语文教案

[精品]实用的语文教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的语文教案5篇，欢迎阅读与收藏。

语文教案 篇1

　　一、口语交际

　　1．揭题

　　上期我们曾经夸过身边的同学，这次口语交际课，请同学们介绍自己。介绍些什么呢？请读题。

　　2．介绍自己

　　（1）介绍自己的什么呢？（特点：长相、性格、爱好、优点、缺点……）

　　（2）自己想，自己说。注意：有顺序，抓住特点说具体。）

　　（3）同桌互说，互相评议、补充。

　　（4）小组内说，选出说得好的同学上台

　　（5）小组代表上台说，大家评议，评评谁说的最象自己。

　　3．自己进行修改，再说，请自己的好朋友或老师评价。

　　二、习作

　　1．上节课，我们都说了自己，现在，请你们把自己的特点写下来，为自己“画”张相。

　　2．想想：自己先写什么，再写什么，最后写什么。

　　3．自己写。

　　4．抽生读习作，大家评议。

　　5．自己读，自己修改。

　　6．请好朋友帮你提意见。

　　7．师选一篇集体评改。

　　8．自己再次修改。

　　9．誊写。

　　三、我的发现

　　1．读句子，你发现了什么？

　　（每组中两句话表达的方式不一样，意思却相同。）

　　2．师讲解：实际上就是把反问句变为陈述句，意思不会发生改变。

　　3．请再读句子，你还发现了什么？

　　（把反问句换为陈述句，就是把反问句中的.“不”和“吗”去掉，把问号变为句号。

　　4．照样子说类似的两个句子。

　　四、读读记记

　　1．读句子，这些句子都是什么句？

　　（比喻句）

　　2．比喻句：把一种事物比作另一种事物，事物间有相同或相似之处。

　　3．这些句子有什么好处？

　　（使文章更形象生动。）

　　4．找出所学过的课文中的类似的句子。比比谁找得又快又多又准。

　　5．交流

　　6．照样子说一个。

　　五、读读背背

　　1．读句子

　　2．交流句意

　　3．自己背

　　4．抽生背

　　5．集体背

　　六、成语故事

　　1．借助拼音，读通故事

　　2．想想：这个成语是什么意思？它讲了一件什么事？告诉我们一个什么道理？

　　3．讨论交流

　　4．反馈。

　　5．交流你读过的成语故事。

　　内容概括：这篇介绍了关于三下语文园地三教学设计一,三下语文园地三，希望对你有帮助！

语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1、认真阅读例文，领悟把寓言改写成记叙文的基本方法。改写不但要理解原文内容，还要展开丰富想象。

　　2、根据《揠苗助长》这则寓言的内容，体会作者地寓意。

　　3、引导学生自然的把原文的理解渗透在文章的字里行间之中，表达要真切恰当。

　　教学重点：

　　读懂例文及其提示部分，领悟如何进行寓言改写。

　　教学难点：

　　明确原文内容，展开丰富想象，形象改写。

　　教学准备：

　　复习改写的基本方法。课件

　　教学流程：

　　一、启发谈话，激发兴趣。

　　1、同学们，改写是一种根据原文内容，改变表达方式的习作练习。改写，可以改体裁，如把诗歌改成记叙文：可以改人称，如把第一人称改成第三人称：可以改结构，如把倒叙改成顺序等等。记得我们在四年级时曾经练习了把诗歌改成记叙文。通过那次练习，大家对改写有了一定的.了解。那么，同学们还记得如何把诗歌改写成记叙文吗？

　　2、指名回答（教师相机启发引导）

　　3、设置悬念：那么，我们如何去把寓言故事改写成记叙文呢？我们来读一读范文《揠苗助长》就知道了。

　　二、学习例文，明确写法。

　　1、学习例文，领悟写法。

　　2、四人小组交流讨论体会。

　　3、指名汇报感受。

　　4、齐读例文提示，明确写法。

　　5、小结：由此看来，把寓言改写成记叙文的方法与把诗歌改写成记叙文的方法基本相同，都要注意两点：第一是把握原文内容第二是借助想象，生动描绘。

　　三、弄清要求，构思习作。

　　1、知名度这次习作的要求。

　　2、齐读《揠苗助长》

　　（1）想一想作者是怎样描述揠苗助长这一故事的。

　　（2）如果你是禾苗，谈谈你的感受。

　　（3）如果你是这位庄稼人，你看到结果会怎么想？

　　（4）你想对庄稼人说什么？

　　小结：认真阅读例文，领悟把寓言改写成记叙文的基本方法。加进想象和体验，生动地再现原文的情景，表达原文的感情。

　　如何用第一人称来叙述《揠苗助长》呢？

　　（5）同桌交流体会。

　　（6）指名口述。

　　小姐：我们在进行改写的时候，改写成的作文不能违背寓言的寓意。

　　四、行笔成文，相机指导。

　　五、推敲打磨，修改习作。

语文教案 篇3

　　一、教学目标：

　　１、学习消息的基本特点。

　　２、掌握消息的要素和结构。

　　３、运用相关知识和方法进行消息写作。

　　二、教程

　　（一）导入

　　同学们，前面我们已经学过有关消息的文章了。我相信大家对消息有关的知识有了初步的了解，为了更好地把知识学到手，用到手，下面就让我们共同走进“学习写消息”，一起浏览“学习写消息”的相关知识。（出示第一屏：学习写消息，展示教学目标）（学生看书后，对“消息”的有关知识进行回忆、对照、讨论、交流、复述）。明确：消息，就是新闻。它是用简明扼要的文字及时地对新近发生的.事实进行报道的一种文体。（出示第二屏：消息的特点）

　　（二）讲解消息的要素和结构

　　1、知识讲座

　　消息的六要素：何人、何时、何地、何事、为何、结果如何。

　　消息的结构：导语、主体、背景和结语（后两部分有时暗含在主体中）

　　2、以《人民解放军百万大军横渡长江》为例，分析它的主体和导语，体会消息在结构安排上的特点。

　　导语

　　人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

　　主体事实1中路军、首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。

　　事实2西路军三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地

　　事实3东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路。

　　导语

　　次重要事实

　　再次重要事实

　　主体、更次重要事实

　　最次要

　　事实

　　（三）、写作实践

　　1、交流互动，成果展示

　　以小组为单位，展示自己搜集的消息，进行“好消息奖”推选，评出一、二、三等奖。

　　2、就本活动撰写一则短消息。

　　评选标准：

　　1）：新闻要素完整，时效性强，角度新颖，内容充实。

　　2）：语言简练，100字以内。

　　（四）、作文

　　就你所在的班级、学校，或者你居住地社区，最近发生的有趣或特别的事，写一则消息。不少于500字。

语文教案 篇4

　　第一课时

　　1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发现

　　（1）你们看，老师手里拿的是什么？（教师出示大眼睛图片）

　　（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？（教师出示挂板，与书上的第一组相匹配）

　　学生A：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。

　　学生B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。

　　学生C：我还发现这些字的读音有些像。

　　（3）他们说得非常好（奖给发言学生“大眼睛”的图片），请大家读一读，记一记。

　　（4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（教师出示），说说你们又发现什么啦？

　　学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。

　　学生B：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。

　　学生C：这些字的读音也有些相同。

　　（5）你们真会发现（奖励学生“大眼睛”图片）请大家读一读，记一记。

　　（6）教师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成词语。

　　（7）小结：聪明的'同学们，说一说你们记字的方法。

　　学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的

　　学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。

　　教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）2、接下来，我们继续去发现。

　　（1）你们看这些词语（教师出示）读一读。

　　张贴一张画东张西望

　　开张张爷爷张开嘴巴

　　（2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？谁说一说。（待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可）

　　（3）还能说出带有“张”字的词语吗？指名请学生扩词。

　　第二课时

　　一、我会读

　　1、出示一棵“苹果树”，苹果数上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。

　　2、小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。

　　3、各个小组采用轮流的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的“苹果”多。

　　二、读读背背

　　1、小组学习。

　　a、四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。

　　b、说一说这首诗说了什么意思。

　　c、表情朗读这首诗（可加动作）

　　2、指名朗读《鞋》，同学评议。

　　3、自由背诵小诗《鞋》。

　　4、全班配乐背诵。

　　第三课时

　　一、口语交际。

　　1、创设情景，激发交际欲望。

　　同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？你们先猜一猜会有什么烦心事呢？

　　2、揭开谜底，引出交际话题。

　　（1）教师读这封信，揭开烦心事到底是什么？

　　（2）寻找有类似苦恼的同学。

　　（3）揭示交际话题：出主意，想办法。

　　3、引导交际主题，开展讨论交流。

　　（1）找根源：说说父母为什么不让这些同学做家务？

　　（2）出主意：怎样才能说服父母？为什么？

　　（3）想办法：在什么情况下，怎样做？

　　4、分角色表演，评价激励。

　　（1）小组内分角色练习。

　　（2）选出代表上台表演，评价激励。

　　二、识字交流，擂台赛。

　　1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。评选一名在看电视时认识汉字最多的同学。

　　2、每组优胜者再比赛，选出第二期擂主。颁发小博士帽。

　　3、布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。

语文教案 篇5

　　〖教学目标〗

　　1.练习拼读鼻韵母的生字，使学生准确发音，并积累词语。

　　2.观察区分折文儿和反文儿，拓展识字。

　　3.通过自检让学生进一步认识语文，感受语文。

　　〖教学过程〗

　　一、整合趣练

　　师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，是谁呢？（出示卡通动画小星星，告诉同学它将带领大家一起去闯关，若能顺利通过就可以参观美丽、神奇的星空了。）

　　（一）我能行。（出示：先读一读，再组成词语。相信你最棒！）

　　ín íng fēn fēng lán làng gēn gùn qín qún shén shēng

　　民――名 分――风 蓝――浪 跟――棍 琴――群 神――声

　　1.自由练读。

　　2.指名读。

　　师：真不错！同学们不但读得清晰、准确，还能组这么多词语，相信这些音节你也一定会抄写得正确、美观，是吗？

　　3.抄写音节。（教师巡视，随时指导及纠正书写姿势，以促良好习惯的养成。 ）

　　（二）我的发现。（动画星星：聪明的小朋友，下面的字你发现了什么？各、条、做、放）

　　生：-我发现“各”和“条”是“折文儿”，而“做”和“放”是“反文儿”。

　　-折文儿是三笔写成，而反文儿是四笔写成的。

　　-老师，我能一句话记住它们“三笔折文儿，四笔反文儿。”

　　-我知道“冬”和“务”都是折文儿。

　　-老师，“清澈”的“澈”也是“反文儿”！

　　［评析：通过学生的发现，既认识了“折文儿”“反文儿”两偏旁，又结合以前所学生字进行回顾，达到新旧知识的综合，巩固了识记效果。］

　　二、观赏《美丽的星空》

　　动画星星：小朋友们真棒！下面让我们一起游览美丽、神奇的夜空吧！

　　1.观赏录像《美丽的星空》。

　　2.交流感受。

　　师：参观了奇妙无穷的夜空你有何感受？想说些什么吗？

　　[观赏星空录像既对以上学生的表现作出了肯定，又与单元内容相结合，渗透了观察、表达、审美意识。］

　　三、学生自检

　　师：小朋友，喜欢我们的语文课吗？喜欢语文课上的什么活动吗？快快拿起手中的笔，根据自己的情况，把文中的叶子涂上漂亮的颜色吧！

　　1.学生自检。

　　2.我的智慧囊。

　　师：你有不喜欢的项目吗？如果有，我们应该怎么做呢？

　　［评析：通过学生的.自检，进一步引导认识语文，感受语文；并渗透同学间的互助意识。］

　　四、拓展延伸“我与父母有个约定”――家长跟踪卡

　　附：家长跟踪卡（略）

　　[本单元的设计，本着把单元作为一个整体的原则，将语文天地中的各项活动有机地融入到课文的教学中，符合课标整体推进的原则。并在教学生字和课文的过程中，注意以学定教，根据学生的生活实际和年龄特点，设计了形式新颖、灵活多样的各种语文活动，在活动中促进学生的发展。并且特别注意了学生对资料的搜集和整理能力的培养。]