中班教案

时间:2024-03-02 08:29:57 教案 我要投稿

中班教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的中班教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班教案

中班教案 篇1

  活动目的:

  1、培养幼儿对音乐的兴趣。

  2、培养幼儿对音乐的感知和训练。

  3、感知不同的音乐节奏,并自己用手拍出来。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  龟兔赛的'音乐磁带,铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶。

  活动过程:

  一、教师引出:小朋友们老师给你们讲一个故事,你们猜一猜这是什么故事。

  1、放音乐,老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶,看完之后提问:你们知道刚才老师讲的是什么故事吗?(龟兔赛跑)

  2、哪一段音乐是乌龟,哪一段音乐是兔子来了,最后谁赢了。(放音乐,请小朋友听一听,哪一段是谁)

  3、请小朋友将其节奏拍出来,什么样的节奏适合乌龟,什么样的节奏适合兔子。

  4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子,听音乐表演。

  二、引出小乐器(不光是我们小朋友喜欢表演,还有人想来参加,你们猜一猜是谁呀?)

  1、请小朋友来判定一下,哪一种作乌龟,哪一种作兔子,较适合。

  2、如:乌龟适合用铃鼓,那请你们用手把乌龟的节奏拍出来;兔子也一样,也请小朋友用手拍出来。

  3、请小朋友自选乐器:看哪个小朋友最聪明,能让自己的小乐器,不发出声音。

  4、听音乐用自己的乐器伴奏,看着老师的手偶:乌龟来了就用铃鼓敲,兔子来了就用串铃。

  5、交换乐器,饰不同的角色。

  三、表演

  请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子,其余的人来为他们伴奏。最后交换。

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

中班教案 篇2

  活动目标

  1.感受数字的丰富变化,激发幼儿对数字的兴趣。

  2.体验数字给生活带来的方便与有趣。

  活动准备

  1.动画片:有趣的数字

  2.图片:在图画里找数字

  3.教具:电话

  动画片

  趣味练习

  活动过程

  一、看图找数字

  1.小朋友,这是一幅很有趣的图画,仔细看看,在这幅图画里,你能找到什么?

  2.幼儿观察后,在图画里找出数字。

  二、感知数字的丰富变化。

  1.情景表演

  教师接听电话:喂,您好,你找东东呀,东东没有来幼儿园,你给东东打电话吧….

  2.教师:怎样才能联系到东东呢?给东东打电话,你需要知道什么?

  (电话号码)

  电话号码是用什么组成的?(数字)

  3.说电话号码

  (1)教师:谁知道自己家的电话号码是多少?爸爸、妈妈的电话号码是多少?

  (2)思考:为什么电话号码是不一样的?

  讨论后得出:数字的排列顺序不同。

  三、交流有关电话方面的知识

  1.分别请幼儿 自己知道的电话号码。

  了解电话号码是多位数的。

  2.你们知道的电话是几位数的?

  (请幼儿根据自己的生活经验讲述)

  小结:固定电话是8位数的,手机是11位数的,常用的'较特殊的电话是3位数的。

  四、动画片,激发幼儿对数字的兴趣

  1.教师:请小朋友看一个动画片:你最喜欢的数字是什么

  2.请幼儿说一说自己喜欢的数字。

  五、给小动物编电话号码

  1.有许多小动物家还没有电话,你们用喜欢的数字来帮它们编个电话号码吧。

  提示:可以用贴数字的方法,也可以用笔写。

  2.提示幼儿是否每个数字都用了,数一数,

  你编的电话是几位数的。

  活动名称:

  中班数学:

  纽扣分类活动目标:

  1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类,会记录分类结果。

  2、复习点数6以内数量的技能。

  3、乐于参与操作活动,感受发现的快乐。活动准备:大记录纸一张;幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔;投影设备。活动过程:

  一、导入:观察老师衣服上的纽扣,数数有几粒。

  二、观察多样的纽扣。

  1、师:小朋友,这些都是什么呀?(纽扣)数数一共有几粒?这些纽扣是什么样的?(幼儿相互交流)

  2、师:这些纽扣看上去不一样,但他们也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的?

  3、师:这些纽扣挤在一起,多难受呀,请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份,还要在记录纸上写下来。

  4、观察记录纸,说说标记的意思,讨论记录方法。

  5、请一个幼儿表演分类方法并记录。

  6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回指导。

  7、请个别幼儿展示记录结果,表演并讲述分类方法。

  三、纽扣拼画。

  1、师:纽扣除了可以扣住衣物,还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢?请你数数你拼了几粒纽扣。

  2、展示幼儿拼画作品,个别幼儿讲述,其余互相欣赏。

中班教案 篇3

  主题背景分析

  春姑娘慢慢地远离了我们。在春天这一主题时,幼儿对事物的每样特征都十分感兴趣,如天气的变化,动植物的变化,春天里的各种食物等等。平时他们经常会收集一些春天的东西带到学校里来。幼儿喜欢观察,喜欢问一些他们眼力比较奇特的事物。最近天气变的越来越热,孩子们总是玩的满头大汗,在场地上做运动时,大家都爱在紫藤长廊下玩,因为那里很阴凉,很舒服,还有很多孩子在休息时,总爱观察一些季节性的小虫。显然这一阶段孩子的兴趣点都在季节的变化上面,他们有着很多对季节变化的感受和经验,这为主题的开展在材料上提供了保障。主题《火辣辣的夏天》其中的活动内容为幼儿提供了很大的发展空间,幼儿了解了夏天一些特有的特征,幼儿懂得各种防暑降温的方法。使得幼儿亲近大自然,能观察、探索周围事物与现象变化与发展,了解人与自然的关系。

  活动目标

  1、观察夏季的各种自然现象,体验夏季是一个十分炎热的季节。

  2、知道夏季卫生知识,学会自我保护的方法。

  3、了解动植物如何适应季节的变化积极人们常用的防暑降温的方法。

  4、体验明显的季节特征。

  5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的'能力。

  环境创设

  墙面环境

  1、墙面布置《夏天防暑降温的办法》,让幼儿知道在炎热的夏天里可以采取的防暑降温的措施,让自己变得凉快

  2、墙面布置——折扇,幼儿先在彩纸上画上自己喜欢的图案,再把彩纸折成扇子,并呈现在墙面中

  3、墙面布置《清凉一夏》,幼儿将夏天需要用到的物品及夏天吃的事物画下来,装饰墙面

  家园共育

  1、天气转热,早晚温差较大,注意孩子的穿着,以免着凉。

  2、请帮助孩子一起养成勤洗头、洗澡,勤洗手等良好的生活卫生习惯。

  3、请家长和你的孩子在网上或者报纸上收集有关防暑降温,找阴凉的各种好方法,带来与同伴交流、分享经验。

  4、知道夏天不能乱吃东西,形成良好的饮食习惯

  5、纸艺展示区域

中班教案 篇4

  目标:

  1、在故事情境中,巩固各种数数方法,初步积累相关的顺序和倒序的经验。

  2、发展幼儿思维的准确性,激发幼儿参与数活动的兴趣。

  准备:ppt、音乐

  过程:

  一、情境导入,激发兴趣

  今天是海龟爷爷的生日,小海龟也去给爷爷过生日,路上他遇到了哪些小动物?

  二、不同的数数方法

  一)、小灰鼠的西瓜船

  小海龟看见了什么?有几个小灰鼠?他们送了什么礼物?

  二)、小刺猬的树枝小船

  1、猜谜语:个子虽不大,浑身是武器,见敌缩成团,钢针当武器。

  2、树枝小船上有几只小刺猬?

  三)、小松树的.草帽船

  草帽船上站着谁?数数有几个?

  四)、小猫的靴子船

  1、靴子船的船头站着几个小猫?猜猜靴子里还藏着几个小猫?

  2、我们请小猫出来。大家一起接着往下数。

  五)、小狗的孔罐头船

  1、谁的船开来了?你从哪里看出是小狗的船?

  2、数数船上有几个小狗?

  六)、小猴的桃树船

  1、谁给海龟爷爷送来了好吃的寿桃,祝爷爷生日快乐?

  2、小猴子们都在哪里,数数有几个?

  三、顺序的倒序

  1、小海龟去给爷爷过生日的路上,先遇到了谁?后遇到了谁?最后遇到了谁?

  2、想一想:乘船的小动物谁离海龟爷爷的家最近,第一个到,接下来到爷爷家的是谁?最后一个到的是谁?

  四、大家一起唱生日歌给海龟爷爷过生日。

中班教案 篇5

  活动目标:

  1、感知幼儿内容,学习有表情地朗诵二个,感知儿歌的韵律。

  2、通过欣赏哑剧动作表演,理解儿歌内容,尝试用语言讲述表演内容,学习念儿歌。

  3、参与拍手念儿歌的游戏活动,体验念儿歌的乐趣。

  活动准备:

  1、幼儿会玩音乐游戏《堆雪人》

  2、利用废旧材料等,用白纸围合,制作一个雪人,藏在黑板的后面。

  3、白纸做的剪成的雪花若干。

  4、准备儿歌哑剧表演以及帽子、手套和围巾。

  活动过程:

  1、音乐活动《小雪花》,引出主题。

  教师带领幼儿随着悠扬的音乐表演《小雪花》。

  2、欣赏儿歌表演《冬天到》

  教师站在黑板的后面,从上面向下一片、两片、三片地放下一片片雪花……教师从黑板的后面出来,坐在黑板前面的椅子上,从旁边的筐子里拿帽子戴在头上、拿手套戴在手上,拿围巾围在脖子上,起身做打开门的动作,然后关门,向前走。然后在活动室里做推雪球的动作,推呀推,最后,从黑板后面推出"雪人",做快乐和欢笑的动作和表情。

  3、带领幼儿学习儿歌《冬天到》

  教师:看了这个表演,你知道什么季节到了?你看到了什么?

  鼓励幼儿大胆地讲述表演的.内容。

  教师梳理幼儿的讲述,并带领幼儿一起年儿歌《冬天到》

  4、拍手游戏《冬天到》

  教师带领幼儿练习边念儿歌,边与大家空手练习拍手动作。

  引导幼儿与同伴结伴边念儿歌边有节奏地拍手玩游戏。

  改变念儿歌的速度,引导幼儿有节奏地念儿歌和拍手。

  5、音乐活动:堆雪人带领幼儿随着音乐表演游戏《堆雪人》,体验堆雪人的快乐。

  重点:感知儿歌内容,学习有表情地朗诵二个,感知儿歌的韵律。

  难点:理解儿歌内容,尝试用语言讲述表演内容,学习念儿歌。

中班教案 篇6

  活动目标:

  1、能够知道耳朵的更多用处。

  2、能根据散文中部分内容做一做,体验游戏的快乐。

  活动过程:

  一、猜谜语,谈话导入

  1、今天,老师给大家猜个谜语。讲述谜语。这个谜语就在我们自己身上,猜猜看究竟是什么。

  2、原来是我们的耳朵,那么今天我们的小耳朵朋友要跟我们一起学本领了。

  二、欣赏散文

  1、小耳朵朋友带来了一首散文送给我们小朋友,他想让你们知道他的本领有多大呢,我们赶快来听听吧!

  2、欣赏完散文,请小朋友们说说散文提到小耳朵有哪些用处?

  3、除了散文里提到的,你觉得小耳朵还有哪些用处?假如没有耳朵,将会怎么样?耳朵会生病吗?

  三、做做玩玩

  1、我们的耳朵很想给小朋友们表演它的本领,所以老师准备了很多东西,让小耳朵来表演。

  2、请几个幼儿上来表演,带上眼镜,带上耳机听音乐等。

  (幼儿表现:今天幼儿表现不是很好,散文中提到耳朵的用处,大多他们都没听清楚。分析原因:可能是受到散文的局限性,因此幼儿的想象能力没有发挥出来,也许是我对孩子们的要求太高了。建议与措施:今天的活动,使我体会到,孩子们是十分喜欢一些实物的东西,非常喜欢把眼镜带在自己的耳朵上玩,但这些实物太少了,不能使所有的幼儿都体验到其中的乐趣,所以如果条件允许,应该多准备教具。)

  活动二 小手歌

  活动目标:

  1、引导幼儿能按歌词内容创编动作

  2、大胆的.表演小手歌,愿意与同伴一起进行表演。

  活动过程:

  一、谈话导入

  你知道你的小手有哪些本领吗?

  二、熟悉歌曲内容

  1、今天,老师的两只小手学会了新的本领,它在问你们的小手:"你们想学这个本领吗?"

  2、听听这首歌曲里面都有什么?老师把歌曲前两段以儿歌形式念一便,两只手做动作。

  3、请已经学会本领的小手跟老师一起念儿歌。

  三、学唱歌曲、

  1、我的两只小手说,这首儿歌很好听的,如果唱给大家听就更好了。那我们来听听唱的好不好?

  2、请已经学会本领的幼儿跟我一起唱。

  3、和小手一起表演歌曲。

  四、创编歌曲

  1、小手除了可以做雨伞、雨点,还有什么?(引导幼儿还可以做太阳、蝴蝶等)

  2、演唱幼儿创编的歌词。

  (幼儿表现:能够随音乐配上自己的动作。分析原因:今天,我找到了这首歌的磁带,听到欢快的音乐,幼儿都能根据音乐节奏动起来,等到熟悉了歌曲内容,配上动作。当我和孩子们用风琴演唱这首歌曲时,孩子们都停留在动作上,而不是注意自己唱的歌,也许这就是他们的年龄特点吧!)

中班教案 篇7

  目标:

  鼓励幼儿用肢体动作表现烟花燃放的情景。

  幼儿通过合作表演,模拟放烟花的情景,体验“放烟花”的快乐。

  准备:

  自选一段节奏欢快的音乐。

  用各种颜色的皱纸,裁成细长条若干,按颜色分类放在筐里,分放在活动室四周。

  过程:

  引导幼儿回忆观看烟花燃放的情景。

  ——提问:你还记得烟花在空中是怎样燃放的吗?(幼儿回忆)

  ——烟花燃放时有哪些颜色呢?

  让烟花跳起舞来。

  ——让我们把烟花燃放的情景用舞蹈动作表现出来吧!

  ——教师鼓励幼儿选择自己喜欢的彩色纸条,表现烟花燃放的情景。

  欢天喜地“烟花舞”

  ——请个别幼儿演示烟花舞动的`样子。

  ——教师组合幼儿的动作,配合音乐表演,大家一起来。

  ——集体欢天喜地“烟花舞”。

  建议:

  放烟花的经历幼儿都很兴奋、感兴趣,一说起就手舞足蹈起来。因此,表达烟花燃放时的情形和情绪体验是本活动的主线。在音乐的烘托下,让幼儿用大胆、丰富、自由的舞蹈动作表现放烟花的情景,可以使他们的即时情绪体验转化位主动的、富有创造力的艺术表现。

  活动前幼儿有国看烟花的经验。

  在活动室张贴有关烟花的照片,布置场景。

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