《怎么都快乐》教案

《怎么都快乐》教案【荐】

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《怎么都快乐》教案，希望对大家有所帮助。

　　一、谈话导入，引出课题

　　1、师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？（生交流）

　　2、师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。

　　3、板书课题：怎么都快乐

　　4、指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？

　　二、初读课文，识记生字

　　1、自由读课文。要求：

　　（1）借助拼音读准字音。

　　（2）边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。

　　2、学习新字新词。

　　（1）出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音'怎、很、音'，后鼻音'绳、讲、行'。读准多音字'得'，强调在本文中读děi。

　　（2）说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。

　　（3）教师课件出示生字，学生开火车认读。

　　（4）朗读词语。

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　　①自由读一读。

　　②观察第二组词语。有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。

　　③学生自由说几个这样的词。

　　3、再读课文，读出节奏。

　　（1）教师示范朗读。

　　（2）学生学着老师的样子自由朗读。

　　三、规范书写，形成习惯

　　1、着重指导'讲、许'的写法。

　　（1）指导观察字形、结构。（左右结构，言字旁，左窄右宽。）

　　（2）观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。

　　（3）师范写，生书空。

　　（4）生各描红一个，临写一个。（师注意提醒学生写字姿势。）

　　（5）反馈，评价。

　　2、学生自学'玩、很、当、音、行'的写法。

　　（1）观察这几个字的笔顺演示。

　　（2）观察这几个字的占格位置。

　　（3）在描红本上练写。

　　四、多种朗读，渐入诗境

　　1．自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

　　（1）学生交流。（一个人玩很快乐）

　　（2）一个人可以玩些什么？在书中圈出来。

　　（3）指名朗读。

　　（4）除了这些，一个人还可以玩什么？

　　小创作：一个人玩，很好！

　　独自一个，静悄悄的，正好可以______________

　　可以__________，可以__________

　　2．过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？

　　3．指名分小节朗读第2、3、4小节。

　　4．同桌之间互读互听，互相交流。

　　5．完成小创作。

　　两个人玩，很好！

　　可以______________

　　一个人______________，一个人______________

　　许多人玩，更好！

　　人多，什么游戏______________

　　可以______________，可以______________

　　6．有感情地朗读课文，读出快乐。

　　7．思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？

　　8．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。

　　9．男女生比赛读。

　　五、课堂总结，指导背诵

　　1．齐读课文，尝试背诵。《怎么都快乐》优秀教案设计

　　2．讨论交流：你从课文中懂得了什么？

　　3．师总结：这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。老师也写诗了，送给你们！孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。

　　一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。

　　两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。

　　三个人学习，很快乐，互相启发点子多。

　　许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。

　　我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。

　　板书设计

　　怎么都快乐

　　一个人、很好

　　两个人、很好

　　三个人、很好

　　许多人、更好