的碎片乱飞，小熊终于得救了，它也明白了自己真的长大了，不能再继续在澡盆里洗澡。可是它望着心爱的小澡盆，想：小澡盆坏了，以后我到哪儿去洗澡呀。
（3）小河马怎么安慰它的？（“小熊，你跟我来，我们一起到池塘去洗澡吧！”）
小结：哇，这个池塘可真是个好大好大的'澡盆呀，小熊再也不怕长大没澡盆洗澡咯！
三、完整阅读
师生一起完整欣赏故事。
现在你们知道这个故事叫什么名字了么？（被澡盆卡住的小熊）
我们回班级把这个好听的故事说给别的小朋友听吧！走咯！
活动反思：
通过教师的巧设提问激发全体幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，不只是个别的，而是把班内孩子从某种抑制状态中激奋起来，激发他们想说的欲望。以此全面发展幼儿的观察、语言表达、看图讲述等。
大班语言教案大全7
活动目标：
1、学习身体各部位的名称及相应的动作。
2、运用做动作和念儿歌相结合的方式，让幼儿体会运动的快乐。
3、了解合理饮食和适当运动对身体健康的作用。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
活动准备：
1、贴磁式儿歌图谱，唐老鸭演员。
2、健身操音乐带。
活动过程：
一、导入活动，师：“今天我们班里来了一位神秘的客人，你们猜他是谁？”（教师故作神秘状）
唐：“嘎嘎嘎，小朋友们好啊！”
师“呦，是唐老鸭啊。唐老鸭，很久没见，你怎么长的这么胖啊？瞧瞧你这个大肚子。
唐：“嘿嘿，自从我住进迪斯尼，每天吃很多食物，又不运动，结果越来越胖，肚子也越来越大。（显示出很不好意思的样子）
师：“唐老鸭，这样可不好，肥胖有很多坏处呢？你不相信就问问小朋友们，谁快来告诉唐老鸭肥胖有哪些坏处？”（幼儿讲述变胖了以后的各种不利之处，也可询问几个肥胖型幼儿，让他们谈谈切身体会。）
师小结：小朋友说的真不错，唐老鸭，肥胖还会导致患上心脏病、高血压、糖尿病等多种疾病，而且还影响外型美观呢！
唐：“我原来身材多好啊，呜~~~，可现在……我可怎么办啊？
师：“别着急，别着急，小朋友可以帮你想办法！小朋友们，我们一起来开动脑筋帮助唐老鸭减肥吧。可是有什么办法可以减肥呢？”（幼儿讲述各种减肥的方法，教师注意要引导幼儿认识到要运用正确的方法减肥）。
二、做健身操，认识身体各部位的名称，并能用动作表演，用语言表述。
师：“刚才小朋友的提议不错，老师觉得跳健身操是又方便又简单的方法，现在我们就和唐老鸭一起来跳健身操，不过老师有一个要求，跳完以后，你要告诉大家你刚才用了身体的哪个部位，做了什么动作。”
跳完健身操提问：我们刚才做的'健身操运用了身体上很多的部位，小朋友你们知道这些部位的名称是什么吗？它可以做什么动作？要求幼儿说出身体部位的名称并用动作表演一下，教师可帮助幼儿用儿歌中的语言说一遍。（如果幼儿能说出儿歌内容之外的动作，教师也应予以肯定）
每当幼儿说出的部位的名称，教师则在黑板上贴上该部位的图片。没有说到的，教师一一进行补充，并学习身体各部位的名称及相应的动作。
三、完整欣赏儿歌。
师：儿歌图谱制作好了，小朋友现在我们就和唐老鸭一起来看着图谱听老师朗诵这首健身儿歌。
四、师生一起边做动作边念儿歌二次。
1、我们老一边做动作一边朗诵儿歌好吗？教师带领幼儿一起来看着图谱念儿歌并表演。
2、唐老鸭：“这首图谱儿歌太棒了，我还想和小朋友一起再来跳一次，你们愿意吗？”
师：“老师有个建议，我们听着音乐来表演这首儿歌，好吗？”（根据幼儿掌握情况可再增加一遍）
五、了解合理饮食和适当运动对身体健康的作用。
提问：我们刚才跳了健身操，你有什么感觉？
师小结：“对，出了很多的汗，这些汗水能把我们身体里的毒素清除干净呢。所以，不光是胖的人需要运动，瘦的人也要多运动，这样才能让体格更健壮，当然，运动也不能过量，运动过后要及时的喝水，多吃蔬菜，合理饮食，这样我们的身体才会更加健康。”
师：“小朋友你们猜，唐老鸭今天和我们一起跳了健身操，还学会了健身儿歌，你们说如果它坚持运动，减肥会成功吗？那我们一起鼓励鼓励它，说：你会成功的。”
唐：“谢谢小朋友们，我要赶紧回到迪斯尼告诉它的其它肥胖朋友们，只有合理饮食和适当运动才能让我们的身体更健康。不过我还想和你们跳最后一次健身操。”
师；“好，那我们就邀请客人老师跟小朋友还有唐老鸭一起跳健身操。”
[附]儿歌：大家来运动
颈部转一转，肩膀耸一耸；
手肘抬一抬，手臂来伸展；
手腕摇一摇，腰部扭一扭；
臀部撅一撅，膝盖弯一弯；
小腿踢一踢，脚踝转一转；
脚趾动一动，来个大跳跃。
大家来运动，身体更健康！
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言教案大全8
活动目标：
1、初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”。
2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。
3、喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
PPT多媒体课件、小动物手偶及大饼的教具运用多媒体课件和手偶教具动静交替，更加直观生动的展现故事情节，提高幼儿的阅读兴趣。
活动过程：
一、观察大饼，激发幼儿的兴趣。
1、出示大饼教具：“看，这是什么呀？猜一猜，这个大饼是谁做的呢？”
2、教师根据幼儿的回答出示小猪纸盘偶：原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现......咦，大饼怎么样了？到底是谁咬了我的大饼呢？（幼儿猜测）
3、教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。
通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜想，并通过操作教具让幼儿初步感知句型：“是你咬了我的大饼吗？”为下面幼儿学说句型做铺垫。
二、出示手偶，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。
1、教师：“小猪碰到了谁？你们猜，小猪是怎么问小鸟的？你们觉得是小鸟咬的吗？
2、小鸟咬了一口大饼，它的牙印是怎么样的？什么形状？有什么特别的地方？（教师先利用小鸟的手偶形象操作大饼教具，并利用象声词“卡擦”来增添动物咬大饼的动感，而后引导幼儿观察两个牙印）
3、它的牙印和大饼上原来的印子一样吗？
4、那么是小鸟趁着小猪睡觉，偷偷咬了它的大饼吗？
5、以此类推同样的问题，引导幼儿观察小和描述兔、狐狸、鳄鱼、河马小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。狐狸咬掉了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，那究竟是谁咬了小猪的大饼呢？
通过操作大饼教具，让幼儿更加直观生动的进行对比，自己再操作中发现牙印的不一样。通过观察动物的牙齿来猜测其牙印，在猜测中了解故事的内容，并能大胆的表述其牙印的特点。在不断的猜测中，增加了故事的悬念。在操作教具时，通过角色的代入，让幼儿参与到故事中来，尝试说句型，完成目标2。
三、完整欣赏图书，进一步了解故事内容。
1、教师：“都不是这些小动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？我们一起来读一读。”
2、播放书本课件，教师有感情讲述。
3、教师：“现在，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗？”
4、再次用小猪纸盘偶操作大饼教具，并观察小猪自己的牙印来验证故事最后的结果。
再次完整的欣赏故事，揭晓故事的结局，并通过操作大饼教具来验证故事的结局。让幼儿在愉快轻松的氛围中阅读故事。
四、总结
教师：宝宝们，我们不仅知道了这些动物的牙印是什么样的，还认识了这只可爱的小猪，把这只可爱的小猪介绍给你的'好朋友吧！
活动反思：
在本活动中，幼儿能掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“xxx，是你咬了我的大饼吗？”幼儿能通过对比猜测动物的牙印。在第一次试上的时侯，边使用大饼教具边操作PPT，效果不理想，幼儿不知道该关注什么，又要看教具又要看PPT还要说，感觉活动中幼儿很被动，而且兴趣也不浓。发现不足之后进行修改，然后再次试上，这次先出示大饼教具进行讲述，幼儿对动物的牙印很感兴趣，很乐意去观察并说一说自己的发现。然后在操作播放PPT完整欣赏故事。在故事的开始时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼，但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的，当时我很着急，因为小猴不是故事中的小动物，在通过多次的对比、验证、猜测之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最后欣赏PPT时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿讲述的积极性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了欣赏PPT的时候，幼儿讲述的积极性就提高了，最后在验证自己的猜测，这样来之不易的结果让幼儿很开心，体验到成功的喜悦。在欣赏PPT时插入了音乐，这样声图并茂，提高了幼儿讲述的积极性和增加了故事的趣味性。
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