中班教案

时间:2024-02-26 07:31:16 教案 我要投稿

中班教案

  作为一名人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的中班教案7篇,希望能够帮助到大家。

中班教案

中班教案 篇1

  活动目标:

  1、在读信和打电话的活动中,培养幼儿仔细观察和倾听和想象的能力。

  2、能有条理地进行讲述,体验与同伴交流的快乐。

  活动准备:

  ppt,音乐。

  重点难点:

  能根据画面的'内容大胆想象,讲述自己的观点。

  活动过程:

  一、出示信封,导入活动

  1、瞧!这是什么?猜猜是寄给谁的?你从哪里看出来的?

  2、提问:信里面可能说了些什么呢?

  3、小结:原来小兔想邀请我们一起去它家过生日呢,让我们一起完整地把信读一遍吧。

  二、仔细观察,寻找路线

  1、提问:怎么去小兔的家呢?你知道它家住在哪里吗?怎么才能知道小兔家的地址?

  2、打电话,幼儿倾听。(路线怎么走?)(两遍)

  3、提问:怎么去小兔的家?

  4、小结:我们要穿过小树林,爬过小山坡,跳过萝卜地,走过独木桥,然后就能找到小兔的家。

  5、出示ppt地图,幼儿复述小兔家的行走路线。

  三、参与游戏,延伸活动

  1、听音乐去小兔的家。

  2、穿过小树林——爬过山坡——跳过萝卜地——走过独木桥。(每段音乐幼儿都口述路线)

  3、看ppt:小兔家到啦,哪一座房子才是小兔的家呢?

  4、我们一起来敲门,小兔快开门,我们是中二班的小朋友。

  5、我们一起唱生日歌,送蛋糕,祝你生日快乐。

  6、我们把蛋糕也分给别的小朋友吃吧!

中班教案 篇2

  一、活动目标:

  1、引导幼儿通过观察理解图片,创编儿歌内容,感受儿歌的语言美,体会学习儿歌的乐趣。

  2、学习有感情的朗诵儿歌,会用动作表现儿歌内容。

  3、养成良好的倾听习惯,体会朋友之间的友情。

  二、活动准备:

  课件(瓜和藤、蜜蜂和花,小朋友手拉手)

  三、活动重难点:

  重点:学习有感情的朗诵儿歌,会用动作表现儿歌内容。

  难点:有感情的朗诵儿歌。

  四、活动过程:

  (一)谈话导入,激发兴趣。

  师:你们有好朋友吗?你的朋友是谁?(引导幼儿完整的说:我的朋友是谁,我和谁好。)

  (二)完整观看课件,引起幼儿兴趣师:这里有一个关于儿歌的小电影,请仔细看看,你看到谁和谁是好朋友。 ( 引导幼儿完整的说:谁和谁是好朋友,谁和谁好)

  (三)分段欣赏,学习儿歌。

  (1)藤蔓和瓜好师:他们是怎么样好的?你们能做一做吗?(理解不吵也不闹)小结:谁和谁好?藤蔓和瓜好,他们手拉手,不吵也不闹。

  表演藤蔓和花好。

  (2)蜜蜂和花好师:它们是怎样好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我们一起做一做。

  小结:谁和谁好?蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。

  为什么蜜蜂和花好?

  小结:是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

  分角色表演蜜蜂和花好。

  (3)我和小朋友好师:你和好朋友一起做什么呢?

  小结:谁和谁好?我和小朋友好,我们一起唱歌又跳舞。

  (四) 教师完整朗诵儿歌,让幼儿体验成功的喜悦。

  师:你们真了不起,这么小就会编诗歌了,长大了一定能成为诗人和作家,我把大家编的`诗歌朗诵一下。

  (五)给儿歌起名字。

  (六)朗诵儿歌,体会意境。

  师:现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。(教师边说边指图)师:你们说的非常棒,我们给儿歌加上好看的动作说一说。

  (五)延伸活动:

  刚才诗歌里说,蜜蜂和花好,其实,花还有很多很多的朋友。你们猜猜看,谁还会和它好呢?

  反思:本节语言教育活动我采用谈话的方式导入,让幼儿理解不仅人类有自己的好朋友,其他动物和植物都有自己的好朋友,欣赏儿歌《谁和谁好》,利用画面使幼儿理解谁和谁好,他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌,体会意境。整个设计紧扣主题,课堂中孩子的学习兴趣也很浓厚。尤其是表演环节达到了整节活动的高潮。不足之处就是幼儿记忆诗歌内容时形式比较单调,如果能加上图谱,让孩子直观形象的加深记忆,在动静交替中学习诗歌效果可能会更好些。

中班教案 篇3

  语言活动:

  活动目标:

  1、学习正确使用礼貌用语,能礼貌待人。

  2、能主动和同伴、老师打招呼。

  活动准备:

  1、自编故事磁带《甜嘴巴》。

  2、收集幼儿对生活小事的处理方法。

  3、生活情境图片若干。

  活动过程:

  一、以角色导入主题,激发幼儿兴趣

  (出示聪聪)师;“它是谁?”它有一个好听的名字甜嘴巴聪聪,为什么叫他甜嘴巴聪聪呢?我们来猜一猜。

  孩子们对于“甜”的认识更多的.是停留在味觉的体验上,看来要让孩子更好的理解故事,首先要帮助孩子理解“甜”嘴巴。

  是不是这样呢?让我们来听一个聪聪的故事。

  二、欣赏故事磁带,并尝试续编。

  1、教师有表情地讲述故事的前部分,

  2、提问:

  (1)现在你知道为什么叫他甜嘴巴聪聪了吗?

  聪聪特别有礼貌,别人听了之后就像吃了糖一样,心里觉得甜甜的,所以大家都叫他甜嘴巴聪聪。

  (2)你喜欢聪聪吗? 为什么?

  3、续编故事——如果你是聪聪,当老师、同伴帮助你时,你会说什么?

  三、出示情境图,迁移经验讲述。

  师:这是什么地方?有谁?他们在干什么?

  他们会说什么呢?

  四、讨论生活中的问题

  1、将收集到的幼儿对生活小事的处理方法换个名字,让幼儿讨论。

  2、把幼儿讨论的结果写在黑板上,

  活动延伸:

  1、学讲记在黑板上的常用礼貌言语

  2、今天谁是小聪聪?

中班教案 篇4

  设计意图:

  1、培养幼儿从小爱科学和对科学的兴趣;通过活动,使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。

  2、培养幼儿动手操作能力。

  活动目标:1、知道小风车转动的速度与风的大小有关,激发幼儿对科学的兴趣。

  2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车,培养幼儿动手操作能力。

  3、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  活动准备:1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等。

  2、风扇、扇子、等。

  活动过程及方法:1、发现小风车转动的原因,做个小风车玩一玩。

  2、试试怎样让风车转的快。

  活动过程:(一)看一看

  出示一个大风车利用班级里面的自然风观察风车的转动(可以在班级开门产生对流风,或是用风扇使风车转动)

  提问看看风车是什么样子的?它是怎么转起来的,引导幼儿说出风使风车转动起来。

  (二)做一做

  给幼儿提供制作风车的卡纸、纸杯,麦杆、剪刀和图钉,让幼儿自由选择学习制作风车

  方法略

  (三)玩一玩

  让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车,让幼儿感觉与发现怎么使自己的风车转动起来。

  (四)比一比

  谁的风车转的快,引导幼儿采用多种方式使风车转的更快。

  (五)想一想

  想一想风车为什么有的转的快,有的转的慢,引导幼儿说出实验结果。

  教学反思:一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的'结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

  小百科:风力机是将风能转换为机械功的动力机械,又称风车。广义地说,它是一种以太阳为热源,以大气为工作介质的热能利用发动机。

中班教案 篇5

  活动目标:

  1、培养幼儿动手操作能力,发展手指小肌肉灵活性,能正确使用多种手工工具和材料,喜欢用折、剪、粘、拼、捏、穿、画等手工方法进行简单的艺术创造。

  2、 通过欣赏各种各样的美术作品,激发幼儿对手工制作的兴趣,懂得废旧物品的再利用,体验做中学、学中玩的快乐。

  3、能在各种材料的吸引下积极参加活动,和同伴共同协商解决活动中出现的问题。学会与人友好相处,相互合作,懂得体谅别人,不争抢玩具,不影响他人,遵守活动规则。

  4、展示幼儿的作品,鼓励幼儿用自己的制作的美术作品布置环境,美化生活,大胆评价,提高语言表达能力。

  5、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

  活动内容及材料:

  1、纸工组:提供彩色手工纸、剪刀、纸杯、浆糊、双面胶等;

  2、泥工组:提供橡皮泥、粘土等;

  3、拼图组:提供各种几何图形 等;

  4、绘画组:提供画笔、画纸、颜料、纸盘等;

  5、编织组:提供各种编织水果和编织鱼以及编织长条等;

  6、 系带组:提供拖鞋、纸绳等。

  活动过程:

  (一)谈话引入,激发兴趣。

  1、师:孩子们,今天我们的"巧巧手美工坊"正式开工啦!我们"巧巧手美工坊"共有纸工、泥工、拼图、绘画、编织、系带六个小组,需要大量心灵手巧的美工师,欢迎大家积极参加。我们的口号是:巧巧手,手儿巧,做美工,实在好,挣了钱,买烧烤。

  2、 鼓励幼儿自主选择小组活动。

  师:你今天想去什么小组?怎么玩?

  (二)师幼共同提出游戏要求。

  1、根据小组人数自主选择小组活动,每组最多不超过4人。

  2、活动时专心操作、探索,遇到问题要自己先想办法解决,如果不懂再向其他小朋友或老师请教。

  3、活动的时候不争、不抢玩具,不影响他人,爱护玩具。

  (三)幼儿自主活动,教师个别指导。

  1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入各小组活动。

  2、教师观察幼儿的活动,对个别幼儿作适时的指导。

  3、鼓励幼儿大胆尝试、探索,及时捕捉幼儿的创造表现,给予肯定。

  4、发现幼儿遇到困难想放弃时,给予适时指导,争取取得成功。

  (四)展示幼儿作品,师生评价交流。

  1、展示幼儿作品,要求幼儿分组展示,摆放整齐。

  2、师生共同评价幼儿作品。

  师:你最喜欢哪副作品,为什么?

  教师小结激励。

  3、 用幼儿的`作品布置美工区《巧巧手》。

  教学反思:

  这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

中班教案 篇6

  活动目标

  1、复习图形:圆形、正方形、三角形、认识半圆形,知道半圆形和圆形的转换关系。

  2、在轰动中,让幼儿能按教师的要求进行数学操作活动。

  3、激发幼儿对数学活动的兴趣。

  活动准备

  1、小兔头饰若干、用各种图形拼成的路、布置好的半圆形拼图环境、蘑菇卡片、小筐、大型积木块。

  2、录象带、磁带、录音机等。

  活动重点

  在活动中,幼儿能巩固掌握圆形、三角形和正方形的特征。

  活动难点

  让幼儿在动手操作的过程中,能自己发现两个半圆形合起来是一个圆形。

  活动过程

  一、开始部分

  外面下雨了,通过兔妈妈和兔宝宝在屋里玩《找朋友》的游戏来复习圆形、三角形、正方形的特征,从而引出新课。

  二、基本部分

  (一)巩固幼儿对圆形、三角形和正方形的认识

  1、 观察小路中土坑的形状

  雨停了,兔妈妈带兔宝宝去外面采蘑菇,它们走在小路上,刚走出不远,兔妈妈不小心摔倒了。这路上的坑太多,而且这些坑的形状很奇怪。引出让幼儿观察这些奇怪的.坑,然后让幼儿分别说出这些坑的形状。

  2、 铺小路

  教师示范讲解怎样铺路。告诉幼儿要把石头放进和它形状、大小相同的坑里边,然后还要检查铺平了没有。

  (二)认识半圆形,理解半圆形和圆形的转换

  1、出示半圆形的石头,让幼儿讨论该放在什么地方。

  2、归纳出:半圆形有两个角,一条边是直线,另一条边是弧线。两个一样的半圆形合起来就是一个圆形,同时一个圆形可以分成两个一样的半圆形。

  3、 让幼儿寻找半圆形,说一说生活中我们看到的半圆形的物品有哪些。

  (三)利用游戏让幼儿加深对图形的掌握

  游戏:《摸石头》

  幼儿蹲在小路的两旁,教师出示一个图形,请幼儿迅速用小手摸到这个形状的石头,看谁又对又快。

  三、结束部分

  游戏:《采蘑菇》

  幼儿拿着一起采到的蘑菇同教师随音乐走出教室。

  设计思路

  一次在户外活动时,几个孩子围在操场的一个角落里,远远的看去就象发现了什么宝贝似的。我走到他们身边才发现是在玩一块小石头。小朋友急忙告诉我:“刘老师你看,这是圆形的石头。”另一个小朋友又说:“可光滑了,真好玩。”从孩子们的眼里看得出他们很喜欢这些天然的“玩具”,要胜过玩那些洋娃娃、电动车、积木等等。每一次户外活动时,小朋友们都动寻西找的玩土、玩沙、玩石子,总也玩不够,而在我们计算课上,已经认识过圆形、三角形、正方形,但掌握的还不扎实。于是,我便构思出这节活动,让幼儿即能复习学过的几何图形,又能体验到游戏的快乐。

中班教案 篇7

  活动目标 :

  1. 通过活动,熟悉和了解班级小伙伴。

  2. 让幼儿在集体中介绍自己的家人,增进喜爱家人的情感。

  3.能集中注意力倾听别人说话,学习用“我有…还有”句式做介绍。

  活动准备:

  1.课件-图片:吃米糕的家人,幸福的一家人

  2.班级小朋友 “全家福”照片。

  活动过程

  一、导入

  图片演示-幸福的家人

  1.小朋友你们能看出来,床上睡觉的是谁吗?

  (引导幼儿说出,爸爸,妈妈,宝宝)

  2.他们为什么会睡在一起呢?

  (他们是一家人)

  3.教师给幼儿示范介绍家人

  我有爸爸,我有妈妈,我有爱人,我有儿子,还有我自己。

  小结:我们每个人都有自己的家,家很温暖,很舒适,我们每天生活在家里,我们都很爱自己的家。

  二、展开

  教师引导宝宝介绍家人

  1.小朋友你们家里都有谁?能给老师和小朋友说一说吗?

  鼓励幼儿大胆在集体面前,介绍自己的家人,提示幼儿把家里人都能说出来

  我有我爷爷,我有我奶奶,我有我爸爸,我有我妈妈,还有我自己。

  2.图片:吃米糕的家人

  小朋友,你能看出来,吃米糕的这一家人是谁吗?

  (让幼儿自由议论,给胆小的幼儿提供说话的机会)

  3.班级幼儿集体照片

  (1)你们认识照片上的这些宝宝吗?

  谁找到自己了?

  (激发幼儿情绪,自由发言)

  (2)老师说一个宝宝的名字,比比看谁先把他找出来好不好?

  帮助幼儿相互熟悉和了解小伙伴。

  如:一个很喜欢上幼儿园的 ×××宝宝。

  一个吃饭不挑食的'×××宝宝。

  一个爱帮助小伙伴的×××宝宝。

  4. 放松幼儿情绪,提示他们到屏幕前看照片,鼓励宝宝之间互相看看、说说,进一步感情交流。

  三、结束

  歌表演《可爱的家》活动结束。

  活动延伸

  回家后,给自己的家人介绍小朋友的家人。

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