小班教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的小班教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班教案 篇1
设计思路：
在小班的语言讲述活动中，由于幼儿的语言发展特点，对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难。于是，本次活动选择了以捉迷藏的故事情境为讲述内容，以幼儿的主动学习为主，注重幼儿循序渐进的学习过程，有效引导幼儿仔细观察画面，获得从局部到整体的认知方法，并运用新的讲述方法学习完整连贯地讲述，以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展，实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。
活动目标：
1.仔细观察画面，大胆猜想画面中的动物角色。
2.能运用短句“谁藏在哪里了？”连贯完整地讲述捉迷藏的图片。
3.能大胆地讲述，体验讲述的乐趣。
活动准备：
1.材料准备：课件、自制讲述操作卡每人一份（动物角色不变，变换不同场景）。
2.幼儿经验准备：有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。
活动过程：
一、提问唤起幼儿捉迷藏的经验，激发幼儿兴趣
提问：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？
小结：原来，捉迷藏就是有人要藏起来，有人要去找。
二、仔细观察小动物猜拳的画面，整体感知动物角色和明确游戏分工
（一）仔细观察画面，整体感知动物角色，并大胆判断猜拳的输赢
1.整体感知动物角色。
提问：有哪些小动物在玩捉迷藏呢？一共有几个小动物？
2.判断猜拳输赢，明确游戏分工。
提问：你看出来是谁输了吗？为什么？是不是这样呢？那我们来仔细地看看他们出的什么？是谁输了呢？
（二）模仿动物猜拳游戏，体验故事情境中的乐趣
引导语：那我们也来玩一玩猜拳的游戏，刚才小狐狸出的什么？那我当小狐狸，我出布，看看其他的.动物出的什么？那你们来当其他动物，你们出…… （剪刀）准备好了吗？石头剪刀布。是谁输了？小狐狸输了，它就去干什么？（找）其他小动物就去（藏起来）。你们看它现在的表情怎么样？（不高兴）看来它不太喜欢当找的人。怎么办呢？小狐狸，你别担心，我们大家会一起帮助你找！对吗？现在小动物要去藏起来了，让我们和小狐狸一起闭上眼睛，倒数54321！小伙伴们全都藏好了，它们都藏在哪里了呢？我们帮助小狐狸找一找！
三、通过观察动物的局部特征，大胆猜想谁藏起来了，并学习短句“谁藏在哪里了？”
（一）观察小兔藏起来的画面，猜想谁藏起来了，学说短句“谁藏在哪里了？”
1.观察动物局部特征，猜测谁藏起来了？
提问：谁藏起来了？你是怎么看出来的？
2.提供讲述支架，在情景中学习短句“谁藏在哪里了？”
引导语：是吗？我们一起到石头后面去瞧一瞧。是谁藏在这里了？刚才小兔藏在哪里了？那我们赶紧悄悄地告诉小狐狸谁藏在哪里了？
小班教案 篇2
小班语言活动：
不挑食
活动目标：
1、创设情境，在理解儿歌内容的基础上，初步学会儿歌。
2、根据自己的日常生活经验，尝试更换原来的一些词。
活动准备：
教学挂图《不挑食》、吃饭的场景（桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等）、小熊嘟嘟布偶。
活动重点：
学会儿歌。
活动难点：
根据日常生活经验，尝试更换原来的`一些词。
活动过程：
1、观察图片，讲述内容：
——“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”
教师朗诵儿歌，然后请幼儿说说听到了什么。
2、创设情境，表演儿歌：
——“谁来当小熊嘟嘟？”
（一幼儿表演，其他幼儿朗诵儿歌）
（集体边表演小熊嘟嘟，边朗诵儿歌）
3、幼儿仿编：
——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢？”
请幼儿尝试仿编其中的一两句，教师将幼儿的仿编内容总结。
幼儿将自己的仿编内容进行表演。
附：儿歌（不挑食）
给米饭，吃。
给青菜，吃。
给鸡蛋，给鱼，
都吃，都吃。
为了长好身体，
小熊一点儿不挑食。
小班教案 篇3
活动目标：乐意与朋友分享食物，体验分享的快乐。
活动准备：各种好吃的食物若干。
活动过程：
1、让幼儿自由品尝食物。
2、与幼儿讨论：没有吃到东西的小朋友会怎么样？怎么办？
3、幼儿自由拿糖果，注意观察幼儿的表现。
4、请幼儿说说分享食物的感受。
5、幼儿自由拿糖果，注意观察幼儿的表现。
6、幼儿自由和同伴说说你和谁分糖果？你高兴吗？
7、鼓励幼儿与他人分享自己的食物，体验分享的快乐。
8、告诉幼儿生活中还有许多事物可以与他人分享。
教学反思：
1. 每逢小班新生入园，就会有个别幼儿哭闹，哭着要回家，而其他幼儿受其影响，也会闷闷不乐。针对这一情况，教师采用游戏的形式，让幼儿参观熟悉幼儿园的`环境，亲口尝一尝可口的饼干，亲手玩一玩好玩的玩具，亲身感受一下哥哥姐姐对自己的关心和爱护。这一系列有趣的活动，吸引了幼儿的注意，使他们暂时忘掉了对家人的想念：在老师和大班哥哥姐姐的带领下，他们开始参与活动，并体验到集体活动的乐趣。此时，他们因为离开家庭而产生的分离焦虑就得到了缓解。
2. 多开展对幼儿有吸引力的活动，活动要丰富多彩，要让幼儿喜爱幼儿园，并主动愿意来园上课。
3. 老师要热爱每个幼儿，关心每个幼儿，如个别幼儿不听劝告，也不跟着老师学动作，仍然哭闹，老师要有耐心，不能对幼儿发脾气，要慢慢引导，要让幼儿觉得老师是最亲的人。
4 .幼儿太小，有时不会控制自己的情绪，遇到一点不如意就用哭声来表达，老师要学会调节幼儿的情绪，要让幼儿体验快乐，逐渐培养幼儿活泼开朗的性格。
小班教案 篇4
活动准备
经验准备：会用长方形和正方形组合搭建，幼儿已经会用乐高积木搭建床、桌子等。
物质准备：3个栅栏上分别贴有大、中、小三只熊，12个塑封气球（上面印有桌子、床），6个大箩筐（3个分别装有桌面和“脚”、3个分别装有若干塑料方块），桌子和床的样式（PPT）。
活动目标
体验与同伴共同游戏的快乐。
感知物体的大小与三只熊的关系，建构初步的数概念。
活动过程
一、情境导入
今天我带你们到动物家去玩好吗？
1．这是谁的家（三只熊的新家）？
（1）哪个是熊爸爸？为什么？
（2）哪个是熊宝宝？为什么？
（3）熊妈妈比谁高？比谁矮？这句话有点长，谁会说（熊妈妈比熊宝宝高，比熊爸爸矮）？
2．三只熊搬进了新家，可是房间里没有桌子、没有床，什么家具都没有。今天我们就来为三只熊做桌子和床，好吗？我们要做几张桌子呢（3张）？几张床呀（3张）？
二、共同搭建
1．分组：每只熊只需要4个小朋友帮忙，请你们把话听完整后再去做准备。
（1）愿意为熊爸爸做事的小朋友，请把你的小椅子放在红火车上；
（2）愿意为熊妈妈做事的小朋友，请把你的小椅子放在蓝火车上；
（3）愿意为熊宝宝做事的小朋友，请把你的小椅子放在黄火车上。
2．出示样例：
（1）三只熊喜欢什么样子的桌子呢？
（2）PPT出示桌子：这张桌子有几条腿（4条腿的方桌子）？
（3）PPT出示床：三只熊喜欢什么样的床呢（有一个靠背和一个床板的）？
3．分工：你想为三只熊做桌子还是床呢？
（1）熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝那里有漂亮的气球，你可以去挑1个你最喜欢的气球，气球上面会告诉你，你是做桌子还是做床。
（2）每个小朋友去拿1个气球，拿好后请回到自己的座位上。
4．按气球上的提示两人一组搭建桌子或床：
（1）气球上显示做桌子的.小朋友请举手？（熊爸爸2个……）
（2）气球上显示做床的小朋友请举手？ （熊爸爸2个……熊妈妈2个……）
（3）三只熊要求两个小朋友为一组，一起搭一样东西，你们能两个人一起搭1张桌子，两个人一起搭1张床吗？
（4）幼儿按气球上的要求两个人合作制作，并暂时将气球放在椅子下面。
三、动手操作
1．搭建桌子
（1）教师明确搭建要求：
A．搭桌子的材料在这里（靠窗）。
B．请将桌子搭在蓝点点的地方（提示搭建的位置）。
C．建构前思考：仔细看一看熊爸爸喜欢几号箩筐里的材料？熊妈妈、熊宝宝喜欢几号箩筐里的材料（提示：要求幼儿目测）？
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
关键提问：
A．熊爸爸喜欢几号箩筐里的材料？为什么？
B．你们选择的箩筐对吗？是不是分别适合三只熊的？是它们都喜欢的吗？
C．哪张桌子最高？哪张桌子最矮？熊妈妈的桌子应该是什么样的呢？
（3）小结：熊爸爸长得大，它用的桌子要又高又大，大桌子就要用大的材料；熊宝宝个子小，所以可以用小桌子。这样搭出来的桌子才是适合三只熊的，是它们喜欢的。
2．搭建床
（1）教师明确搭建要求：
A．搭床的材料在这里（靠墙）。
B．请将床搭在黄点点的地方（提示搭建的位置）。
C．建构前思考：仔细看一看应该选择哪一个箩筐里的材料？搭床的时候数一数一共用了几块积木（提示：可以先观察图片）？
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
关键提问：
A．三只床一样大吗？
B．搭熊爸爸的床用了几块积木？（5块）
C．搭熊妈妈、熊宝宝的床用了几块积木呢？
D．都用了5块积木，为什么搭出来的床会大小不同呢？你们发现了什么？
（3）幼儿探索与发现：
幼儿可能回答：搭熊爸爸的床，用的都是长方形积木，所以床就大。搭熊妈妈和熊宝宝的床有长方形、有正方形。搭熊妈妈的床长方形用的多。搭熊宝宝的床正方形用的多……
搭熊宝宝的床
（4）小结：原来，搭三只熊的床分别都用了5块积木，因为选择的积木形状、大小不一样，所以搭出来的床大小也会不一样。
3．结束语：三只熊的新家有了桌子可以吃饭，有了床可以睡觉，真是太高兴了！它们要感谢你们，下次再请你们来帮忙。
小班教案 篇5
活动目标：
1、学习按物体的用途分类。
2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。
活动准备：
1、视频录像。
2、玩具、书的图片、实物若干。
3、筐若干。
活动过程
一、谈话引入
今天老师给小朋友看一个视频，看看里面发生了什么事情.
二、提问
——小虎家里的东西可真多，我们来看看都有些什么？
——观看视频，幼儿说出物品的名称。
——后来发生了什么事情？为什么会发生这样的.事？
——小虎是怎样做的？
三、物品大分类
——小悟空是怎样教小虎收拾书和玩具的。应该怎样放才是正确的做法。
幼儿自由发表意见。
教师小结：整理就是把同一类的物品放在一起，
四、尝试收拾用具
——幼儿依次将整理好的物品摆放到相应的筐里。
——幼儿操作，教师巡视，个别指导
五、检查物品分类是否正确。
六、小结：
以后小朋友在家要坚持自己收拾玩具与书。
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