小班教案

实用的小班教案精华[9篇]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、认识几种蔬菜，了解它们的基本特征。

　　2、学习用蔬菜印章印画围巾的方法，体验创作的乐趣。

　　活动准备：

　　不同的蔬菜印章，红黄绿三色颜料，围巾人手一条。

　　活动过程：

　　一、认识蔬菜，激发兴趣

　　1、我这里有个神奇的袋子，里面装几个宝贝。想知道吗？谁来摸一摸。

　　2、这个袋子里到底装了什么宝贝呢？我们一起来喊它出来吧。宝贝宝贝快出来！（出示一个胡萝卜）哈哈……它是谁呀？看这个胡萝卜是什么颜色的？（集体说 ，个别说）是什么样子的？

　　师小结：胡萝卜是橘黄色的，一头大，一头小，圆圆的

　　3、再请一个宝宝摸一摸（出示莲藕）你认识吗？吃过吗？

　　4、我的口袋里也有个宝贝呢！（出示青椒）这又是谁呢？谁来说说它是什么颜色的？

　　5、教师小结：这些胡萝卜、莲藕、青椒，它们有个好听的名字叫蔬菜，（齐说）它们的营养可好啦，我们要多吃蔬菜，我们喜欢吃蔬菜，身体健康多快乐。这些蔬菜不仅好吃，我还把它们变成了各种各样的印章来呢，想看吗？

　　6、逐一做胡萝卜、青椒、莲藕印章。

　　这是什么蔬菜呀？胡萝卜变变变，变成胡萝卜印章。

　　这是什么蔬菜呀？莲藕变变变，变成莲藕印章。

　　这是什么蔬菜呀？青椒变变变，变成青椒印章。

　　二、欣赏围巾、示范印画围巾。

　　1、今天，宝宝就用这些蔬菜印章做围巾。看！这是妈妈已经做好的围巾，漂亮吗？什么地方漂亮呀？（针对图案，颜色来谈）

　　2、小结：围巾真漂亮，有花朵的图案，有圆形图案……，有红色的 黄色的' 绿色的 真漂亮，这些漂亮的图案是用蔬菜宝宝印出来的。

　　3、教师示范：我们一起来看看花围巾是怎样做的？小印章蘸蘸颜料，亲一亲，亲亲这里，亲亲那里，这里是白的也要亲亲，送回家。换个印章蘸蘸颜料，亲亲这里，亲亲那里，送回家。哪个宝宝愿意来试试的。手脏了用抹布擦一擦。我的围巾做好啦，好漂亮呀，赶快送到这里吧。待会宝宝做的围巾也要送到这里来。

　　三、孩子操作宝宝也想用印章来做花围巾吗？我为你们准备了长方形和正方形的围巾，宝宝可以选你喜欢的形状去做。在印的时候小印章呀要大家一起用，你让我，我让你，用好了把它送回家。手脏了要用小毛巾擦一擦。宝宝门快去找个位子动手吧。

　　四、评价开火车去欣赏花围巾。

　　教学反思：

　　在教学过程中目标达到了，幼儿参与的兴趣很高，也存在一些不足的问题，给幼儿配的材料有点少。幼儿看见剪纸操作材料积极性很高，这节活动课孩子们兴趣很高，孩子们自由互相评比，如果让我从新上这节课我会从实践过程中去改进，更完善。

小班教案 篇2

　　【设计意图】

　　在一次美术活动时，有一个小朋友发现，一张红色的纸掉进水里，水就变成红色的了，小朋友们对这个现象很感兴趣，于是我抓住这个教育契机，注意创造操作环境，提供丰富的材料，让幼儿自己去探索，发现物品在水中是否褪色，从而萌发幼儿对科学活动的兴趣。

　　【活动目标】

　　1、能比较主动的参与观察和操作活动，发现生活中有的东西在水中有褪色的现象。

　　2、乐意用语言表达观察到的现象。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、收集生活中的红色物体，如红色雪花片，红色皱纹纸，红色蜡光纸，红布，红毛线。

　　2、一杯清水，二个罐子，每人四个透明盛水的杯子，水杯上分别帖有红色物体的标记。

　　3、记录单一手一份，印章每人一个。

　　【活动过程】

　　1、变魔术引出活动，激发幼儿的兴趣。

　　出示一杯清水和两个罐子，师：今天老师来给大家表演一个水的魔术，你们想不想看？师：这有一杯水和两个空的罐子，你们看看两个罐子是不是一样的？现在老师把杯子里的水同时倒进两个罐子，等会儿再倒出来，你们看看会发现什么？（老师操作分别将两个罐子里的水倒回到杯子里。结果一个罐子里的.水还是清水，面另一个罐子里的水变成了红色的）

　　2、寻找原因

　　师：咦！这杯水怎么会变成红色的呢？（幼儿猜测）

　　师：让我来告诉你们这个秘密吧，请你们闭上眼睛大声数一、二、三（当幼儿数到三的同时把罐子的盖子打开，让幼儿发现原来里面有一张皱纹纸）

　　师：有的小朋友说，是纸身上的颜色跑到水里了，是不是真的呢？让我们一起来看一看。

　　3、教师示范小实验：观察皱纹纸浸在水里会褪色

　　师：看清楚这张是什么颜色的？现在老师把它放在水里，仔细看，纸有什么变化？师生一边观察一边发现，纸的颜色变掉了，变深了还是变淡了？

　　师小结：东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。

　　师：那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么变化？

　　4、幼儿实验

　　（1）认识材料

　　刚才我们知道皱纹纸浸在水里容易褪色外，老师这里还准备了几样红色的东西，看看是什么？我们也来自己动手做实验把它们放在水里看看会不会褪色？

　　（2）介绍操作方法

　　每人准备了四个装有水的杯了，每只杯子上都贴有每样东西的标记，就是告诉你应该把哪样东西放进去。

　　（3）出示记录单，

　　讲述记录方法这是一张记录单，记录单上也贴着四样东西的标记，等一会儿实验后你发现哪样东西会褪色，就用印章在这个东西的标记下面印个印。

　　（4）幼儿实验

　　每个幼儿自己动手操作，把四样东西分别放进相应的杯子，观察该物体是否有褪色的现象。

　　（5）幼儿记录实验结果。

　　教师帮助幼儿一起在实验记录单上记录实验结果。

　　（6）幼儿讲述实验过程。

　　我们一起来看看实验结果，这些材料放在水里都褪色了吗？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？

　　（7）小结

　　并不是所有的东西放在水里都会褪色，有的容易，有的不容易。

　　是不是各种各样的纸都会褪色呢？让我们在活动时间再来做实验，是不是各种布料都会褪色呢？那就要我们小朋友在妈妈洗衣服时仔细看一看，把你的发现告诉我们。

　　【活动反思】

　　幼儿对这次科学活动很感兴趣，积极的探索什么东西会使水变成红色但是，由于引导不够，幼儿对褪色这个概念没有认识。。对于记录单的使用，有些幼儿还没有掌握。记录单的作用也没有完全的体现出来。给幼儿的操作时间也短了一点。

　　上一篇：小班科学活动：红红的小东西

　　下一篇：小班科学活动：爱吃萝卜的小兔

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小班教案 篇3

　　设计背景

　　本次活动设计背景是结合我班对于气味的已有生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制定的，既有科常方面的认知经验、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。

　　活动目标

　　1. 分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用。

　　2. 愿意说说自己闻到的气味。

　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4. 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点

　　重点：分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用。

　　难点：愿意说说自己闻到的气味。

　　活动准备

　　1. 一次性杯子（分别装有白开水、白醋、果汁、中药）；

　　2. 护手霜；

　　3. 每位幼儿一个笑脸。

　　活动过程

　　一、闻一闻、找一找

　　1. 出示瓶子，引起幼儿兴趣

　　提问：①你们看到了什么？

　　②杯子里装了什么？

　　2. 找一找，学习闻气味的正确方法（幼儿闻气味）

　　提问：①你们都闻到了什么气味？

　　②我们用什么方法找到了白醋和白开水？

　　小结：我们的鼻子真有用，可以呼吸还可以闻气味，所以我们要好好保护它。

　　二、闻一闻、说一说

　　1. 闻气味贴笑脸（出示笑脸）

　　提问：①这是什么？

　　②笑脸表示什么？

　　（幼儿闻气味，把笑脸贴在喜欢的气味前）

　　2. 说一说闻到的气味

　　3. 提问：

　　①小朋友，哪里的笑脸比较多？

　　②你为什么喜欢这种气味？它闻起来怎么样？

　　③小朋友想一想，你以前还闻到过什么东西也有这种气味？

　　④为什么喜欢这种气味的小朋友不多呢？

　　小结：我们的鼻子可以分辨两种不同的气味。

　　三、闻一闻、抹一抹

　　提问：①你们闻到了什么气味？

　　②你们知道是什么吗？

　　③冬天为什么要涂护手霜？（请幼儿洗手涂护手霜）

　　教学反思

　　本次活动的'目标是结合我班对于气味的已有生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知经验、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。整个活动环节清晰，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味；在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探索中知道鼻子可以分辨不同的气味；在最后一环节涂一涂、闻一闻中，知道保护自己的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的知识，也有冬季保护小手的方法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的回答。在整个活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜欢的气味下，加入了他们的互动。幼儿的参与性很高。但若在下次活动中，能完善材料的选择，更贴近幼儿的生活经验会更好。

小班教案 篇4

　　活动目的：

　　1.能和家人配合完成章鱼的制作。

　　2.在活动中体验亲子制作的乐趣，感受成功的喜悦。

　　活动准备：

　　剪刀、饮料瓶、印泥、圆形印章、彩色纸、双面胶、塑料眼睛、嘴巴

　　活动过程：

　　1.课前准备活动

　　（1）跟听课的老师召唤

　　（2）感谢爸爸妈妈

　　2.引题章鱼城堡没有任何标志，有很多小鱼以为没人住，经常游来筑巢，弄坏了我们的家园，所以章鱼国王发布了一条消息，要求章鱼们每家每户都要在自家门前做一个章鱼标志提醒那些鱼儿们。今天章鱼们要跟着章鱼老师一起来制作章鱼标志，拿我们长什么样啊。（演示课件）

　　3.学习章鱼制作方法（演示课件）

　　（1）认识制作材料

　　（2）学习制作方法（看视频）那章鱼怎么做呢？让我们一起来学一学首先请爸爸妈妈和宝贝们一起数出八张彩色纸条做章鱼的爪，请宝贝们给章鱼爪印上许多的吸盘，要求从纸条的一头开始印，吸盘要一个接一个，不能重叠，印完后要放在旁边晾干，记得八只爪子都要印上吸盘，同时爸爸妈妈们将爽歪歪的瓶子中间鼓鼓的地方拦腰剪下，撕掉外围的图案塑料纸，做章鱼的头和身子；接着请爸爸妈妈给章鱼的每一条爪贴上双面胶，撕下胶布白纸部分，指导宝贝们将爪子粘在瓶子的内侧；第三步，请宝贝和爸爸妈妈一起卷卷章鱼的爪子；最后在瓶子的.下端，靠近爪子的地方贴上眼睛，章鱼就做好了。如果喜欢卡通一点的章鱼，还可以用彩色卡纸剪个自己喜欢的嘴巴贴上去，记得这个时候要把眼睛贴在上半部分小结回顾步骤。

　　4.提出要求

　　（1）宝贝们在制作过程遇到困难可以找爸爸妈妈帮助；

　　（2）宝贝们要相信自己一定能行，要跟随爸爸妈妈进行活动；

　　（3）活动中，爸爸妈妈不要当心孩子不会而一味包办，要多给宝贝们动手的机会；

　　（4）制作过程要保持环境卫生，纸屑要放进篮子里，不乱扔。

　　5.亲子制作，教师指导。

　　6.展示、欣赏亲子作品，体验成功的喜悦。

　　7.结束。

小班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、学会关心、帮助同伴。

　　2、掌握帮助和安慰同伴的简单方法。

　　3、具有一定的同情心。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备

　　1 、配课教师（教学老师与配课老师进行情景表演）教学重点：学会关心、帮助同伴。

　　教学难点：用简单的方法帮助和安慰同伴。

　　活动过程：

　　1、配课教师进行情景表演，学会关心同伴。（佩佩扮演小玲，主班教师演小明）教:小朋友，刚才姐姐在干什么，发生了什么事情？

　　教：小玲摔疼了吗？你是怎样看出来的.？

　　教：小明对小玲说了些什么？他是怎样帮助小玲的？

　　（让幼儿学习表演中的对话，模仿帮助别人的动作。

　　2、通过讨论，学会关心、帮助别人。

　　教：你觉得小明好吗？他好在什么地方？

　　教：你是怎样关心同伴的？

　　教：你帮助别人以后，心里感觉高兴吗?

　　教：当别人遇到困难时应该及时提供帮助，帮助别人也会给自己带来快乐。

　　3、你接受过别人的帮助和帮助过别人吗？

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥

小班教案 篇6

　　活动目标

　　1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制能力。

　　2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、画纸人手一份，油画棒每人一份。

　　2、每人一双雨靴，一件雨衣。3、事先带幼儿观察过下雨的过程，掌握有关雨的知识信息。

　　活动过程：

　　一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼儿活动的兴趣。

　　1、师：这是什么？师：为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀？师小结：对，

　　2、前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是？（幼齐答：是）请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢？师：雨落下来的时候是什么样子的，小朋友知道吗？师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的？

　　3、师小结：看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。的确，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的.落下来，如果刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好？

　　二、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。

　　三、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。

　　师：刚才我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗?师：我们按从小到大的顺序来画，先画小雨好吗？（好）教师边示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种情况，下面请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起练习画下雨。教师和幼儿一起边说边作画空练习。

　　四、幼儿大胆作画，教师指导。

　　（1）师：教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗？画的时候，请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。

　　（2）幼儿进行创作，教师个别指导，鼓励幼儿大胆作画。

　　五、展示交流。

　　（1）展示全部作品，幼儿相互欣赏。

　　（2）师：你喜欢哪张作品，为什么？

　　教学反思

　　绘画《下雨了》是一个充满生活情趣的内容，所以本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体验为主线，贯穿于整个活动中。

　　1、艺术可以表现生活也可以表达情感，在教学开始，我通过听——说—演——看——想，激起小朋友对雨的已有经验，自由地把所见所闻、所感所想的事物说出来，用肢体表现出来，教师再进一步对幼儿的语言进行概括，进行提升，让幼儿对雨有进一步的认识，为下面的绘画做了一个感性和情感的铺垫。

　　2、结合语言进行绘画，增加了活动的情趣。在用短线、长线、斜线画雨时，我结合生动、形象的语言。如：小雨一滴一滴一滴落下来。大雨哗啦啦，一条一条落下来。起风了，大雨、小雨斜斜地落下来。幼儿一边说，一边画，幼儿就觉得有趣多了。

　　教学启示：

　　1、孩子们天性爱玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，……。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹

　　闹。而本次活动对幼儿这方面有所忽视。今后在学习这一内容的过程中可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用一种游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。

　　2、教师在丰富雨的种类时还不够深入，如：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……用你的声音模仿一下不同的雨声？ 沙沙、沙沙——哗哗、哗哗—— 滴答、滴答—— 哗啦、哗啦——

　　艺术大师罗丹的那句话：“生活中到处都有美，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我希望通过这样的课，能让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美！

小班教案 篇7

　　游戏目标：

　　1、熟悉音乐旋律，能配合音乐指认五官的位置。

　　2、学习有节奏地唱准歌曲，喜欢和老师一起做音乐问答游戏。

　　游戏准备：

　　1、音乐录音磁带。

　　2、请一名大班幼儿与教师配合对唱并表演。

　　游戏过程：

　　1、复习游戏，听口令指五官：

　　(1)教师即兴说出五官的名称，并不断地变换口令，逐步加快速度，幼儿听完口令立即用手指点五官，如：教师说"眼睛"，幼儿就用手指自己的眼睛。

　　2、幼儿欣赏教师和大班幼儿表演的游戏：

　　(1)在音乐得伴奏下，教师和大班幼儿表演游戏：

　　"我们现在做的游戏和刚才大家一起做的.游戏一样吗？哪里不一样？"

　　(2)再次欣赏表演，幼儿拍打节奏。

　　3、幼儿学习音乐游戏：

　　(1)请全班幼儿跟着大班幼儿和教师对唱，边唱边拍手，手口同步。

　　(2)师生一起做音乐游戏，唱到"在这里"时，用手指点五官的位置。

　　(3)提醒幼儿注意唱准3 3 2 2 ︳1- - 0 ‖

小班教案 篇8

　　教材分析：

　　本课属于“造型·表现”“综合·探索”领域。

　　在孩子们的生活中，万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。教学采用贴近孩子们生活的实物入手，有利于他们进行了解和创作。教材出示的图片旨在引导学生在玩耍万花筒的过程中，学会探究万花筒成像的奥秘，发现其图案特点，激发学习兴趣。

　　万花筒成现出的美丽图案是靠玻璃镜子反射图像而成的。它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜，再在一头放上一些彩色玻璃碎片，这些碎片的图像经过三面玻璃镜子的反射，就会出现对称的图案，看上去就像一朵朵盛开的花，这就是万花筒物理成像原理。学生通过观察、比较万花筒的图案，感受其形式美，学会运用绘画、剪贴等形式进行创作表现，激发其创作灵感。

　　教学思路：

　　本课教学可采用以下环节：玩万花筒玩具——探索万花筒成像奥秘——观察万花筒图案特点——欣赏中心对称的图案——创作丰富多彩的万花筒图案作品——作品展示评价。

　　教师引导学生一起玩万花筒，探究体验万花筒成像的奥秘以及图案的特点，学习掌握中心对称图案的形式美感，并采用绘画、拼贴等方法进行创作，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱生活的情感。

　　教学建议：

　　第一课时

　　(一)引导阶段

　　1. 教师与孩子一起玩万花筒，激发学生学习热情。

　　2. 教师引导学生了解万花筒的平面镜成像原理。

　　3. 出示课题：万花筒。

　　(二)发展阶段

　　1. 探讨万花筒成像原因，总结万花筒中美丽图案的特点。

　　2. 学生通过观察发现中心对称这个成像特点，师生一起总结出中心对称，并展示大量的万花筒图案，让学生进一步感受其形式美感。

　　3. 教师示范万花筒绘制方法：(1)画基本形;(2)画细节;(3)涂色完成。

　　(三)学生创作

　　1. 通过采用绘画的方式，创作出各种万花筒的图案作品。

　　2. 教师巡视指导。

　　(四)展示与评价阶段

　　1. 学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。

　　2. 学生评价，教师点评。

　　(五)课后拓展

　　播放大量中心对称的美术作品，提问并启发孩子思维：还可以采用哪些表现手法创作出漂亮的万花筒图案呢?学生各自发表自己意见，提出更多方式进行创作，相互带动思维的拓展。

　　第二课时

　　(一)引导阶段

　　展示万花筒成像图片，提出疑问：小小的万花筒，为什么能有千变万化的图案呢?

　　1.师生把教具万花筒拆开，跟学生一起观察万花筒的内部构造，了解万花筒是利用三棱镜成像原理，通过光的反射产生影像的原理，充分感受探索学习的乐趣。

　　2. 学生选择自己在万花筒中观察到的某一图案，简单画一画。分小组把自己画的图案放在一起观察交流，并总结出万花筒图案中心对称的特点。

　　3. 欣赏大量的万花筒图案，让学生进一步感受其形式美感。

　　(二)发展阶段

　　1. 教师采用剪纸的方法，示范制作出简单的中心对称图案。

　　2. 学生观察总结表现方法：(1)对折，找到中心点;(2)剪出图案;(3)打开后成型。

　　3.启发学生在自己剪出的简单图形上，运用绘画、剪贴等方式进行再加工，使万花筒的图案更加丰富。

　　(三)学生创作

　　1. 学生独立地运用剪纸、拼贴和添画的方法，创作出丰富多彩的万花筒图案。

　　2. 教师巡视指导，提示学生工具使用的安全。

　　(四)展示与评价阶段

　　1. 学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。

　　2. 学生评价，教师点评。

　　(五)课后拓展

　　展示中心对称的形式在美术领域的运用，如标志设计等，开阔学生的眼界，拓展思维。

　　(六)收拾与整理阶段。

　　引导学生整理好制作工具，尤其是剪纸的同学，应注意环境卫生。

　　评价建议：

　　1.学生能否主动愉快地参与镜面反射的体验活动，发现万花筒千变万化的奥秘。

　　2.学生能否充分体会中心对称的形式美感，并用自己喜欢的表现方式剪贴或添画出类似万花筒图案的作品。

　　教研提示：

　　如何拓展中心对称图案的表现形式。

　　小班美术万花筒教案2

　　课堂类型：设计应用

　　教学目标：

　　1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

　　2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

　　3、试着按自己的设计来表现色彩。

　　教学重难点：

　　1、能否表现对称的图案。

　　2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

　　3、能否表现记忆中的色彩的感觉。

　　教具学具：彩色纸，剪刀，绘画笔

　　教学过程：

　　1、引导阶段

　　让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点?

　　引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。

　　引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

　　2、发展阶段

　　我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

　　然后思考用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪，用印的方法来画……)

　　色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。

　　3、收拾与整理

　　学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了

　　小班美术万花筒教案3

　　教学目标：

　　1.引导学生观察万花筒中的图案，学生能观察并描述出其图案的特点。 2.学生能用绘画、剪纸、拼贴等方法画出或做出类似于万花筒的图案。3.了解万花筒的成像原理，并能主动地运用自己喜欢的方式进行变现。 教学准备：

　　学生：水彩笔、彩色纸、剪刀等

　　教师：万花筒、彩色纸、剪刀、胶棒等 教学重点：

　　引导学生欣赏万花筒中的美丽图案，体会其形式美感，并能用中心对称的方式创作表现。 教学重点：

　　学生充分体会三棱镜反射产生的奇妙现象，欣赏万花筒中的美丽图案，体会其形式美感。 教学过程：

　　第一课时

　　(一)引导阶段

　　1.教师与学生一起玩万花筒，激发学生的学习热情。2.传着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点?为什么会这样?

　　(二)发展阶段

　　1.分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。

　　2.展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

　　3.教师示范万花筒图案的绘制方法：(1)画基本形;(2)画细节;(3)涂色完成。

　　(三)学生实践

　　1.通过采用绘画的方式，创作出各种万花筒的图案作品。 2.教师巡视指导。

　　(四)展示与评价阶段

　　1.学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体现创作的成就感。 2.学生评价，教师点评。

　　(五)课后拓展

　　在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看万花筒，得到的感觉也不一样。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。

　　第二课时

　　(一)引导阶段 展示万花筒成像图片，提出疑问：小小的万花筒中，为什么能有千变万化的.图案呢?

　　1.了解万花筒的内部构造，了解万花筒是利用三棱镜的成像特点，通过光的反射产生影像的原理。

　　2.学生选择万花筒中某一图案，简单画一画。并把画的图案分组观察交流。总结出万花筒图案中心对称的特点。

　　3.欣赏万花筒图案，感受其形式美感。

　　(二)发展阶段

　　1.教师采用剪纸的方法，师范制作出简单的中心对称图案。

　　2.学生观察总结表现方法：(1)对折，找到中心点;(2)剪出图案;(3)打开后成形。

　　3.启发学生在自己剪出的简单图形上，运用绘画、剪贴等方式进行再加工，使万花筒的图案更加丰富。

　　(三)学生创作

　　1.学生独立地运用剪纸、拼贴和添画的方法，创作出丰富多彩的万花筒图案。 2.教师巡视指导。

　　(四)展示与评价阶段

　　1.学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。 2.学生评价，教师点评。

　　(五)课后拓展

　　展示中心对称的形式在美术领域的运用，如标志设计等。

　　(六)收拾与整理阶段

　　引导学生整理好制作工具和材料，注意环境卫生。

　　小班美术万花筒教案4

　　教材分析：

　　《创意万花筒》是引导学生在动手实践中继续探索折射影像原理的载体，旨在制作万花筒的过程中，激发学生创意，培养学生的动手、动脑的能力。 教学目的：

　　1、 引发学生对镜子游戏的探索兴趣，在探索过程中引导学生总结折射影像的原理。

　　2、 在探索的基础上引导学生感受制作万花筒的乐趣，获得成功体验。

　　3、 培养学生细致观察能力及动手能力。 教学准备：

　　1、 知识储备：了解镜子的特征、历史即简单折射原理。

　　2、 物资准备：

　　教师：可拆装的万花筒、简易万花筒、水晶万花筒、卡通万花筒、六面体饮料瓶、透明胶片、半透明塑料膜、不透明塑料膜、彩色碎纸片、香烟盒、剪刀、钳子、锥子、双面胶带。

　　学生：六面体饮料瓶、透明胶片、半透明塑料膜、不透明塑料袋、彩色碎纸片、香烟盒、剪刀、钳子、锥子、双面胶带。 教学过程：

　　一、激趣导入：

　　1、 同学们，你们玩过哪些镜子游戏?

　　2、 提问：你们所玩的这些游戏体现了哪些光学原理?

　　二、玩玩万花筒：

　　1、 指名玩教师提供的三种万花筒(简易万花筒、水晶万花筒、卡通万花筒)，并说说玩后的感受。

　　2、 引导观察这三种万花筒(简易万花筒、水晶万花筒、卡通万花筒)，说说自己的观察所得。

　　3、 引导学生观察可拆装的万花筒，谈谈观察所得。

　　三、制作万花筒

　　1、 提问：想一想这些万花筒是利用什么原理成像的?

　　2、 介绍材料：今天我们也来自己制作一个万花筒，制作万花筒需要哪些材料呢?

　　3、 重点指导简易万花筒的做法：教师演示。

　　(1) 将六面体饮料瓶的瓶身剪下来，将其中的三片折成三棱镜片。

　　(2) 用黑色纸将三棱镜片卷起来，再剪一块大小合适的透明胶片放在卷筒里面。 (3)透明胶片上放一些彩色碎纸片，顶部盖上一块半透明塑料膜，用双面胶带固定。

　　(4) 底部蒙上不透明塑料布，用双面胶带固定，正中心挖一个小孔。卷筒外贴上包装纸。

　　4、 学生动手制作，师巡视指导。

　　5、 指导水晶万花筒、卡通万花筒的做法：

　　(1) 水晶万花筒：将小塑料袋里装水，并将小水袋安在万花筒的顶部。 (2)卡通万花筒：挖合适的孔，侧面挖对槽，反面挖一方框，准备彩色塑料膜，插入侧面长槽即可。

　　四、展示并自然结束：

　　请同学们把制作成功的万花筒拿给其他同学欣赏，并简单介绍制作过程。 相互评选出最令人欣赏的万花筒。

小班教案 篇9

　　活动目标：

　　1、理解图片的主要内容及“拔、钩、浮、有深又窄等”词义。

　　2、知道遇到事情要动脑筋。

　　活动准备：

　　教学挂图、幼儿用书《取皮球》。

　　活动过程：

　　（一）看图说话：

　　1、出示图画一：

　　——“草地上，小朋友们在玩什么游戏？”“发生了什么事情？”

　　2、出示图画二：

　　——“哎呀呀，不好啦，皮球滚到哪里去了？”“可以用什么办法取皮球？”“看看他们用什么办法取皮球？”“用什么办法能很快的取出皮球？”

　　3、幼儿说说每张图画的主要内容。

　　4、教师在讲解图片的过程中，让幼儿通过动作理解拔、钩、浮、有深又窄等”词义。

　　（二）理解体验：

　　1、教师完整的讲述图片内容，并为图片取名：“你们喜欢故事里的小朋友吗？还记的故事的名称吗？

　　儿歌：

　　大皮球

　　大皮球，圆又圆，

　　拍的.轻，跳的低，

　　拍的重，跳的高。

　　嵫......皮球漏气了，

　　哎哟哟，皮球爆掉啦，

　　嘭——

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