语文教案

实用的语文教案必备[5篇]

　　作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的语文教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　　课文说明：

　　这是一篇课文历史故事，选自林汉达主编的中国历史故事从书中的《春秋故事》。课文讲的是齐国大夫晏子出使楚国，楚王前后三次企图侮辱、取笑晏子，显楚国的威风。晏子以自己的聪明才智，使楚王陷于自讨没趣，十分尴尬的处境，维护了齐国的尊严。故事表现了晏子聪明、才智过人和极力维护国家尊严的思想品质。

　　教学目标

　　1、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。

　　2、正确流利地朗读课文，创造性地复述课文。

　　3、了解故事内容，理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。

　　教学重点：

　　学习展开想象，创造性地复述课文。

　　教学难点：

　　能比较准确地表达课文的思想感情。

　　教学过程

　　一、理解题意，介绍背景

　　晏子，姓宴名婴，字平仲，“子”是古代对人的尊称。“使楚”出使楚国，即受齐国之命，代表齐国到楚国去执行外交任务。故事发生在春秋末期，“春秋”是我国历史上的一个时代，指公元前770年至公元前475年这段时间。因鲁国的编年史书《春秋》包括了这段时间而得名。

　　二、学习第一段

　　读课文，以“阅读思考”第一题为线索，把楚王“只好---”穿插进去。先以“楚王为什么要侮辱晏子”从课文第一自然段中找出相关的句子，读或说出来。

　　三、学习第二段

　　1．楚王是怎样侮辱晏子的？默读课文第三、四、五自然段，先画出有关的句子，读或说出来。

　　2．晏子是怎样对待的？从第三、四、五自然段中画出晏子言行的句子，然后读或说出来。

　　3．晏子三次反驳楚王的策略（方法）是什么？明确：第一次宴子采用藐视对方，抬高自己，进而压倒对方的办法反驳了楚土，维护了齐国的尊严。第二次晏子采用了先压低自己，再贬低对方的办法反驳了楚王。第三次晏子采用了先举实例，再说同样的人在不同的'国家表现不同,用类比的推理方法，扬齐抑楚，维护了齐国的尊严。

　　4. 楚王听了晏子的话是怎样做的？为什么“只好”这样做？明确：楚王在才智过人的晏子面前弄巧成拙处于被动尴尬的境地。

　　四、为什么楚王不敢不尊敬晏子了？明确：楚王领教了晏子的聪明才智，不敢再生侮辱、取笑宴子的念头了。

　　板书：

　　1．晏子使楚

　　楚王 晏子 楚王

　　城旁开洞 城门关 钻洞 访问狗国当然钻洞 只好 没有人了打发你来 访上派上访下派下

　　不中用 派这来 赔着笑 齐国人没出息做强盗 柑橘淮南又大又甜 在齐 安居乐业 积 淮北 又小又苦 在楚 做强盗 赔不是

　　作业指导：

　　学习创造性复述

　　根据“阅读思考”第2题的提示，想象晏子的心理活动，进一步展示晏子机智地识破楚王的伎俩，巧妙应付，维护了齐国尊严的品质。

　　1．把每一提示想想，再找学生说说。

　　2．把这个事件前后的内容连起来说说。

　　3．最后把全文连起来创造性地复述。

语文教案 篇2

　　一、教学目标

　　1、掌握汉字的笔顺规则，练习如何写中画是竖的汉字，掌握字的间架结构，感受汉字的形体美。

　　2、复习查字典的方法。

　　3、通过组词和造句积累词语。

　　4、读诗歌，了解学习和工作也是游戏，学习用具和工具也是玩具。

　　5、背诵古诗，感悟古诗的意境。

　　6、组织班级玩具交易会，锻炼学生的组织协调能力和语言表达能力。

　　二、教学准备

　　学生要带《新华字典》和玩具。

　　三、教学过程

　　第一课时

　　（一）小小书法家

　　1、出示“丰”字。

　　学生观察，说说：你觉得这个字哪一笔最重要？

　　学生练写，教师巡视指导。

　　2、出示“举”字。

　　指名板演，集体评议。

　　学生练写，教师巡视指导。

　　3、练习写其他中画是竖的字，如“木”、“书”、“干”。

　　（二）查字典比赛

　　1、引导学生回忆查字典的方法。

　　2、以“敞”字为例，让学生说说如何在字典里查到这个字。

　　全班一起查字典，再个别汇报，复习查字典的方法。

　　3、开展查字典比赛，看谁查得最快。

　　（三）组词、造句，积累词语

　　1、出示：功、迷、意、亲。

　　2、用这四个字组词，看谁组的词语最多。

　　3、选择你最喜欢的三个词写在书上每个字的后面。

　　4、出示词语：惊讶、亲密、乐趣、热闹、制作、高明、印象、随便。

　　请小老师带读。

　　5、从这些词语中选择自己喜欢的词语说一句话。比一比谁的句子造得多、造得好。

　　教师对句子造得多、造得好的同学要给予及时的鼓励。

　　6、将这些词语抄写在词语积累本上。

　　（四）作业设计

　　1、选择这一单元中自己喜欢的生字写一写，注意安排好字的间架结构，写工整，写美观。

　　2、用部首查字法再练习查几个字。

　　第二课时

　　（一）读一读《有趣的玩具》

　　1、让学生自由轻声读这首小诗，边读边圈出自己不认识的字。

　　2、交流识字的方法。

　　（看字形认字、看上下文猜、读半边、查字典、问别人……）

　　3、小组合作学习，用自己喜欢的方法认认圈出来的生字。

　　4、同桌互相读诗，纠正读音。

　　5、齐读诗歌，边思考：诗中有趣的玩具指的是什么东西？

　　6、指名说说。

　　7、小组讨论后交流：“我”的玩具和爸爸妈妈的玩具有什么不一样的地方？为什么说爸爸妈妈的工作也是游戏？

　　8、指导朗读。

　　9、说说：你们全家有哪些有趣的游戏？

　　（二）诵读古诗

　　1、出示古诗《所见》。

　　2、自读古诗，试着解决不认识的生字。

　　3、和同桌一起读读这首古诗，再看一看插图，说说：诗人见到了什么？

　　4、播放欢快的音乐，说说诗中写了哪些景色？

　　（牧童、黄牛、鸣叫的.蝉……）

　　5、说说：这个牧童给你留下了怎样的印象？

　　6、指导背诵这首古诗。

　　自由背——指名背——齐背

　　（三）作业设计

　　1、向同桌介绍你从有趣的玩具那里得到了哪些快乐。

　　2、自己在积累本上摘抄一首古诗，在学习小组内背一背。

　　第三课时

　　（一）选择参加交易会的玩具

　　1、激趣：你希望玩到更多的玩具吗？你愿意和好朋友交换玩具玩吗？今天我们一起来举办一次班级玩具交易会。

　　2、学生说说自己准备拿出哪一样玩具出来参加玩具交易会。

　　3、指导学生用几句话来介绍自己的玩具——介绍了这样玩具的特点、玩法以及玩这样玩具的乐趣，还可以定出玩具的“价格”。

　　（二）制作购物券，定出活动程序

　　1、小组合作设计制作活动需要用到的购物券。

　　2、组织讨论，制定出交易会程序。

　　教师指导，学生自己总结：

　　（1）摆出自己的玩具；

　　（2）向别人推销自己的玩具；

　　（3）用购物券购买自己中意的玩具；

　　（4）为自己得到的新玩具写几句话。

　　（三）开展交易活动

　　1、按照制定出的程序开展活动。

　　2、教师做相机指导。

　　（四）总结

　　1、说说自己在交易会上的收获。

　　让学生展示自己得到的新玩具，说几句话介绍自己的新玩具。

　　2、评选最佳推销员，比一比谁的介绍最清楚、最生动、最吸引人。

　　可自荐，也可互相推荐。

　　3、评出的最佳推销员给大家表演表演。

　　（五）作业设计（二选一）

　　1、为自己得到的新玩具写几句话。

　　2、写写这次交易会中的故事。

　　第四课时

　　结合本班学情有针对性地讲评《语文伴你成长》的部分题目。

语文教案 篇3

　　单元整体构思

　　人类正在进入信息时代，计算机、网络……正在迅速地走进我们的生活。信息的传播要求我们熟悉各种新闻体裁。在本单元，我们不仅读到报道中国历史上具有划时代意义的大事的两则消息、运载火箭水下发射试验的录音新闻、去南极考察和为“神舟”五号飞船航天员壮行的通讯。同时，我们还将让学生亲自体验新闻的制作过程，就一些热点的话题组织学生采访，写新闻稿，最后进行学生交流和学习成果展示。

　　具体内容：

　　1、了解新闻知识，查新闻发展史

　　2、了解新闻形成过程

　　3、了解新闻发行的载体

　　4、学会采访，学会写消息、简单的通讯

　　意义：

　　让学生感受到时代的发展和社会的变迁

　　单元学习目标：

　　1、了解中国历史上的一些重大的历史事件，激发作为一个中国人的民族自豪感

　　2、了解消息、通讯的特点和一些基本常识

　　3、体会新闻语言的简洁、生动、准确

　　4、学习写消息

　　5、学习网上搜索、阅读，通过网上.写作和别人交流

　　6、熟悉新闻制作的过程

　　7、掌握采访技巧，培养学生与人交际的能力

　　8、体验新闻工作者的艰辛

　　单元学习步骤：

　　一、走近消息、通讯

　　1、每人从报纸上剪几篇消息、通讯

　　2、网上查找，了解新闻发展史及有关新闻知识（1课时）

　　3、运用新闻知识，分析自己的搜集材料（1课时）

　　4、课堂交流（老师指导）（1课时）

　　二、走进教材

　　1、整体浏览单元课文，各人选择其中一篇感兴趣的文章，体会新闻、通讯语言生动、准确等特点，了解课文报导的'重大历史事件，激发学生的爱国情怀（4课时）

　　2、单元语文活动——网上读写与交流，将自己从网上看到的新闻，挑选一则你认为最有价值的，加以概括提炼和分析，用E_mail发给同学、老师进行交流（2课时）

　　三、走进社会

　　1、学生自愿组成各个活动小组（7——8人），到电台、电视台、报社等地方参观新闻制作的整个流程。

　　2、我来当记者

　　（1）每小组拟订一个采访话题，分头进行采访，

　　如：常州外来民工子女教育情况——采访教育局长

　　常州教育发展前景——采访市长

　　学校教育主动发展构想——采访校长

　　等等。

　　（2）根据确定的话题，设计采访的问题

　　（3）分组采访

　　3、就采访的结果进行交流（2课时）

　　4、体验劳动（走上街头卖报）让学生体验到每份报纸中凝聚了多少人的劳动

　　四、成果展示

　　1、每个小组编一张小报（1课时）

　　2、进入聊天室，把自己学习的心得、体会与同学老师进行交流

语文教案 篇4

　　教学目的及要求：１．能有感情地朗读课文，了解生字的意思，尝试背诵课文。

　　２．学习2个生字：游、伞。

　　３．通过情境的创设，引领学生体验，进而分享小诗人热爱生活、驰骋想象的情趣，激发学生对美好自然的向往。

　　教学重点及难点：体会和感受为什么小作者最后想变成大大的荷叶。

　　教学手段及方法：朗读法、图示法、讨论法

　　教学用具：多媒体

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.过渡：小朋友，美丽的春姑娘快走了，热情的夏姐姐正悄悄地向我们走来，看，他给我们带来了什么礼物？

　　2.你觉得荷叶怎么样？

　　3.板书题目：真想变成大大的荷叶

　　二、初读课文

　　自由读：

　　（1）看看诗中一共有几个小节（2）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

　　2.认读生词：热情透明游入穿梭眨眼一柄大伞举着嬉戏花丛荷塘

　　三、讲读第一段

　　1.谁来当当热情的夏姐姐，向小朋友们打个招呼？

　　2.出示句子：想变点儿什么？

　　（1）指导朗读：（2）齐读：

　　四、讲读第2—4小节

　　1.小诗人想变点什么呢？请同学们自己读读2—4小节，找一找。

　　2.指名说

　　3.小诗人想变的东西可真多，如果让你来选择，你最想变成这里的什么呢？（指板书，生接说）

　　雨滴出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；

　　4.指导朗读

　　小鱼

　　（1）鱼的种类很多，你想变哪种鱼呢？

　　（2）指导朗读：谁也想变小鱼游一游？

　　蝴蝶（1）如果你现在就是一只蝴蝶，你最想做的是什么？

　　（2）指导朗读

　　蝈蝈

　　（1）听，是谁在唱歌？（相听听蝈蝈的歌声吗？）出示蝈蝈的叫声。指名生齐答。

　　（2）指导朗读

　　星星和月亮

　　师引读生接读

　　五、讲读第五小节

　　1.当我看到小小的荷塘的`时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？只是因为这荷叶又大又美，小诗人才想变的吗？请同学们读一读第五小节吧！（自由读）

　　3.指名说

　　4.小伙伴们多喜欢这大伞一样的荷叶啊！小鱼来了——生接读，雨点来了——生接读。

　　8.荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？

　　9.荷叶可以给这么多小伙伴带来快乐，怪不得我——引读题目（真想变成大大的荷叶）。

　　10.齐读第五小节

　　六、小结

　　1.指导背诵

　　2.夏日天来了，小朋友们除了想变书上描写的这些事物，你还想变点什么？（四人小组讨论）

　　3.在大自然的怀抱中，我们多快乐!请我们每个小朋友能从身边的小事做起，保护环境，保护我们共同的家园。

　　板书设计：

　　真想变成大大的荷叶←—

　　∣

　　雨滴 小鱼∣

　　↓∣

　　蝴蝶 蝈蝈 ∣

　　↓∣

　　星星 月亮∣

　　↓∣

　　最后—————→

语文教案 篇5

　　⊙教学目标

　　1.通过“添一笔”变新字活动，体会汉字的变化和有趣，激发学生的识字兴趣。

　　2.会写4个字，进一步提高学生的书写能力。

　　3.了解我国古代人民是用天干和地支相对应的方法来纪年的。

　　4.培养学生的阅读能力，良好的倾听习惯及口语交际能力。

　　⊙教学重难点

　　1.正确规范书写汉字。

　　2.从《数九歌》中体会天气的变化，提高阅读欣赏水平。

　　3.加强口语交际指导，提高口语交际能力。

　　⊙教学时数

　　3课时。

　　⊙教学过程

　　第一课时

　　（一）有趣的汉字

　　教师引导：中国的汉字不仅丰富还很有趣，不信，我们来瞧一瞧。

　　1.出示“了”和“子”、“土”和“王”。

　　2.仔细看一看，比一比，你们发现了什么？

　　教师引导：对，有些汉字增加一笔就变成另一个新字。快看看，这些有趣的汉字多一笔，会变成哪些新字？看谁变得多，变得快。

　　3.出示“大”“日”“十”。

　　4.学生自由汇报。

　　5.拓展训练。

　　（1）你发现还有哪些字多一笔，能变出另外一个字？

　　（2）有些字加二笔，也能变成一个新字，你能找出几个吗？

　　小结：只要你们细心观察，就会惊奇地发现原来汉字是如此地奇妙有趣。

　　（二）写字板

　　1.指导学生观察：结构安排及重点笔画所在位置。说说哪些地方容易写错。

　　2.教师范写，让学生明白“豆”的下横要长，以支撑整个字。指导“瓜”的笔顺，防止漏掉一点。“币”上面是撇，不是一横。

　　3.个人描红。

　　4.学生练写。

　　5.投影反馈。

　　（三）词语超市

　　1.出示十二属相的剪纸图或十二属相图片（贴在黑板上）。

　　2.你们能按顺序把它们重新排列吗？

　　3.将“子鼠”词语卡片贴在相应图片（鼠）上。

　　让学生说说你发现了什么（多了个“子”字）。

　　4.师讲解：古时候，人们为了方便纪年，就在属相前加了地支，合起来纪年。如“子鼠”中“子”表示地支，“鼠”表示属相，它们是一一对应，固定不变的。

　　5.教师范读词语，学生自由读、指名读、开火车读、集体读。

　　6.贴字游戏。

　　把表示“地支”的.字卡贴到相应的属相图片上。

　　7.读一读，背一背，开展背诵计时比赛。

　　8.评出优胜小组和个人。

　　第二课时

　　（一）阅读欣赏《数九歌》

　　1.导入：古时候，人们用“九”为节气来表示气候的变化，还编了一首《数九歌》呢。

　　2.板书，齐读。

　　3.欣赏《数九歌》,伴随配乐朗读。

　　4.找一找：课文写了几个九？

　　5.你认为几九最冷？你是怎么知道的？（出示“冰上走”的简笔画）

　　6.几九开始暖和？猜猜这是哪个季节。

　　解释“耕牛遍地走”的意思。

　　7.出示课文插图（或简笔画），解释“不出手、沿河看柳、七九河开、八九雁来”的意思。8.讨论：你发现从一九到九九，气候有什么变化？

　　9.指导朗读，读出韵脚和节奏。

　　10.开展背诵比赛。

　　11.画一画，你能拿起手中的画笔，把课文中描写的景物画下来吗？（可选择其中的一个景物画下来）。

　　12.学生上台展示作品，并说说画的是几九。

　　（二）听故事《鸭子的惊奇》

　　1.导入：小朋友们都特别爱讲故事，有的还是“故事大王”呢。我们不仅要会讲故事，还要学会听故事，听故事也是本领呢。

　　2.你们一定听过许多有趣的故事，说说你们平时是怎么把一个故事听明白的。

　　3.老师归纳听故事有三要：认真听，用心记，仔细想（板书）。

　　4.接下来，我们听一个故事《鸭子的惊奇》,边听边想,想想鸭子的玉米粒究竟到哪儿去了。

　　5.放录音。

　　6.通过听故事你知道了什么？鸭子的玉米粒究竟哪儿去了？（鼓励学生把话说清楚，说完整）。

　　7.小结。

　　第三课时

　　（一）创设情境

　　1.导语：一学期快结束了，同学们个个都长了不少本事，有的还长了好几种本事呢。这节课我们就来“夸一夸”“比一比”“评一评”，看谁的本事大，看谁的本事多。一年级有个叫兰兰的小朋友，她也学了一项本事呢。想听听吗？

　　2.听故事《借锤子》。

　　兰兰和丹丹今天值日，突然，兰兰发现挂光荣榜的钉子掉了。“咱们把钉子钉上吧。”兰兰说。

　　可是没有锤子，怎么钉呢？“我去借。”兰兰说完来到了传达室门外。“锤子在哪儿？我们要用！”兰兰大声问，可没人理她，兰兰只好两手空空回来，她对丹丹说：“传达室的张爷爷不理我，还是你去吧！”丹丹敲了敲门，问：“张爷爷，请您把锤子给我们用一下，好吗？”张爷爷放下手中的报纸说：“可以呀！”“谢谢爷爷！”丹丹很有礼貌地说。她俩钉好了光荣榜，兰兰说：“锤子交给我去还，好吗？”兰兰拿着锤子来到了传达室，有礼貌地说：“张爷爷，锤子还给您，谢谢！”张爷爷笑了。

　　问：最后张爷爷为什么笑了？听完故事，你知道兰兰长了什么本事吗？

　　（二）夸一夸，比一比

　　导语：不仅兰兰，她们班还有很多同学都学到了许多新本事。安安学会了交朋友，宁宁会读故事书了，乐乐学会扫地了，学了《剪窗花》这篇课文后，平平还学会了剪窗花呢，以前丢三落四的明明也变得细心了，同学们再也不喊他“马虎大王”了。

　　1.夸一夸，比一比：谁长的本事大，谁长的本事多？（小组讨论交流）。

　　2.交流汇报。

　　（三）说一说

　　导语：阳阳以前是个说话就脸红的小男孩，现在他经过自己的努力学会了讲故事，前不久，还被老师评为“故事大王”了呢。你们想知道他是怎样成为“故事大王”的吗？为了让大家一起分享他的进步，他还特意写了一封信给你们，想听吗？

　　1.老师读信：

同学们：

　　你们好！

　　我叫xx，是一年级的学生。我胆小，很害羞，跟人说话就脸红，别人都说我像女孩子一样害羞。班里举行故事大赛，我从来不参加，我怕说不好，同学们笑我。后来，我们班的李老师不断地鼓励我，说讲故事一点儿都不难，只要敢往台上一站，就什么事都没有了。我第一次在台上讲故事，讲得结结巴巴，但同学们都向我竖起了大拇指。在老师和同学们的帮助下，我胆子越来越大，越来越爱讲故事了，讲得越来越棒了。前不久，参加了学校举行的“故事大赛”，还得了奖呢。

　　同学们，你能告诉我，你们长了哪些本事，是怎么学到本事的吗？

　　2.你能告诉xx，你是怎么学到新本事的吗？自己说一说。

　　3.评出最佳“口才星”。

　　（四）演一演

　　1.导语：同学们的本事可真不小，真不少，你们能把自己的本事表演给大家看看吗？

　　2.能表演，愿表演的就上台表演。

　　3.评出最佳“表演星”。

　　（五）拓展延伸

　　新学期马上来临了，在新的学期里，你还想学到哪些本事？学生自由说。