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小班教案

时间：2024-02-26 08:46:45 教案我要投稿

小班教案

　　作为一名老师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的小班教案10篇，希望能够帮助到大家。

小班教案

小班教案篇1

　　上午活动：晨间活动：学玩桌面玩具：雪花插片。晨会：（谈话）高高兴兴上幼儿园。活动目标：

　　1、稳定幼儿情绪，鼓励幼儿能高高兴兴上幼儿园。

　　2、熟悉幼儿园环境、老师，激发幼儿愿意上幼儿园的情感。活动准备： 1、各种桌面玩具、滚动小车等。

　　2、熟悉每位幼儿的姓名、了解其个性。活动重点：通过游戏活动，让幼儿喜爱上幼儿园。活动难点：让幼儿愿意上幼儿园。活动过程： 1、稳定幼儿情绪。

　　(1)师：“今天很高兴能认识这么多的小朋友，我是叶老师，我们班有许多好玩的玩具，你们会玩吗？”

　　师：“瞧，老师手上的玩具还会动呢，你们想玩吗？”

　　幼儿玩各种玩具。

　　(2)对于个别哭闹的幼儿，教师耐心安慰，和他们交谈，抱抱他们，培养他们与老师的感情。

　　2、组织幼儿认识厕所。

　　师：“小朋友们看，这是我们小朋友大小便的地方，叫厕所。如果我们小朋友想大小便，就必须到厕所里来，不能推也不能挤，注意安全。”

　　幼儿尝试自己大小便，教师、阿姨帮助指导。

　　3、熟悉老师、小朋友。

　　师：“我们班这么多小朋友都有自己的名字，你们能告诉我，叫什么名字吗？你们喜欢做什么事吗？”

　　幼儿介绍自己的名字。

　　4、教师总结。

　　师：“我们幼儿园里有许多小朋友，有各种各样玩具，老师非常喜欢跟小朋友在一起，你们愿意上幼儿园吗？老师希望明天每个小朋友高高兴兴地来上学。

　　下午活动：

　　活动之一：《香喷喷的米饭》

　　活动目标：

　　1、初步了解米饭对我们的身体很重要。

　　2、学习自己用勺吃饭。

　　3、乐意在幼儿园进餐。活动准备：米、米饭、饭勺、幼儿用的碗、勺。活动过程：

　　1、帮助幼儿回忆我们每天吃的食物。

　　师：(1)我们每天都要吃什么？（米饭）

　　（2）米饭是什么烧的？（米）

　　(3)每天吃了米饭以后，我们小朋友会怎么样？（慢慢长大） 2、让幼儿了解米饭是有营养的，每顿饭都要吃饱。

　　小结：米饭是很有营养的`，我们每天都不离不开它，要是不好好吃饭，人就会感到不舒服，就会影响小朋友长身体。所以每顿饭都要好好吃，要吃饱。

　　3、鼓励幼儿自己学吃饭。

　　我们知道米饭是很有营养的，我们离不开它。我们每个小朋友都要学会自己吃饭，（提醒幼儿一手拿勺，一手扶碗，）今后会一天天长大，让我们的身体长的棒棒的。

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、获得听故事的乐趣。

　　2、学习适应集体生活。

　　3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　故事：《小蜗牛上幼儿园》

　　活动过程：

　　1、讲述故事。

　　小蜗牛第一天上幼儿园发生了哪些事？

　　小蜗牛遇到谁了？

　　如果你是小蜗牛，你会怎么办？

　　2、高高兴兴上幼儿园。

　　请幼儿说说如果班上有小朋友像小蜗牛一样害怕，应该如

　　何帮助他呢？

　　3、我们一起玩。

　　幼儿自由玩，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。

　　活动建议：

　　1、第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班分组照一张像，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。

　　2、小组时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，，减轻幼儿第一次

　　上幼儿园的`焦虑。

　　活动结束：听故事

　　附：故事大意

　　小蜗牛上幼儿园

　　小蜗牛第一天上幼儿园的时候，幼儿园里的人他都不认识，他害怕地把手和脚都缩进壳里。

　　小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道那里躺在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲呀敲，还在上面画画儿呢！

　　小蜗牛忍不住大哭大叫了起来。大家吓了一跳，原来是只小蜗牛呀！小青蛙、小鸭子、小鸡高兴的邀请小蜗牛和他们一起玩，大家又唱又跳，

小班教案篇3

　　活动目标

　　经过教学会画电风扇。

　　使用电风扇的安全知识。

　　在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　活动准备

　　电风扇一台。

　　电风扇简笔画图。

　　活动过程

　　1、小朋友现在是什么季节啊？外面的'温度这么高你们热不啊？

　　2、老师现在用一种电器给你们降降温，现在凉会不啊？（拿出电风扇插上）

　　3、我们看看前面这个一转就能吹风的电器叫什么啊？

　　4、小朋友都这么聪明，知道它叫电风扇啊！

　　5、电风扇外形美观，那我们在使用电风扇时也要注意安全

　　——用电风扇时得插电，我们小朋友千万不要去碰，让家长给插电。

　　——电风扇在运作时叶片在快速的转，小朋友不可以把手指头伸进去，会搅掉的。

　　——睡觉时吹风扇会感冒着凉，睡觉前我们要把风扇关掉。

　　6、吹电风扇好凉快，你们喜不喜欢电风扇啊？

　　7、那我们吹着电风扇，学着画一画电风扇

　　——圆脸娃娃真可爱，

　　——胸前戴朵大红花，

　　——坐在登上看电视，

　　——心里高兴笑开花。

　　8、用简单的四部就学会画电风扇，画电风扇好不好学啊？

　　9、夏天天这么热，小朋友想把你们的电风扇送给谁啊？

　　10、小朋友们真孝顺，知道天热爷爷奶奶年纪大了，要回家送爷爷奶奶。

　　小百科：电风扇简称电扇，也称为风扇、扇风机，是一种利用电动机驱动扇叶旋转，来达到使空气加速流通的家用电器，主要用于清凉解暑和流通空气。广泛用于家庭、教室，办公室、商店、医院和宾馆等场所。

小班教案篇4

　　活动目标：

　　1.会玩简单的语言游戏，感受礼貌游戏的快乐。

　　2.初步学会运用“你”、“我”、“他”三个人称代词。

　　3.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：幼儿初步了解“你”、“我”、“他”三个人称代词的意思。

　　2.物质准备：《我是小司机》的音乐及播放设备；方向盘5个。

　　活动过程：

　　一、设置游戏情境，激发兴趣

　　1.教师手握方向盘扮演司机，带领幼儿随音乐做开车的模仿动作入室，营造轻松愉快的游戏情境。

　　2.教师提问：猜猜我是谁？你是怎么知道的？引入游戏名称《你要乘车吗》，激发幼儿的学习兴趣。

　　二、呈现游戏玩法，理解规则

　　1.教师扮演司机，请一名幼儿配合扮演乘客，演示游戏的玩法：“司机”边发出“滴滴、滴滴”的声音边做开车的模仿动作，然后在乘客前面停住，问：“请问，你要乘车吗？”乘客回答：“我要乘车。”，然后跟在司机的后面。

　　2. 借助游戏情境，让幼儿学习代词：只有两个人时，自己称“我”，对面的那个人称为“你”。

　　3. 请两名幼儿分别扮演司机和乘客示范游戏，帮助幼儿理解游戏的规则：（1）司机要礼貌地询问；（2）乘客要说清楚谁要乘车，不能简单回答“要”或“不要”。

　　三、教师引导游戏，学习代词

　　1.第一次游戏，教师扮演司机参与游戏，为幼儿提供观察学习的机会。

　　2.第二次游戏，请个别能力强的幼儿扮演司机进行游戏。引导司机有礼貌地询问：“你要乘车吗？”，指导幼儿正确地说出人称代词“我要乘车。”，

　　3.第三次游戏，多名幼儿扮演司机，分组游戏。引导已经乘车的乘客和司机一起询问：你要乘车吗？

　　四、幼儿自主游戏，拓展内容

　　1.请一名幼儿扮演司机，教师和另一名幼儿扮演乘客，演示游戏。司机问：“请问你要乘车吗？教师回答：“我要乘车，他也要乘车。”（边指着旁边幼儿）

　　2.借助游戏情境，学习代词：有三个人时，自己称为“我”，对面的人称为“你”，第三个人称为“他”。

　　3. 多名幼儿扮演司机，分组游戏。观察幼儿的游戏情况，强调每次有两个人乘车，所以乘客要回答：“我要乘车，他也要乘车。”

　　4.教师小结：我们班有很多人，有你，有我，还有他。有两个人时，要分清“你”和“我”。有很多人时，要用对“你”，“我”，“他”。如果你，我，他都讲礼貌，我们的游戏，我们的生活就会更加快乐。

　　活动延伸：

　　在一日生活的各个环节之中，引导幼儿用对人称代词“你”，“我”，“他”。在自由活动中，鼓励幼儿与同伴继续玩语言游戏《你要乘车吗》，指导幼儿正确使用人称代词。鼓励幼儿回家后和家长玩这个游戏。

　　活动反思：

　　一、分析教材，预估幼儿

　　在分析教材时，我根据已有的.经验预想小班幼儿在学习此游戏时有可能会出现的问题思考应对的策略。比如，当司机询问：你要乘车吗？小班幼儿回答疑问句通常不会采用完整句，而是简单地回答“要”或“不要”。因此，我制定定了游戏规则，要求幼儿一定要说清楚是谁要上车，司机才允许其上车。由此，我深刻地体会到：备课时除了分析教材还应立足于幼儿的年龄特点，预计活动中可能出现的问题，这样的备课才更具操作性，才能帮助教师在活动现场中有效地解决“课堂问题”。

　　二、由易到难，循序渐进

　　《你要乘车吗》是一个老教材，原来教材中游戏的玩法是每次有两名幼儿乘车，乘客要回答：“我要乘车，他也要乘车。”。我认为这对刚入园不久的幼儿是有困难的。因此，我对教材做了处理，即：让幼儿先一个人乘车，学会说：“我要乘车。”，一直到幼儿已经能自主开展游戏了，再让幼儿学习“我要乘车，他也要乘车。”这样，幼儿的学习就很顺畅了。由此，我体会到：即使是游戏，也应注意为幼儿安排好合理的学习过程，即：由易到难，循序渐进。

小班教案篇5

　　活动内容：

　　《不能闯红灯》

　　活动目标：

　　1、使幼儿了解基本的交通规则，认识红绿灯；

　　2、引导幼儿认识人行横道，了解过马路时走人行横道的`重要性。

　　活动准备：

　　幼儿教材，字卡“灯”

　　活动过程：

　　1、谈话：热热闹闹的大街上

　　（1）提问：小朋友在大街上走时都看到过什么？

　　引导幼儿尽可能多的回忆，会用“热闹”形容大街上的场面；

　　（2）提问：“马路的路口有什么？红绿灯是做什么用的？”

　　引导幼儿说出红绿灯，知道红灯停绿灯行的道路；

　　（3）、提问：我们应该怎样过马路？

　　引导幼儿知道过马路时要走人行横道；

　　（4）、提问：如果没有了红绿灯会怎么样？

　　引导幼儿通过讨论知道遵守交通规则的重要性。

　　2、请幼儿做小司机，每人取一本书。

　　3、请幼儿将书轻轻翻到第9页

　　提问：

　　（1）请你看一看，图画中都画了什么？

　　（2）图中画的是哪里？

　　4、教师有感情地朗诵儿歌

　　5、教师提问：鼓励幼儿大胆回答。

小班教案篇6

　　活动目标：乐意观察、记忆图片并寻找规律。

　　活动准备：

　　1.卡纸32张，大小各一对的图形(圆、三角形、正方形、长方形)、动物图片各一对。

　　2.卡纸16张，红色6张，黄、绿色各5张。(2份)

　　活动过程：

　　(一) 介绍游戏规则和玩法：

　　(将幼儿分成两队，把16张卡片按照横4张，竖4张放好。图片朝下)

　　我们来玩个“猜一猜”游戏，怎么玩呢?我这儿有些大小不同、形状不同的.图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就给这队奖励，最后比比两队谁的奖励多就赢了。(教师依次翻卡片)

　　(二) 玩游戏

　　1、水果类

　　2、动物类

　　3、图形类

　　(三) 体验颜色规律

　　1、把16张有颜色的卡片放成如下格式：

　　红黄绿红

　　黄绿红黄

　　绿红黄绿

　　红黄绿红

　　刚才是我翻一张，你记住一张，这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一种最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。

　　(幼儿记忆一会，然后遮住这16张卡片，教师指一张问“这是什么颜色”知道幼儿可以站起来回答。)

　　2、最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。

　　(四) 结束活动。

小班教案篇7

　　活动目标：

　　1、学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣。

　　2、在有趣的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，注意漱，咕噜，等词的发音。

　　3、知道漱口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。

　　活动准备：

　　幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。

　　活动过程：

　　1、教师表演儿歌内容，激发幼儿学诗歌的兴趣。

　　⑴教师手拿小花茶杯，做漱shu口的动作，引起幼儿的注意。

　　⑵教师：“刚才你们看到老师在干什么?”)⑶教师边动作过示范朗读儿歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。

　　2、提出儿歌的名称，提问儿歌的内容。

　　⑴教师：“刚才老师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。”

　　⑵提问儿歌的名称，练习发漱的音。

　　⑶幼儿再次观看并注意听，教师边动作边念儿歌。

　　⑷提问：

　　a、“教师手里拿着什么?”

　　b、“喝口什么?”

　　c、“然后头怎样，嘴怎样?”。

　　d、“水吐出来发出什么样的声音呢?”

　　3、集体学念儿歌：

　　1、全体幼儿和教师一起念儿歌1—2遍。

　　2、幼儿每人一只小花茶杯，边动作边念儿歌1—2遍。

　　4、结束：教师和幼儿一起小结，让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。

　　延伸：在日常生活中注意饭后漱口，并对儿歌及时进行巩固。

　　儿歌：

　　手拿花花杯，喝口清清水

　　抬起头，闭着嘴

　　咕噜咕噜吐出水

　　课后反思：

　　一、活动的价值：

　　漱口的重要性：饭后漱口虽是生活小事,但它关系到孩子今后良好的生活习惯的确立，一旦养成将终身受用。因此，设计今天的活动是有价值的，体现了健康教育活动回归生活的理念。

　　今天孩子在活动之前表现出来的漱口能力：

　　1、没有漱口的习惯：很多孩子不自觉，吃好午饭就想去玩，在成人提醒下才马马虎虎进行;

　　2、不会漱口的.正确方法：在漱口过程中，常常会没有经过口腔清洁的环节，直接将水吐出来;或将漱口水咽下去;因此有必要对小班幼儿进行一次集体性的生活教育活动。

　　二、活动过程中的现场反思：

　　1、对目标达成的反思目标一的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣。让幼儿自主体验和自主探究，从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用，并学会了正确的漱口方法。

　　目标二：养成饭后漱口的好习惯不能通过今天一个活动达成，而需要他们的老师，家长持之以恒地去引导与培养，作为保健老师，我也会经常性地关注幼儿的牙齿健康状况，通过检查等方式介入并指导。因此在后续活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效链接，形成了教育合力，逐渐把这种认识变成孩子自觉的行动。

　　2、对教学策略的反思：

　　(1)通过儿歌的形式形象地帮助幼儿梳理了漱口的方法，符合小班幼儿年龄特点：在这个环节中，教学目标一得到了真正的落实，儿童的生活技能得到了实实在在的提高。

　　(2)通过游戏化教学形式为幼儿营造宽松自由的学习情景，化解了学习的难点。

　　像“吃芝麻糖、漱口”的环节，就源于孩子们经历过的、熟悉的事情，是在孩子自身生活体验上的一种学习和反思。

　　“用镜子观察自己和别的小朋友的牙齿”环节，是让幼儿进行自主体验和自主探究;“课件的引出”引发了幼儿参与活动的的兴趣，让幼儿自己发现问题，自由讨论解决，也使小班幼儿的学习更有趣。

小班教案篇8

　　活动目的：

　　1、让幼儿积极参与表演。更好地表现作品的人物性格。

　　2、同伴间轮流扮演角色。

　　活动重点：积极参与表演及各角色。表现人物的特点，

　　活动难点：运用不同语气，动作特征。

　　活动准备：头饰、布置场地材料。

　　活动过程：

　　1、回忆上节课表演时好的地方和不足之处。复习人物的性格，并个别进行表演。还要根据作品主题思想和情节内容进行大胆想象，创造性地进行表演。

　　2、幼儿游戏，提出要求：能形象生动地扮演角色，注意语气和动作在互换角色后注意动作的表现。

　　3、幼儿游戏，师巡回指导。

　　4、游戏结束，教师与幼儿共同评价游戏情况。

　　活动反思：教师不仅是一个活动的设计者、组织者，更是一个观察者。做为一个教师，在活动过程中要善于观察幼儿，并对幼儿在活动中存在的.问题及时给予引导和帮助，同时，对幼儿在活动中的好的想法，有创造性的活动及时给予肯定和表扬，这样不仅能使幼儿更好的进行下一环节的活动，而且，能增强幼儿的自信心和表演欲望。本次活动中，孩子们的观察能力、幻想能力与大胆创造表现能力同时都得到了发展，而且还在与同伴诉说自己的想法、交流自己的感受中提高了语言交往能力

小班教案篇9

　　活动目标：

　　1.在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

　　2.愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。

　　3.萌发初步的爱大自然的情感。

　　4.知道故事中象声词运用的趣味性。

　　5.幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　活动准备：

　　1.收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成美丽的树林。

　　2.与散文诗内容一致的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。

　　3.树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。

　　4.优美的音乐2段。

　　活动过程：

　　(一)幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。

　　1.师：小朋友今天老师带你们去树林玩好吗？

　　2.幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。

　　(二)探索树林的秘密。

　　1.师：美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么？他们在干什么？

　　2.讨论：为什么人们喜欢在树林里玩？

　　(三)欣赏、理解散文诗。

　　1.老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。

　　师：树林可真美，人们都喜欢在这里尽情的玩耍，今天老师给小朋友带来一首《树朋友》的散文诗。（老师边连续播放课件）

　　2.（逐段放课件）用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。

　　A.春天，小松鼠在树梢上干什么？

　　B.夏天,小松鼠又在树林里干什么？

　　C.秋天,树叶怎么样了?

　　D.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?

　　(四)制作树林，体验树的多样性及好处。

　　1.树真好，小朋友喜欢树吗？我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗？

　　要求：选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。

　　2.放配乐散文诗《树朋友》的'录音，幼儿自主操作。

　　活动延伸：

　　1.把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。

　　2.在自主活动中创编《树朋友》。

　　教学反思：

　　在试教的时候很多孩子对图片中的树都叫不出名字，于是我想让孩子事先了解各种树的名称，所以导致活动中我还没有点开图片，有的孩子就能说出树的名称。还有就是认识常绿树与落叶树，这些内容可以放在生活活动中，如午后散步的时候教师带领孩子们出去散步，边散步边认识一些树的名称与种类。在进行游戏“种树”这一环节中由于我讲的比较快，孩子们有的还没有听清楚要求，就开始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小标记，帮助幼儿记忆，并商量采用颜色、高矮、落叶树常绿树的标记进行多维的排序。而类似的排序活动也可以放在区域中进行。

小班教案篇10

　　【设计思路】

　　活动价值分析：

　　当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。活动从幼儿年龄特点出发，创设“糖果店”的游戏情境，让孩子以“小店员”角色身份轻松、自然地完成各项操作，帮助幼儿理解和综合运用颜色、形状、大小、数量等小班数概念，学习并积累从不同角度观察、比较和思考的经验。

　　环节设计分析：

　　本次活动主要分为三个环节：

　　第一环节主要引导幼儿通过观察和比较，发现包装盒的颜色和形状不同，并完成形状分类操作。

　　第二环节是包装糖果，这个环节主要分两步走，第一步重点落在对糖果的观察比较，引导幼儿发现糖果的大小和颜色不一样。第二步重点落在装糖果的方法上，第一次操作后通过师幼讨论总结出方法，在进行第二次操作（自主检查），巩固幼儿按照颜色、大小、数量匹配的经验。

　　第三环节为糖果上架，本环节通过“糖果排队”再一次帮助幼儿练习排除干扰，将物体按照颜色、形状、数量这三个维度的匹配。

　　延伸活动环节重点是让幼儿发现糖果的排序规律（abab…或abcabc…），但由于活动中涉及的数概念较多，容易产生干扰，且排序对于本班部分孩子来说确实是一个挑战，因此此环节教师可视活动过程中孩子的反应及活动时间随机省略或开展。

　　【内容与要求】

　　尝试在看看、比比、数数的装糖游戏中，根据物体大小、颜色、数量等相关概念进行匹配，感受和老师同伴一起包装糖果的快乐。

　　【材料与环境创设】

　　方形、圆形、心形包装盒（附带各种标记）和卡片，大小、颜色不同的糖果，演示PPT，数字卡片，点卡等

　　【活动过程】

　　一、包装盒分类（区分包装盒形状、颜色，并将包装盒按形状分类）

　　导入语：宝贝们，小二班要开糖果店啦，今天请小朋友一起来包装糖果。

　　关键提问：1、小朋友们，你们手里的包装盒一样吗？有什么不同呢？

　　2、那么不同的包装盒要送到不同的桌子上可以怎么送呢？

　　小结：要让盒子的形状和桌子上的标记一样，这样就送对了。

　　二、包装糖果

　　导入语：盒子送好了，接下来，我们要包装糖果了，看看陆老师为你们准备了什么糖果。

　　1、糖果什么样（发现糖果颜色、大小不同）

　　关键提问：这些糖果有什么不一样？

　　2、糖果怎么装（初步尝试根据包装盒上的点卡提示，按数量、大小、颜色装糖）

　　第一次操作

　　关键提问：小卡片告诉你什么？包装盒里应该装了什么样的糖？（PPT演示）

　　小结：原来小盒子告诉小朋友要装几包糖，几包大的，几包小的，几包红的，几包绿的。

　　第二次操作

　　关键提问：你们的糖果都装对了吗？（自主检查）

　　小结：小二班的宝宝根据点子的大小，颜色，还有点子的多少来装糖，成功完成了装糖果的任务。

　　三、糖果上架（尝试根据颜色、形状、点卡对应把包装好的糖果放整齐）

　　导入语：小朋友们，糖果包装好了，可是我们还有任务呢，我们要把包装好的糖果放到货架上，排成整齐的队伍。

　　关键提问：你觉得这些糖果应该怎么摆呢？

　　小结：既要看清盒子的颜色、形状，还要让数字卡片和你盒子上的点卡宝宝对应起来。

　　延伸活动

　　糖果摆好喽！小朋友们看看，这些糖果排列有什么规律呀？（视活动开展情况随机省略）

　　活动反思：

　　从活动效果方面反思：

　　活动通过“糖果店”的情境展开，从包装盒分类到包装糖果到糖果上架，每个环节都有新的任务需要孩子们去挑战，因而很好地保障了幼儿在整个活动中能始终保持高涨的情绪和兴趣，积极地和老师和同伴一起观察、比较、操作和讲述，从环节二的操作和自查活动中可看出，幼儿已习得观察点卡，并按照点卡提示进行操作的要领，同时积累了自查和相互检查的经验。环节三糖果上架的操作要求幼儿同时从三个维度来思考和辨别，有一定的`挑战，但在老师的引导下也都能成功完成任务。而延伸活动中排序规律的探索有助于幼儿学习从不同角度去观察和思考的方法。

　　从材料准备与环境创设方面反思：

　　活动中漂亮的包装盒，真实的糖果等都是吸引幼儿眼球，激发幼儿兴趣的一个有效工具。另外，考虑到方便幼儿观察和操作的问题，幼儿座位安排打破了传统的马蹄形，调整为六人一排面对面坐，这样便于幼儿观察身边及对面幼儿手上的盒子，也便于幼儿操作和归位。活动设计了PPT操作演示，让幼儿直观了解点卡的提示作用。在活动开展的过程中也发现了不少需要进一步改进的细节，例如：将点卡贴在盒身幼儿观察的时候较为不便，可贴在盒盖上；最后糖果上架环节，教师可贴固定小点让幼儿鞥整齐摆放糖果；找规律环节可制作PPT便于幼儿观察等。

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