大班教案
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的大班教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活动内容：歌曲《朋友越多越快乐》
活动目标：
1.学习看图有节奏的朗诵歌词，并学会演唱歌曲。
2.能用动作表现歌曲轻松愉快的情绪。
3．体验和朋友在一起的快乐。
活动准备：
1.音乐：《找朋友》、视频音乐《朋友越多越快乐》
2.图片、动物图片。
活动过程：
一、做游戏《找朋友》
我们一起来玩找朋友的游戏好吗？师幼一起随音乐找朋友。
二、谈话
（一）师：我们都找到了好朋友，谁来说说你的好朋友是谁？
（二）告诉自己身边的朋友，自己的好朋友是谁？
（三）师：我们的好朋友呀都在班里，那今天老师还从外面请来了一位朋友。出示小鸟、小鸭、小羊。
三、感知新授音乐
（一）欣赏第一段歌曲
1.它们还带来了一段好听的音乐，我们一起听着音乐把音乐的节奏拍出来。师：换一种方式和你的`朋友一起拍。
2.师提问“你听到小动物唱的什么歌？”“是哪只小动物？”“在哪唱歌？”教师清唱总结
3.“小鸟怎样唱歌的？”幼儿表演，教师整体范唱。
4.幼儿学唱第一段，除了这些动物朋友还有哪些动物朋友来了呢?
（二）出示教具，探索歌词，欣赏二段歌曲
教师范唱，幼儿学唱，并用动作展现歌曲再次学唱。还有那些小动物来了呢？
（三）出示教具，并引导幼儿唱出歌曲。
教师提问，“小羊会在哪玩？”“小羊怎样叫的？”探索歌词，“你们能把小羊唱到歌里吗？”教师引导幼儿自己尝试唱出第三段。
四、根据歌词内容，幼儿自由选择角色进行演唱，并鼓励幼儿用动作表表现歌曲轻松愉悦的情绪。
（一）请个别幼儿扮演角色演唱歌曲。
（二）鼓励个别幼儿用动作表表现歌曲轻松愉悦的情绪。
（三）鼓励全班幼儿用动作表表现歌曲轻松愉悦的情绪。五、像一群快乐的小鸟唱着歌儿，快乐地飞出教室。幼儿加动作，跟钢琴完整演唱歌曲。
大班教案 篇2
活动目标：
1、丰富逛超市的知识经验，激发幼儿热爱生活的美好情感。
2、引导幼儿幼儿运用已有的知识经验讲述逛超市的见闻和感受，培养口语表达能力。
3、初步了解超市与人们生活的关系。
活动准备：
1、事先请家长带幼儿去逛超市。
2、教师带幼儿去逛“家得利”超市。
3、请幼儿带一样在超市里买的商品或一张在逛超市时拍的照片。
4、多媒体课件
重点难点：
重点：引导幼儿将逛超市时的所见所闻大胆的讲述。
难点：初步引导幼儿较连贯的逛商场时最感兴趣的'体验。
活动流程：
一、出示逛超市的照片导入主题
1、运用多媒体课件将教师在逛超市的照片展示给幼儿。
2、提问：
“这是闵老师最近刚刚拍的照片，你知道我是在哪拍的吗？”
“哦，是超市，是哪个超市猜猜看？” 引起他们的兴趣。
二、展开讲述
1、启发引导，激发幼儿回忆生活经验。
“你去过哪些超市？在超市里你看到了什么？”
“你和谁去的？都买了些什么？”
“在逛超市时你遇到过什么新鲜事？”
2、自由结伴讲述。
教师进行个别指导，观察幼儿的反应，倾听幼儿的讲述内容。
3、教师示范讲述，针对逛超市时遇到的新鲜事进行讲述，激发幼儿有关
的回忆。
4、幼儿拿自己带来的商品或照片进行个别讲述。
如：“今天小朋友也带来了一件从超市里买来商品和逛超市时拍的照片，谁能拿着给大家讲讲？”
幼儿个别讲述时注意引导其他幼儿认真倾听，学会与他人分享快乐体验。
三、创设“小超市”环境。
引导幼儿将带来的商品布置成“小超市”，放欢快的音乐与幼儿一同布置环境，在音乐中结束本次活动。
四、延伸活动。
随后开展自主性游戏“小超市”，并将照片丰富到小组个别化活动中以便于幼儿随时的讲述。
大班教案 篇3
活动目标：
1、小组分享交流爱心计划实施活动，让幼儿进一步体验关爱盲童的快乐。
2、能大胆地用语言向同伴提问和质疑。
活动重点：
在交流分享爱心计划实施活动的过程中，体验关爱盲童给自己带来的快乐。
活动难点：
能大胆地用语言对同伴在爱心计划实施过程中的的问题提问和质疑。
活动准备：
材料准备：vcd、图夹文爱心故事书、自制的爱心画报
经验准备：幼儿分组实施爱心计划，积累与盲童共同交往的经验。
1.与盲童对话——体验盲童不怕困难、努力刻苦的学习精神
2.设计帮助盲童的爱心计划书——表达对盲童的关爱之情
3.小组实施爱心计划——体验帮助盲童的快乐
活动过程：
一、我们的朋友——回忆、讲述初次与盲童交往的情况
1、导入语：最近，我们结识了一群新朋友，他们是？（盲童学校的小朋友。）
2、看录象，回忆盲童来园的生活
重点提问：当我们第一次与盲童交流时，你的心情怎么样？
小结：是呀，我们第一次看到盲童时，有高兴、有悲伤，更被他们勇于克服困难的精神所感动。
过渡：我知道大家都分组商量、设计、实施了你们帮助盲人的爱心活动。现在就请你们把自己小组的爱心活动情况向大家介绍一下。
二、我为朋友献爱心——小组分享、互动中交流各组关爱盲童的情况
第一组 ：送盲童自制的'水果色拉 （借助照片、图文画报的形式交流）
1、幼儿出示画报，小组代表交流讲述给盲童送色拉的过程。
重点：通过自己动手给盲童带去快乐
2、幼儿质疑（重点引导幼儿在制作色拉的过程中，对食品的保鲜、送货方式、合作方式、自己和盲童小朋友的感受进行交流。）
小结：盲人朋友们，你们永远是我们最好的朋友 ，你们克服困难、努力学习的精神，深深感动着我们 。我们愿意用自己的双手，送上我们亲手制作的爱心色拉。把我们的爱心送到你的身边。
第二组：与盲童做齐心协力的游戏（借助与盲童小朋友一起游戏的视频进行交流）
1、小组代表借助录像讲述他们去盲童学校歌他们一起游戏的经过
2、幼儿质疑（重点讲述如何解决车辆去盲童学校以及怎样教会盲童做游戏）
小结：盲人朋友们，你们永远是我们最好的朋友 ，你们克服困难、努力学习的精神，深深感动着我们 。我们愿意用和你一起做游戏，给你带去愉快和欢笑。
第三组：去超市买礼物送给盲童（借助为盲童买帽子过程中的自制书进行交流）
1、小组代表借助自制图书并讲述。教师重点引导幼儿讲述：
（1）讲述筹钱的过程
（2）坐车和买帽子的经过（你们知道我们为什么选红色的帽子马）
（3）送礼物的经过
2、幼儿质疑（针对幼儿在实施计划过程中解决问题的方面进行提问。）
小结：盲人朋友们，你们永远是我们最好的朋友 ，你们克服困难、努力学习的精神，深深感动着我们 。夏天来了，我们愿意用自己的零花钱，给你们买一定漂亮的凉帽，亲手为你戴上，在炎热的夏天，送上丝丝凉意。
总结：原来你们在实施爱心计划的过程中，会自己动脑筋想办法解决了许多的困难，最终完成了任务，给盲童送去快乐。
三、延伸活动：商量爱心传递计划
设疑：你们即将毕业，进入小学了，怎么能让我们的弟弟妹妹和更多的好心人和我们一样去关心、帮助盲童学校的小朋友呢？
幼儿分组商量计划。
活动评析：
本次活动是在主题背景下进行的第4次活动，我觉得本次活动最大的成功之处在于突现了二期课改“以幼儿发展为本，教育要为幼儿一生奠定基础”的这样一个新理念。
1、走进社会，让幼儿在社会实践中学会关爱
社会是一个大课堂，幼儿年龄尚小，与社会的接触也不可能多，利用社区周边资源，带领幼儿走进盲童学校，在系列社会实践中对孩子进行关心他人的教育，尤其是有困难的同龄人，可以收到非常理想的效果的。
本次活动，孩子们收集了许多盲人的信息；在活动的开展中，孩子们通过与盲童对话、设计帮助盲童的爱心计划书、小组实施爱心计划等一系列活动，感知盲童生活学习的困难和勇于克服困难的精神，产生了对盲童的同情和关爱。孩子们通过自由组合、分组商量为盲童关爱盲童的计划，从不同的角度表达对盲童的关爱之情……每一组的计划都经过激烈的讨论、反复的思考，当孩子们在社会实践中达成给盲童送去关爱的心愿时，深深地体验盲童获得的快乐以及自己关爱盲童的快乐。
2、关爱盲童，让幼儿在执行任务中获得能力
三组幼儿分别通过协商与分工，实施他们的爱心计划。为盲童制作美味水果色拉、筹钱为盲童买礼物、陪盲童做游戏等。从商量到实施，他们不断努力，解决一系列的困难，最终完成目标。他们的综合能力得到提高。而这些知识和能力是课堂教学所无法获得的。如：有几个小朋友发现在带来的色拉包装袋上有保存的条件：要在0摄氏度以上冷藏。这时她们就主动去寻找食堂里的师傅商量，用语言和师傅主动沟通、交流，她们得到了师傅的帮助，将色拉酱置于食堂的冰箱内冷藏。期间，他们学会自己看说明，了解实物保质期等知识；学会了遇到困难想办法解决，并学会与人沟通解决。
3、幼儿在关爱盲童中获得自信和成功
从活动过程中，可以看出，当盲人快乐时，我们的孩子也会很快乐，因为是他们给盲人带去的快乐，他们觉得这就是一种成功，当他们在实践中遇到困难，每解决一次他们都有非常强烈的成功感。尤其是今天我为孩子们创设了这样一个小组分享交流的机会，使孩子的思维得到训练，展现童心的世界，他们通过讲述、提问等丰富了孩子的经验，在整个过程中让孩子学会生活，更学会了学习，获得成功，并且更加自信。
大班教案 篇4
教育活动目标
1.根据图片中提供的线索，编出合乎情理的故事情节.
2.用完整连贯的语言讲述故事，学习词：兴高采烈、张牙舞爪.
3.懂得朋友间要互相帮助，才能战胜困难.
活动准备
PPT、背景图、
活动过程
一、观察画面.
1.师：今天，老师带来了一张图，请你讲出图片中的时间，有谁？在干什么，用讲故事的方法完整地讲一讲.
教师小结幼儿讲述内容：有一天，小白兔、小花猫、小黄鸡、大白鹅、小青蛙和乌龟一起在河边玩.
2.小动物们的心情怎样？（学习词：兴高采烈）
3. 师：大家正玩得兴高采烈的时候，突然发生了什么事？（出示大灰狼），大灰狼是怎样出来的？师：“这是一只怎样的`大灰狼？”（学习词：张牙舞爪）请幼儿学一学大灰狼的模样.
4.师幼完整讲述图一的内容.
二、续编故事情节.
1.出示结尾图（小动物已全部安全过河的图片）
师：这时，小动物们会怎样躲过大灰狼呢？
师：小动物们会想出什么办法过河？请你们6个小朋友一组讨论一下.然后用图片（一些帮助过河的物体卡片）摆出过河的方法.
2.各组选一名代表讲述.
3.师：哪种办法过河又快又安全，为什么？
三、出示图，讲述故事结尾.
师：小朋友又快又安全的过了河，大灰狼会怎样呢？小动物看到大灰狼掉进河里淹死了，会怎么说，怎么做？
小结：是的，小动物们互相帮助，团结合作，战胜大灰狼！我们给这个故事取个题目吧！
四、看图完整讲述故事
1.师：我们小朋友根据故事的开头，续编的故事的经过，真厉害，现在我们把三幅图连起来讲一讲.请幼儿看图完整讲述故事.
五、迁移经验讲述.
师：小动物在遇到困难的时候能够互相帮助，团结合作，战胜了大灰狼，那在我们生活中也有许多事情需要同伴的互相帮助，团结合作才能完成的，请你说一说. 教师小结：是的，在我们生活、学习、游戏中，只要能和同伴互相帮助，团结合作，任何困难都能战胜.
【扩展阅读】
教学反思：在活动中孩子们积极参与，开动脑筋，并能一起想办法去帮助小动物过河，另外在这节活动中教师的引导至关重要，在活动中真正去做一个引导者，支持者，这样才能很好的去调动幼儿的积极性，只有有了兴趣，活动才能更顺利更有意义的进行.
本节课我注重提问的有效性，开放性，充分发挥幼儿的想象，让孩子在热烈的讨论、辩论中提高了语言表达能力.我还注重环节之间的自然过渡，如故事开头和续编部分我用了一个问题：小动物们怎样躲避张牙舞爪的大灰狼呢？通过这一问题自然转入故事的第二个环节.我善于总结每节课的含义，并迁移、运用到幼儿的生活中，如请幼儿说说生活中哪些事要通过同伴之间的互相帮助、团结合作才能完成的？幼儿各抒己见，讲述了自己的生活经验，课堂气氛非常活跃，从而也完成的我的教学目标：同伴互相帮助、团结合作就能战胜任何困难.
这节语言活动非常适合本班的幼儿，目标完成的非常不错，本班三十一个孩子都能积极参与，大胆去想象，去创编，我个人认为是一节比较成功的活动.
大班教案 篇5
活动目标
1.在认识多种蔬菜的基础上，了解蔬菜的不同食用部分。
2.按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类能力。
3.知道蔬菜有营养，培养幼儿爱吃各种蔬菜的习惯。
活动准备
1.菜场内各种蔬菜的录像，音乐磁带。
2.从各类蔬菜中分别选一种蔬菜图片贴在桌子前做成汽车。
3.幼儿每人一只小箩筐，内放实物蔬菜（白萝卜、胡萝卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黄瓜、西红柿）3～4种。
4.与幼儿人数相等、可贴在身上的各种蔬菜娃娃卡片。
5.每人一份烧好的蔬菜（炒青菜或拌萝卜丝或糖汁西红柿）。
活动过程
一、请小朋友看段录像，说说是什么地方？里面有些什么？
二、提问，重点讨论蔬菜的作用。
1.请小朋友看看各自的筐里有些什么蔬菜？
2.这么多的蔬菜中你最喜欢吃哪一种？
3.妈妈平时是怎么做给你吃的？
4.我们为什么要吃蔬菜？
三、区分蔬菜不同的食用部分。
1.每一种蔬菜都由哪几个部分组成？
2.请小朋友从自己的筐中选一种蔬菜，说说平时我们吃的是这种蔬菜的哪一部分。如：××是吃根，××是吃叶，××是吃果实。
3.小结：蔬菜吃的部位各有不同，有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。
四、给蔬菜归类。
1.游戏“运送蔬菜”。幼儿根据自己箩筐中蔬菜的不同食用部分，听音乐将它们送到相应汽车上。教师与幼儿一起检查。
2.游戏“找朋友”。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做朋友。
五、边放音乐边让幼儿品尝蔬菜，看看谁吃得最干净。
评析
这份活动设计体现了这样几个特点：
1.从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。克服了过去常识教育单纯以传授知识为目的的做法，目标定位较全面，而且教育目标明确、具体，是一种可测量的行为。
2.活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用，符合幼儿认知特点。在内容安排上，教师注意从日常生活经验入手，引导幼儿先认识植物的`根茎叶和多种蔬菜，如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”，再引导幼儿去感知新的经验、获得新的知识：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。这种做法符合“最近发展区”的教育原则。教师精心设计的“运送蔬菜”和“找朋友”两个游戏活动，不仅使幼儿在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识，更重要的是有效地帮助幼儿提高了分类能力，促进了幼儿思维能力的发展。
3.本活动重视情感教育。活动一开始以看录像的形式将幼儿引入熟悉的菜场情景，接着让幼儿直观地从自己筐里找出最喜欢吃的蔬菜，并“说说平时妈妈是怎么做给你吃的”，激发了幼儿参与讨论的积极性。在此基础上通过提问“为什么要吃蔬菜”，点明了蔬菜的作用。活动过程十分自然、贴近生活，易为幼儿接受。活动结束部分教师让幼儿在音乐伴奏下品尝蔬菜，这使整个活动首尾呼应，并将幼儿喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。
4.活动设计体现了以幼儿为学习主体的思想，教师为幼儿积极参与活动创造了良好的条件。
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