中班教案
作为一名老师,时常会需要准备好教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的中班教案4篇,希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
活动目标:
1、使幼儿认识10以内的序数,并会从不同的方向辨别数序,发展幼儿的逻辑思维能力。
2、鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现,要求声音响亮,口齿清楚。
3、让幼儿体验数学游戏的快乐。
活动准备:
1、图片:动物之家(设计为6层,每层为10间房,住着各种小动物)
猫捉老鼠(设计一幢楼,猫、老鼠分别活动的.图片)
2、幼儿操作材料:对对卡(画着各种动物的图片)
找房子(画有不同形状,不同颜色的房子10间,并排列整齐)
3、背景音乐《动物之歌》
活动过程:
一:开始部分
出示小动物,,引起幼儿活动的兴趣。
二:基本部分
1、出示“动物之家“,引导幼儿看一看,数一数、说一说动物的家在哪里?
师:你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼,第几间房间吗?你用的是什么好办法?能向大家介绍一下吗?
请幼儿说出:XX 动物的家在第几层、第几间。
2、出示“猫捉老鼠”,组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。
师:小动物的房间里住着老鼠呢?我们请小猫来帮忙,抓住它,好不好?不过,我们要告诉小猫,老鼠住在哪里,这样小猫才能很快的捉住老鼠。
引导幼儿找一找老鼠在哪里,猫到哪里捉老鼠,要求幼儿说出第几层,第几间。游戏可反复进行几次。
3、幼儿操作活动
1) 玩对对卡游戏,两人结对玩,把若干画有相同物体的卡片打乱,再整齐排成行,上下对齐,每人每次翻两张卡片,如两张卡片相同,可取走;不同,则放回原处(学着记忆第几排、第几张),两人轮流,看谁拿的卡片多。
2) 找房子,让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间,并用印数字的方式表示出来。
幼儿可自选活动,并交换玩。
三:结束部分
请幼儿讲讲,你是怎么玩的?
活动延伸:
1、幼儿操作材料继续放置于数字角内,并不断增加难度,提高要求。如:对对卡的数量增多,提高游戏难度。
2、在日常生活中贯穿10以内序数的学习。如XXX你排在第几排、第几个?等等。
中班教案 篇2
设计意图
在玩水的游戏中,孩子们带来了许多玩水玩具,其中就有塑料小黄鸭。游戏及过度环节时,孩子们围绕自己洗澡与小黄鸭游戏的经验,孩子们频频交流。于是我们开展了第一次音乐教学活动“小黄鸭”。通过倾听音乐并模仿小黄鸭的叫声,使幼儿在第一次音乐活动中充分感知了音乐的长短、强弱变化。在表演唱的环节,孩子们用自己喜欢的动作表现歌曲,能准确的把握 B 段的“我会游”、“我会唱”、“还会吹泡泡”的节奏,同时加入形象的动作帮助记忆增加了趣味性。孩子们通过学唱、模仿,增强了歌曲的表现力,同时感受到音乐活动的乐趣。基于第一次音乐集体教学活动,孩子们还会自发的进行歌唱或动作创编等活动,我们会利用环节请幼儿来分享自己创编的新动作。一次喝水环节,笑笑兴奋的跑到我身边,让我蹲下来, 对我说:“任老师,我喝水的时候,牙齿碰到了杯子,那个声音很像鸭子”嘎嘎“的叫。”在一旁皮皮也凑过来说:“任老师,我喝水用气吹,也能发出小黄鸭游的声音!”
更多的孩子簇拥过来,七嘴八舌地说着自己的发现。可见孩子们在充分地感受与体验的基础上自发的进行模仿与表现。同时给了我组织本次音乐活动的灵感。在这样的前提下,与幼儿进行音乐活动,相信对幼儿来说既熟悉又陌生,孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能,选择的内容既来自于幼儿的现实生活,也将回归于生活,为生活所服务。
活动目标
1、能用动作和声音为歌曲 B 部分进行“音效伴奏”,感受音乐活动的快乐。
2、通过整体参与的方式,发现三种音效的特点,感受歌曲的诙谐幽默。
3、能以生活物为道具,探索不同方法产生三种不同音效,体验为歌曲 B 部分进行“音效伴奏”。
重点难点
活动重点:通过整体参与的方式,发现三种音效的特点,感受歌曲的诙谐幽默。
活动难点:能以生活物为道具,探索不同方法产生三种不同音效,体验为歌曲 B 部分进行“音效伴奏”。
活动准备
经验:熟悉歌曲《小黄鸭》、体验过“音效伴奏“类活动; 物质:纸杯、卡纸、音乐;
活动过程
一、开始部分
播放音乐“小黄鸭”律动进场,幼儿在歌曲 B 部分进行自由表现。
二、基本部分
1、整体复习歌曲《小黄鸭》,在 B 段时边演唱边做动作加入“声音伴奏“。
核心提问:歌曲中小黄鸭的三个本领,你们都学会了吗?我们再分别练习一次!
2、重点感知歌曲 B 部分,发现三种音效的特点,感受歌曲的诙谐幽默。
核心提问:我们都是用哪发出的声音?三个声音都有什么特点?像什么?
3、出示三张符号卡,请幼儿根据三种声音的特点,找出对应的符号卡。
4、出示纸杯,引导幼儿探索不同方法使纸杯产生三种不同音效,初步尝试为歌曲B 部分做“音效伴奏“。
(1)单一本领展示,幼儿集体模仿与体验。
核心提问:你都用了哪些方法发出的声音?你认为发出的声音适合表现为哪个本领?
(2)根据歌曲中三个音效表现的顺序进行展示,幼儿随音乐完整进行歌曲音效伴奏活动。
核心提问:利用纸杯,你都用了哪三种方法进行音效伴奏?谁愿意到前面当小老师带着小朋友们一起体验?
5、出示报纸,幼儿自主探索不同方法使报纸产生三种不同音效,初步尝试为歌曲
B 部分做“音效伴奏“。
(1)根据歌曲中三个音效表现的顺序进行展示,幼儿随音乐完整进行歌曲音效伴奏活动。
核心提问:利用卡纸,你都用了哪三种方法进行音效伴奏?谁愿意到前面当小老师带着小朋友们一起体验?
三、结束部分
生活中还有很多可以发出有趣音效的物品,我们跟着小黄鸭继续去探索吧!
活动总结
反思与总结:
第一, 谈选材:《小黄鸭》这首歌曲,节奏感强,歌词内容诙谐幽默,情节丰富完整,善于表现。里面各种情节来源于孩子们非常熟悉和喜爱的游戏,能够充分调动孩子们的学习兴趣。
第二, 谈设计:第一环节——巩固环节,采用听边音乐边律动的方式,鼓励幼儿大胆想象,帮助幼儿回忆歌曲的旋律和节奏,利用自己的肢体动作表现 B 部分中小黄鸭的三个本领,初步感受歌曲 B 部分的音效伴奏特点。 第二环节——深度探究环节,以 B 段歌曲中小黄鸭的三个本领为前提,结合小黄鸭三个本领所表现的音效特点,再通过图片的.观察,发现小黄鸭游时音效的延长感、叫时的短脆感和吐泡泡时的连续感,使幼儿在歌曲整体欣赏与 B 部分的音效伴奏互动下,不断积累音效伴奏方式的经验,自然而然的感受并发现三种音效的特点。第三环节——表现环节,以表达表现为主,同时也将活动推向了高潮。出示水杯、卡纸幼儿日常生活中常见的物品,引导幼儿根据歌曲 B 部分中三种音效的特点,探索发出不同音效的多种方法,进行个别展示与分享。幼儿均能大胆表达与展示,同时说出自己发出的音效可以表现为小黄鸭的哪个本领,可见幼儿能准确分辨出三种音效的特点。在此基础上,我们跟随歌曲进行了音效伴奏,在“我会游”、“我会唱”、“还会吹泡泡”中加入自己运用独特的方式发出的各种音效,不断提升活动的趣味性。使孩子真正体会到玩中学的乐趣。最后,教师以开放式提问结束本次活动,使孩子们的探究、发现与表现,不仅仅局限于一节音乐集体教育活动,更应该延伸到生活中,回归于生活。
第三,谈不足:在活动过程中的第二环节,出示共建图谱,引导幼儿结合小黄鸭三个本领所表现的音效特点,为相应的音效提示卡找到对应的本领图片,我发现此互动环节对于中班幼儿来说有些困难,中班幼儿可以很准确的感受并通过肢体动作表现,但是语言表达能力偏弱,很难能将自己对三种音效的感受用语言描述出来。例如:“小黄鸭游时音效的延长感、叫时的短脆感和吐泡泡时的连续感,”所以, 在今后的音乐集体教学活动设计中,要根据幼儿能力水平设计每一个互动环节,使幼儿最大程度地参与到活动中,同时,利用多种音乐游戏逐步提升幼儿语言表达能力,体验创造与表现的乐趣。
中班教案 篇3
目标:
1、通过课件营养金字塔,使幼儿理解食物合理的饮食结构。
2、在挑选自助餐的过程中,学会用轮流、适当等待等方法挑选自助餐,并主动和同伴交流。
3、对食物搭配感兴趣,养成不偏食、挑食,少吃或不吃不利于健康的食品的科学进餐的好习惯。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动准备:
1、健康金字塔课件。
2、各种食物图片、盘子,营养师服装。
3、布置好自助餐场景。
活动过程:
(一)幼儿尝试第一次挑选自助餐
1、教师以营养师的角色将幼儿带入游戏情境:小朋友,这里是哈哈餐厅,我是哈哈餐厅的营养师,为了欢迎你们的到来,我们哈哈餐厅特意为你们准备了美味的自助餐,有谷类食品区,水果蔬菜区、荤菜区、牛奶豆类区、油炸食品区你们想不想到哈哈餐厅挑选一份自助餐呢?那谁知道挑选自助餐应该注意些什么呢?
2、师幼讨论挑选自助餐的规则?(教师在幼儿回答的基础上进行小结:在挑选自助餐的时候要排队,不推不挤、不大声喧哗、最好每个区的食物都挑选到,但数量不要太多,要是自己吃得下的,不能浪费)
3、幼儿挑选自助餐。师:请小朋友每人手拿一只餐盘,依次排队到我的餐厅为自己挑选一份自助餐吧,挑选后做到位子上与你身边的小同伴交流一下。(教师注意观察幼儿的挑选情况,并将几名幼儿的自助餐拍成照片。)
4、播放照片,初步分析幼儿挑选的自助餐是否合理。师:我看到有几个小朋友挑选的食物与其他小朋友不一样,我们来看一看他们挑选的是什么呢?
5、营养师对幼儿挑选食物的.情况进行小结小结:刚才我们看了几位小朋友挑选的自助餐,搭配得不太合理,为什么呢?接下来请小朋友们看看"健康饮食金字塔",听了营养师的介绍就知道了。
(二)借助课件"营养金字塔",逐层介绍"健康饮食金字塔"。
1、出示图片,介绍健康饮食金字塔这是健康饮食金字塔,共有几层呢?
(1)介绍第一层这是金字塔的第一层,是我们平时进餐中最重要、也是吃得最多的食物。想一想家里、幼儿园里每天吃得最多的都吃的是什么呢?(出示最底层图片)底层食物是谷类食物,谷类食物有哪些呢?为什么要吃谷类食物?
小结:谷类食物能为我们提供人体所需要的能量,让我们有足够的精神和力气来生活和运动,所以我们离不开谷类食物。小朋友在挑选自助餐的时候记得一定要选谷类食物。
(2)介绍第二层第一层是谷类食物,第二层会是什么食物呢?(出示课件)你知道哪些水果和蔬菜?你知道吃蔬菜水果有好处吗?
小结:除了小朋友刚刚讲的有许多营养外,蔬菜和水果还是我们人体内的环保卫士,能帮助我们清除体内垃圾,促进食物消化,所以也必须多吃一些。小朋友在挑选自助餐的时候记得蔬菜水果也要选。
(3)介绍第三层金字塔的第三层又是什么呢?(出示课件)第三层是什么食物?这些食物能不能多吃?为什么?
小结:这些荤菜虽然有丰富的营养,但是多吃了会给身体造成负担,还会影响其他营养的吸收,所以只能每天适量换着吃。什么叫换着吃呢?就是今天吃鱼,明天吃肉,后天吃虾什么的,小朋友在挑选自助餐的时候记得只能挑选其中的一样就可以了。
(4)介绍第四层除了谷类食物、蔬菜水果、荤菜,每天还应该给身体补充些什么呢?就在金字塔的第四层上。我们一起看一看(出示课件)这一层是什么食物?喝了牛奶,我们会怎样?(长个子、身体强壮)(指豆腐)这是什么?豆腐是用什么做的?你还吃过哪些豆制品?
小结:奶类和豆类都含有丰富的蛋白质,所以每天都要吃一点。小朋友在挑选自助餐的时候记得也要选,但不要太多。
(5)介绍第五层现在已经到了金字塔的第几层?(第五层)也就是塔尖上,这里的食物就是平时尽量少吃或者最好不吃的,看看是什么?这类食物能不能多吃?为什么?
小结:油炸、烧烤类食品不仅不卫生,还会刺激胃肠道,引发腹痛、腹泻。长期食用还会导致肥胖、营养不良的现象,所以我们应该尽量少吃,最好不吃。小朋友在挑选自助餐的时候记得不挑或者尽量少挑。
2、总结:这座金字塔告诉我们,在进餐挑选食物时要营养全面,还要合理搭配:我们的饮食中首先必须要有谷类食品,可以选择其中的一种或者两种,比如吃饭、吃面或者吃点饭吃点饺子等等;其次要有蔬菜和水果,当然也要适量,并不是一次都要把所有的蔬菜水果都吃全,然后,再搭配些适量的肉或者鱼这样的荤菜换着吃;另外每天牛奶和豆制品也要补充些。而刚刚提到的油炸和烧烤食品要不吃或者尽量少吃,这样我们的饮食才是健康合理的。
(三)鼓励幼儿对已选自助餐进行合理的调整,引导幼儿自主设计一份营养餐。
1、选一名幼儿学做小小营养师,设计一份营养餐。
师:听了营养师的介绍,你们知道怎么搭配自助餐了吗?现在谁愿意当营养师,设计一份营养餐给其他小朋友和客人老师看看?(出示金字塔图,教师帮助幼儿将挑选的食物粘贴到图上)
2、小朋友介绍自己的营养餐,师幼评价。
师:你们觉得这个小朋友设计的营养餐合理吗?
3、引导幼儿根据健康饮食金字塔标准,调整所选食物,提出操作要求。
师:刚才有的小朋友挑选的自助餐不合理,现在按照营养金字塔的标准调整一下自助餐。
(四)帮助幼儿整理和拓展经验,教育幼儿养成健康饮食好习惯。
今天在哈哈餐厅,你们学到了营养知识,为自己设计了搭配合理的营养餐,营养师真为你们高兴!希望你们以后在生活中能做到不挑食、不偏食,养成科学进餐的好习惯。
(五)向客人老师介绍营养餐现在,我们把设计的营养餐向客人老师介绍一下吧。介绍的时候要有礼貌,可以这样说:客人老师您好:这是我设计的营养餐,有米饭、……我设计的合理吗?
反思
能够从幼儿游戏是发现有价值的教育契机与内容,并转为集体教育活动,较好地满足了幼儿的需要,有效地促进了幼儿的发展。
活动中幼儿感受了每天应该吃有营养的食物,每种食物都有不同的营养,每样都吃,不挑食,才能成为健康宝宝。
小百科:营养指人体消化、吸收、利用食物或营养物质的过程,也是人类从外界获取食物满足自身生理需要的过程,包括摄取、消化、吸收和体内利用等。
中班教案 篇4
活动目的:
1、能掌握种植的方法及基本步骤。
2、能按意愿选择各种材料搭建山坡和田野。
3、培养幼儿的自信心,正确对待输赢,有良好的心理素质。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备:
塑料小桶、沙勺、树枝等。
预设活动过程:
1、利用谈话引入游戏:农民伯伯怎样种果树、种茶叶?
让幼儿懂得种植的基本步骤:松土、平整土地、挖坑、栽茶苗或果树苗,然后浇水、施肥等。
2、教师示范种植的方法:用沙铲把沙地平整成一畦一畦再挖坑,栽植茶果苗,轻轻地平压,再给苗木浇水。
3、教师与幼儿一起确定山坡和田野的场地,幼儿分组在山坡上种植果树、茶树,在田野上种植菜苗。用竹签把山坡与田野分割开,将大片土地整成一排排梯田或一畦一畦的`菜园地。
4、游戏后,幼儿互相参观、评价、欣赏自己和同伴的劳动成果,体验劳动的快乐。
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