《叙利亚的卖水人》教案1

《叙利亚的卖水人》教案1

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《叙利亚的卖水人》教案1，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　[教学目标]

　　1、理解“稚气未脱、驻足而观、幽幽怨怨、破财而饮”等词语的意思。

　　2、能区分文章的主次内容，根据过渡段了解文章的主要内容；了解文章布局谋篇的特点。

　　3、理解文章内容，体会叙利亚卖水人的的聪明、可爱、充满浓浓的人情味，感受叙利亚纯朴的民风。

　　[教学重点]

　　理解文章内容，体会叙利亚卖水人的的聪明、可爱、充满浓浓的人情味，感受叙利亚纯朴的民风。

　　[教学准备]：

　　教学媒体

　　学生预习要求：

　　1、读通课文，了解课文写了哪两部分内容。

　　2、理解部分词语意思。

　　[教学过程]：

　　一、图片导入，揭示课题

　　1、了解游记的这种文体特点

　　板书：游记风土人情（印象深刻）

　　2、边放图片边讲解：

　　出示两张沙漠图片、出示成片的果林和水果图片，了解叙利亚的风光。

　　3、听了老师的介绍，如果你到叙利亚去旅游，回来后写一篇游记，你会写什么？（沙漠等风景、特产等）

　　4、新加坡女作家尤今的曾到过叙利亚，写了一篇游记，这就是我们今天要学习的课文，题目叫做叙利亚的卖水人。（齐读课题）

　　二、了解文章的脉络。

　　1、从题目入手，了解文章主要写的是“卖水人”。

　　2、根据过渡句理清文章的两部分内容。

　　交流出示：过渡句：最令我难忘的，倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些卖水人。

　　3、抓住“不是……而是……”引导分清文章主次内容。（复习巩固四年级学习的内容）

　　·交流

　　师：从这一组表示选择关系的关联词中了解到作者重点要写的不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些卖水人）

　　4、引导用“虽然……但是……”这组关联词来说这过渡句。

　　交流：虽然这些又便宜又好喝的水果汁令人难忘，但是更令人难忘的是那些卖水人。

　　总结：我们用上两组不同的关联词表达了同一种意思。

　　三、学习1—3小节，感受“水”的特点，为下文的学习做铺垫。

　　1、抓住过渡句中“又便宜又好喝”一词，引导联系上文了解作者怎么把这一点写具体的。

　　划出作者写水果汁的便宜和好喝的有关语句。

　　2、交流：（出示）

　　原来，他们卖的，不是糖浆冰水，而是新鲜的水果汁。最常见的，有——橙水、柠檬水和萝卜水。

　　这些新鲜果汁，价格便宜得叫人难以相信。比方说：一杯用4只鲜橙榨出来的果汁，才卖新币7毛钱；一杯以5条萝卜压成的萝卜水，才卖新币9毛钱。

　　出示词卡：价廉物美（齐读）

　　师总结：让我们重点学习课文的第二部分，跟着作者一起去了解一下叙利亚的卖水人。

　　四、学习课文第二部分。感受卖水人的聪明、可爱和浓浓的人情味。

　　（一）分节读文，了解写了哪几位卖水人。

　　师：出示第一部分中——（“不论……”的句子）

　　师：这么多的卖水人，作者怎么来写的呢？

　　交流（媒体出示）卖橙水的卖萝卜水的吹笛子的

　　（稚气未脱的年轻人）卖柠檬水的

　　理解：稚气未脱

　　·理清作者是从哪几方面来选择所写的内容的。

　　交流（媒体出示）有固定摊位的没有摊位的

　　卖橙水的卖萝卜水的吹笛子的

　　卖柠檬水的（稚气未脱的年轻人）

　　师：在叙利亚用这些方式卖水的卖水人很多，所以作者说——

　　（二）、学习第5节，感受卖水人的聪明。

　　1、自读：

　　2、交流板书：出尽奇招装饰摊位

　　适时指导朗读

　　·出示媒体（装设摊位的）

　　适时理解“驻足而观”。

　　3、想像表达，引导感受游客的好奇，理解“破财而饮”在此处的诙谐之意。

　　出示：远远望去，大街两旁有许许多多五彩缤纷的摊位，我心想________。我好奇地走到一个摊位前____________________，于是，我__________________________________。

　　4、交流，指导把话说清楚，说合理。

　　联系上文，理解“破财而饮”的意思，5、感受卖水水人的聪明，会做生意。

　　板书：聪明吸引

　　（三）学习第6节，感受卖水人的可爱。

　　1、在叙利亚的大街小巷作者还遇到了一些没有固定摊位，边吹笛子边做生意的卖水人，作者说这些吹笛子的卖水人是最可爱的（板书：最可爱）

　　2、默读第6节，圈圈画画，说说从哪里感受到他们的可爱？再同桌交流。

　　·集体交流。（适时出示图片、音乐）

　　·引读：

　　适时出示：

　　浸浴在笛子柔美的声音里，喝着从铝壶里倒出来的冰冷的酸橙水，你会觉得，整颗心都凉了起来。

　　·体会“凉”字的妙处。

　　·师：引读。适时理解“凉”——

　　3、有感情朗读这一节

　　这时，作者对吹笛子的卖水人产生了怎样的情感呢？（板书：喜欢）

　　（四）学习第七小节，感受卖水人浓浓的人情味。

　　·作者从一位有摊位的卖柠檬水的稚气未脱的年轻人身上感受到了叙利亚的卖水人有着浓浓的人情味。请你自己读读第7节，说说你从哪里体会到这份“浓厚的人情味”

　　·交流：

　　出示：喝到第三天时，他竟对我们说：“你们晚上喝的，不必付钱。反正，我也要收摊了！”

　　为什么短短的这句话，却让作者感受到“浓浓的人情味”

　　（引导联系第一部分的内容谈自己的理解）

　　出示——卖水人浓厚的人情味，也叫人感动莫名。（板书：感动。）

　　（五）：学习最后小节：

　　师：出示：君子国里的人，（个个都以自己吃亏让人得利为乐事——出示）。

　　他的质朴与友好，让尤今感动莫名，难以忘记。

　　五、提升理解叙利亚朴实的民风

　　出示：最令我难忘的，倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些卖水人。

　　师：在这句过渡句中加上几个词，把他们的令人难忘之处说清楚吗？

　　出示：最令我难忘的，倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些（聪敏、可爱、有着浓浓人情味）的卖水人。

　　师总结：作者选取了几位卖水人，用具体的事例让我们感受到的叙利亚的朴实的民风。

　　六、总结梳理作者在材料安排上的内在线索

　　学到这里，请大家再思考一下，课文第二部分中写的稚气未脱的年轻人，也是有摊位的，为什么把他单独写一个小节？

　　交流后总结。

　　板书：

　　游记风土人情（难忘）

　　叙利亚的卖水人

　　（尤金）

　　出尽奇招装饰摊位聪明吸引

　　喜欢

　　吹笛子可爱

　　稚气未脱的年轻人浓浓的人情味感动

　　（难忘）