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《感受可能性》教案
作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《感受可能性》教案，欢迎大家分享。
一、教学目标
【知识与技能】
理解不确定事件的概念，能区分确定事件与不确定事件。
【过程与方法】
通过骰子活动，经历猜测、试验、收集试验结果等过程，体会数据的随机性。
【情感态度价值观】
初步养成以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯。
二、教学重难点
【教学重点】
体会时间发生的确定性和不确定性。
【教学难点】
树立一定的随机观念。
三、教学过程
(一)引入新课
利用多媒体展示一些自然现象以及数学问题的图片并提问：图片上那些是必然发生的?那些是不可能发生的?
(1)太阳从西边落下;
(2)在一个装着白球和黑球的袋中摸球，摸出红球;
(3)水往低处流。
引出课题：可能性。
(二)探索新知
引导学生思考问题：如果随机投掷一枚均匀的骰子，那么
(1)掷出的点数会是10吗?
(2)掷出的点数一定不超过6吗?
(3)掷出的点数一定是1吗?
那么哪个是一定发生的?哪个是一定不会发生的?
学生利用教具投掷骰子并思考问题。
引导学生总结：有些事情我们事先肯定它一定不会发生，这些事情称为不可能事件。有些事情我们事先肯定它一定会发生，这些事情称为必然事件。
组织学生列举一些身边中的不可能事件以及必然事件。
教师总结：从不可能事件和必然事件中，我们发现，这两种事件都是确定会发生或者不会发生的，因此，我们把这两种事件称为确定事件。
继续引导学生思考(3)掷出的点数一定是1吗?又是什么事件?有什么特点呢?
引导学生总结：我们知道，掷出的数值是随机的，不能确定的，所以能否掷出1，可能会发生，也可能不会发生。我们称这样的事件为随机事件。
有些事情我们事先无法肯定它会不会发生，这样的事件称为不确定事件，也称为随机事件。
组织学生列举一些身边中的随机事件。
(三)课堂练习
判断下列事件是必然事件、不可能事件，还是随机事件：
(1)测得某天的最高气温为100*C;
(2)度量三角形的内角和，结果是180°;
(3)100件某种产品中有2件次品，从中任取1件恰好是次品;
(4)在标准大气压下，水加热到100*C时，沸腾;
(5)经过城市中某一有交通信号灯的路口，遇到红灯;
(6)某篮球队员在罚球线上投篮1次，恰好投中。
(四)小结作业
提问：今天有什么收获?还有什么疑问?
引导学生回顾：确定事件、随机事件、必然事件、不可能事件的概念，并举例说明。
课后作业：
有甲、乙、丙三个不透明的布袋，在甲袋中放有12个红球，在乙袋中放有6个红球，6个黄球，在丙袋中放有12个黃球，这些球除颜色外，其它都相同，从三个袋中任意摸出一球，哪一个可以使“摸到红球”是必然发生的?哪一个可以使“摸到红球”是不可能发生的?哪一个可以使“摸到红球”是随机发生的?
四、板书设计
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