大班教案
在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的大班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
【设计思路】
教师在分析作品的基础上，依据作品情节的转换点、大班幼儿生活经验和幼儿认知心理特点，设计了“螃蟹小裁缝”这一集体活动，并预设了以下关键提问，以此引导幼儿讨论：
螃蟹小裁缝为什么要写告示?
螃蟹小裁缝认为自己吃亏了，你觉得呢?为什么?
大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?
螃蟹小裁缝为什么一开始要贴告示?后来又要撕掉告示?
如果你是小裁缝，你会怎么做?你要不要收费?(追问：你们认为赚钱重要还是帮助别人重要?说说你的理由。)
这些提问的设计旨在通过“讨论”给予幼儿更多主动思维、自主表达的机会，在集体教学活动中引发多元互动(人际互动，材料互动)和多向互动(师生互动、生生互动)。
【活动目标】
1.感受故事的情趣，能在情节展开的过程中积极思考，大胆表达自己的观点(并尝试用阅读方式寻找故事的结局)。
2.初步理解小螃蟹与动物朋友们的心理变化，体验朋友之间的友谊和快乐。
3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
【活动准备】
课件、故事书。
【活动过程】
一、教师讲述故事，引发幼儿讨论
师：大象拿出10元钱，说：“那可没办法，你自己说的，按件算。”
师：“你认为大象的话有道理吗?为什么?”(引发幼儿讨论)
幼：大象说得对，因为螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。
幼：这叫信守诺言，我妈妈教我的，就是说话要算数，不能赖皮。
师：哦，“信守诺言”就是说话算数，答应别人的事情就一定要做到，对吗?(幼儿呼应“对的”)
幼：不对的。
师：哦，你认为谁不对?
幼：大象不对，因为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期。
师：那你认为大象付了10元钱，是付多了还是付少了?
幼：付少了。
师：现在有两种观点，有的小朋友认为大象说的有道理，因为螃蟹小裁缝在告示上写了什么?(幼儿集体回答“做衣服，不论大小，按件算，每件10元”)说话要算数，要“信守诺言”。但也有小朋友认为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期，大象只付了10元钱，好像是太少了哦。
师：接下来又会发生什么事情呢?我们继续看下去。(播放课件，出示大蟒蛇)
(设计意图：面对幼儿的两种观点，教师不应该急于表态，而应通过适时追问，给予幼儿真正发表自己观点的权利，让幼儿更加大胆、自主地表达自己的观点。此外，教师在教学现场及时捕捉到个别幼儿表达的“信守诺言”一词，马上请幼儿将自己对它的理解介绍给大家，然后在小结中非常自然地引用了“信守诺言”，充分体现了教学中教师与幼儿的教学相长。)
二、继续讲述故事，引导幼儿深入讨论
师：大象来了，它带来了很多香蕉……大蟒蛇也来了，它的`头上顶着一篮苹果。大蟒蛇说：“这篮苹果送给你，为了感谢你给我做了这么好的裤子。”
师：“大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?”(引发幼儿讨论)
幼：因为大象觉得衣服好看，所以来谢谢螃蟹小裁缝。
幼：蟒蛇也是来谢谢螃蟹小裁缝的。
师：大象和大蟒蛇送给螃蟹小裁缝水果，除了表示感谢，还有别的原因吗?
幼：大象觉得钱付的太少了，所以送来很多香蕉。
师：你们认为请别人做衣服或者做裤子到底要付钱吗?
幼：要付钱的。
幼：要付钱的，可以少付一点。
师：螃蟹小裁缝看到朋友们送来了那么多水果，心里会怎么样呢?
幼：非常快乐。
(设计意图：教师始终耐心倾听幼儿的回答，并顺势追问，在引导幼儿讨论的过程中不仅让幼儿感受作品传递的美好友情，又让幼儿明白了基本的生活准则、买卖规则。这样的讨论使每个幼儿得到赞赏、得到认可、得到鼓励、得到指导。)
三、进入故事高潮，激发幼儿自主思考
师：晚上，螃蟹小裁缝悄悄地把那张告示撕了下来。它对自己说：“帮助朋友才是最快乐的啊!”从此以后，到螃蟹小裁缝这里来做衣服的顾客就更多了。
师：“如果你是螃蟹小裁缝，你会怎么做?”(引发幼儿讨论)
幼：我不收钱。(有幼儿呼应)
幼：不收钱怎么养活自己和孩子呀!
师：这话也有道理。那你认为赚钱重要还是帮助别人重要?
幼：都重要。
幼：我认为帮助别人重要，但是也要收钱。
师：你们知道生活中的裁缝帮别人做衣服或者做裤子是怎么收费的吗?
幼：不知道。
师：这个问题我也不是很清楚，留给大家去打听一下，然后我们再来讨论好吗?
(设计意图：教师抛出的问题使文学作品回归到了现实生活。在问题讨论中，面对不同认知经验、生活经验幼儿的发言，教师不是简单重复或者肯定，而是在不同回应语式中拓宽幼儿的思维角度，拓展幼儿的认知经验。最后，教师抛出一个“我也不是很清楚”的问题，体现了教师“智者的糊涂”，使讨论可以延伸到集体教学活动结束后。)
四、活动结束。
【活动反思】
《螃蟹小裁缝》是一个趣味横生的故事，它能激发起孩子们浓厚的阅读兴趣。故事中蕴含了丰富的人物情感、心理活动线索，因此能成为教师引导幼儿深入阅读理解图书的依据。
在活动的开始，为了帮助幼儿能更好的理解故事内容，并能进行大胆推理和猜测。我首先通过引导幼儿观察画面提供的细节，通过提示、追问的方法，引导幼儿自己观察画面内容。图片细节为幼儿营造了无限遐想的空间，幼儿通过观察小螃蟹和其它人物那夸张地表情和动作，进而猜测人物心理活动，预测故事情节的发展。
当活动的第二环节，我的重点落在让幼儿深入理解故事内涵。我采用围绕主要人物情绪情感和心理活动线索，引导幼儿进行阅读。幼儿通过阅读理解螃蟹小裁缝的情绪情感、心理变化，和与其它人物间的情感联系，使得能深刻感悟故事中人物丰富的情感从而理解故事内涵。
此故事其实还有很多可以挖掘的教育资源，可以从不同领域加以拓展，促进幼儿多方面发展。如：学习时间的概念；还可以为续编故事情节储备感知经验等。
大班教案 篇2
一、活动目标：
1、能根据集体的计划，开展讨论，分工合作，进行节日布置。
2、有一定的任务意识和坚持性。
二、活动准备：
1、彩色用纸，胶水，剪刀等材料和工具。
2、《幼儿画册》（第二册P34）
三、活动过程：
1、与幼儿共同讨论：如何美化我们的活动室？
2、根据幼儿讨论的意见和，师生共同布置活动室。
幼儿自由结伴，确定由谁负责，共同准备制作材料，讨论小组分工。
幼儿分组进行制作活动：拉彩链、剪贴庆"六一"主题墙、做挂饰等，利用幼儿已有的制作经验，同时教师教授和采纳幼儿昕的.制作方法。
3、师生共同将装饰物布置上墙，集体各组分工合作的情况。
大班教案 篇3
一、活动目标：
1、愿意用简短的语句介绍自己的爸爸，能向同伴介绍爸爸的职业。
2、理解爸爸工作的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱。
3、欣赏散文诗，增进父子间的亲情。
二、活动准备：
物质准备：
1、每人带一张自己爸爸的照片。
2、事先在家里将把爸爸的.手印印在纸上，并沿轮廓剪下来。
三、活动过程：
（一）通过提问引出谈话话题。
师：小朋友，你知道父亲节是哪一天吗？
师：每年6月份的第三个星期天是父亲节。我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。今天我们请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的？他是做什么工作的？
（二）引导幼儿自由交谈。
师：我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。今天我们请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的？他是做什么工作的？
（三）比一比。
师：今天，小朋友们都带来了爸爸的手印，请你们将自己的小手和爸爸的大手比一比，说一说爸爸的手为什么这么大？爸爸的大手能干什么？爸爸在家还做些什么事情？
（四）引导幼儿欣赏散文诗《我的爸爸》。
师：老师给小朋友们带来了一篇散文，名字叫《我的爸爸》，我们一起来听听看吧。
师：当爸爸举起宝宝，宝宝想什么？坐在爸爸翘起的二郎腿上，就像坐什么?骑到爸爸的脖子上有什么感觉？
师：你喜欢你的爸爸吗？为什么？你在家最喜欢和爸爸做什么？
师：我发现你们爸爸的本领都很大，每天上班很辛苦，并且爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。父亲节到了，小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。你为爸爸做什么事来表现你很爱他的呢？你可以为爸爸做些什么事让爸爸高兴？
师：哇，你们都有这么多事要我为爸爸做呀，爸爸知道了一定会很高兴的。
大班教案 篇4
健康教案大班教案与反思篇一
设计意图
编花篮是孩子们很爱玩的游戏，趣味性强，操作简单，不需要什么器械，它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，还能促进幼儿之间的相互团结，培养他们之间的感情，让他们在轻松愉快的气氛中，得到体能锻炼，同时又发展幼儿的创造性思维，增强幼儿的合作意识，体验运动的快乐。利用编花蓝结合本班幼儿的运动特点开展本次活动。
活动目标：
1．通过游戏增强幼儿腿部力量，提高幼儿单脚跳、站的能力。
2．让幼儿在游戏中体验合作快乐，培养幼儿相互协助、团结友爱精神。
活动重点：
游戏动作、规则的掌握。
活动难点：
幼儿相互配合和协作，使游戏获得成功。
活动准备：
操场、编花蓝儿歌。
活动过程：
一、开始部分---热身活动
师：今天请小朋友和小脚做朋友，跟着老师跳起来。（脚部活动）
二、谈话引出，激发幼儿兴趣。
1．师：小朋友，你们喜欢玩游戏吗？用脚来玩的游戏有哪些?
2．师:今天老师要教你们一个新的游戏，游戏名称叫《编花蓝》，是用脚来编花蓝这样的游戏，你们玩过没有？
3．学习儿歌
师：玩游戏之前要学习一首好听的儿歌，我们先来学一学这首儿歌吧！
师带幼儿学习两遍。
4．学习新游戏。
师：儿歌学会了，现在请我们的好朋友一起玩，你们要仔细地看，认真的学。
5．教师示范讲解。
首先，我们三个好朋友手拉着手围成一个圆圈，然后大家一起伸出右脚，我先将我的右脚搭在我的手上，然后请我右搭边的朋友勾起他的右脚搭在我的脚上，接着请最后一个朋友勾起他的右脚搭在第二个朋友的脚上，我把脚搭在最后一位朋友脚上，这样編花蓝就编好了，现在开始转了。
三、幼儿尝试玩游戏，师指导。
1．师：孩子们，想玩这个游戏吗？那现在请你们找两个好朋友拉成一个圆圈，我们一起编花蓝。
2．在教师指导下尝试游戏，师适当鼓励。
3．请你说说刚才在游戏中碰到了什么困难？怎么才能把花蓝编得很牢固。
4．改变形式再次游戏，进行分组比赛。
游戏玩法：
孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，所有孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，开始游戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮”。
游戏规则：
1、参加游戏的.人数在三人以上。
2、若有一个小孩的腿掉下来了，游戏必须重新开始。
小结：编花蓝这个游戏需要我们团结合作，齐心协办才能成功。
四、放松活动
幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完全放松。
活动延伸：
回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。
活动反思：
幼儿园以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多采的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练是完成 幼儿体育目标，促进幼儿身心和谐发展的重要途径之一。
孩子们很喜欢编花篮的游戏，能积极、踊跃的参与到活动中来，活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，培养了他们之间的感情，合作能力也得到了提高。
体育活动游戏化，激发和培养了幼儿的体育兴趣，提高了幼儿参与体育活动的积极性和主动性，在游戏活 动中，他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到了发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的 良好品质。
大班教案 篇5
活动目标：
1．在观察、比较过程中，了解夹子的明显特征及用途。
2．愿意在集体面前大胆交流。
活动准备：
1、课件《有趣的“夹子”》、字卡：材料、大小、颜色等
2、各种各样的夹子（塑料夹子、铁夹、木夹以及晾衣夹和发夹等），条形皱纸、刺猬图、花朵图
活动过程：
一、观察课件中螃蟹，引起兴趣
1、看看这是什么？（螃蟹）
2、你觉得螃蟹什么部位最厉害？螃蟹的大钳子有什么用？
3、小结：螃蟹的大钳子可厉害了，可以夹食物吃，还可以用来保护自己不受伤害。
（从幼儿喜欢的动物螃蟹的明显特征进入活动，吸引幼儿的注意力）
二、迁移运用，观察身体
1、动动脑筋，我们身上有什么地方也像螃蟹的大钳子，一张一合，可以帮助我们做一些事情？（手臂、手指、双腿、嘴巴）
2、幼儿做出相应的动作，并说说可以做什么。
（动静结合，加深幼儿对“夹”这个动作的感觉，也增加幼儿参与活动的兴趣）
三、观察交流，介绍夹子
1、在我们生活中也有一样东西像大螃蟹的大钳子，你们觉得是什么呢？
（视幼儿的回答来引导，如幼儿先回答了剪刀什么的，就把最后的“一张一合的小工具”部分提前到这。如回答了夹子，就接着设计的顺序上）
（引导幼儿进行经验迁移，顺利导入到对夹子的认识）
2、出示夹子：这些是什么？数一数它们有几种？
小结：原来这些夹子是用不同的材料制作的。
（1、有意识地按照制作材料分放夹子，引导幼儿说出铁夹子、塑料夹子等。
2、引导幼儿按照所标的数字来说说夹子，丰富、提升：几“种”夹子）
3、认识夹子的明显特征：这些夹子有什么不一样的.地方？
具体按幼儿回答机动进行分别比较：
（1）（出示字卡）颜色：有些什么颜色？请个别幼儿按颜色来分类，分别把夹子夹在线上。
（2）（出示字卡）大小：大小不同在什么地方？请你把大（中、小）夹子找出来
（3）（出示字卡）外形：你喜欢什么形状的夹子？请把它找出来
（4）（出示字卡）用途：你在什么地方见到过这个夹子，它有什么用呢？
（提供晒袜子等的圆形夹子架，让幼儿数，整合：怎样数封闭型物体上的数）
小结：原来夹子有各种各样的：不同的大小，不同的形状，不同的颜色，不同的制作材料，还有不同的作用。
四、观察课件，交流讨论
1、聪明的人们，根据夹子一张一合的原理设计了很多小工具。你们猜猜有什么？幼儿了解生活中根据夹子原理设计的各种物体。（看课件）
2、那么夹子可以帮助我们夹东西，你来想想夹子还可以用来干什么呢？
出示夹子做的物品：看，这就是用夹子做成的（花、刺猬，老师当场用夹子做一只长颈鹿。）
3、小结：原来夹子还可以做成装饰品。如果你有夹子，你想用夹子做成什么呢？（幼儿畅所欲言）你们的想法真好，下次我们就用夹子来试着做一做，好吗？
4、现在让我们用夹子来做一个飞标，一起来玩玩。（结束：到操场上玩飞标）
（在结束活动中安排了玩飞标的游戏，即满足了幼儿喜欢玩的天性，起到了动静结合的作用，又保持了幼儿继续探索夹子的兴趣）
大班教案 篇6
活动目标：
1、喜欢参加综合形式的音乐活动，大胆、愉快地歌唱和伴奏。
2、了解盆碗碟杯敲出的不同声音体现。
3、懂得爱惜物品、轻拿轻放。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备：
盆、碗、碟、杯各12份、筷子人手1根、图谱、节奏卡、魔术箱、沙球、小鼓各1个、音乐磁带、录音机、钢琴。
活动过程：
1、练声《我爱我的小鼓》，要求嘴巴要张开，自然地发声。（Ｃ—Ｄ调）
56 54| 3 1 |21 23| 5 - |333| 555| 33 22| 1-||
我爱我的小鼓，小鼓怎么叫，咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚---
我爱我的沙球，沙球怎么叫，沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙---
我爱我的铃铛，铃铛怎么叫，当当当当当当当当当当当---
（改编了《小动物的叫声》，把这首歌曲中的沙球、小鼓等声音在练声中练习，无形中为教唱歌曲做准备。）
2、魔术：猜猜是什么东西在响？引出歌曲名称。
3、完整欣赏：教师有表情的演唱（清唱）和演奏，幼儿感受乐曲中两种不同的表现形式带来的优美意境。
（1）你听到了歌里唱了些什么？
（2）盆、碗、碟、杯的节奏是什么样的？
4、节奏练习：出示节奏卡XX XX | XX X | ，引导幼儿用跺脚、拍手、拍肩、拍腿等不同的动作表现节奏。
5、学习歌词：
（1）结合图谱幼儿朗诵歌词的前半部分，并用手拍出后半部分的节奏。
（2）一分钟自由敲打：幼儿拿出盆碗碟杯，在一分钟内尝试选择自己觉得好听的部位进行打击乐。
A、要求幼儿轻拿轻放、小心拿好、爱惜物品。
B、给小朋友一分钟的时间，尝试选择敲哪个部位最好听，提醒幼儿不要敲得太用力。
（3）师幼配乐朗诵乐曲前半部分中的歌词，并拍打出后半部分的节奏。
6、学习演唱和演奏。
（1）教师演唱前半部分，幼儿拍打后半部分节奏。提醒幼儿听好中间的间奏。（1次）
（2）引导幼儿跟着音乐完整地、有感情地演唱歌曲，并在盆碗碟杯说话的节奏时敲击餐具，体验盆碗碟杯敲出来的美妙动听的音乐。（第一次）
（3）幼儿再次完整地、有表演地演唱演奏。
（4）相互交换餐具再次演唱和演奏。（1次）
7、活动延伸：
（1）将餐具、音乐投放到表演角中，让幼儿区角活动中继续演唱和演奏。
（2）鼓励幼儿回家后和家人一起演唱演奏此歌曲。
分析与反思：
《盆碗碟杯在唱歌》这是一个较为复杂的音乐综合活动，对于农村幼儿来说，是极富挑战性的。但我们并不为此而妥协，我们很努力地做着，而且一次也一次做得更好。在此次活动中，我发现了我和孩子们的几个亮点：
一、多一点自由机会、促幼儿大胆的表现创造。
领会《纲要》精神：“能初步感受并喜欢生活中的美、喜欢参加活动并能大胆地表现自己的情感和体验、能用自己喜欢的方式进行艺术活动”艺术领域的目标在这个活动中基本达到，“提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。引导他们相互交流、相互欣赏、共同提高。”活动中，多给他们自由的空间、自由的时间、自由的方式、自由的交流……使他们在大胆表现的过程中体验着自由表达和创造的快乐，发展着艺术活动的'能力。
二、多一点表扬鼓励，促幼儿自信和成功的体验。
活动中，我十分关注着每个幼儿的表现，生怕他们在外来客人面前胆小怯生、发挥不出他们的创造和潜力，于是在他们有了点滴进步的时候，“我发现ＸＸ小朋友做的和老师和其它小朋友不一样，真有创意！其它人呢？”、“哇，你们真棒！”、“瞧瞧，后面的客人老师都为我们鼓掌了，他们是在为你们的进步加油呢。”、“有没有信心做得更好呀？”“糟粒，出现一点小错误了，我们能不能改正，别让客人笑话哦”……及时地运用夸张的脸部表情、煸情的语气语调、夸大的肢体动作进行鼓励和表扬，我和孩子们一起急、一起动、一起疯、一起乐……和他们融洽交流、平等相处，让他们感到老师就是他们中的一员，没有上课的约束、没有客人参观听课的拘紧，在宽松、自然、平等、愉悦的气氛中，一起手牵着肩并肩向着成功一步步迈进，在感受成功的喜悦的同时，更体验着参与活动的乐趣。
三、多一点情感教育，促幼儿健全人格的形成。
多给孩子一些快乐、自信、成功、喜悦、尊重、信任、个性张扬、大胆表达的情感体验，教师多用一些微笑的表情、亲切的动作、平等的交流、鼓励的话语支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。充分发挥艺术的情感教育功能，避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向，促进幼儿健全人格的形成。
四、多一点灵活应变，促教师的专业成长。
1、活动前要善于根据幼儿的发展状况和需要，吃透教材，灵活采用丰富的教育手段激发他们的兴趣、调动他们的积极性；做到心中有教材、心中有孩子。
2、活动中要善于针对活动中出现突发状况，及时灵活调整自己的活动设计和教学策略；对幼儿的表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导，丰富他们的审美经验；及时鼓励和表扬，增强他们的自信心；与幼儿共进退。
3、活动后要善于及时总结自己的经验、分析自己的不足、反思自身存在的问题，从而找出今后需要努力的方向，不断朝着专业型、反思型、研究型的教师迈进。
大班教案 篇7
活动目标：
1、巩固表现不同人物的技能。
2、体验想像未来带来的乐趣。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
幼儿画纸人手一张，油画棒，勾线笔
活动过程：
一、联想谈话。
1、指导语：你长大以后会变成什么样子呢?(你想变成什么样子?)长大以后想做什么工作?为什么?你会穿怎样的服装，工作的地方会是什么样子的?
2、教师指导幼儿展开联想并大胆表述。(有条件的可以用电脑制作班级里一名幼儿的未来形象图，引起幼儿兴趣)
3、指导要点：在轻松的.氛围中，通过提问的方式引导幼儿逐步完成表述。
二、讨论要点。
1、指导语：未来的你发型是什么样的?会穿什么样的服装?有什么标志?会怎么做事?
2、指导要点：引导幼儿从未来自己的服装、特点的标志、动作、环境等角度进行构思。
三、幼儿绘画。
1、突出未来的"我"的主体形象。
2、大胆选用多种色彩表现合适的背景，涂色均匀。
3、教师巡回指导，肯定幼儿的独特表现。
四、相互交流、欣赏和鼓励。
1、鼓励幼儿介绍自己的作品或请幼儿猜猜："同伴长大后在做什么?"
2、互相肯定和鼓励，从中获得喜悦。
活动反思：
1.这节课的内容紧紧围绕了我长大了这个环节来上，幼儿也能认知了自己在成长的过程。
2.能以实际行动来表达自己在成长的环节，两两相对比，这样既能让幼儿学会高矮的意思，又能知道自己长高了，长大了。
3.运用了对比的方式，拿婴儿用品来与现在自己用的东西对比，更一步说明了幼儿的成长。
4.这节课遗憾的是，幼儿没有能玩游戏，如果加上一个游戏的话，更能表明长大这个环节，也能激发幼儿对这节课的兴趣，使这节课更活泼，更生动化。
大班教案 篇8
活动目标：
1、理解故事的内容，感受小猫从开始有很多的朋友到后来孤单单一个人的过程及小猫的情感变化。
2、通过故事让幼儿懂得在生活中我们不能小气、自私，要做到和朋友团结友爱，互相帮助，这样我们才会有更多的好朋友。
3、通过情景表演使幼儿学会做一个有礼貌地客人和热情招待朋友的小主人。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
课件、房子图片、杯子、椅子
活动过程：
一、通过听故事的前半部分，使幼儿知道小猫的新房子是通过大家努力而盖成的。
师（出示小猫的新房子）：小朋友你们看！这座房子漂亮吗？你们猜这是谁的新房子？（幼儿通过看新房子的外观猜出是小猫的新房子）你从哪里猜出来的？那我们把小房子的主人请出来吧，是谁呀？
师：小猫的新房子可是由很多好朋友来帮忙的呢，它的朋友们是谁呢？我们一起来看一看吧！
教师边播放课件边讲述故事。
师：谁来帮助小猫盖房子了？（大象、山羊、小狗、小熊、小公鸡）师：大象帮小猫干什么了？（运木头）山羊和小花狗在干什么？（锯木头）小熊、小公鸡帮了什么忙？（敲钉子）看到这么漂亮的新房子和自己的好朋友，小猫心里是怎样想的？他说了什么？
师：小猫开始装修房子了，请你听一听！哇，小猫的房子装修好了，它的心情又是怎样的？
师小结：是呀，小猫的房子这么漂亮，还有那么多好朋友帮助它，它当然开心啰。
师：房子装修好了，我们一起来听一听，小猫有没有请大家来做客呢？
二、教师讲述故事的后半部分，通过提问让幼儿了解小动物想到小猫家做客而小猫为什么不让小动物到自己家来玩的整个过程，体验小猫从开始的开心到后来孤单单一个人的心情变化。
师：一开始，好朋友想到小猫家做客，小猫是怎样说的？（不行，不行，现在正下雨，你们会把新房子弄脏的。）师：过了几天，天没有下雨，小动物要到小猫家做客，小猫又是怎么说的？（不行，不行，你们没看见天正在刮风，你们来会把新房子弄脏的）师：后来小猫请小动物来它家做客了吗？（请了）那为什么最后小动物都不愿进小猫的家玩呢？
师：现在这只小猫快乐吗？为什么？
三、通过对小猫行为的讨论，使孩子们懂得我们不能像小猫那样小气、自私、不懂得感恩，我们要学做一个热情、大方的孩子。
师：你喜欢故事中的小猫吗？为什么？
师：你们觉得这是一只怎样的小猫？（小气、自私、不懂感恩的小猫）师：如果你的好朋友想到你家来玩，你会怎么说？怎么做？
四、通过情景表演《做客》，使幼儿学做一个有礼貌的客人、学做一个热情招待朋友的小主人。
师：那你愿意做个热情的小主人和有礼貌的小客人吗？你会怎么做呢？我们来学一学吧？幼儿进行情景表演。
师：小主人真热情，小客人也很有礼貌，你们真棒！老师也为大家准备了五座小房子，我们一起来玩"做客"的游戏吧！
小猫要盖新房子了，朋友们都来帮忙。
"哼唷咳哟！"大象到树林里，运来一根又一根圆木。
"哧啦哧啦！"山羊和小花狗把圆木锯成一样厚的木板。
"丁当丁当！"小熊和小公鸡，一会儿就用木板钉成了一座漂亮的小房子。
汗水湿透了朋友们的衣衫，小花猫真感谢大家。他说："等我把房子装饰好，请大家来做客。"小花猫在墙上贴了一层奶白色壁纸，屋里亮堂多了；小花猫给玻璃窗挂了一层鹅黄色窗帘，屋里光线变得真柔和；小花猫在地上铺了花地毯，呀，走在上面真舒服。
好多天过去了，朋友们问小花猫："小花猫，今天可以到你家做客吗？"小花猫说："不行，不行，现在正下雨，你们会把新房子弄脏的。"又过了几天，朋友们又说："小花猫，今天不下雨了，可以到你家做客吗？"小猫说："不行，不行，你们没看见天正在刮风，你们来会把新房子弄脏的。"又过了几天，不下雨，也不刮风，太阳红红的，天气暖暖的，小猫说："朋友们，请到我家来做客吧！"朋友们高兴极了，可是，大象想了想，却对朋友们说："小猫家铺了地毯，我们带着干净鞋子去吧！"于是，有的夹着新鞋，有的包着刚刷过的干净鞋，笑嘻嘻地向小猫家走去。
到了小猫家门口，大家都换上了自己带来的干净鞋，刚要进门，小猫却端来一盆水说："穿鞋会踩坏地毯的。大家脱了鞋，洗洗脚再进去吧！"大象和小熊看看自己的脚，又看看那个小脸盆，摇了摇头："算了，我们不进去了！"小山羊、小花狗、小公鸡见大象和小熊走了，说："我们也不进去了！"，从此，谁也再没到小猫家做过客，谁也不愿再找小花猫玩，每天和小猫做伴的，只有他的那座新房子。
活动反思：
我将本节课设计了主题贴近学生生活，活动材料也来源于生活。像今天这节课有些学生准备了气球、矿泉水瓶、石头……等之类的物品，这些物品都是孩子们身边比较容易获得的和有教育价值的，这些物品都可以作为他们的操作材料。另外我关注学生，注重突出学生是科学学习的主体。特别是学生在研究固体、液体、气体会不会发出声音这个环节，我让学生使用自己收集到的物品进行实验。学生们都很大胆地进行实验，都想方设法地让这些物品发出声音，在实验的过程中同学们都很投入，小组之间的讨论也很激烈。通过实验，使学生学会自主学习以及在自主学习中体验和感悟到：固体、液体、气体是可以发出声音的。也让学生掌握了通过实验去发现自然界奥秘的本领。
教学中，注重对学生德育教育的培养
无论哪一门学科，教师都不仅仅是为了教书而教书，更多的是育人。我在本课教学中，设计了让学生对比有声的世界和无声的世界，让他们说说，对待我们身边那些听不到声音的朋友们，我们应该怎么做？通过学生的说，使学生们明白了他们是幸福的'，应当珍惜现在的幸福生活、好好地学习。更是希望他们对待那些残疾朋友们能够给予更多的帮助与关爱。
教学中，注重对学生科学素养的培养
科学课，大多以探究活动为主，学生只有亲历了探究的过程，才能真正领悟、感受到所学的科学知识。基于这一点，在分辨声音的变化这一环节，我设计了4个小游戏，以这些小游戏来感知声音在方向、远近、大小、高低的变化。通过这一个个的探究活动，学生们获得了对声音知识更深的了解。使他们在活动中体验到科学探究的过程、获得初步的科学探究能力，培养了学生的科学素养。
教学中，注重对知识的拓展迁移
新课程理念指出：科学是一门开放的过程，它的外延是全部的、立体的、全方位的。而教材作为科学教学的载体是有限的、单一的。因此，教师要跳出教材用教材，把教材变得更丰厚些，让学生综合性地学习科学。在这一理念的指导下，我设计了拓展迁移的情境：我让学生说说声音在日常生活中的作用。目的是让他们明白，我们的确是生活在一个充满着声音的世界里。同时，也培养了学生的说话表达能力、观察能力以及收集信息的能力。
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