《小蜜蜂》教案
作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《小蜜蜂》教案，欢迎大家分享。
【课型】音乐歌唱课
【教学版本】人民音乐出版社音乐4
【教学内容】用愉悦的心情演唱歌曲，感受蜜蜂飞的形象。
【授课时数】一课时
【授课时间】20xx年XX月XX日星期四
【授课对象】二年级
【授课教师】吉莲小学小蔡
【教材分析】
《小蜜蜂》是一首德国歌曲，2/4拍，整曲只用5个音(1 2 3 4 5)构成，由3个乐句(ABA形式)组成，节奏简单，旋律简洁，易于演唱和表演，歌曲形象地表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀，勤采花蜜的场景，大受低年级学生的喜爱。
【学生分析】
二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，具有自然的噪音，初步了解正确的歌唱状态。能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能结合自身对动物的了解，从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征。若采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且相结合的综合手段，进行直观教学，更易被这阶段的学生接受。
【教学目标】
知识与技能：能用愉悦的的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相关知识。
情感、态度与价值观：通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。
过程与方法：以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习。
【教学重点】用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。
【教学难点】掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。
【教学方法】体验感受式、情境诱导式、合作讨论式、听唱法等。
【教学用具】多媒体课件、双响筒、钢琴、图示等。
【教学过程】
一.组织教学，师生问好。
1.唱音阶，打手号。
2.练声曲：
师：5 4 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |(喵喵喵，猜猜我是谁?)
生：5 4 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |(喵喵喵，你是小花猫!)
(汪汪汪-小黄狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小绵羊等等)
二.新课学习。
(一)导入。
1.猜谜语，情急创设。
师：今天老师邀请了一位小精灵，你们猜!它是谁?
(谜语：小虫唱歌嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中,勤采花粉多酿蜜,人人夸它爱劳动。——蜜蜂)
师：你们是怎么猜到的?
生：(采花粉、酿蜜、嗡嗡声。)
2.了解蜜蜂相关知识。
师：嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗?
生：(嗡嗡声不是蜜蜂叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200-400次。)
师：让我们学学小蜜蜂啪打翅膀飞一飞。“嗡嗡|嗡0 |飞吧小蜜|蜂0 ||”
生：(边读边学蜜蜂飞)“嗡嗡|嗡0 |飞吧小蜜|蜂0 ||”
师：随着小蜜蜂飞呀飞，来到了花园里，这里有有五颜六色的花朵，美丽极了。忙碌的蜜蜂真是太可爱了，他即爱劳动又团结，你们想不想学习它?今天老师就教大家一首小蜜蜂劳动场面的一首歌，《小蜜蜂》(播音乐，生完整聆听。)
(二)基础学习。
师：但是小蜜蜂说呀，哼!你们想学会，可没那么简单，得过几关，你们敢挑战吗?
1.第一关：用“哒”拍读节奏。(解决“0”休止符，注意强弱、停顿)
X X | X 0 | XX XX | X 0 | XX XX | XX XX ||
2.第二关：听音模唱。
师：听钢琴，听到的音用“la”来唱。
生听音模唱。
3.第三关：看谁反应快。
师：这一关叫“看谁反应快”，当听到旋律“5 4 | 3 0 | 23 42 | 1 0 | (嗡嗡嗡飞吧小蜜蜂)”随着音乐飞一飞，学蜜蜂拍动翅膀。不是这段音乐时，就不动，能做到吗?
(播音乐，生律动。)
师：小蜜蜂对你们赞不绝口。说同学们反应真灵敏，邀请大家一起来到花园里。(展示图片)
(三)学习歌曲。
1.第一段：
师：花园里有三朵奇特的小花，当小蜜蜂飞过时，小花在与小蜜蜂说悄悄话。同学们来帮老师听一听第一朵小花在说什么呢?
(播放第一段音乐)
生回答。师揭第一段歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林子”
师：为什么蜜蜂会蜇人，还被称为益虫呢?
生：(蜜蜂是益虫，可以采花粉酿蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王浆可以提高人体免疫力。)
师：我们不能伤害它，让我们带着爱它保护它的情绪学一学。(板书“益虫”)
生跟琴慢唱。
2.第二段：
听第二段音乐。
师：第二朵小花在赞美小蜜蜂，你听听她说了什么?
按节奏读歌词“为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动”。
师：小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上酿蜜，一天到晚辛勤劳动，勤劳吗?
师的亲身经历：(上个月我到广州的百万葵园游玩，被一些小蜜蜂深深感动了，我看见他们正在开放的向日葵的花朵上认真吸允着花蜜，吮着一排排密集的向日葵花蕊，完全不顾在拍照中的我，看着他们做事坚持不懈，那么勤奋的样子，我想呀!它们可不像我们有些小朋友，写着作业喊手累就停笔了，画的画半途而废，你说我们要学习小蜜蜂什么品质呢?)
生：(勤劳，做事要坚持。)
跟钢琴慢唱旋律。(板书“勤劳”)
3.第三段：
听第三段音乐。
按节奏读歌词“花蜜采得又多又香，高高兴兴飞回蜂房”。
师：这一段又告诉同学们这是一只怎样的小蜜蜂?你说它的心情怎样?
师：一天的忙碌，一天的收获，小蜜蜂满载而归了，请同学们继续保持微笑用快乐的感觉唱一唱。
(板书“快乐”)
4.跟琴，完整演唱整曲。(翻开书本第50页)
5.学习歌谱。
师：小蜜蜂说呀，你们唱词唱的那么好听，歌谱你们会唱吗?
生：(跟钢琴学唱音名)
6.找音。
师：小蜜蜂看你们这么聪明，又给同学们出难题了，看看谁最细心，找出歌曲由多少个不同的音组成?
生：“五个音，1 2 3 4 5 ”
三.综合表现。
1.我是小小作曲家。
师：你看，这首可爱的德国歌曲《小蜜蜂》，是由作曲家只用五个音就作出来的，多美的旋律啊，同学们，今天我们也来当一回小作曲家，只用这五个音作曲子，做一首属于我们自己的曲子。
①展示旋律填空卡。
②学生分4组思考讨论，选用一个节奏条。
③完善曲子(处理，拍号，终止线，结尾音)。
四.课堂小结。
师：今天你学到了什么?
生：……
今天我们学习了《小蜜蜂》这首歌，我们要向小蜜蜂学习什么品质?(益虫，勤劳，团结，奉献)希望小朋友们都能像小蜜蜂一样勤劳，团结同学，乐于助人，同时蜜蜂是我们的好朋友，我们要保护它爱护它。最后就让我们学着小蜜蜂的样子飞出教室感受美好的大自然吧!
(跟音乐演唱，飞着排队出教室!)
【教学反思】
本节课结合学生对小蜜蜂的认识，把音乐知识融入到学生所喜爱的动物和情境中，让学生在歌曲的学习中掌握音乐的基础知识和基本技能。
这首《小蜜蜂》旋律比较简单，学生自然学得比较快，所以我对这首曲子进行了基础知识学习、编创曲子、延伸情感等环节。首先提炼歌曲中的旋律，以练声曲的方式熟悉旋律;再用谜语与花园图片进行导入，让学生了解蜜蜂“嗡嗡”声的由来。整节课让学生在歌曲的学唱、模仿小蜜蜂动作的过程中，结合有趣的“蜜蜂与三朵小花的对话”环节，进行重点教学，较好的解决了连续的八分音符的演唱，更让学生从三段歌词中了解蜜蜂的三个特点(益虫、勤劳、快乐)，使学生整节课都有轻松愉悦的感觉。在情境布置与熟悉歌曲的过程中都是用多听、多感受的方法，通过听觉为先导，让学生自学聆听歌曲中“三朵小花”对蜜蜂的赞美，来熟悉歌曲，同时培养了孩子对音乐的感受能力。
但是，作为一节公开课，我的经验比较少，心中也不免有些紧张，存在以下不足，亟待改正：
1.一节课下来，学生基本能唱好，但是演唱的形式太单一，学生的律动较少，一节课累了老师，闷了学生。(我太注重学生的纪律了，担心“放”给孩子动了，我就无法“收”回来了!)
2.第一遍的音乐聆听，我着急着让学生熟悉旋律，而带着学生拍手。(第一次的聆听很重要，应该要给学生一个完整的听觉效果，让学生自己去静心思考。)
3.专业教学还不够严谨。比如：学生在“我是小小作曲家”环节作的曲子不成调，成了“四不像”(我应该协助孩子，完善曲子，而不是作完按教案上完就算了!)
4.学生学习打手号时要注意手号的准确位置。
5.节奏学习时，教师要注意强弱规律的示范。
6.编创曲子时，要先让学生学习唱名。(备课时是按照学习歌谱演唱→找音→“小小作曲家”循序渐进的，但是一上课就把这些教学环节弄乱了!得反省!)
要是再给我上一次，我会这样修改我的教学环节。
1.让学生围成4个圆圈而坐，黑板上画出花、草、树等景物，设计花朵和小蜜蜂的头饰，情景布置可以给予学生一种美的感受和身临其境的感觉。
2.“了解蜜蜂相关知识”。除了嗡嗡声的学习，可以加入蜜蜂形状的图片或蜜蜂采蜜的
视频，更形象生动的通过效果让学生感受蜜蜂的勤劳!
3.基础学习，第一关。节奏拍打，不要多而要精!加强强弱的引导。
4.歌曲演唱形式，可加入：分组演唱，分角色演成(扮演小花和蜜蜂)，律动演唱(小蜜蜂的圆圈舞)。
总体来说，我应该注意让学生多律动，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好的表达自己的感情和对音乐的理解。因为孩子们本身就处于好动的年龄阶段，在律动表演过程中，在“情景”中学，提高学习积极性，不仅能突破了音乐课枯燥的反复学唱难关，学生也能在动中感受体验美、表现美。同时，我的专业技能仍需要大大的提高!
非常感谢各位导师对我这节课的指点和指导，让我明白“教无定法，贵在得法”，我需要在教学中不断地摸索，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，使教学更符合学生的实际，贴近学生的生活。同时谨记周立清老师对音乐公开课的五字总结“趣，美，活，实，新”，向着这目标前进!
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