中班教案

时间:2024-02-25 07:44:16 教案 我要投稿

中班教案

  作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心整理的中班教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案

中班教案 篇1

  目标:

  1、在为小动物选择合适交通工具的情境中,理解交通工具与人们生活的关系。

  2、大胆清楚地表达自己的想法。

  活动准备:

  PPT

  活动过程:

  一、出示PPT,引出“小猴租车公司”:

  师:小朋友们好!听,是什么声音?(鞭炮声)真奇怪,怎么会有鞭炮声呢?(幼儿回答)原来是森林里的小猴开了一家租车公司,什么叫租车公司呢?(就是把车租给别人用)。

  二、请幼儿倾听广告:

  师:开张的第一天,小猴为自己的租车公司做起了广告。猜猜它会说什么?(幼儿回答)小朋友们说的真棒,那我们一起来看看小猴是怎么说的。小猴租车公司开张了,大车小车样样有,有事赶快拨打电话14985!想想,14985是什么意思呀?你听到广告里说了什么?(幼儿回答)

  三、设置情境,请幼儿帮助小动物租车:

  师:小猴做的广告真好,电话响个不停,生意都忙不过来了,小猴想请小朋友们来帮助它为小动物找到合适的车辆好吗?(好)小乌龟要搬家了,你们看看应该给小乌龟租一辆什么车呢?这里有这么多车,你们说说哪辆车最适合小乌龟搬家?为什么?(幼儿回答)

  教师小结:因为搬家要运很多东西,所以需要卡车来帮忙。

  师:嗨呦,嗨呦,小猪正在吃力的搬着什么啊?(面包)原来小猪食品店正在进货,我们应该帮助小猪租一辆什么样的车呢?这里有这么多车,该选哪一辆呢?为什么?(幼儿回答)这辆车上有一个字,是什么字?(鲜)为什么这辆车上有个鲜字呢?

  教师小结:因为食品店的食品需要保险,必须将食品放在食品保险的货车上,这样小猪的食品才会卖的的更好。

  师:哈哈哈哈哈哈,哪里来的笑声啊?原来是动物学校的小动物们要去旅游了,它们像请小朋友们到小猴租车公司去租车,想一想,我们应该租一辆什么样的车呢?为什么?(幼儿回答)

  教师总结:它们需要旅游大客车,旅游大客车可以坐好多的.小动物,还可以放行李。动物们开心的去旅游了。

  师:谁的声音?小熊猫着急了,你们看小熊猫手里拿的什么呀?(竹子)原来小熊猫摘了新鲜的竹子要送给它的外婆去,我们应该帮它租一辆什么样的车呢?为什么?(幼儿回答)

  教师总结:小汽车又快又方便,你们看小汽车把小熊猫很快就送到外婆家了。

  师:小朋友们真棒,小猴和小动物都非常感谢小朋友。在我们生活中还有3中车市租不到的,请问是什么车呢?(幼儿回答)这些车辆可以在人们需要的时候提供服务,但是,平时我们不可以随意拨打这些电话

  四、经验交流,请幼儿说说各自乘车的体会。

中班教案 篇2

  活动目标:

  1、感受歌曲活泼、愉快的情绪,能够初步理解歌词的内容。

  2、能够用身体语言来表现小花和毛毛虫的快乐。

  3、在活动中积极创遍动作并能够大胆在集体面前表现自己。

  活动准备:

  毛毛虫和小花的活动教具,毛毛虫和小花的头饰若干。

  活动过程:

  (一)教师创设游戏情境,引起幼儿兴趣,理解动词“扭”。

  1、教师出示毛毛虫,激发幼儿兴趣。

  教师:小朋友看谁来做客了?我们一起向它问声好吧。

  幼儿集体:毛毛虫好!

  (评析:活动的一开始,老师就运用亲切的问好方式将活动中的主人公就引了出来,引起了孩子的兴趣,十分适合小班的孩子。)

  2、教师扭动毛毛虫,帮助幼儿理解“扭”的意思。

  教师:毛毛虫还会跳舞呢,你们看!(教师活动教具并有节奏地朗诵歌词:毛毛虫,毛毛虫,扭呀,扭呀,扭呀扭)它是怎么跳的?

  (评析:教具的使用相当成功,吸引了所有的孩子,当老师说出扭的词语的时候,有的孩子已经开始跃跃欲试了,与他们的生活经验相接轨了,产生了一定的共鸣。)

  3、教师引导幼儿做动作,理解“扭”的意思。

  教师:你们愿意上来扭一扭吗?

  幼儿A:这样的。(但是这个孩子上来之后显得十分腼腆,于是老师就用手帮助孩子扩大身体的左右摇摆动作)

  (评析:有的能力强的孩子已经能够用自己的身体动作来表现扭了,但是由于是借班上课,胆子还不够大,显得有些胆小,但是老师的夸张表现是十分有效的,在不影响幼儿本身动作的基础上,对动作进行了放大,幼儿看得比较清楚。)

  4、理解扭的意思,创编不同的扭的动作。

  教师:还可以怎么扭?

  幼儿A:也可以这样的。(一个幼儿用自己的身体画着圆)

  幼儿B:……(这个孩子没有说话,但是举手了,老师想了一个动作并征求她的意见,在征得同意之后教师和孩子一起在上面表演了)

  幼儿C:……(这个孩子也积极举手了,但是上来以后,贴在老师身上不肯表演,满脸害羞的表情,教师提议和她一起演,她同意了,于是两人一起合作表演了)

  (评析:在这个环节中,教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就进行创编活动,收到的效果也是比较好的,值得一提的是教师在这个环节中充分给于了幼儿表现的空间,尽管有些孩子急于表现而不知道怎样做的时候,教师及时给于帮助,没有让一个孩子错过机会。)

  (二)幼儿熟悉旋律,帮助幼儿理解歌曲第一段内容。

  1.理解歌词内容,教师有节奏朗诵歌词。

  教师:毛毛虫会扭到哪里去呢?我们一起来听一听。

  教师有节奏朗诵:毛毛虫,毛毛虫,扭呀,扭呀,扭呀扭,一扭扭到小花上。(下划线的地方语气强调加重)

  2.教师出示小花,引导幼儿朗诵歌词。

  教师:毛毛虫扭到什么上了?

  幼儿:小花上。

  教师:原来毛毛虫扭到小花上了。(教师出示小花边有节奏朗诵“一扭扭到小花上”)

  教师:我们也来说一说。

  3.幼儿跟老师完整朗诵第一段歌词(幼儿跟旋律表演唱)

  教师:这个故事好玩吗?我们一起来说一说吧!(教师边操作活动毛毛虫,边有节奏朗诵第一段歌词)

  (评析:在这个环节中,教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就进行创编活动,收到的效果也是比较好的,值得一提的是教师在这个环节中充分给于了幼儿表现的空间,尽管有些孩子急于表现而不知道怎样做的时候,教师及时给于帮助,没有让一个孩子错过机会。)

  (三)幼儿熟悉旋律,帮助幼儿理解歌曲第二段内容。

  1.教师有节奏朗诵歌词,理解第二段歌词内容。

  教师:小花花也想扭了,你们看!(教师边演示活动小花边有节奏朗诵第二段:小花花,小花花,扭呀,扭呀,扭呀扭,一扭扭到草地上。)

  2.幼儿跟老师朗诵第二段歌词。

  教师:我们一起来说说小花花扭的故事。

  (评析:在学习第二段歌词的时候,教师所用的笔墨就少了很多,有了前面对于歌词结构的掌握和旋律的熟悉,孩子们还是比较容易掌握的,很快就拿下了这个环节。)

  (四)幼儿跟旋律演唱歌曲、创编动作。

  1、教师边演唱歌曲边表演。

  教师:老师要把这两个故事连起来唱一唱。

  (评析:在教师进行表演的`时候,很多孩子已经忍不住了,也站起来跟着老师表演,老师没有阻止,用微笑接受了他们,之后参与的幼儿就更加多了。)

  2、幼儿跟旋律表演唱。

  教师:我们也跟着音乐一起唱一唱吧。

  (评析:十分顺理成章,教师邀请其他的孩子一起来表演,一个胆子比较小的孩子没有参与,但是他十分认真在看,老师发现以后,及时拉着他一起参与了活动。)

  3、幼儿戴上胸饰表演。

  (1)教师示范角色。

  教师:这是?(教师指头饰上的图片)

  幼儿A:小花花。

  教师:戴上头饰以后,我就变成了小花花。

  (2)教师示范,幼儿认定。

  教师:这又是什么?

  幼儿:毛毛虫。

  教师:那我戴上头饰以后,就是?

  幼儿:毛毛虫了。

  (3)幼儿观察头饰,认定角色。

  教师:每个小朋友的椅子下也有一个头饰,看看是谁?

  (4)同伴观察头饰,帮助认定角色。

  教师:你是谁?请你告诉他!(教师逐一询问幼儿自己的角色,遇到有误的,请旁边的小朋友帮助他来认定角色)

  (5)自我认定,履行角色。

  A:自我认定:

  教师:请小花花到妈妈身边来。(教师戴上小花花的头饰邀请所有的小花花到身边)

  教师:请毛毛虫到妈妈身边来。(教师戴上毛毛虫的头饰邀请所有的毛毛虫到身边)

  B:履行角色:

  教师:我们毛毛虫扭到哪里去?

  幼儿:小花花上。

  教师:在哪里啊?他们都坐在小椅子上呢!等下我们一起去找小花,看谁先找到。

  教师:一扭扭到小花上。快找。(教师逐一检查幼儿的互动情况)

  幼儿完整表演。

  教师:现在轮到我么小花花上来表演了,你们准备好了吗?你们扭到哪里啊?

  幼儿:草地上。

  教师:草地在哪里啊?草地就在毛毛虫的脚下,我们扭到他们的脚边去好吗?

  教师:一扭扭到草地上。赶快!(教师逐一检查幼儿的互动情况)

  幼儿完整表演。

  C:交换角色表演

  教师:你们想换一个表演吗?那么和你的好朋友换一下再表演一次。

  活动延伸:

  我们到外面的草地上去玩一玩吧?

中班教案 篇3

  设计思路:

  《不怕冷的大衣》这个故事来自于学习活动中《寒冷的冬天》主题背景下,故事以小兔的奶奶家有一件不怕冷的大衣为线索,层层深入,作品的巧妙之处在于它并没有直接告诉孩子这样神秘的“不怕冷”的大衣是什么,而是在层层的'悬念中,让孩子自己寻找答案。故事贴近幼儿的生活,让幼儿在欣赏故事的过程中感受、感悟不怕冷的秘密是运动。

  活动共分为三个环节:第一环节为导入部分,引发幼儿对于不怕冷的方法的讨论;第二环节是重点,在理解故事的基础上,了解不怕冷的方法;最后环节请幼儿通过实践来对于不怕冷的方法进行进一步的巩固。

  活动目标:

  1.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  2.能积极主动的说出自己的见解。

  活动准备:课件

  活动过程:

  一、设置悬念

  1.现在是什么季节?冬天天气怎么样啊?

  2.冬季是一年里最冷的季节,呼呼的北风吹着,河里结冰了,还会下大雪呢!那这么冷的天气,你有什么办法让自己不冷呢?(引导幼儿说出各种取暖方法)

  3.小朋友有这么多的好办法,真不错。可是小白兔呢?它怕冷吗?但是我听说她姥姥家有件不怕冷的大衣,穿在身上可暖和了,还冒汗呢?小朋友你们猜猜这不怕冷的大衣是什么样的大衣呢?(幼儿回答)

  4.你们想得都很棒,让我们来听听故事里怎么说的,和你们想的一样吗?

  二、理解故事

  1.师分段讲述故事。

  2.提问,理解故事

  (1)小白兔为什么不肯起床?

  (2)妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?

  (3)小白兔去姥姥家时穿得什么衣服?

  (4)小白兔是怎么去姥姥家的?

  (5)小白兔怎么会这么热的呀?

  (6)小白兔拿到不怕冷的大衣吗?

  (7)不怕冷的大衣是什么?

  小结:原来运动会使身体暖和,在冬天,我们要多做运动,这样就不怕冷了。我们小朋友平时要做个不怕冷,勇敢地好孩子,对吧!再冷的天我们也不要怕,早早起床,多做运动,这样我们也会有一件不怕冷的大衣哦!

  3.再次完整地欣赏故事。

  三、延伸活动

  1.你们知道吗?故事里的小兔来到了我们中二班了,小兔以前特别怕冷,喜欢睡懒觉,现在我可爱运动了,每天都能早早起床锻炼身体,你们平时爱运动吗?(幼儿回答)。

  2.你们都很棒,和我一样是个不怕冷.爱运动的好孩子!那我们一起出去做运动吧!

中班教案 篇4

  活动内容:

  小青蛙跳荷叶

  活动目标:

  1、练习单双脚跳,学习单双脚交替跳的基本动作。

  2、训练幼儿的下肢力量及动作的协调性。

  3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。

  4、培养幼儿对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格

  活动准备:

  场地:无障碍活动场地;

  材料:小荷叶垫若干,大荷叶垫若干、大垫子3块、青蛙头饰若干。

  活动过程:

  一、准备部分

  (一)带幼儿做准备活动,重点做好腿部准备动作,单脚跳、双脚跳的动作加入到准备活动中进行练习播放背景音乐:按游戏场景做动作:青蛙起床打打哈欠、动动脑袋、伸伸懒腰、游游泳(前后摆动手臂)、骑骑自行车(双手握拳腰间双腿成自行车状)、变身小弹簧、切水果。

  二、出示荷叶垫,引导幼儿探索荷叶垫的各种玩法。

  (1)师:"小朋友你们今天变身了什么小动物啊?小青蛙喜欢怎么跳?今天我们就要变身小青蛙来玩游戏"。

  (2)师:请大家动脑筋想一想,荷叶垫可以怎么跳?每个小朋友找一个地方,自己跳一跳荷叶垫。

  (3)教师请小朋友分享不同的.跳法;

  (4)现在请两个小朋友、也可以三个小朋友或者更多的小朋友一起探索一下,你们的荷叶垫可以怎么跳?

  (5)请个别队伍的幼儿示范自己的跳法,大家一起学一学。

  三、教师讲解示范单、双脚跳的动作及要领。

  (1)师:刚才我发现有的小朋友跳的方法和别人不一样,我们看看她是怎么跳的。

  (2)请幼儿示范单双脚交替向前跳。

  (3)请幼儿看教师示范单、双脚跳。

  四、集体练习单、双脚跳,学习单、双脚交替向前跳。

  (1)教师带幼儿反复练习,进行个别指导。

  分成3组,请幼儿练习。(荷叶垫成现单个、单个、单个、的依次排列,引导幼儿单脚正面、侧面跳过;加大难度呈现双个、双个、双个的排列,引导幼儿双脚分开连续向前跳;再次提升难度,呈现单个、双个、单个的依次排列,引导幼儿单脚、双脚跳,也可以双脚合拢、分开跳,也可以采取单个垫子蹲,双个垫子站跳的方式通过)

  五、开展小组捕捉害虫的游戏。

  (1)间隔摆放荷叶垫,单脚踩在荷叶垫跨跳上岸。

  师:现在小朋友们已经学会了单脚、双脚跳荷叶垫,那我们一起来检查下小青蛙们学习的本领怎么样?一起来玩游戏,好吗?

  六、教师引导幼儿总结本次活动的收获。

  (一)在本次活动中,你学会了什么?心情怎样?

  (二)总结幼儿在活动中的表现,表扬认真练习不偷懒的幼儿。

  七、做腿部放松活动结束。

  教学反思:

  本次活动进行是幼儿刚刚开学一个月的时间,因此在设计活动时,使整个环节设置利用情景,提高幼儿的兴趣,音乐选择贴合主题,较为完整,活动过程中,幼儿兴趣很高,能够积极地去尝试跳荷叶。

中班教案 篇5

  1、探究的问题:用手指挤压铅笔的两端(一端削尖),在两个手指上留下的'痕迹有何不同?

  2、试一试。

  幼儿用左右手指挤压铅笔的两端(一端平面,一端削尖)。

  3、记一记我的实验过程。

  4、说一说我的发现。

  (1)尖的头扎在手指上有很深的印儿。

  (2)另一个手指几乎不出现痕迹。

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