小班教案

时间:2024-02-29 07:49:07 教案 我要投稿

小班教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的小班教案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小班教案

小班教案 篇1

  设计意图

  本次活动语言结合科学领域,以故事的形式让幼儿知道物体有方有圆,各有用处,激发幼儿感知和发现周围物体的形状特征,对不同形状的物体感兴趣。帮助我们达成《3~6岁儿童学习与发展指南》中提出的“小班幼儿能注意物体较明显的形状特征,并能用自己的语言描述”的要求。

  活动目标

  1、理解故事的主要内容和情节,知道物体有方有圆,各有用处。

  2、乐意观察、能够大胆清楚地表达自己的想法,初步体验分类的乐趣。

  活动重点

  理解故事的主要内容和情节,知道物体有方有圆,各有用处。

  活动难点

  愿意积极参与讨论故事情节并清晰地表述自己的想法.

  活动准备

  物质准备:《方脸和圆脸》背景图,故事录音,PPT,口袋,玩具

  经验准备:前期家具的熟知

  活动过程

  一、摸一摸,看一看,感知图形

  1、两个口袋里各放了一个玩具,请幼儿摸一摸,告诉大家是什么形状的玩具。

  你怎么知道是圆形?(有角吗?有边吗?)

  2、拿出玩具看一看。

  小结:圆的东西没有角。方的东西有角和边。

  二、讲故事,找出方和圆

  1、出示图片,给他们取个名字吧?(方脸爷爷和圆脸奶奶)

  2、听故事“山脚下住着一户人家”到“好,就这么定啦,分吧。”

  3、请小朋友帮忙找一找,看看哪些东西是方的,哪些东西是圆的。

  幼儿找好后,将对应形状的物品分类,贴到爷爷(方)/奶奶(圆)旁边。

  三、引导幼儿讨论“是分好还是不分好”。

  1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的,袖子是圆的!”

  2、这可怎么办呢?他们老两口分了一上午,越分越分不清。请小朋友帮帮他们,你觉得方和圆分得开吗?桌子和钉子能分开吗?为什么?-----大胆表述

  3、那老公公和老婆婆能分开吗?为什么?幼儿讨论。

  四、一家人在一起才开心。

  1、小朋友们都替老公公和老婆婆想了办法,有同意分的,有不同意分的.。“老两口再互相一看,又发现……到结尾。”

  2、“老公公和老婆婆分开了吗?”(没有)为什么呢?(引导幼儿讲出一家人在一起才开心)

  3、原来一家人在一起开开心心得才快乐。

  活动延伸

  方脸爷爷和圆脸奶奶的家里有很多很多圆形和方形的东西,仔细观察一下我们的身边哪些东西是圆的,哪些东西是方的,哪些东西又方又圆。

小班教案 篇2

  珠珠跳水

  【活动设计】

  通过直接的感官的接触,更能使他们记忆深刻并且情趣浓厚。同时在孩子们的体验活动中,孩子们各自带着兴趣和需要直接和木珠接触。通过看看,摸摸等感官的使用在不知不觉中掌握了粗浅的探究方法和学习技能。孩子们由探索得到了知识,自然积累了经验,之后经验又使活动升华,这其实也是我们老师的最终目标:让宝宝主动去学习,去观察、去认知、去生活、去创造!

  【活动目标】

  1、乐于将珠珠抛进水中,初步感知物体在水中的沉浮现象并产生好奇。

  2、喜欢抛珠子活动,在活动中感知快乐。

  3、愿意向同伴、老师表述:“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了。”

  【活动准备】

  1、各种颜色的木珠、玻璃珠若干,将木珠、玻璃珠放在几个筐子中

  2、塑料大盆2个,里面装一半水。

  3、在活动前组织幼儿看“跳水”的体育比赛,让幼儿了解“跳水”这一运动。

  【活动过程】

  一、以“跳水表演”引出。

  1、孩子们你们看过跳水表演吗?今天,有2位朋友也要来表演跳水,你们看,是谁?(分别出示木珠、玻璃珠,引导幼儿与珠珠打招呼)

  2、木珠是什么样的?(颜色、形状)玻璃珠呢?

  二、跳水表演(教师演示,幼儿表述)。

  1、跳水表演现在开始,首先出场的是木珠。(教师演示木珠跳水)听“咕咚”,木珠宝宝跳到水里去了。(学说“咕咚”)

  2、木珠跳到水里后是怎么样的.?

  3、玻璃珠也来跳水,它跳到水里后会是怎么样的呢?(幼儿猜测后教师演示)

  4、玻璃珠跳到水里后是怎么样的?它和木珠一样吗?(幼儿学说:“木珠浮在水上”,“玻璃珠沉下去了”)

  三、幼儿操作。

  1、仔细听,谁在说话啊……原来还有很多珠珠也想来跳水,我们一起帮助它们吧!

  2、每个幼儿1盒珠珠,把它们抛入水中,观察珠珠在水里的沉浮现象,并用语言进行表述。

  3、收拾整理玩具,活动结束。

小班教案 篇3

  活动目标:

  1、认识一些简单的图形,感知图形的有趣变化。

  2、乐于进行图形联想活动,尝试给图形添画。

  活动准备:

  1、创设环境:操作区由圆圆组、方方组、三角形组组成。

  2、每组提供一个相应的图形。

  3、教师提供一定范画。

  活动过程:

  1、可爱的图形娃娃。

  教师出示一些有趣的玩具,请幼儿寻找图形娃娃在哪里,并说出相应的'名称。

  2、有趣的图形变变变。

  (1)依次出示圆形、方形、三角形。

  鼓励幼儿大胆相象,说说他们像什么?(如:一个圆形像什么?两个圆形交朋友像什么?几个圆形交朋友像什么?)

  (2)教师根据幼儿的想法,进行添画。(可以请能力强的幼儿尝试添画)

  3、图形变魔术。

  (1)请幼儿自主选择活动组,(圆圆组、方方组、三角组)

  (2)在活动中教师引导幼儿选择大小不同的图形进行粘贴,在进行添画,教师根据幼儿的能力不同,给予指导和帮助。

  4、图形展览会。

  将幼儿的作品进行展览,让幼儿体验成功的乐趣。

小班教案 篇4

  目标:

  1.知道水果类食物要洗干净后再吃。

  2.学习用正确的方法洗水果。

  准备:

  1.活动前请幼儿从家中带来各种水果(苹果、梨、桃子、香蕉等)。

  2.布袋、人手一只小盆。

  过程:

  1.游戏:摸摸是什么?

  ·将水果放在神秘布袋内,幼儿蒙着眼睛,伸手在袋中摸水果。

  ·提问:你摸到的是什么?

  2.讨论:吃水果的好处。

  ·知道水果水分多,维生素丰富,多吃可以让我们幼儿长得又白又健康,漂漂亮亮。

  3.给水果宝宝洗个澡。

  ·幼儿观察水果表面。

  ·了解水果表面很脏,知道水果洗干净才能吃。

  ·教师和幼儿共同洗水果。

  ·洗的时候要把水果的每个地方都洗到,不要把水溅出来。

  建议:

  1.可以让幼儿品尝洗干净的水果。

  2.与家长联系,鼓励幼儿在家也要讲卫生,洗水果。

  评价:

  对洗水果感兴趣,愿意动手洗水果。

  教学反思:

  在整个教学活动中幼儿一直是主动参与的角色能够被理解、尊重、接纳,有自由动手发挥的.空间。能够通过与环境、同伴、教师的互动并在情感、态度、能力、知识、技能等反面得到自主的发展,教师了解幼儿的经验的水平、学习特点和个性特征。能把握教育内容的核心价值及其发展线索,能以自己最小的支持及教学技能促进幼儿最大限度的发展。在活动中师幼互动默契,教师也能依幼儿的需要调整教学。在这节课中教师的优势是调动孩子想要动手的兴趣,并适时发现掌握孩子的问题。如果这节课要重新上,我会将结束部分改为和孩子动手一起做好吃的水果沙拉。延伸孩子动手的兴趣。

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