中班教案
作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的中班教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班教案 篇1
一、宣传培训工作
1、区森林防火指挥部、区教育局联合印发“致全体学生家长的一封信”，宣传教育对象为全体学生和家长。
2、市、区森林防火指挥部联合致全体市、区机关干部的一封信，宣传教育对象为全体市、区机关干部及其家属。
3、从3月8日起，组织宣传车不间断地到各乡镇、街道宣传森林防火工作。
4、3月21日下午召开全区森林防火工作专题会议，对森林防火工作进行再动员、再部署。
5、组织乡镇、街道分管领导、林业站长、森林消防队长、森林消防队伍骨干举办森林防火知识培训。
6、通过电视、报刊、广播等新闻媒体，加强宣传。
二、巡查、督查工作
1、清明节期间，区森林防火指挥部组织二十三个巡查组深入到乡镇、街道巡查，制止野外违章用火行为。
2、清明节前后，区几大班子领导到所联系的乡镇、街道督查森林防火工作。
3、视天气情况，区政府颁发森林防火。
三、案件查处工作
1、区森林警察大队加大火灾案件查办力度，对肇事者给予刑事、行政、经济的处罚。
2、区法院、检察院要加强对森林火灾案件的起诉及审判工作，从重从快处理。
四、森林消防队伍建设
1、抓好全区森林消防队伍的组建和培训工作。
2、重点抓好区属五支森林消防队伍的装备更新、保险等工作。
五、乡镇、街道工作
1、做好上级有关森林防火文件、会议精神的`传达、贯彻和落实。
2、配合区里宣传车的巡回宣传，做好两封“公开信”的发放工作，有条件的乡镇、街道也可自己组织宣传车巡回宣传。
3、组织全体干部走村串户宣传森林防火工作。
4、在主要路口设卡，劝导、收缴火种，杜绝火源。
5、组织人员做好森林防火重点地段、重点监控的人群（老、弱、痴、残）的排摸和监管工作，落实专人对重点地段和重点人群的监控。
6、建立巡查员制度，要求每个村都要配好防火巡查劝导人员。
7、及时调整充实森林消防队伍。
中班教案 篇2
设计理念：数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步巩固对数字的认识，了解数字在日常生活中的作用，体验数字的重要和有趣，从而激发幼儿探索数字奥秘的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动目标：
1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动重点：发现生活中的熟悉，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。
活动难点：运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。
活动准备：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸
设计意图：用"猜数字游戏"导入激发幼儿学习兴趣。
利用课件，展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。
通过对数字的变形，变成有趣的动物和交通工区，体现数字的趣味性。
通过之前几个图片的观察，让幼儿自己想象，并用数字做出有趣的画，感受数字的有趣。
活动过程：
一、猜想数字、激发兴趣。
1、出示PPT空白表格师：你知道上面有几个格子吗?
2、出示PPT2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几?
师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发现少的数字。
3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小?
师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗?从小到大怎么排，从大到小怎么排?
师：有没有其他的排法吗?
4、教师出示PPT师：你知道这些数字是怎么排的吗?
二、数字代表的意思
1、师：这十个数字宝宝是我们平时看到听到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢?
师：马路上有数字吗?家里有数字吗?
2、出示PPT师：为什么上面有数字，都是干什么用的?
师：生活中到处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告诉我。
三、有趣的数字
1、出示PPT小鸡，师：看，这是什么?数字3怎么了?教.案来自：大考吧幼师网怎么变?除了数字3还有几?
2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了?
3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗?记住0-9一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。
四、游戏数字、体验有趣
1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。
2、出示PPT师：你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到数字宝宝哦。
3、教师评价欣赏。
《数字宝宝》课后反思：
在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是好像在这个活动中的体现不是很明显。存在着很多问题，一、趋向小学化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。
在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应该是着重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平时的生活中见到的数字有很多，我的课前准备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深入的回答和引导。比如在问道马路上有数字吗?有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有第二辆的。
在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很浓厚，小眼睛都看着我，开始猜数字了，第一个幼儿看见的是1，因为1我放的'最显眼。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，因为中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也采取的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗?在表扬的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集中，可能是因为他们没有见过这样的形式，感觉很有趣。在这里我想，吸引幼儿的兴趣是很重要的，在平时的活动中要关注幼儿的兴趣点，发展吸引幼儿兴趣的数学区角。
第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。
第二个环节中的引导不是很深入，所出示的图片布及的面不是很多，对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深入了解生活中的数字。
第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简单，但是对于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在准备的时候没有验证好。
还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发现数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。
中班教案 篇3
活动目标：
1、运用已有对称的经验，感知水中物体倒影对称的特点，并愿意大胆猜测表达。
2、感受生活中对称的存在，体会对称的美感。
活动准备：PPT、桥梁轮廓的图片（对称桥梁和倒影的组合图片）
活动重难点：
活动重点：感知水中物体倒影对称的特点，愿意大胆猜测表达
活动难点：感受生活中对称的存在，体会对称的美感
活动过程：
（一）情境导入，感知对称（5分钟）
师：今天我们坐船去游览江面上的风景！看它向哪个方向行驶？
幼：向那。
师：指一指，那是左还是右？
幼：往右行驶
师：要升大班的孩子说话的清楚。江面上除了行驶的轮船，还看到了什么？
幼：水里面有个船
师：你观察的真仔细！它是船的倒影。那倒影在哪里呢？
幼：在船的下面
师：是呀，水面就像一面镜子，水上的东西就会有倒影。那倒影轮船什么地方一样？
幼：颜色、形状一样
幼：都是往右行驶的
师：是啊，它们的左边和右边不变。有什么地方不一样？
幼：是反着的
师：是形状上下相反。
小结：水面的倒影也是一种对称。它的形状、颜色及左右的方向和原来一样，但是它们上下的顺序相反。
（二）找找水面上的倒影，巩固理解对称（10分钟）
1、找一找红色大厦的风景
师：船到了。船长说，欢迎乘坐我的倒影号轮船，今天我们所有的景点都是有着倒影的美丽风景。不过我要考考中二班的孩子，谁能找出它们真正的倒影。第一站是红色大厦！它的倒影是哪一个呢？
幼：左边的
师：如果结果跟你想的一样，就请你给自己鼓鼓掌！
师：那你能说一说它们的倒影可能是什么样的吗?(出示ppt多张倒影图片)
2、找一找房屋的倒影
师：哪一个是房屋的倒影？
幼:左边
师：还有不同的答案吗？
幼：右边
师：有的说左边有的说右边，到底是哪个呢？倒影和水上的'东西左右是不变的！
幼：左边的！
（三）寻找对称的桥梁，发现对称组合后的变化（约10分钟）
1、感受桥梁和倒影的组合形态
师：桥也会在水面上留下倒影。桥洞远看像什么形状？
幼：圆形
师：桥洞是半圆形的，为什么远看像圆形呢？
幼：和倒影连在一起了
小结：原来将倒影和水上的东西连起来看，会有新的模样。
2、联想并寻找含有对称的组合形状
师：这里还有许多不同的桥，找找它的倒影，找到了就用透明胶合起来，看看桥和倒影合起来会是什么样的？时间为5分钟。
老师巡回观察是否找对了相应的对称图形
师：时间到了，把你找好的倒影拿到前面来，放到小椅子的下面，我们一起来看看！
请一名幼儿上前分享自己的操作，下面幼儿纠错
小结：知道了对称的原理，可以让我们推测倒影的形状，还能看到组合后的新形状。
（四）活动结束：大自然中倒影的美无处不在，我们来看一看吧！
中班教案 篇4
活动目标：
1、进一步认识圆形、三角形、正方形，感知形状的主要特征。
2、认识圆形、正方形、三角形图形标记，并学习按照图形标记制作相应的形状。
3、能注意操作过程中的书面整洁，乐意边操作边讲述。
活动准备：
1、圆形、三角形、正方形饼干（均未拆封）若干。
2、三只毛绒小动物，每个小动物胸口有一个形状标记。
3、圆形、三角形、正方形大图片。
4、幼儿用书（P10—11）人手一册5、圆形、三角形、正方形的印章（或小图片），颜料等若干。
活动过程：
一、观察饼干的形状，了解形状的主要特征。
1、出示饼干，请幼儿说说：这是什么？它有哪些形状？你喜欢吃什么形状的饼干？
2、教师（出示圆形、三角形、正方形）：圆形（三角形、正方形）是什么样子的？
3、教师折叠图形，引导幼儿直观感受图形的特征呢感，使幼儿知道：圆形是圆圆的，没有尖尖的角；正方形有四个一样大的角，一样长的边；三角形有三个角，三条边。
二、认识形状标记，给小动物送饼干。
1、教师（出示三只小动物）：三只小动物也想吃饼干，你知道它想吃什么形状的饼干？
2、引导幼儿观察小动物身上的形状标记，推测每个小动物喜欢吃的饼干形状。
3、请幼儿给小动物送饼干，鼓励幼儿边送边讲述：“小动物，送给你XX形状的饼干。”
三、操作活动：制作饼干。
1、引导幼儿打开并阅读幼儿用书，理解操作要求后，取出印章，引导幼儿根据小动物身上的形状标记，在小动物的旁边印制出相应形状的饼干送给小动物，提醒幼儿在指定的地方印图形，注意保持书面整洁，鼓励幼儿边印饼干边说：“XX给你XX形状的饼干。”
2、观察幼儿用书上面各种形状的彩色饼干，启发幼儿帮小动物划线给彩色饼干找家。
四、交流评价活动。
1、师幼共同检查小动物面前盘子里的饼干是否正确。
2、表扬操作正确的幼儿，以及边做边讲述的幼儿。 活动中的操作饼干我改为用墙塑纸剪的.各种形状做饼干进行。
活动反思：
按以往的教学经验，幼儿对图形的认识，他们会区别出外形，但难点是在特征的把握上。比如这次正方形的认识重点和难点就是在感知它的四条边一样长和四个角一样大。为了让他们明白正方形的“四”上，我让他们与三角形相比，并在示范纸的四个角上贴不同颜色的自贴纸，这样幼儿看得更清楚。
中班教案 篇5
活动目标：
操作不同的材料，了解5分成两份有不同的结果。
掌握记录的方法，学会用语言表达操作的过程与结果。
活动准备：
教具
贴绒桃子，木珠，雪花片，格子标记及数字1——5若干套。
活动过程：
小组活动
交待小组活动内容及要求。
第一组：撕贴格子
先拿一张记录单看一看，总数是几，再拿一张与总数数量相同的格子纸条，沿线撕开分成两份贴在横线上，每排撕贴的.答案要不一样；最后说一说5个格子可以分成几格几格，几格和几格和起来就是几格。
第二组：撒雪花片
先数一数盘子里有几个雪花，再放在手心里晃一晃轻轻撒出去，然后记录几个花片里面有几个红的，有几个绿的；如果撒出的答案有重复就不要记录，再重新撒，不能记录重复的答案。
第三组：穿木珠
每次取5个木珠，然后把5个木珠分别穿在两根棍子上，每次分穿的结果要不一样，但记录的结果要和分穿的结果一样。
集体活动
检查他们记录的是否正确，寻找对错标准，对在哪儿，错在哪儿。
教后感：通过看分类板，学会将图形分类。在课堂上孩子学习的欲望很高，气氛也比较好。操作的结果比较满意
【中班教案】相关文章：
中班教案01-29
中班教案01-29
中班教案01-29
中班教案01-29
中班教案01-29
中班教案01-29
中班教案01-29
中班教案01-30
中班教案01-30
中班教案01-30