幼儿园中班音乐优秀教案：小老鼠和泡泡糖

幼儿园中班音乐优秀教案：小老鼠和泡泡糖

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园中班音乐优秀教案：小老鼠和泡泡糖，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班音乐优秀教案：小老鼠和泡泡糖1

　　活动目标

　　1、能根据乐曲的节奏和旋律做老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。

　　2、尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作。

　　3、喜欢和同伴愉快的进行音乐游戏。

　　重点难点

　　重点：幼儿能根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、东张西望以及拽泡泡糖的动作。

　　（在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）

　　难点：尝试配合夸张的表情来表现小老鼠拽泡泡糖的动作。

　　活动准备

　　1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点；复习童谣《小老鼠上灯台》。

　　2、《小老鼠和泡泡糖》教师教学资源、音乐课件、图谱。

　　3、老鼠头饰、皮筋、老鼠洞。

　　活动过程

　　一、通过童谣《小老鼠上灯台》引出本次活动主题。

　　（播放《小老鼠上灯台》音乐）

　　（一）老师和幼儿一起伴着《小老鼠上灯台》的音乐边做动作边进入教室。音乐结束，幼儿到自己的座位上坐好。

　　（二）教师：小朋友们，刚才我们随着《小老鼠上灯台》的音乐来到了教室里面，今天小老鼠除了上灯台还发生了更有趣的事情小朋友们想不想知道呀？

　　幼儿：想。

　　教师：好的，那接下来先请小朋友们来听一段音乐，听完了音乐小朋友们猜猜小老鼠发生了什么事？

　　（三）教师播放《小老鼠和泡泡糖》音乐，幼儿安静听音乐并思考。

　　教师：音乐已经听完了，接下来，请小朋友们来回答一下你从刚才的这段音乐里，感觉到小老鼠发生了什么事情呢？

　　（幼儿自由回答）

　　教师：小朋友们想了这么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢？我们一起来看看！

　　（播放音乐动画，教师讲故事内容）

　　故事内容：老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。

　　教师：听完了故事，那接下来我们来模仿一下小老鼠偷跑出门时动作。

　　二、欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》，帮助幼儿理解音乐节奏并创编动作。

　　（一）教师带领幼儿完整的欣赏音乐，并边听音乐边模仿小老鼠的样子做动作。（小老鼠走路的'样子、东张西望的样子，被泡泡糖黏住的样子）

　　（二）分段欣赏音乐和PPT，并引导幼儿分段学做动作。

　　1、播放A段音乐和PPT，并引导幼儿根据A段音乐表现的故事情节以及PPT图片的画面学做动作。

　　教师：在刚才A段的音乐中，小老鼠在妈妈睡觉时偷偷跑到外面去玩，怎样是偷偷地走出去？（教师边说边引导幼儿模仿“偷偷走出去”的动作）那走出去以后小老鼠怕被大花猫发现它，就要东张西望的，（教师边说边引导幼儿模仿“东张西望”的动作），教师引导幼儿学做“东张西望”的动作时注意着重表现出东看看西看看的样子。

　　2、播放A段音乐，教师和幼儿完整的表演动作。

　　教师：哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”（教师师范小老鼠走的节奏）小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看？（两边看）那它是边走边看还是走几步停下来看？在说哪个字的时候停（引导幼儿按节奏做动作）在说西的时候用不用看？看了几次（两次）谁来走走看？

　　3、播放B段音乐和PPT，并引导幼儿根据B段音乐表现的故事情节以及PPT图片的画面学做动作。

　　教师：小老鼠走呀走，不小心踩到了泡泡糖，这可怎么办啊呀？当然是用力地拽呀，怎么拽呢？（给小朋友一人拿一根皮筋，用手拉一拉皮筋，感受一下什么是“用力拽的感觉）

　　感受完皮筋后，教师引导幼儿学做大花猫来了，小老鼠”叽里咕噜“滚回老鼠洞的动作。

　　三、教师和幼儿随音乐完整的进行表演。

　　（一）幼儿戴好小老鼠头饰，听音乐坐在椅子上跟随老师从头到尾进行表演。（表演结束后，教师总结表演过程中，出现的问题并加以提醒，重点关注幼儿是否按照音乐节奏做动作）

　　师：刚刚小朋友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机灵。

　　（二）第二遍表演，教师和幼儿离开椅子，站在教室里听音乐进行表演，表演到结尾处，小老鼠”叽里咕噜“滚回洞里时，教师带领幼儿跑回到小椅子上坐好。（站着表演时，教师带领幼儿做动作时要表现的更夸张一些）

　　（三）第三遍表演，教师请幼儿听音乐自己创编动作，并随时注意提醒幼儿创编动作时要按照音乐节奏进行创编，教师巡回指导。

　　（四）师：想不想玩这个游戏？这里有好多小老鼠，赶快找一个你喜欢的带上吧！李老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，我们现在一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊！我们用小椅子来当我们的家吧！

　　师：听音乐！注意哦！妈妈没睡着不能出去玩。（引导幼儿注意前奏）第三遍表演：引导幼儿夸张的表演拽的动作（钻山洞）

　　师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪明了，刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？

　　这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了）

　　（四）第四遍表演，教师和幼儿分角色进行表演。

　　教师扮演大花猫，幼儿扮演小老鼠，在表演过程中幼儿自由创编动作，教师随时关注幼儿表现。

　　四、活动延伸

　　（一）教师：小朋友们开心吗？（幼儿回答）

　　教师：今天呀，我玩的非常的开心，因为我们听了音乐，玩了小老鼠和大花猫的音乐游戏，小朋友们开心吗？（幼儿回答）

　　教师：小朋友们说得非常好，和老师和同伴在一起听音乐做游戏真是一件太快乐的事情了。今天的活动我们就进行到这里，晚上回家以后小朋友们可以给爸爸妈妈讲一下《小老鼠和泡泡糖》的故事，然后教爸爸妈妈做这个音乐游戏，好不好？（幼儿回答）

　　（二）播放《小老鼠上灯台》音乐，教师和幼儿伴着音乐边做动作边离开教室。

　　草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢？如果乱扔泡泡糖会有什么影响呢？那吃完应该扔到哪里？（幼儿回答）对了我们要把吃剩的泡泡糖用纸包裹好扔进垃圾桶里，这样能更好的保护我们的环境。还有一点老师要提醒你们，在吃泡泡糖的时候不能将泡泡糖吞掉，那样会很危险的哦！你遇到这样的事会怎么做？那除了吃过的泡泡糖，还有什么会破坏我们的环境？好了，我们现在就到外面将影响环境的垃圾都捡

　　到垃圾桶里去吧！（教师带领幼儿随音乐走去。）

　　活动总结

　　本节活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力，这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体，有针对性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。

幼儿园中班音乐优秀教案：小老鼠和泡泡糖2

　　活动目标

　　1.根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。

　　2.在音乐活动中大胆、乐于表现小老鼠的动作，体验音乐游戏的快乐。

　　3.有感情地学唱歌曲。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　活动准备

　　音乐、ppt、绳子。

　　活动过程

　　一、进场导入

　　1.打招呼：引导幼儿用好听的声音与客人老师问好。

　　2.进场：引导幼儿学习小老鼠的动作进场，跟随音乐做走、蹲、转圈等动作。

　　二、模仿小老鼠动作

　　1.出示图片，观察图片，幼儿想象故事情景(小老鼠)。

　　2.提问：“小老鼠要干什么?”引导幼儿自主模仿轻轻地走，给予鼓励，个别指导幼儿，幼儿再次尝试动作。

　　3.边说儿歌边做动作“小老鼠上灯台”停住。反复4—5遍。跟随音乐1遍。

　　三、幼儿表现小老鼠左右张望的动作、眼神。

　　1.出示图片：睡觉的猫。

　　提问：屋子里有大花猫，除了轻轻地走停下来的时候还要干什么呢?引导幼儿思考。

　　2.通过提问引导幼儿进行左右张望、快速的摆动头、眼睛盯住等动作。

　　3.幼儿进行左右、上下、前后张望。利用语句“小老鼠上灯台左看看，小老鼠上灯台右看看”熟悉乐曲节奏型。指导每一位幼儿动作快速，眼神停住。

　　4.掌握节奏型，边说边做动作。提醒幼儿在说“看”的'时候再摆头。说儿歌3—4遍，跟音乐1遍。

　　四、幼儿表现小老鼠拽泡泡糖的情景。

　　1.提问：“小老鼠偷油吃的时候发生了什么?”

　　2.幼儿自由展现泡泡糖黏在身体的动作。

　　师：“你们猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引导幼儿尝试表现身体各个部位被泡泡糖黏住的动作。通过提问、动作表现让幼儿学习拉、拽的动作。

　　3.幼儿用身体动作来表现各个部位拉泡泡糖的动作。播放音乐，重点指导弹回来的动作。

　　总结：知道泡泡糖有弹性及黏性。

　　五、完整欣赏音乐，做上肢动作。

　　六、跟随音乐做动作

　　1.跟随音乐，幼儿完整做动作2遍。

　　2.在幼儿中间选出大花猫，进行游戏。音乐1遍，幼儿扮演花猫，音乐结束时猫叫，抓住小老鼠。

　　3.游戏进行第2遍，老师摸自己头当大花猫。

　　七、活动结束

　　出示最后一张猫的图片后，教师用绳子将幼儿围住：“哈哈，我就是那只大花猫!没想到吧，我有法宝，抓到这么多小老鼠啦!小老鼠们跟着我回家吧。来跟我们的老师们再见! ”

　　活动反思：

　　本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。

　　无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。

　　为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。