当前位置：库文网>教学资料>教案>语文教案

语文教案

时间：2024-03-09 08:49:35 教案我要投稿

语文教案

　　作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的语文教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案

语文教案篇1

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学习课生字新词。

　　2、初识课文，初步体会母亲对儿孙的爱。

　　教学重点

　　学习本课生字词。

　　教学方法

　　自主探究、启发等。

　　教学准备

　　小黑板

　　教学过程

　　一、谈话导入。

　　二、学习生字新词。

　　1、读文正音

　　2、生交流自习生字新词的心得。

　　3、师作重点点拨、指导。

　　辨析：籍与藉、帖与沾.

　　多音字:剥:bō与bāo

　　剥削与剥开

　　三、初识课文，理清文脉。

　　1、读文，思考：本文以荔枝为题，是否写荔枝如不是，那主要写什么?表达怎样的感情?

　　2、课文围绕荔枝写了哪几件事?练习朗读你感受最深的.句子。

　　四、质疑。

　　简单的当堂解决，重、难点问题放下一节课解决。

　　五、作业。

　　1、抄词。

　　2、听写词语。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、理解课文内容，感受母亲对儿孙的深厚的爱,唤起自己关爱父母的心。

　　2、体会含义深刻的句子。

　　3有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的部分。

　　教学重、难点

　　体会母子间的感情

　　教学方法

　　探究法、合作法等。

　　教学准备

　　小黑板

　　教学过程

　　一、讨论交流

　　1、思考：找出文中描写细致的部分。或让你感动的部分，说说你是怎么从中感受到浓浓的爱?

　　2、小组讨论交流.

　　一反二反馈评价

　　1、通过反复感情朗读、品词、品句、品细节描写来加深理解.

　　1、如：“不停地抚摸,小心翼翼、爱怜地望”看出母亲对荔枝是那样喜爱，然而为了儿孙却“总舍不得吃”可见母亲对儿孙的爱。

　　2、指导有感情地朗读。

　　三、拓展。

　　课文最后说：“而今，荔枝依旧年年红”先体会作者饱满的感情，再根据自己的理解，写几句作者没有说出的话!

　　四、作业

　　1、练习册。

　　2、背诵自己喜欢的段落。

　　3、预习下一课。

语文教案篇2

　　学习目标

　　能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。

　　一、明确任务，选择立场

　　1.交待辩论赛的一般规则和比赛办法。

　　2.出示辨题

　　辨题1：正方：小学生应当多看电视∕反方：小学生应当少看电视

　　辨题2：正方：玩络游戏好处多∕反方：玩络游戏害处多

　　辨题3：正方：上聊天多交朋友∕反方：上交友危险大

　　辨题4：正方：我相信媒体上的广告∕反方：媒体上的广告不可信

　　3.选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。

　　二、小组讨论，充分准备

　　1.同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：

　　（1）主题观点的陈述。

　　（2）支持自己的观点的事实。

　　（3）反对对方观点的事实。

　　（4）观点的陈述。

　　2.根据同学的个性特点，做好分工。

　　三、展开辩论，陈述观点

　　学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的.看法。

　　四、课堂

　　主要学生在辩论中的观点。

　　教后记

　　优点：能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点。

　　缺点：个别学生不善于倾听。

语文教案篇3

　　训练目的：

　　1、会比较具体地写清楚事情的经过。

　　2、初步学会仔细地观察图画，并且会展开合理的想象。

　　3、懂得爱惜粮食的道理，并在行动上落实。

　　教学时间：2课时

　　课前准备：多媒体出示《爱惜粮食》的图片，句子、要求。

　　第一课时

　　教学要求：让学生明白习作的要求，仔细观察图画，理解图意，根据画面人物的动作、表情、背景，发挥想象，口述图意。

　　教学过程：

　　一、揭题导入，激发兴趣。

　　1、看图作文我们早已写过，应该并不陌生，请同学回顾一下，看图作文有哪些要求。(要仔细看图，理解图意;仔细观察，合理想象……)教师小结出示要求。出示课件1 2分钟

　　2、今天我们还要学习看图作文——爱惜粮食出示2

　　二、学习“习作要求”，出示：仔细看图，理解图意，展开想象，写一篇记叙文，比较具体地写出事情的'经过。 1分钟

　　读要求，你读懂了什么?

　　三、写事的文章特点是什么?(出示课件4) 3分钟

　　四、学习范例，让学生边读、边思、边划：(1)小作者是如何把事情的经过写具体的?

　　(2)小作者抓住哪几方面来写?用“——”划出写得具体的词句。 5分钟

　　学生讨论，然后交流，汇报。

　　师小结：围绕中心词通过人物的语言、动作、神态、心理活动写具体。

　　五、出示图，仔细观察 (课件5) 5分钟

　　1、从图上你知道了什么?

　　(1、图上画着哪些人? 2、他们在干什么? 3、是什么时候的事?)

　　2、出示学习提示1、图上画着哪些人?那位小朋友正想干什么? 课件5

　　3、讨论人物、时间、地点、事情。

　　(1)人物：小明、爸爸、妈妈、农民伯伯板书：小明爸妈

　　点明：小明、爸爸、妈妈是这幅图的主要人物，农民伯伯是次要人物。

　　(2)时间：春天的中午

　　从哪儿看出来的?(从小明胸前的红领巾说明是放学后，从农民伯伯头戴草帽，弯着腰在插秧，推测出这是春耕的季节。)

　　事情：出示填空(口头说话) (课件6)

　　一个—————的———————，小明———————，爸爸妈妈———————————————————。

　　(3)讨论事情的顺序。

　　板书：起因：小明要倒剩饭

　　经过：爸妈劝阻教育

　　结果：小明懂得道理

　　(4)确定重点：这三步哪一部分要写得具体些?

　　点明：事情的经过应作为重点写具体。(板书：写具体)

　　(5)同学回想一下我们积累的爱惜粮食的谚语和诗歌等

　　如《锄禾》出示它的多媒体 2分钟

　　六、想象事情的经过，分散难点。 10分钟

　　出示学习提示2、爸爸、妈妈会怎么说，怎么做?小明会怎么说，怎么做?

　　3、想一想，按什么顺序写，哪些内容要写得具体些? (课件7)

　　(1)自由组合讨论，小组汇报，可用小品形式。

　　(2)想象语言、动作是否合理。

　　(3)评议后，其他小组补充(力争求异)。

　　七、学了这篇看图作文，你们想到些什么?(或有什么收获、体会?)(相互说，然后交流)

　　3分钟

　　八、写重点部分，把它写具体，然后交流。5分钟，有时间交流。

语文教案篇4

　　学情分析：学生由初中走向高中，经历了学习史上的重大转折，但是在语文学习上并没有质的提升。因此，开学初的语文课应该以实现又初中向高中学法上的过渡，重在培养学生良好的语文学习的习惯。

　　教学目标：

　　一、明确语文学习的常规要求。

　　二、语文学习方式方法的指导。

　　三、明确本学期的学习任务，按计划完成学习内容。

　　四、了解词的一些体裁知识；了解《沁园春长沙》的写作背景。

　　教学重点难点：

　　要求学生养成良好的学习语文的习惯和持之以恒的学习态度。

　　教学过程：

　　一、导入语：

　　作为一个中国人，我时常为我们的祖国拥有的历史悠久并且灿烂辉煌的文化成就而自豪。作为一名语文教师，我却又为我们的汉语的未来而感到莫名的恐惧。我的担心不是没有理由：经济的高速发展，物欲的无限膨胀，时代的疯狂前进，导致表意的汉字被排挤，传统的文化被割裂，人文的精神在冷落……我们极有可能成为汉文化衰落的历史罪人！

　　中华民族要实现伟大复兴，不仅要走经济强国之路，更需要走精神强民之途。担着精神家园建设的语文教育，责任重于泰山，我们有义务接过这根书写着“文明”字样的沉重的接力棒，并且还得顺利地传递下去。

　　二、明确语文学习的常规要求（约法三章）：

　　听课要求：

　　1、认真听讲，作好笔记（便于保管，请学生把笔记做在书本相应的地方）

　　2、积极思考，踊跃发言，找回自信，张扬自我。（语文学习的能力目标）

　　3、为严肃课堂纪律，上课如有瞌睡者，要被请起表演节目。

　　早自修要求：

　　1、二、四、六语文早自修，课代表负责，班干部协助。

　　2、早自修大声朗读，读出语感。配套朗读《读本》上的.课文。

　　3、每次早自修前一天课代表要提前到我这里了解朗读任务。

　　作业要求：

　　1、配套作业，优化设计，每课一练，接轨高考

　　2、摘抄和书法结合起来。每天一摘抄，星期六收起来检查。摘抄用统一的练习本。

　　3、随笔二周一篇，用统一的硬抄本，前面空两张，第一张写上自己最欣赏的一句话。

　　作文要求能真实大胆地发表个人看法，能写出文体鲜明的链接着健康生命的作文。尊重版权，绝对原创。真情实感，书写清楚。

　　阅读要求：要有个阅读计划。每天的阅读量，每月的阅读量心中要有个数。广泛阅读，读而有得，做好摘抄或剪贴。

　　工具书准备：现代汉语词典，古汉语词典。

　　书到用时方恨少，事非经过不知难。

　　[晋]陈寿：一日无书，百事荒芜。

　　[英国]培根：“阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人沉沦；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。”

　　[前苏联]高尔基：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。”

　　阅读是一种熏陶。我们所要读的文章都是经典之作。课本与读本相互配套，一课对一课，一个单元对应一个单元，我们应该读懂，读透。

　　高中语文第一课。

　　不可“小和尚念经——有口无心”，否则，结果往往是“皮带没眼——记不住”。

　　[宋]苏轼《和董传留别》

　　腹有诗书气自华。

　　[唐]杜甫：读书破万卷，下笔如有神。

　　[战国]孟子：尽心书则不如无书。

　　清代大儒戴震怀疑朱熹给《大学章句》作的注解，终成一代宗师。

　　[清]曹雪芹：世事洞明皆学问，人情练达机文章。

　　[宋]陆游：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

　　三、结束语

　　完成这样的任务，必须要有坚强的语文意志：

　　[清]王国维《人间词话》三境界说：

　　昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。（晏殊《蝶恋花》）——不畏艰难，目标高远

　　衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（柳永《蝶恋花》）——坚定不移，孜孜以求

　　众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。（辛弃疾《青玉案》）——千锤百炼，终成正果

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　板凳要坐十年冷，文章不写一句空。

　　高中三年的语文学习，显然需要我们师生一起努力，加强合作，共建美丽富饶又博大精深的语文世界。

　　四、作业

　　1、预习《沁园春长沙》，能熟读课文，掌握生字注音。

　　2、随笔参考话题：《写在教师节》

　　教后感：第一堂课下来，感觉学生的学习积极性被充分地调动起来，特别是很多学生意识到平时阅读的重要性，课一上完，便有学生咨询如何阅读的问题，我觉得达到了预期的目标，感觉很好。

语文教案篇5

　　教学目标

　　1．初步领会形同神似的仿写要求。

　　2．培养学生的想象能力和语言表达能力。

　　3．了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。教学重点：培养学生的想象能力和语言表达能力。

　　教学难点：了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。教学方法：指导、训练、评议。

　　教学课时：2课时（1课时重在写作指导，2时完成学生习作，集体评议。）

　　教学步骤：

　　一、精彩导入，激发兴趣

　　有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。”

　　什么是仿写？

　　仿写作文是将平常阅读的优秀作文通过适当的改装加工，变成自己的考场作文，并可以获得高分的一种写作技巧。

　　仿写作文要做好那些准备？

　　1、阅读积累优秀范文，越多越好。2、熟练掌握仿写技巧。

　　二、例文引路，感知仿技

　　（一）仿写朱自清的《春》：

　　秋

　　盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。一切都是阳光灿烂的样子。果子熟了，秋虫叫了，天气凉了。

　　小草偷偷地像老年人样无精打采地垂下了头。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。我们学校后面的健身园活动的人真多，有的打太极拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是丰富多彩的秋日生活图。

　　梧桐树、法桐树、银杏树、柳树，你不让我，我不让你，叶子纷纷扬扬地落下来。一片片金黄的树叶像蝴蝶似的翩翩起舞，马路上铺满了金黄的落叶，像一条金色的大路，引导人走向金色的明天，金色的未来。花坛里的花儿都凋谢了，只有很少的`月季花还在开着。闭了眼，花坛里仿佛还呈现着夏季时五颜六色的花，给人们带来美得享受。

　　秋天来到果园里，葡萄熟了，仿佛一串串的紫项链。金黄色的香蕉，挂在树上，好像黄月亮。柚子也不甘示弱地在树上高昂着头。

　　秋天像一个成熟的女人，让农民收获丰富。秋天像一个耐心的老伯，他等待着。

　　秋天像一个不屈的斗士，向人们呈现着他的战绩。

　　（二）仿写鲁迅的《藤野先生》：

　　一季回忆

　　月光轻轻推开窗，漫步在书桌上，洒下一片银光。提起笔，写下了朦胧中你和我的点点滴滴??上帝制造了太多的巧合，沿着生命的轨迹，你我相遇。那是来校报到的一天，你逆着光向我走来，阳光在你的身后泛滥，你的笑容如天使般纯真。就这样，我们相识。

　　喜欢晚饭后拉着你满校园走，没有目标，没有终点。聊着一些不着边际的话：过去了的，正在过去的

　　和将要过去的。

　　习惯每个课间无条件的陪你，在校园里争吵着哪朵花最美，哪棵树最茁壮，踩着铃声被你拽着一路狂奔闯进教室。

　　记忆力那堂体育课是最美的点缀，冒失的我忘了带手套，那双手死赖在口袋里就是不肯出来。只是体育老师心太狠，我很无奈。你嘲弄我一番后把自己的手套给我，满不在乎地说你已经换了高档次的。我受宠若惊戴上，一股暖流顺着血液一直流到心底。八圈跑下来，我不停地搓手。“这风真是，刮这么厉害，带这么厚的手套，还是把手吹红了。哎，要是没有这双手套，我的手就别想要了。”一边嘀咕一边朝你走去，一抬头，发现你的手红冻得发紫??

　　你知道吗？从那时起我就相信，我们是好朋友，一辈子的那一种。我习惯了你的每一次呼吸，每一个眼神，每天贪婪地享受你给我的快乐和忧伤。

　　还记得吗？毛糙的我每次用完钢笔还来不及盖笔帽，就慌张着去交作业，回来总能看到钢笔老老实实地躺在文具盒里；我的手不小心弄破了，每天的作业，你都细心的帮我记好??

　　秒针不停的转动，很快就到了拔河比赛的那一天，向来不爱凑热闹的我，被你拉着站在校园的中间。看着不顾形象拼命喊“加油”的你，我也不由得加入，你我相视一笑，那是不用言语的默契。记得那场比赛，男生们僵持不下，我不禁为他们捏一把汗。这时你竟然哭了，我以为你是害怕他们输，谁知却从你断断续续的叙述中得到相反的答案：你看他们脸都涨的通红，你不想让他们继续了。原来你竟是这般可爱！

　　还记得每次伤心时，你总会送我一颗有闪亮包装纸的巧克力糖，你说，吃了糖，心里会甜些。

　　你说你要转学，我沉默了。阳光从肩与肩的缝隙穿过，一粒粒灰尘惊慌不安。我不舍得转过头，望着你，想将你的模样定格，变成永恒。

　　距离阻碍不了你我，你常常给我写信。那次你提起我们在雨中漫步的事，说你独自一人在雨中走时，没了那种洒脱和惬意，还会被人当作疯子。你在信上画了一个大大的笑脸，我却感到无尽的凄凉。

　　你仍会打电话提醒我要注意保暖；你会每星期都写一封信，并会细心地在信封里放一颗我最爱的巧克力糖；你会??

　　如此多的美好回忆在心底泛滥开来，于是在这月色下，提笔记下远方的你和我的点点滴滴。

　　【教师点评】

　　小作者仿照《藤野先生》一课的写作手法，汲取范文中的优点并能努力更胜一筹。在选材上能从身边小事入手来表现中心。在取材上以点带面，穿珍珠法，条理清楚。文章语言朴实，读此文，犹如听小作者在一旁娓娓而谈，轻声讲述着她和朋友之间的点点滴滴往事，听起来声声入耳。小作者能积累动情的素材，渲染动情的内容，交代动情的原因，让感情充满作文的全过程，令读者不禁动容。

　　三、文题展示，当堂训练（二选一）1、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。

　　2、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。

　　四、写法指导，掌握要点看课文，学习仿写作文技法：首先，可以模仿范文的篇章结构。

　　其次，还要注意模仿范文的写作手法。附板书设计

　　学习仿写

　　模仿范文的篇章结构注意借鉴范文的写作手法

　　五、写作实践，观摩评议在众多表现亲情的散文中，《秋天的怀念》《背影》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。

　　六、总结提升

　　（一）如何仿写作文？

　　1、定范文。拿到考试作文题目，迅速审题，确定中心、立意、选材，然后选择一篇与考试作文的各项要求都最合适或者最贴近的范文作为仿写的模板。

　　2、仿写作文的关键在于“改”，换句话说仿写也就是“改写”。改什么？

　　A、改开头B、改结尾C、改中间过渡句D、改关键词E、改小标题（二）仿写作文注意事项：