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《我的叔叔于勒》公开课教案
作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的《我的叔叔于勒》公开课教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《我的叔叔于勒》公开课教案1
一、教学目标
1、整体把握小说的情节构思,理解悬念的铺排和构思的巧妙。
2、通过对人物的语言、神态、行为的分析,理解人物的性格特征。
3、分析人物情与钱的内心世界,培养正确的人际交往观。
4、参与小说故事再创作,培养学生的个性理解。
二、教学重点
通过对人物的语言、神态、行为的分析,理解人物的性格特征。
三、教学难点
结合现实社会和自身生活经验理解小说主题。
四、教学准备
学生准备:预习课文解决生字词,了解文章基本内容。
教师准备:图片。
五、课时安排
2课时
六、教学过程
第一课时
(一)、导入新课。
以《七步诗》和图片导入
渲染气氛,体会曹植作诗无奈悲凉的心情,有助于学生对本文主旨的`认识。
(二)、简介作品、作者。
莫泊桑(1850-1893)法国批判现实主义作家。短篇小说集《羊脂球》《项链》)是作者的代表作。长篇小说有《一生》和《俊友》。
(三)检查预习。
1、生字词
2、主要人物有哪些? “我”于勒菲利普夫妇
3、小说的三要素:环境——人物——情节。
(四)、整体感知课文。
1、浏览全文,理清故事情节,悬念如何一一解开。
2、于勒的经济状况的变化。 (穷——富——穷)
3、家人对于勒的态度的变化。(赶——盼——躲)
4、明线称呼的变化赖——有良心——贼
5、暗线情感的变化恐怖——希望——仇恨
6、揣摩一家人不顾亲情金钱至上的主题。
(五)、学习小说刻画人物的主要方法。
1、请同学各自找一些例子,说说人物的神态、语言、动作表现人物怎样的心理,刻画了人物什么性格特征,并指出哪些是侧面描写。
2归纳:菲利普夫妇:贪婪、势利、爱慕虚荣、冷酷自私、唯利是图等
“我”:单纯、幼稚,纯洁、善良,可爱
于勒:年老水手、衣服褴褛、卖苦力、满脸皱纹
(六)讨论“我”的作用及小说的主人公是谁?
小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动,都是从“我”的眼里看到的。在“我”身上,寄托着作家的喜怒哀乐。
“我”是文章的主人公
(七) 小结练习:课文为什么以《我的叔叔于勒》作题目。
因为于勒是我眼中的叔叔
第二课时
(一)、复习上节课内容。
请学生讲述小说人物的语言、神态、动作等特征。
(二)、分析小说中人物语言、神态、动作的描写,指导学生写作时要注重刻画的地方。
1、写语言:主要写人物说话的语气、语态,使个性化的语言符合人物的身份。如闰土称鲁迅为老爷的话。
2、描神态:重点是要让人物的眼睛来表现出人物的经历、个性和内心变化。比如各种笑,就反映人的性格。
3、选动词:主要是精选动词来表现个性化动作。如闰土少年时刺猹的动作。
4、写心理:可用语言、动作、环境侧面烘托。如手发抖表示内心激动。
(三)、分角色朗读。
选几位同学以小说人物口吻朗读,加深学生的理解。
(四)、改写结局。
根据个人理解,使学生参与作品创作,主要从神态、动作、语言、心理等方面表达。
1.我们看到的是发了大财的于勒,情况会是怎样?
2.我们互相认出对方后的情景又是怎样?
(五)发表我的见解。
1、你最想同文中的哪个人物说什么?
2、说说你对亲情与金钱的看法
(六)、小结,巩固作业。
1说说你对亲情与金钱的看法(书面)
教师及时讲评
2课后:p-86-87页第1、2题
板书:
我的叔叔于勒
于勒的经济状况的变化穷——富——穷
明称呼的变化赖——有良心——贼
金钱至上
家人对于勒的态度的变化赶——盼——躲
暗情感的变化恐怖——希望——仇恨
教学后思:
(一)教学时要带领学生理解人物语言、行动、心理、环境描写对表现人物的作用。
(二)引导学生发挥想象、改写结局,使故事融入自己的理解,这个学生兴趣高
(三)阅读要为学生作文铺路,课堂上的小作文见效快。
(四)分角色朗读,应该在课前布置预习,这样在课堂占用时间就少。
《我的叔叔于勒》公开课教案2
【教学目标】
知识与能力
1、掌握“阔绰、拟定、栈桥”等字词的音形义。
2、理解全文内容,理解主题思想。
过程与方法
1、学会从多种角度,梳理小说的情节结构。
2、把握这篇小说的主要内容和人物形象。
3、理解人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面的重要作用。
情感态度与价值观
通过对本文主题的理解,树立正确的金钱观,价值观和人生观。
【重点难点】
教学重点
1、把握这篇小说的主要内容和人物形象。
2、理解人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面的重要作用。
教学难点
学会从多个角度对这篇小说的主题发表自己的见解。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
1、新课导入
同学们,在我国传统文化中有许多表达兄弟情深的成语,比如:情同手足、手足之情、难兄难弟、八拜之交、两肋插刀、肝胆相照、患难与共、有福同享、同盘而食、刎颈之交、连枝带叶、风雨同舟、让枣推梨、伯歌季舞、亲密无间……
今天,我们学习一篇与兄弟感情有关的小说《我的叔叔于勒》,体会资本主义社会中的兄弟之情是怎样的。
二、自主预习
1、背景资料
居伊德莫泊桑(1850—1893),是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作,轰动了法国文坛。以后离职从事专门的文学创作,并拜福楼拜为师。10年间他写了300多个短篇和6个长篇,其中许多作品流传久远,尤其是短篇小说,使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说有《一生》《漂亮朋友》(《俊友》)等;中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶,尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
2、检查预习
(1)订正字音
阔绰(chuò)拟定(nǐ)栈桥(zhàn)拮据(jiéjù)牡蛎(mǔlì)
别墅(shù)撬开(qiào)煞白(shà)诧异(chà)褴褛(lánlǚ)
变更(gēng)吞吞吐吐(tǔ)
更加(gèng)呕吐(tù)
(2)词语释义
褴褛:(衣服)破烂。
阔绰:排场大,生活奢侈。
煞白:本文指由于恐惧、愤怒等原因,面色极白,没有血色。
狼狈不堪:困顿、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的样子。
莫名其妙:没有人能说明它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人不明白。
三、合作探究
(一)整体感知
1、你能用简洁的语言概括这篇小说的主要内容吗
答案示例:小说描写的是“我”的叔叔于勒不仅挥霍尽自己应得的财产,还大大占用了父亲应得的那一部分遗产,父亲只好打发于勒到美洲去了。没想到于勒竟发了财,而且来信说要赔偿父亲的损失,于是贫困中的“我们”一家日夜盼望于勒归来,二姐还借此促成了婚事。在一家人去哲尔赛岛旅游时,在船上遇到沦为穷水手的于勒。大家的希望变为失望,母亲大骂于勒,最后“我们”远远地躲开了于勒。
2、小说的故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分,你能将这篇小说的情节划分为这四部分吗
答案示例:开端(1—4):盼望于勒。
发展(5—19):夸赞于勒。
高潮(20—47):巧遇于勒。
结局(48—49):躲避于勒。
(二)研读分析
1、小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化,展开曲折的情节。试根据下面的提示,从多种角度,梳理一下课文的情节结构。
原因→结果(逻辑)
期待→破灭(心理)
开端→发展→高潮(情节发展)
悬念→结局(技巧)
答案示例:于勒挥霍家产,被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。(逻辑)
于勒发财,菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋,希望破灭了。(心理)
菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。(情节发展)
菲利普一家等待于勒归来,为什么于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋,菲利普夫妇失望怨恨而归。(技巧)
2、通过对故事情节的梳理,你能理解这篇小说的线索吗
答案示例:这篇文章有两条线索:明线是菲利普夫妇对待于勒的态度;暗线是于勒的贫富变化。
第二课时
一、新课导入
同学们,通过上节课分析小说的内容,我们看出文中人物的变化很大,那他们具体是怎样变化的为什么这样变化呢请大家跳读文章,找出描写人物的语句,结合下面问题探究人物的前后变化。
二、合作探究
1、突破重难
(1)小说中菲利普夫妇对于勒的称呼是不断变化的,你能找出他们是如何变化的,以及他们是围绕什么变化的吗请把下列表格补充完整。
答案示例:
时间
于勒的现状
菲利普夫妇对于勒的称呼
菲利普夫妇对于勒的态度
十二年前
糟蹋钱,把自己和父亲的遗产挥霍干净
坏蛋、流氓
打发他到美洲去
十年前
赚了点钱,后来租了一所大店铺,做着一桩很大的买卖
正直的人,有良心的人,好心的人
赞美、夸奖、盼望于勒
现在
在轮船上做水手卖牡蛎;衣服褴褛,又老又穷苦
这个贼,这个流氓
咒骂、躲避于勒
(2)品析菲利普夫妇在意外遇到于勒时各自的言行神态,探讨他们遇到于勒时的心情、态度是怎样的
答案示例:
人物
语言
动作
神态
菲利普
“就……就是我的弟弟呀。……”“哑着嗓子说:‘啊!啊!原来如此……如此……’” “咱们怎么办呢”
“向旁边走了几步”“父亲赶紧走去”“父亲指着女婿对她使了个眼色”
“好象不安起来”“瞪着眼看了看”“脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样”“脸色早已煞白,两眼呆直”“神色张皇”“突然很狼狈”
克拉丽丝
“你疯了!既然你知道不是他,为什么这样胡说八道”“可要多加小心,别叫这个小子又回来吃咱们!”“应该把孩子们领开”“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的”“你简直是疯了!拿10个铜子给这个人,给这个流氓!”
“她在哆嗦”“她说完就站起来,给了我一个5法郎的银币,就走开了”
“我母亲也怕起来了,吞吞吐吐地说”“突然很暴怒起来”“吓了一跳,直望着我说”
结合人物的`语言、动作、神态,可以看出遇到于勒时,菲利普夫妇极度失望,担心、害怕,恐怕于勒认出自己,憎恨于勒骗了自己。
(3)通过小说的细节描写,我们可以看出菲利普夫妇是怎样的人物形象
答案示例:菲利普夫妇是很典型的小市民形象,他们自私贪婪、唯利是图、冷酷无情、嫌贫爱富。菲利普还爱慕虚荣,菲利普太太(克拉丽丝)小气精明、临乱不慌、刻薄泼辣。
(4)文中的于勒、“我”有怎样的特点
答案示例:于勒:原来是一个行为不端,糟蹋钱的人。后来有钱时知恩图报。最后落魄时,是一个自食其力的人。
若瑟夫:真诚,善良,纯洁,有同情心。
2、写法探究
这篇小说除了叙事手法、运用生动形象的细节描写外,在写作手法方面还有哪些地方值得我们学习
答案示例:(1)以小见大。从家庭琐事中“开掘出不寻常的社会意义”。
(2)设置悬念。前四段倒叙,设置悬念。文章第三段说“只要一看见从远方回来的大海船进口来,父亲总要说他那句永不变更的话:‘唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!’”父亲为什么会这样说呢设置了悬念,激发读者的阅读兴趣。
(3)作品贯穿着两条线索。明线是菲利普夫妇等对于勒的逐、盼、遇、躲,暗线是于勒的沦落、暴发、再沦落,双线并行。
(4)对比手法。文中菲利普夫妇对于勒态度的前后对比,“我”与菲利普夫妇对于勒态度的对比等。
3、主题理解
(1)结合全文进行合作讨论:菲利普夫妇对于勒的态度发生变化的主要原因是什么
答案示例:菲利普夫妇对于勒的态度发生变化的原因可能有多方面:
①菲利普夫妇很穷,怕于勒再来拖累他们;通过下面语句可以看出来:“并不是有钱的人家,也就是刚刚够生活罢了。”“我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。”“别叫这个小子又回来吃咱们!”“早晚会回来重新拖累我们的。”
②骨肉关系也要以金钱来衡量;通过下面语句看出来:“于勒,大家都认为分文不值的于勒,一下子成了正直的人,有良心的人。”“只要这个好心的于勒一回来,我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”“她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼色。”
③虚荣心,怕女婿和其他人看不起自己;从虽然很穷,“可是每星期日,我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步”,“父亲是被这种高贵的吃法打动了”“我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚,是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信”可看出菲利普夫妇比较虚荣,现在于勒又穷又老,所以怕女婿和其他人看不起自己。
④其他原因。……
(2)作者要通过这篇小说来反映怎样的社会现实呢
答案示例:
①资本主义社会中异化的人和人的关系。菲利普为什么不肯和亲弟弟相认是因为金钱的作用。这样残酷的情景,是资本主义金钱至上社会的现实概括。
②小人物生活的辛酸。
从菲利普夫妇立场看,菲利普一家不得不忍受生活的艰辛,因为贫困,女儿出嫁都成了问题,于勒发财的消息,成了他们摆脱窘迫生活的唯一救命稻草,是他们生活的精神支柱。后来他们遇见了穷困潦倒的于勒,挣扎在社会底层的小人物为了生活,只能丢失亲情。
三、课堂小结
同学们,这篇小说以小见大,通过生动形象的语言描写、神态描写,对菲利普夫妇对于勒的前后态度进行了鲜明的对比,勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。让我们体会到资本主义社会中异化的人和人的关系,和小人物生活的辛酸。对照我们现在的舒适生活,希望我们珍惜幸福生活,珍惜亲情。
四、练习设计
请完成本课对应训练。
5、板书设计