好朋友故事小班教案

时间:2024-02-20 18:43:54 教案 我要投稿
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好朋友故事小班教案

  作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的好朋友故事小班教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

好朋友故事小班教案

好朋友故事小班教案1

  设计意图:

  为了使小班幼儿的语言表达能力和相象力得到进一步发展,我在晨间桌游时,为他们准备了许多卡片,让他们说一说谁和谁是好朋友,孩子们已能说出简单的常见的物品之间的关系。我就设计了《好朋友》的语言活动,这次活动借助一个有趣的童话,以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情,使幼儿学会辨别、观察与体谅,在听听、说说、找找中既了解故事内容,又发展想象力和语言表达能力。

  活动目标:

  1、在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

  2、学习迁移生活经验,丰富联想,大胆讲述。

  3、喜爱大自然,乐于和鸟类做好朋友。

  活动准备:

  1、教学软件;用于配对的实物、图片若干;

  2、在日常生活中幼儿观察过丰富的生活用品及小鸟。

  活动过程:

  1、韵律活动《找朋友》,感受找到好朋友的愉快。

  2、童话欣赏《好朋友》,在看、听、说、找中理解童话内容。

  (1)师:你有好朋友吗?和好朋友在一起,心里怎么样?

  幼A:我和好朋友在一起很高兴。

  幼B:和好朋友在一起想跳舞、相亲相爱不分手。

  (2)展示教学软件,引导幼儿大胆讲述。

  1)观察讲述:

  师:小鸟的家里有些什么呢?

  幼A:小鸟家里有窗户、有门。

  幼B:有雨鞋、桌子、锁、钥匙。

  幼C:小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。

  幼D:有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。

  2)配对讲述:

  师:谁和谁是好朋友?为什么它们是好朋友呢?

  幼A:茶壶和茶杯是好朋友,茶壶可以倒茶,茶杯可以装茶。

  师:还有哪些也是好朋友呢?

  幼A:钥匙和锁是好朋友,钥匙可以开锁。幼B:桌子和椅子是好朋友,可以坐着画画;雨衣和雨鞋是好朋友,下雨的时候能用。

  幼C:书架和书是好朋友,书可以放在书架上。

  (3)迁移生活经验,丰富联想,大胆讲述。

  1)师:我们生活中还有什么东西可以成为好朋友,它们在一起快乐吗?

  幼A:小床和被子是好朋友。

  幼B:老师和我是好朋友。

  幼C:肥皂和肥皂盒是好朋友,拖把和地板是好朋友等等。

  2)引导幼儿小结:它们都是好朋友,好朋友在一起很快乐。

  (4)深入探讨,寻找小鸟的好朋友。

  1)猜一猜:师:小鸟的朋友是谁呢?可以和小朋友说一说。

  2)看一看:师:点击画面鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋

  友、”小鸟说:“不对,不对,我的朋友是蓝天、白云、大森林、

  和绿草地。”小鸟还说:“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

  3)说一说:师:为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友?它的.好朋友

  是谁?

  幼A:小鸟在鸟笼里不自由,所以它不愿意与鸟笼做好朋友。

  幼B:蓝天、白云是小鸟的朋友。

  幼C:要保护小鸟,做它的好朋友。

  3、游戏“找朋友”,巩固表述童话内容。

  (1)师:请小朋友随着音乐自由寻找实物,配对做朋友,找到了好朋友,就说……和……是好朋友。

  (2)师总结:有了一个好朋友,还可以交更多的好朋友,朋友多了就更开心了。我们去找更多的好朋友,好吗?

好朋友故事小班教案2

  【活动设计】

  小班的孩子入园一个月后已经对陌生的环境有了些了解,对老师和保育员阿姨比较信任,情绪也稳定了,能进行一些集体的教学活动。但是幼儿的交往能力还很差,孩子们之间不能进行主动的交往。

  《我来做你的好朋友》这个故事,角色形象十分可爱:通过一片小树叶离开了大树妈妈的怀抱,在孤独的哭泣,小蚂蚁、小蚱蜢、小瓢虫出来安慰小树叶,和它做好朋友,构成一个精致、感人的小故事,使幼儿的情感产生共鸣,虽然自己离开了爸爸妈妈一时之间觉得很孤独,可是班中有这么多的好朋友一起玩游戏,也会感到十分开心。这个故事中又蕴含着一个知识,秋季树叶变黄,纷纷飘落,因此这个活动我选择十月中下旬,秋季来临时进行。

  【活动目标】

  1、初步理解故事内容,理解词语:飘落、一蹦一跳、悄悄地。(重点)

  2、模仿故事中角色的语言,尝试对话表演。(难点)

  3、能较安静的倾听故事。

  【活动准备】

  1、故事内容教具一套。

  2、配乐故事录音磁带、录音机。

  3、已认识过蚱蜢、瓢虫。

  【活动过程】

  (一)导入活动:出示秋天大树的背景图

  设计提问:秋天来了,小树叶变得怎样了?

  幼:小树叶变黄了。

  幼:小树叶落下来了。

  ————

  [引导幼儿仔细观察画面,发现小树叶的变化:由绿到黄,在幼儿回答的过程中始终提醒幼儿说完整的话。如:教师问“小树叶怎么样了?”幼儿说“变黄了”则要继续问“谁变黄了”从而引导幼儿说完整的.句子“小树叶变黄了”]

  (二)欣赏大班幼儿的故事表演。

  1、扮演“小树叶”的幼儿变讲述故事的开头边表演。幼儿集体欣赏。

  教师提问:秋风吹来,发生了什么事?

  幼:小树叶离开了妈妈。

  幼:小树叶落下来了。(启发幼儿学习词语:飘落,并尝试用动作大但表现)

  [对于不动的画面,大班姐姐的表演更能吸引全体幼儿观看,当看到“小树叶”哭时,全班幼儿鸦雀无声,和故事角色一起沉浸在悲痛之中。这样从故事的一开头就极大的吸引了幼儿的眼球,且产生了情感的共鸣]

  2、设计提问:“小树叶哭的多伤心啊,谁来帮帮它呢?”

  幼:我叫它不要哭。

  幼:我帮它找妈妈。

  ——

  [设计这一提问既发展幼儿的想象能力,也增加了讲述的机会,又有承上启下的作用]

  3、扮演“小蚂蚁”“小蚱蜢”“小瓢虫”的大班幼儿一次表演之故事结束。

  教师提问:“谁来帮助小树叶了,它是怎么说的?”

  幼:小蚂蚁来了,它说我来做你的好朋友。

  幼:小蚱蜢来了,它说我来做你的好朋友。

  幼:小瓢虫来了,它说我来做你的好朋友。

  由于角色的语言是重复的,无论先学那个角色都行,不必强求幼儿一定按着顺序讲,幼儿先说出哪个角色就集体先学哪个。

  讲的好的幼儿可请他上台边做动作边表演,并适当贯穿集体表演。边表演动作边分别学习轻轻、一蹦一跳,悄悄这些词语以丰富孩子的词汇。

  [这是故事的主体部分,重点是练习角色之间的对话,以及小蚂蚁轻轻地走,小蚱蜢一蹦一跳,小瓢虫悄悄的爬。通过先集体学讲再鼓励幼儿个别进行大胆对话,由于角色对话是重复的,幼儿掌握起来比较轻松,一些胆小的孩子也愿意尝试,并在成功中得到自信。轻轻、一蹦一跳,悄悄这几个词语由于借助于动作学习的,幼儿理解的比较透彻,记忆也很深刻。]

  (三)运用教具再次完整欣赏故事。

  教师边演示教具边讲述故事。可让幼儿跟录音练习说故事中的对话。

  [这是故事的结束部分:让幼儿对故事有一个总体的印象,同时培养幼儿认真倾听的习惯。]

  (四)活动延伸。

  在活动区中引导幼儿尝试进行故事表演。

  [活动结束后,孩子们还是充满着表演的欲望,可以利用语言区游戏让幼儿尽情表现,小班上学期还不会自己分配角色,需要教师帮助帮助幼儿分配好角色,在边上进行一些适当的指导。]

  【活动评析】

  孩子们对这个故事非常感兴趣,大班四名幼儿的表演很到位,尤其实验“小树叶”的小姑娘,演得相当投入、逼真,充分吸引了孩子的观赏。在活动过程中,幼儿能初步理解故事内容,运用动作理解词语:飘落、一蹦一跳、悄悄地。能积极地模仿故事中角色的语言,尝试对话表演。在完整听故事时能基本做到较安静的倾听故事。

  整个活动过程,孩子们的情绪随着故事的变化而变化:有悲伤到喜悦,充分调动了孩子们的情感共鸣,又起到故事后半段,好朋友的到来,是整个欢乐的情绪推向了高潮,孩子们无不感受到一个人在孤单的时候,真诚的友情是多么的可贵。激起孩子们对美好友情的向往。使本次活动的精华得到了体现。

  附故事《我来做你的好朋友》

  秋风轻轻的吹,吹的小树叶都变黄了,秋风轻轻的吹,一片小树叶离开了大树妈妈的怀抱。小树叶飘呀飘呀,飘落到草地上,东看看,西瞧瞧,呀!妈妈不见了,我怎么办呢?

  一只小蚂蚁悄悄的走了过来说“小树叶,你别哭,我来做你的好朋友”小树叶听了高兴的笑了说“谢谢你,小蚂蚁”。

  一只小蚱蜢一蹦一跳的跑过来说:“小树叶,你别哭,我来做你的好朋友”小树叶听了高兴的笑了说“谢谢你,小蚱蜢”。

  一只小瓢虫也悄悄的爬过来说“小树叶,你别哭,我来做你的好朋友”小树叶听了高兴的笑了说“谢谢你,小瓢虫”。

  小树叶和好朋友们一起快乐的唱呀跳呀玩得真高兴!