大班教案
作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧!以下是小编整理的大班教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活动目标:
1、 看图编讲故事,培养幼儿口语表达能力。
2、 培养幼儿想象能力、发散思维的能力。
3、 幼儿感受临危不惧,想办法保护自己。
活动准备:
有关故事《聪明的公鸡》的'四张图片。
活动过程:
一、猜想故事。
——今天,老师给小朋友带来一个关于狐狸和公鸡的故事,请小朋友猜一猜,这两个动物之间发生了什么事情?结果怎样?启发幼儿猜想故事。
二、书上的故事。
——请小朋友看一看老师带来的故事,会是什么内容呢?
分别出示图片1、2,引导幼儿观察:图片上有谁?在哪里?它们在干什么?发生了什么事情了?
——请幼儿说一说狐狸捉到公鸡了会怎样?
——教师出示图片4,请幼儿说一说结果怎样了?激发小朋友猜想,第三张图片中狐狸和公鸡发生了什么事情,狐狸就逃跑了?
——教师出示图片3,幼儿描述图片情境,并为故事创想适合的名字。
三、鸡对狐狸说的话。
——进行集体交流,教师针对图片3,让幼儿说一说公鸡在狐狸耳边说了什么话,使狐狸不但没吃公鸡,还跑走了?
——分组讨论"公鸡说了什么?"——启发幼儿变换角度想主意(吓唬或骗狐狸)——教师巡视并提示幼儿:一定要说出让"狐狸跑走"的话,不然狐狸就会把公鸡吃掉。
——每组推选一个幼儿说出不同的讨论结果。
四、幼儿编讲故事。
——请个别幼儿完整编讲故事。
——教师点评,并给与鼓励。
五、富词汇:狡猾、聪明、害怕、得意。
活动延伸:
——语言区投放公鸡和狐狸头饰,角色扮演,幼儿表演故事《聪明的公鸡》。
教师反思:
根据《纲要》大班语言目标要求,教师要引导幼儿能围绕一个话题进行讨论,鼓励幼儿主动发现问题,提出问题,积极回答问题;培养幼儿专心阅读,能想象,理解画面内容,并能用语言讲述画面内容和故事情节,因此,将活动目标定为:
1、 看图编讲故事,培养幼儿口语表达能力。
2、 培养幼儿想象能力、发散思维的能力。
在整个教学过程中,孩子们仔细观察图片,教师引导后都能够积极回答问题,并积极猜想公鸡在狐狸耳边说的话,并用狡猾、聪明、害怕、得意等词汇,生动完整地讲述图片故事。
本次教学活动中,应采用正、反两方面提问,为幼儿提供显性和隐性线索,发展幼儿思维的发散性和灵活性,使幼儿敢于求异、乐于求异,最大化发挥幼儿的想象力。
大班教案 篇2
活动设计意图:
因本班幼儿在平时生活和学习中,遇事不爱动脑筋,学习怕困难,我选择了《小马过河》这篇童话故事,让幼儿通过观看小马过河的经历,使幼儿懂得河水深浅不是固定不变的,而是一个事物与另一个事物相比较而言的,从而知道遇事要动脑筋想一想,有时还要亲自试一试的道理。
活动目标:
3、通过活动丰富幼儿字、词:驮、蹚、深、浅,磨坊、理解为难、难为情。难为情:害羞, 脸面不好看; 情面上过不去。仔细∶当心; 细心。认真:不马虎, 以严肃的态度或心情对待. 发展幼儿口头表达能力。
4、结合幼儿生活实际,教育懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理.(情感)
活动重点:
懂得“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的”这句话的意思。
活动难点:
理解妈妈说的'话。 理解大与小、深与浅的相对性。突破重难点,在导入时先出示图片,让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。
活动准备:
故事图片1套、多媒体课件、
活动过程:
(一)开始部分:
导入:
2、先出示图片,让幼儿观看小马与老马,小马与老牛,小马与松鼠体形上的比较三 种小动物的高矮比较,涉及过河问题。
(二) 基本部分:
提问:
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里有哪些动物?
(3)故事里说了一件什么事情?
4、提问:讨论
(1) 有一天,老马对小马说了什么?
(2) 小马是怎么回答的?
(3)小马驮麦子去磨坊遇到了哪些困难,他是怎么想,又是怎么做的,
提问:
1)、老牛是怎么说的? (老牛为什么这样说?你说小马会相信老牛的话吗?)
2)、松鼠是怎么说的?(小松鼠为什么要这样说?他为什么和老牛说的不一样?你相信谁说的话,为什么?)
引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。
(围绕故事中的情节与小朋友互动,提出问题,请幼儿互相讨论)
4)、马妈妈对小马说的什么?
5)、小马最后是怎么做的?为什么?
6)、故事讲了一个什么道理?
6、请每个幼儿练习讲述故事一遍。
(三)、结束部分:
活动反思:
一、将难点提到前面进行突破
二、将故事中各人物的语言提出来,让幼儿进行理解
三、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养
有些孩子虽然理解了故事,也能讲出故事所讲的道理,
通过这堂课,我感觉到教师在备课时,不仅要备教材,还要备学生。
大班教案 篇3
活动名称:云彩和风儿
活动目标:
1、激发创编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》,并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性,思维的独创性,增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境,培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备:
经验准备:活动前,幼儿已多次观察过云彩的变化,对云的形成有了初步的了解。 已欣赏过散文《云彩和风儿》
材料准备:多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态,并制作成云彩画。
活动重点:感受散文诗的语言美和意境美。
活动难点:培养幼儿的欣赏能力,发展言语表达能力,尝试创编。
活动过程 一、
谈话:我制作的.云彩。1、观看云彩壁画,幼儿介绍自己前段时间制作的云朵,说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。
师:“现在,我们再来看看千变万化云,看一看这些云像什么?” (配乐欣赏诗歌:云彩和风儿) 二、讨论
云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变? 三、配乐朗诵《云彩和风儿》。
四、游戏创编诗歌:会变的云彩
1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”,幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹,“云彩”就变出不同造型来,用诗歌的语言表达云彩的变化。
2、幼儿分组进行创编诗歌活动。
五、延伸活动:
在语言角定制一本诗歌本,供幼儿继续诗歌的创编。
在表演角活动时,可以继续进行游戏,表演云彩的变化。
观察与反思
大班教案 篇4
设计思路:
健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念,同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事,说明人需要运动,需要确确实实的运动。主题虽然严肃,但故事幽默风趣,令人轻松愉快。
结合读本特点和幼儿的阅读经验,我们从四个层面着手设计活动方案。
目标:
1.关注细节,结合推理、猜想初步读懂图画书,提高对图画的理解和描述能力。
2.知道运动有益于身体健康。
准备:
课件,图片(运动计划表)。
过程:
一、谈话导入
1.你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么?
2.医生是怎样给病人看病的'?
3.人为什么会生病?
师小结:人不运动容易生病。
二、利用课件引导幼儿逐页观察
1.今天老师带来了一本书,书上说了一个人生病的故事。
2.(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么?
3.逐页观察画面,理解故事内容。
(1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?
(2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?“处方”上有什么内容?
[教师出示放大的“处方”(图片),幼儿按顺序讲述。]
师:医生为什么开这个处方?猜猜看,国王生病的原因是什么?
(3)画面上有谁?轿子是用来干什么的?
(4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?
(5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?
(6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了,但其他人运动了怎么还生病呢?
(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了?
(8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?
(9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的?
三、师幼一起完整地看大书,帮助幼儿理解故事内容
大班教案 篇5
【活动目标】
1、培养幼儿不挑食不偏食的良好饮食习惯。
2、使幼儿初步了解身体生长需要多种营养,这些营养是从各种食物中获得的。
3、激发幼儿尊重他人劳动成果的情感。
4、幼儿尝试营养配餐,初步了解食物如何搭配更有营养。
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