中班教案
作为一位杰出的老师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的中班教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
中班教案 篇1
一、活动目的:
1、在看图讲述的基础上,理解儿歌的内容,并尝试创编儿歌
2、能正确发出:“摘”、“啥”。
3、进一步激发参与六一活动的兴趣。
二、活动准备:
图片三幅,每个幼儿一片“彩云”。
三、活动过程:
一)根据图片内容讲述。
老师带来了三幅画,你看看图片上说了什么?
出示图片一,提问:你认为图片上什么最美丽?为什么?
出示图片二,提问:你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?帮助幼儿发准:“摘”。
出示图片三,提问:图片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的?纠正“啥”的发音。
二)学习儿歌。
1)老师完整朗诵一遍儿歌,边朗诵边指着图片。
2)幼儿学习儿歌。
3)分组和个别幼儿朗诵。
三)创编儿歌。
1)给每个幼儿一片彩云,引导幼儿想象,假如你摘下一片彩云,你最想做什么?把你想的方法编进儿歌里。
2)先请个别幼儿示范。
3)每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵,先把自己的儿歌编给好朋友听。
4)请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌,给大家听,引导大家相互学习。
5)同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。
四、延伸活动:
回家之后,请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来,以后我们再请你教给大家。
五、活动反思:
由于有相应的图片内容,加上老师的`问题比较有针对性,所以,幼儿能比较自然、而又主动地理解儿歌的内容,并在此基础上学习儿歌。活动中,给每个幼儿一片彩云,更激发起了幼儿创编儿歌的兴趣,从他们创编的情况看,孩子们不仅学会了原来的儿歌,更是结合了自己的想象和愿望,创编了一首首好听的儿歌。整个过程幼儿兴趣高、学的主动、认真。
中班教案 篇2
活动意图:
人们生活的日益改善,这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们,很少用到礼貌用语,结合孩子的经验,设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事,让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力,同时又带有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。
活动目标:
1、通过看、听、说,理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。
2、体验问路找到目的的快乐。
活动重点:
理解故事情节。
活动难点:
体验的快乐。
活动准备:
活动过程:
一、激趣导入
老师出示鼠先生图片,让我们和鼠先生打个招呼!(鼠先生,你好!)他还带来一位朋友(出示鼠小姐的图片)和她问个好!(鼠小姐,你好!)鼠先生和鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢!一起看看吧。
二、理解“问路”和“指路”的过程
(一)分段理解故事
1、第一段:鼠先生与鼠小姐见面
提问:鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的?
小结:鼠先生主动打招呼,非常有礼貌。
提问:鼠小姐邀请鼠先生去她家玩,留下了什么信息?
小结:鼠小姐告诉了鼠先生她家的地址。
提问:迷路是什么意思?
小结:迷路就是找不到路,不知道该怎么走了。
2、第二段:鼠先生向青蛙问路
过渡:让我们来看看鼠先生有什么办法。鼠先生开着小汽车,来到了一片大森林。
提问:鼠先生看到了什么颜色的房子?会是谁来开门呢?
小结:原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。
提问:鼠先生是怎么问青蛙的?
小结:鼠先生用了“请问”2字,说明他非常有礼貌。
3、第三段:鼠先生向公鸡小姐问路
过渡: 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪,鼠先生谢了青蛙,继续开车往前走。
提问:鼠先生来到了一幢明亮的红房子前,这会是谁的家?
小结:原来是公鸡小姐的家。
提问:鼠先生会怎么问路呢?
小结:你们问得真有礼貌,听听公鸡是怎么说的。
提问:笔直走是什么意思?
小结:笔直走就是沿路一直向前走不转弯。
4、第四段:鼠先生向狗熊先生问路
过渡:鼠先生谢过公鸡,沿这条路笔直开下去,经过路口,来到一座深褐色的房子前。
提问:请一个小朋友来扮演鼠先生帮他问路吧。
引导:让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。
小结:从狗熊家走向左转就到了。
5、第五段:鼠先生向大狮子问路
过渡:鼠先生谢过狗熊,向左转,看见大城堡,这会是鼠小姐的家吗?
小结:原来这是狮子大王的家。
提问:谁愿意来帮帮鼠先生,帮他问路?
提问:鼠小姐家到底在哪里呢?它的房子是什么颜色的?
小结:鼠小姐家就在狮子家的右边,就是那幢可爱的黄色小房子。
提问:鼠先生找到鼠小姐的家了吗?他们怎么样?
小结:鼠先生终于找到鼠小姐的家了。高兴地拥抱在一起。
过渡:鼓掌。
(二)完整欣赏故事
提问:鼠先生为什么问路?鼠小姐家是怎么找到的?
小结:鼠先生迷路了,但通过有礼貌地问路,获得了帮助,最终找到鼠小姐。
三、讨论交流
引导:如果你是鼠先生,迷路时怎么办?还有哪些办法?
1、幼儿讨论迷路时的好办法。
2、幼儿交流迷路时的好办法。
小结: 小朋友的办法真多,如果在生活中迷路了,可以用用刚才小朋友说到的方法,保护自己。
教学反思:
中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物,词语也有了不断的丰富,但是在礼貌用语方面还比较欠缺,即使掌握了简单的'礼貌用语,似乎未能灵活的运用出来,在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言,运用文字的训练进一步体现童话的情趣,让生活体验和语言训练合为一体,让孩子们在认知中得到更好的深化,使情感在故事情节中得到升华。
整个语言活动下来,孩子们也学到了不少知识,等我再次问他们学到了什么,孩子们都还会说出来,说明孩子们对这节课的印象还是比较深的,这才是孩子们真正地学到了知识,以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力,达到交际的效果,在交际中获得更多的乐趣。
中班教案 篇3
能够准确地沿线剪纸条,边缘光滑.以下是应届毕业生网小编为大家整理的幼儿中班美术课教案《爱美的大象》,欢迎大家阅读,更多精彩内容请关注应届毕业生网。
活动目标:
1、学习用彩条穿插编织的方法;
2、能够准确地沿线剪纸条,边缘光滑;
3、在细致的编织活动中养成有条理有耐心的好习惯。
活动准备:
1、经验准备:幼儿已经能够较灵活地使用剪刀。
2、材料准备:绘本PPT《花格子大艾玛》、花格子大象艾玛图片一张、材料包、剪刀、水彩笔
活动过程:
一、情景导入
1、用绘本故事《花格子大象艾玛》导入,集中幼儿注意,引起幼儿兴趣;
2、提问,引导幼儿探讨。
教师:故事的主要说谁?(花格子大象艾玛——这时出示艾玛图片)
它身上的`花纹是什么样的?(花格子)
花格子的排列有什么特点?(间隔排列)
3、出示操作材料——底板,激发幼儿兴趣。
教师:这是一只刚出生的小象,它也想穿花格子衣服,我们一起来帮帮它吧。
二、观察探索
1、引导幼儿观察底板小象与花格子大象的区别。
教师:这两只大象有什么不一样的地方?(底板小象身上是竖条纹,而且是切开的,一条条的,艾玛身上是格子花纹)
2、出示剪刀机彩色纸条,引导幼儿学习剪纸方法。
教师:要想给小象身上也穿上像艾玛一样漂亮的格子衣服,先得准备一些彩色纸条,那我们就得请剪刀帮忙了。谁来告诉大家该怎么剪?
3、引导幼儿探索穿插编织的方法。
教师:这一条一条的彩条怎么穿到小象身上,让它的衣服变成彩色格子的呢?谁来穿穿试试?(教师可以穿一部分,请幼儿来试试,可以提示幼儿一上一下地穿彩条,让彩色格子显出来)
4、引导幼儿完善小象造型。多余的彩条剪掉;
5、给小象添画眼睛,给身体各部位添画花纹等,最后把小象对着起来变立体。
三、自主操作
幼儿自己动手操作编织,教师巡回指导。
1、提醒幼儿剪开彩条时注意连续,不能剪断;
2、建议幼儿穿好一根后向旁边推紧,彩条与彩条之间不能留缝隙;
3、鼓励能力强的幼儿大胆创新,可隔一根穿插,也可隔两根等;
4、提醒幼儿在剪的过程中注意安全,及注意桌面地面的卫生。
四、创意互动(视时间情况决定)
1、幼儿互相展示作品,分享成果;
2、找找有哪些有创意,和老师的不一样的。
中班教案 篇4
活动目标:
1、学习站在30—45厘米高的轮胎上保持身体平衡后往下跳,提高腿部弹跳的能力;
2、自主探索,模仿练习,逐步掌握由高处向下跳的技能;
3、大胆克服由于高度变化而产生的困难,体验用轮胎进行体育锻炼的快乐。
4、提高动作的协调性与灵敏性。
5、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。
活动准备:
经验准备:幼儿有玩轮胎的经验;
材料准备:
1、轮胎17个;泡沫地垫6个;
2、音乐磁带,录音机。
活动过程:
1、开始部分
(1)幼儿与教师围绕场地慢跑1—2圈。
(2)跟着音乐做韵律操。
(3)幼儿根据自己的情况减去适量衣服。
2、基本部分
(1)尝试一个人玩轮胎,玩岀各种方法。
请个别幼儿示范自己的玩法。
(2)初步学习新的玩法,站在轮胎上向下跳。
动作要领:双脚并拢平稳的站在轮胎边上,轻轻向下跳,前脚掌落地,落地要轻。
(3)幼儿借助教师的口令原地练习。
口令:一、二、跳。强调:前脚掌落地,落地轻。
(4)幼儿自由练习,教师观察幼儿动作中出现的问题,找出需要重点讲解部分。
请幼儿示范正确的动作,幼儿相互学习。
(5)尝试跳两个轮胎的高度,帮助幼儿勇于克服困难。
(6)轮胎区域游戏
教师交待区域游戏的名称及玩法:①跳轮胎:两种高度,幼儿自由选择。②滚轮胎(上肢);③猴子爬轮胎(爬、全身);④过山洞(全身)提醒每个幼儿玩跳轮胎的游戏,玩过的幼儿贴贴花。
3、结束部分
(1)游戏:小兔和狼
规则:轮胎是小兔的家,小兔在户外玩游戏,闻一闻花香,听听鸟叫,放松腿,手臂腰等部位,不能离家很远。大灰狼来的时候,躲进轮胎里蹲着,避开大灰狼。狼来时不能说话,不能叫,这样狼才不会捉住小兔。
(2)幼儿收拾,整理轮胎。
教学反思:
活动中始终遵循幼儿的.发展特点,让幼儿通过尝试、发现、再尝试、再发现、形成师生互动、生生互动的不断调整的过程,从而使师生双方共同提升了经验,让幼儿在玩中学,学中玩,使活动有实效。
我根据中班幼儿的年龄特点和实际情况,把重点放在掌握基本方法尝试多玩法之上。因此,我在教学中,注意继续巩固和提高幼儿已掌握的的动作,使动作更加熟练和不断提高,根据幼儿运动能力发展水平,不断提高动作质量。
当然,在整个活动中也存在一定的不足。有3个孩子参与很被动,这3 个孩子中有一个平时就胆小,两个孩子体弱,整节活动中幼儿的活动量较大,前两个环节显得过于单薄,整个活动中也缺少诱导性语言,在预设目标时主要考虑大部分的幼儿,担心出现个别能力强的幼儿有“吃不饱”的现象,而忽视了几个能力弱的幼儿,对他们关注的少,没有适当降低动作难度,做细致的引导和沟通。
小百科:跳是说水平距离有变化。
中班教案 篇5
活动目标
1.知道日常生活中常见调料的名称。
2.知道可以用嗅觉和味觉来分辨各种调料。
3.知道过马路的自我保护的方法。
4.培养幼儿对调料的好奇心,乐于探究。
5.能认真倾听同伴发言,且能幼儿园独立地进行操作活动。
活动准备
故事《天天打醋》的录音磁带。
活动过程
一、 通过谈话引出活动主题
1. 教师:你们知道做菜的时候需要蔬菜、肉等食物以为,还需要什么吗?
2. 教师:请说出你所知道的调料的名称。
3. 教师:你知道这些调料都是什么味道吗?
二、 欣赏故事《天天打醋》
1. 教师播放故事《天天打醋》录音磁带,幼儿欣赏。
2. 教师:妈妈要天天买的是什么?
3. 教师:天天来到小卖部后,想买的是什么,老奶奶是怎么说的?
4. 教师:天天忘记了要买什么,后来他怎么做的?最后天天买的醋了吗?
三、 讨论分析各种调料的方法
1.老师:天天说,醋是酸的,酱油是咸的,他说的对吗?你还知道可以用什么方法分辨酱油和醋?
2.老师:你有什么办法能分辨出盐和糖吗?
3.幼儿互相交流、分享经验。
教学反思
还没学习之前,小朋友们不知道为什么会有不同味道的食物。通过学习,小朋友对五味有了初步的.了解。可以说,基本上知道了盐是咸的,醋是酸的,糖是甜的,苦瓜素是苦的,辣椒酱是辣的。
学习教导小朋友不要挑食,只有吃不同的食物,才能健康的成长,做个阳光宝宝。
小百科:调味就是把菜肴的主、副料与多种调味品适当配合,使其相互影响,经过一系列复杂的理化变化,去其异味、增加美味,形成各种不同风味菜肴的过程。
中班教案 篇6
活动目标:
1 在活动中让幼儿体验扮演司机开车的乐趣,建立基本的交通安全概念,认识不同车子的功能及特点。
2 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
3 在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
4 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5 发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备:
录音磁带
活动过程:
1 讲述故事《威威爱大怪手车》。
教师:小朋友,今天老师给你们带来了一共好听的故事,你们想不想听呀?(教师讲述故事)提问:故事里的大怪手车到底是什么车?(挖土车)除了故事里提到的车,你还认识什么车?
2 教师和小朋友们玩“猜谜”的游戏。
“小朋友们都很聪明,认识各种各样的车。现在老师要考考你们,我们来玩一个猜谜的游戏。请你听清楚老师出的'题目,然后回答这是什么车?明白了吗?好,现在请听题。” ――下雨车,下雨车,边下雨来边唱歌。请问这是什么车?(洒水车)――大嘴车,大嘴车,边吃垃圾边唱歌。请问这是什么车?(垃圾车)――长长一条龙,走路轰隆隆,跨河又钻洞,呜呜向前冲,载客又运货,运输立大功。请问这是什么车?(火车)――用脚踩,不需要用汽油的车。(自行车)――要排队等,一个一个投币才能坐的车。(公共汽车)――搬家时会用到的车子。(卡车)――你只要上车,告诉司机要到哪里,司机就会打表并送你到目的地。(出租车)――失火的时候一定需要它帮忙。(消防车)――抓坏人的时候,警察就会开着它出来。(警车)――游览旅行时会坐什么车?(游览车)――可以救人的车子。(救护车、警车、消防车。)――拨打电话119,开来的是什么车?――拨打120,开来的是什么车?――那110呢?
3 听声音,辨车子。小朋友们真棒!在我们的生活中有一些车子会发出特别的声音,请小朋友听一听,猜猜是什么车?(放录音)
4 学习儿歌《红绿灯》。
教师:大马路上有各种各样的车子在行驶,为了确保安全,司机们要遵守交通规则,在过路口时还要注意看交通信号灯。小朋友们,你们知道交通信号灯有几种吗?(红灯、黄灯、绿灯)绿灯亮了应该怎么样?(向前行)红灯亮了应该怎么样?(停下来)黄灯亮了又该怎样?(如果没有通过马路,看到黄灯就要停下;如果走到一半,就要快快通过)(教师朗诵一遍儿歌、小朋友跟着教师念一遍)
嘀嘀嘀,汽车叫,
汽车来了我让道,
过马路,东西瞧,
走路要走人行道,
不玩耍,不乱跑,
安全第一我知道,
红灯停、绿灯行,
遵守规则别忘掉。
5 演唱歌曲〈开车歌〉。(唱两遍)
6 听音乐,小朋友们自由模仿开汽车的动作。
教师:小司机们,我们出发吧!
7 结束。
活动反思:
幼儿对科学经验的吸取和积累、认知结构的建立、技能方法的学习,部不是在一次科学活动中就能完成的,而是通过点滴的逐渐积累。不同角度、多样化的科学活动,将使幼儿科学概念的内涵不断得到补充,外延不断得到扩展,知识得以迁移和运用,能力和方法得到不断锻炼和发展。因此延伸部分的设计,教师采用留疑的方式,出示一个瓶盖,给他们留下了一个想象、探索的空间,激发他们继续进行科学探索的兴趣。
中班教案 篇7
【活动目标】
1、通过游戏体验、感受、理解转动的意思,探索使各种物体转动的方法,体验活动的乐趣。
2、感受转动给人们生活带来的影响,关注转动在生活中的运用。
【活动准备】
1、幼儿第一次探索用的物品:生活中、活动室里常见的能转动起来的物品,包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等,物品数量多于幼儿人数。
2、幼儿第二次探索用的物品分组摆放,包括:塑料齿轮玩具,当中有孔的积木、纽扣、光盘,绳子;牙签,不同形状的、中心用针戳洞的纸片;纸杯、筷子、勺子,两只小碗中各盛半碗水。
【活动过程】
一、游戏:迷迷转
1、引题并介绍游戏玩法。
师:孩子们,我们一起玩一个“迷迷转”的游戏吧。游戏的玩法是这样的:大家张开双手,边念儿歌边自转,“迷迷转,迷迷转,转到天空我不动!”儿歌结束时就站在原地不动,并做一个与众不同的动作。然后我念数字1~10。如果我念到10,大家还能保持不动的话就算胜利。
2、师幼一起游戏。
(中班幼儿受知识经验所限,有时会将“转动”与“滚动”相混淆。我们知道“转动”是围绕着一个轴运动,“滚动”则是物体整体不断翻转着移动。这个游戏是让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解“转动”。)
二、探索让各种物品转动起来
1、交代任务。
师:这些物品看见大家玩得那么开心,也想玩“迷迷转”的游戏。请大家帮帮忙,让这些物品转动起来吧!
2、幼儿操作,教师观察并指导。
观察要素包括以下几个方面:
● 当幼儿已经想办法使物体转动起来时,教师宜用提问帮助幼儿提升经验:“你用的是什么方法?”如当幼儿把笔放在手心并搓动使笔转动时,教师可以问:“你用的是什么方法?这个动作叫……”
● 当幼儿已经使一种材料转动起来时,教师可以鼓励全体幼儿尝试更多的材料:“请试一试不同的材料。”
● 有些材料可有多种使之转动的方法,如,风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后,教师可以用提问拓展幼儿的思维:“除了这种方法,还有别的方法能使它转动吗?”
3、交流与分享。
师:你用什么方法把什么转动起来了?
(这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路,完整表达自己的探索重点。)
4、出示文字,师幼一起总结探索方法。
(当幼儿说出教师估计到的方法时,教师就翻开已经打印好的文字;当幼儿说出教师没有估计到的方法时,教师就直接在空白纸上写出此方法。虽然教师并不强求幼儿认识所有出现的文字,但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的.表达需要,同时有利于梳理归纳探索方法。)
师:你们用转、搓、拧、拍、跑……那么多方法使物品转动起来了,真了不起!
小结:转动与生活的关系。
(选择一两位幼儿演示创造性地转动物品,由此自然引导到生活中的转动。比如,请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动,并提问:“光盘除了这样转动,还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时,教师追问:“光盘在播放器上转动后可以怎样呢?”
幼儿会依据自己的经验回答。教师再适时总结:“转动给我们带来美妙的音乐、精彩的动画片,让我们的生活更美好。”如果想拓展幼儿的思维,教师可以进一步追问:“家里除了播放器会转动,还有什么会转动?”引发幼儿联想生活中更多的转动现象,从而自然达成第二条目标。)
师:原来转动可以给我们带来方便、快乐……那么,是不是所有的转动都是有好处的呢?让我们今后在生活中再去仔细观察和发现吧!
中班教案 篇8
活动目标:
1. 促进幼儿靴子的造型特点展开联想,设计出形态各异的鞋型画。
2. 激发幼儿的美的情趣,培养幼儿的想象力,创造力。
3. 鼓励幼儿运用多种线条绘画靴子的想象画。
活动准备:
1. 不同大小的纸张若干。
2. 轻音乐《摇篮曲》。
3. 自制转盘《靴子》、图片《靴子》。
活动过程:
一、教师出示图片靴子,引导幼儿认识靴子的构造。
1. 教师:小朋友们,老师这里有一双靴子,我们来看看。(出示图片《靴子》)
2. 教师:谁来说一说靴子长的什么样子的?
3. 教师总结:靴子是由靴口、脚背、脚后跟、脚底组成的。
二、引导幼儿探索不同方向的靴子带来的不同特征以及想象。
1. 教师通过转动靴子的不同方向,与幼儿讨论靴子的遐想。(出示转盘《靴子》)教师:我把靴子转一转,谁来猜一猜,它像什么呢?
2. 教师鼓励幼儿大胆想象,并大胆讲述自己想象的事物。
3. 教师总结:孩子们的想法真有趣,我们把想法都画在美丽的画纸上吧!
三、幼儿大胆创作,教师给予适当的指导。
1. 教师与幼儿讨论绘画靴子的组成,并正确掌握绘画靴子的构造。
教师:你觉得画靴子的时候先画靴子的哪个部位?
2. 教师鼓励幼儿大胆绘画想象中的'靴子,并来回指导。
四、教师与幼儿欣赏作品,并作相应的评析。
1. 教师将幼儿作品粘贴在KT板上,供幼儿欣赏及评析。
教师:小画家们,变好了吗?谁先来向大家介绍一下,你把鞋子变成了?(幼儿用完整的话介绍。
活动延伸:
1.将幼儿作品的展板布置在教室中,提高幼儿生活中的创造力以及自信心。
2.教师提供多种生活中的物品,请幼儿发挥想象。
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