语文教案

时间:2024-03-12 08:31:16 教案 我要投稿

语文教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的语文教案5篇,希望能够帮助到大家。

语文教案

语文教案 篇1

  (一)活动内容

  学写小论文

  (=)活动目的

  学习写作与语文教材内容有关的小论文。通过学习和写作实践,激发对小论文写作的兴趣,启发思考和发现问题的思路,锻炼搜集、整理资料的能力,培养研究和探索精神。

  (三)活动步骤

  1.明确写作要求

  联系语文教材的内容写小论文,是学习写作小论文的一个很好的起点。语文教材一方面可以提供许多写作的材料,一方面又使人在写作过程当中获得语文知识。所以,我们可以就自己喜爱和熟悉的内容,从字、词、句、篇、语、修、逻、文等不同的角度,以小论文的形式进行写作。如《“年龄最大”的一首古诗》《一个最长的单句》《修辞格最多的一段话》《数量最多的一组的义词》等等。 ,

  2.提示写作思路,写作方法。

  从收集材料、确定题方面讲,可以:

  (1)单项思考,如写《省略号用得最多的`一篇课文》,仅就一篇课文中的一种标点符号的使用情况进行分。

  (2)纵向联系思考。如写《数量最多的一组近义词》,从“近义词”的角度进行纵向联系,广泛寻找,进行比较,得出结论。这样就打破了课与课之间的界限。

  从拟定提纲、进行表达方面讲,可以:

  (1)阐述。如写《色彩描写最多的一篇课文》,就得把课文中的色彩描写一一介绍出来。

  (2)说明。如写《文言文中最主要的体裁是什么》,就是进行统计、说明。

  (3)分析。如写《称呼变化最多的一段话》,除了提出事实,还得进行分析。

  (4)论证。如写《司马迁、李白、成吉思汗三人中谁的行程最远》就得引用资料,进行证明。

  3.确定写作内容。

  首先从整体上了解语文教材(这个“整体”,主要指学年和学段),在此基础上选定自己较有把握的内容,进行纵横联系、比较之后,自拟一个题目,准备进行写作。

语文教案 篇2

  教学安排:

  本次练习共安排了四个板块,内容包括学用字词句,写好微笑字,读读背背和口语交际

  教学重点:

  学用字词句和口语交际

  教学准备:

  幻灯片

  教学拟定:

  三课时

  第一课时

  一、看图写话

  1、小朋友们看过或自己参与过足球比赛吗?

  2、一场中什么时候最激动人心?

  3、出示图,仔细观察

  图上画的是什么?

  这足球是怎样飞入球门的?

  空蓝色球衣的1号守六员是怎样扑球的?

  场上的其他队员,场外的小观众们看到这一情景他们的再现又是怎样的?

  以上问题逐个交流,师可适当帮助理顺语序

  二、写话练习

  1、把刚才说的.内容用几句话有序地写下来

  2、不会写的字查字典

  3、师加强个别指导

  4、交流写话内容,注意点评

  点评是以优点为主

  三、讲述练习

  1、读题目要求

  2、展开,结合自己看的足球比赛的经验,改用第一人称介绍

  3、同位互练

  4、指名台肖讲述,师生点评

  5、自己再介绍一遍

  四、作业

  搜集春联

  第二课时

  教学内容:

  写好铅笔字和读读背背

  一、写好铅笔字

  1、出示生字认读

  2、观察字形找到其写法上的共同点(全包围结构)

  3、交流写法

  里面部分不能写得太大或太小,左右的窨,上玉的窨基本相等

  4、师范写其中的一个字

  5、学生练写(看清字再动笔)

  6、同位互评,打星

  7、修改字形

  二、读读背背

  (一)熟记成语

  1、出示图,说说图意

  2、出示四个成语

  借助拼音读准字音

  指名读,正音

  多咱形式巩固词语

  3、理解成语

  结合图或自己的生活经验说说成语的大意

  4、反复诵豆腐块,熟记于心

  5、运用

  自主选择其中一二个成语,各说一句话,交流

  6、课后可以写一写

  (二)学习春联

  1、出示内容,自由读一读

  2、什么是春联?:(师简介)

  3、过年为什么贴春联?

  (传说。学生交流)

  4、指导理解这两幅春联的含义

  大致地说说意思

  5、诵读记忆

  6、交流事生收集到的春联

  7、读记自己集到的春联

语文教案 篇3

  教学目标

  一、教学目标

  1.知识与能力

  了解本诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点;了解本诗铺叙细节,塑造形象,抒发感情的特点;学会通过诵读去体会把握诗中情感的方法。

  2.过程与方法

  揣摩诗歌语言,培养诗歌鉴赏能力;反复诵读,体会回环、反复等修辞手法的表达效果。

  3.情感态度与价值观

  体会诗人对大堰河深挚的情感,感受母爱亲情,学会感恩。

  二、教学重点

  揣摩语言,理解诗中形象,领会作者深沉的情感。

  三、主要方法

  分组比赛,合作探究。

  四、教学过程

  (一)激趣导入

  前几天,我校作报告,内容之一,就是学会感恩。我觉得这个题目选得太好了。是啊,应该学会感恩!因为人是在恩惠的阳光雨露里长大的。学会感恩是做人的起点,学会感恩才能感受生活的美好,学会感恩才能去创造美好的生活。上个世纪,有个最懂得感恩的诗人,他把最真挚的感激之情献给了养育他的保姆——他就是著名诗人艾青。

  (二)明确本课的学习目标

  1.反复诵读,体会诗人对大堰河的深挚情感。

  2.揣摩诗歌语言,培养对诗歌的鉴赏能力。

  3.感受母爱亲情,学会感恩。

  (三)分组比赛,合作探讨

  1.第一轮比赛:诵读

  大致过程:(1)宣布比赛规则。两组合作读一遍课文,第一、三组读1~7节,第二、四两组读8~13节;推荐代表诵读;没人读算弃权。

  (2)准备两分钟。

  (3)各组轮流读

  (4)集体评议,奖给优胜组一个五角星。

  2.第二轮比赛:各组轮流提问,自由解答

  宣布规则:

  (1) 时间15分钟

  (2) 一组提问,其它组自由解答。

  (3) 每提一个问题或每一次正确回答,其组均加一个五角星。

  (4) 提的问题没人能回答,提问组再加一个五角星。

  两分钟准备──开始提问──评出此轮优胜。

  3.第三轮比赛:老师提问,学生抢答

  此轮比赛视上一轮提问的情况而定,如学生对课文的理解比较深刻,就少提问;如学生的理解还较浅,那教师就要通过一定的问题把学生引向文本的深处。安排时间大约5分钟。答对一个,其组加一个五角星。如:

  (1)大堰河是怎样的形象?

  (2)作者是这样塑造这一形象的?

  (3)第12节最后三句如何理解?能看出作者怎样的'情怀?

  (4)本诗是叙事诗还是抒情诗?

  4.算出三轮比赛各组所获得的五角星总数,确定优胜组,予以表扬。

  (四)拓展延伸 思考讨论,自由发言

  1.问题:学了这首诗,你对自己的父母特别是母亲有没有一些深的认识?你觉得应该怎样去感恩自己的父母?

  2.自由发言

  五、课堂小结

  学会感恩才能成为一个真正的人,成为一个有高尚修养、令人敬佩的人。学会感恩从感恩父母开始。

语文教案 篇4

  目的要求:

  1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色,培养学生热爱大自然的思想感情。

  2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。

  3、学会本科生字、新词,运用图文集合的方法,抓住重点词、句、段理解课文内容。

  4、有感情的朗读课文,背诵课文。

  教学重点:抓住重点词、句、段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点:理解最后一句话的意思。

  教具学具:教学挂图、字词卡片

  教学时间:2课时

  教学过程

  第一课时

  一、默读“导读”部分,了解本组教材的内容和要求。

  二、指导学生看图

  1、出示“燕子”图让学生说说燕子的形状。

  2、出示插图,看图并引导叙述图意。

  ①按由近到远的顺序观察春天的景色。

  ②观察近处空中的燕子。

  ③观察远处落在电线上的燕子。

  四、检查预习:

  1、默读课文,说说燕子是什么样子的,燕子飞行时有什么特点。

  2、指名分段朗读课文。

  五、图文结合理解课文内容

  1、理解第一自然段

  (1)、默读思考:用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特点的句子。

  (2)、讨论解答。

  (3)、练习背诵。

  2、理解第二自然段

  (1)看图说说春天的'特征

  春天的柳树有什么特点

  理解“聚拢”、“像赶集似的”,体会写法。

  想想“光彩夺目的春天”是什么样的。

  (2)理解“生机”和最后一句话的意思。

  感情朗读,想象画面。

  练习背诵

  3、图文对照理解3-4自然段

  出示画面

  ①、理解第3自然段

  观察飞行中的燕子

  指名读第三自然段想象作者是怎样描写的。

  抓住重点词语理解句子。

  看图说说燕子飞行时的特点。

  ②、理解第4自然段

  观察落在电线上的燕子,读读第自然段。

  抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么?理解最后一句话的意思。

  指名读比喻句,体会这样写有什么好处。

  ③、练习背诵

  六、作业:感情朗读课文背诵课文。

  教学后记:1、学生对燕子外形描写接受较快。

  2、对课文学习感情浓厚,掌握了描写燕子外形的词语。

  第二课时

  一、感情朗读课文,体会写法。

  1、自读课文,说说每个自然段写的是什么。

  2、讨论交流:

  课文从几个方面描写燕子的?分别写了燕子的什么特点?

  二、指导、检查背诵

  1、自读课文,谈谈自己的收获。

  2、指导学生按自然段背诵。

  3、检查背诵(小组互查—教师抽查)

  三、指导识记生字、词。

  1、出示生字卡片,抽查读音。

  2、交流识记方法,重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法。

  3、练习书写。

  四、作业

  1、熟练背诵课文。

  2、预习《2、古诗两首》。

  板书设计:

  羽毛

  外形翅膀

  尾巴

  赞热

  燕子飞回增添生机美爱

  春大

  姿态优美天自

  飞行速度快然

  心情高兴

  停歇电线―――曲谱

语文教案 篇5

  教学目标:

  1、会认啦、梅、蛙、睡等11个生字。掌握虫字旁和目字旁。

  2、能正确、流利地朗读课文。初步养成边读边思考的阅读习惯。

  3、借助儿歌了解小鸡、小鸭、小狗以及小马四种动物爪子(蹄)的不同形状,了解青蛙等冷血动物要冬眠的特点。

  教学过程:

  一、游戏铺垫,揭题激趣

  1、开展画手印的游戏。老师谈话:小朋友爱画画吗?上课前,老师先请小朋友根据要求,在白纸上画一画自己

  的.小手掌印。(共画三幅手掌印:1、五指并拢:2、五指张开;3、大拇指分开,其余四指并拢。)

  2、揭题谈话:冬天下雪了,大雪像厚厚的被子盖在大地上,瞧,这就是雪后的大地!(出示雪景图片)在这美丽

  的雪地里来了一群小画家。学生读课题《雪地里的小画家》。

  3、鼓励学生根据课题质疑。(教师板书问题概要:1、谁?2、为什么?)

  二、阅读探究,感悟理解

  1、初读探究。

  (1)学生自由朗读课文,要求:1读准生字,读对课文;2边读边思考上述两个问题。

  (2)读后反馈,结合训练:1用有有有还有的句式说说雪地里的小画家指的是谁?(板画动

  物图片)2比一比,下面两句话有什么不同。

  A、雪地里来了小画家。

  B、雪地里来了一群小画家。

  (理解词语:一群积累新词:三五成群)

  2、再读探究。

  过渡语:小朋友的学习还真有效率!接下来请大家再一次去读读课文,要求还是边读边思考,想一想:为什么称这

  群小动物为小画家?

  (1)学生独立阅读,独立思考。

  (2)小组合作学习,交流个人学习成果。

  (3)读读议议,感悟理解。

  1、用因为所以的句式从不同方面说说为什么称这群小动物为小画家?

  2、重点句朗读指导:第三句话读时稍快,语调有起伏。第四句话朗读时突出几步就成。

  3、讨论一:小动物们为什么能画出不同的画面呢?(学生联系课前游戏说一说,然后完成文后练习读读连连。)

  4、讨论二:为什么小青蛙不参加画画呢?在学生讨论的基础上,出示下列句段,进行阅读拓展。

  冬天到了,天气寒冷。有些动物为了保持体内温度,开始了长时间睡觉,这就是动物的冬眠。常见冬眠的动物

  有:青蛙、蛇、狗熊

  三、课堂总结,学习生字。

  1、引导学生说说阅读课文时应边读边思考。

  2、教学生字。

  1读对生字;

  2记一记蛙、睡;

  3比一比,口头组词:

  月()儿()同()我()力()

  用()几()洞()成()为()

  四、教学板书

  雪地里的小画家

  谁? 为什么?

  小鸡图-------------- 竹叶(图)

  小狗图-------------- 梅花(图)

  小鸭图-------------- 枫叶(图)

  小马图-------------- 月牙(图)

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